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留守兒童心理教育活動(dòng)方案（精選11篇）
為了確�；顒�(dòng)安全順利進(jìn)行，常常需要預先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的留守兒童心理教育活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 1
“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢群體，關(guān)愛(ài)“留守兒童”是全社會(huì )的共同責任。培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉社會(huì )和諧發(fā)展和少年兒童健康成長(cháng)的大事，各級各部門(mén)都高度重視，積極參與到關(guān)愛(ài)農村留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。為此，xx鄉幼兒園特制定關(guān)愛(ài)留守幼兒工作計劃。
一、高度重視，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍
關(guān)愛(ài)留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面地成長(cháng)，對加快社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)農村社會(huì )的和諧穩定意義重大�；谶@種認識，插花一學(xué)區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對“留守兒童”的成長(cháng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,著(zhù)力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題，在生活、學(xué)習中對“留守兒童”倍加關(guān)注，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè )地成長(cháng)。
二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，享受家的溫暖
學(xué)校、家庭、社會(huì )是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(cháng)的教育合力。積極爭取社會(huì )各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習、成長(cháng)的各個(gè)方面，加強了社會(huì )、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實(shí)現關(guān)愛(ài)的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作：
1、依托家長(cháng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。我校教師在原來(lái)家訪(fǎng)的基礎上，依據現有情況，實(shí)現定期家訪(fǎng)，與“留守兒童”的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解，并對農村的老年監護人（如爺爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開(kāi)細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現情況，如有特殊情況要及時(shí)上報學(xué)校。對他們在學(xué)習、生活等活動(dòng)中的表現及健康狀況進(jìn)行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話(huà)、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長(cháng)或臨時(shí)監護人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展，實(shí)現教師和家長(cháng)的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪(fǎng)或與留守幼兒的代理家長(cháng)溝通，了解他們在家表現和生活情況，及時(shí)發(fā)現并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現在監護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長(cháng)”，做孩子生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人，為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”，向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài)。及時(shí)向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習、交往、生活狀況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
4、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動(dòng)，讓他們感受到集體的`溫暖，不再感到孤獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
5、教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式，對留守兒童進(jìn)行溝通輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
老師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無(wú)疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng )造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結合學(xué)校教育教學(xué)，促進(jìn)溝通。從而集眾家之力，推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔，母愛(ài)永駐孩子身邊。
活動(dòng)安排（x月x日-x月x日）：
1、開(kāi)展一次“關(guān)愛(ài)留守兒童”知識講座，指導家長(cháng)科學(xué)育兒；
2、全面收集留守兒童信息并建檔；
3、與留守兒童溝通交流，做留守兒童的“代理家長(cháng)”、“良師好友”。
4、通過(guò)“留守兒童之家”，使用QQ、電話(huà)、家訪(fǎng)等方式讓留守幼兒與家長(cháng)取得聯(lián)系，增進(jìn)留守幼兒與家長(cháng)的交流與情感。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 2
一．活動(dòng)主題：
同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(cháng)的階梯
二．活動(dòng)目的：
破壞性地震嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生存和社會(huì )安定，對于閉塞的農村，留守兒童對于放防災減災知識知之甚少，為加強防震減災知識科普教育活動(dòng)，增強留守兒童的防災減災知識，提高地震災害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區志愿者協(xié)會(huì )天使助學(xué)服務(wù)隊在五一節假日到xx祠堂小學(xué)開(kāi)展防災減災知識普及活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮醫學(xué)志愿者專(zhuān)長(cháng)，教孩子們如何預防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的五一假期，和孩子們一起做飯、進(jìn)行團隊游戲，提高孩子的動(dòng)手能力，悉心觀(guān)察留守兒童的心理需求、感受，對孩子進(jìn)行心理調適，及時(shí)疏導孩子的心理壓力，讓孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三．活動(dòng)時(shí)間：
xx年4月29日
四．活動(dòng)地點(diǎn)：
xx區xx鎮祠堂小學(xué)
五．活動(dòng)流程：
8：20————8：30
xx區志愿者協(xié)會(huì )辦公室集合
9：00————12：30
與孩子們一起做午飯，包餃子
13：00————14：30
志愿者為孩子們講解防災減災知識、醫學(xué)常識（如何洗手、刷牙、蚊蟲(chóng)叮咬后的`處理方法）
14：40————15：10
防災減災演練
15：20————17：00
團隊游戲
17：00
活動(dòng)結束，送離家遠的孩子回家，志愿者返回
六．活動(dòng)人數：
社會(huì )人士不限，學(xué)生志愿者8人（學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會(huì )志愿服務(wù)活動(dòng)3次以上，擅長(cháng)與小朋友溝通，會(huì )做飯，能獨立帶領(lǐng)小朋友做團隊游戲）
七．報名方式：
xx
八．物資征集：
1、募集愛(ài)心資金500元，用以購買(mǎi)肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng )可貼、酒精等。（食物由服務(wù)隊統一購買(mǎi)，以保障食物統一、安全）
2、征集愛(ài)心車(chē)數輛，搭乘志愿者到達學(xué)校
3、募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生
九．溫馨提示：
歡迎家長(cháng)帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動(dòng)，讓自己的孩子體驗農村留守學(xué)生的艱苦，鍛煉孩子的意志，學(xué)會(huì )感恩。同時(shí)，請參加活動(dòng)的志愿者不要穿高跟鞋。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 3
一、健全組織,加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導和管理,學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程領(lǐng)導小組.
明確分工,責任到人。形成了由政教處負責留守兒童的安全法制教育；少先大隊部負責留守兒童的思想教育；教導處負責留守兒童的學(xué)習教育；班主任負責留守兒童的常規教育的長(cháng)效教育機制。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力。
二、健全制度,明確責任
為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度,先后制定了《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童管理制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康咨詢(xún)制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童走訪(fǎng)制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)家校聯(lián)系制度》。
三、建立留守兒童檔案
學(xué)期初各班主任通過(guò)對班級留守兒童詳細摸底,對他們的學(xué)習、生活、心理、借宿條件、地址、安全,健康等狀況進(jìn)行了再調查登記,建立留守兒童檔案.并報學(xué)校政教處存檔。在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的'應對措施,增強工作的針對性和實(shí)效性。
四、經(jīng)常性的開(kāi)展留守兒童走訪(fǎng)工作
為了全面了解留守兒童的借宿條件、地址和學(xué)習生活情況，最大限度的掌控留守兒童校外活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)留守兒童的管理。4月2日晚七點(diǎn)鐘，學(xué)校47名班主任、3名學(xué)科組長(cháng)和12名領(lǐng)導班子成員，在校黨支部書(shū)記和校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，分成5個(gè)小組對留守兒童進(jìn)行了全面的走訪(fǎng)。這次走訪(fǎng)歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，到晚上十點(diǎn)多鐘，共走訪(fǎng)了150多個(gè)借宿點(diǎn)，在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中學(xué)校充分體現了“三個(gè)真“，（即真正地走進(jìn)學(xué)生借宿點(diǎn)，與房東、學(xué)生看護人和留守兒童進(jìn)行面對面地溝通；真正地走進(jìn)學(xué)生中間，真誠地關(guān)注每一位被訪(fǎng)學(xué)生，保證了活動(dòng)不流于形式；真切地用心去走訪(fǎng)，用心去聆聽(tīng)，用心去交流。）同時(shí)各小組認真聽(tīng)取了學(xué)生監護人、房東、學(xué)生對學(xué)校各個(gè)方面的意見(jiàn)和建議，全面了解了留守兒童的借宿條件、住宿地址、學(xué)習生活情況和出現的個(gè)別問(wèn)題，為班主任有效管理留守兒童提供了第一手資料，得到了學(xué)生監護人及房東的大力支持。通過(guò)此活動(dòng)的有效開(kāi)展，為廣大教師用實(shí)際行動(dòng)全面育人做了很好的詮釋?zhuān)鸬搅肆己玫膸ь^作用和引領(lǐng)作用，深刻體現了柳林小學(xué)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生生活的教育理念，從而促進(jìn)了學(xué)生管理工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)�！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程“科學(xué)有序的發(fā)展。
五、開(kāi)展“留守兒童“談心活動(dòng)
我校堅持開(kāi)展“留守兒童“談心活動(dòng)。5月19日，少先大隊部組織開(kāi)展了“留守兒童“談心活動(dòng)。各中隊輔導老師以座談的形式與班級“留守兒童“進(jìn)行了親切的溝通與談心。老師們從學(xué)生家庭環(huán)境、對待學(xué)習的態(tài)度與方法、與同學(xué)和學(xué)科老師的相處等方面,與孩子們進(jìn)行了平等對話(huà)，并就“留守兒童“在學(xué)習和生活方面的困惑進(jìn)行了細心的解答與指導。本次活動(dòng)，及時(shí)掌握了“留守兒童“的心理動(dòng)態(tài)，有效幫助他們疏導心理障礙，促進(jìn)了“留守兒童“的健康成長(cháng)。
六、開(kāi)展對留守兒童的幫扶活動(dòng)
20xx年5月，共青團卓尼縣委、卓尼縣教育局向我校發(fā)出了為“托起愛(ài)心、放飛夢(mèng)想“關(guān)愛(ài)留守兒童公益活動(dòng)捐款的活動(dòng)倡議之后，學(xué)校領(lǐng)導對此次活動(dòng)表示了高度關(guān)注。為此，在校政教處、團支部、少先大隊部的領(lǐng)導下，倡議廣大少先隊輔導員、少先隊員，為“關(guān)愛(ài)留守兒童“公益活動(dòng)積極捐款，在全校掀起了一股獻愛(ài)心的熱潮。通過(guò)這次愛(ài)心捐款活動(dòng)，體現了我校師生高尚情操和良好的思想素質(zhì)。本次捐款活動(dòng)到5月30日為止已募集捐款共：1525元�；顒�(dòng)有期、愛(ài)心無(wú)限，本次捐款活動(dòng)也讓同學(xué)們懂得了愛(ài)心的無(wú)價(jià)，社會(huì )的和諧。眾人拾柴火焰高，愛(ài)心捐助匯暖流！能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，貴在有份愛(ài)心，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的未來(lái)！相信用我們的愛(ài)、我們的心，一定能點(diǎn)亮一盞留守兒童希望的燈，幫他們撐起一片蔚藍的天……
七、召開(kāi)留守兒童工作會(huì )議
4月12日下午學(xué)校召開(kāi)了留守兒童工作會(huì )議。會(huì )上校領(lǐng)導對上學(xué)期留守兒童工作作了客觀(guān)的回顧總結、分析得失、反思不足，鼓勵留守學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中勇做強者，不斷取得新的成績(jì)，對本學(xué)期的留守兒童工作作了認真細致的布置。會(huì )議對教師提出“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心“的“五心“教育要求；對留守學(xué)生提出“學(xué)習自主、生活自理、行為自律、健康自強、人格自尊“的“五自“教育目標；在留守兒童中廣泛開(kāi)展“多改正一個(gè)缺點(diǎn)、多做一件好事、多交一份滿(mǎn)意答卷、多為自己添一份榮譽(yù)、多為學(xué)校增一份光彩“的“五彩“活動(dòng)。會(huì )議號召全校上下攜手努力把卓尼縣柳林小學(xué)構建成留守兒童的家園和樂(lè )園。希望全體留守學(xué)生在在以后在學(xué)習生活期間合理安排好時(shí)間，搞好個(gè)人衛生，加強安全自護，積極和父母做好親情交流，讓父母在外安心務(wù)工。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 4
一、活動(dòng)宗旨：
開(kāi)展“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)，目的是發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，透過(guò)少先隊組織的實(shí)際行動(dòng)，動(dòng)員盡可能多的社會(huì )力量，為迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務(wù)和幫忙。
二、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：
1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習習慣差。
2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營(yíng)養不良，身體健康受到危害。
3、心理失恒：留守兒童普遍存在著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。
4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，十分想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。
5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著(zhù)嚴重的安全隱患問(wèn)題(如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電)人身安全(上、下學(xué))。
6、由于少數留守家庭中的`孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活潛力強，比起一般兒童，他們對父母少有依靠性，因為少數留守兒童承擔生活勞動(dòng)量超出了范圍，對身心健康不利。
三、措施活動(dòng)資料：
1、倡導全校學(xué)生，為留守兒童獻出自己的愛(ài)心。
2、在少年兒童之間開(kāi)展“手拉手”為主要形式的結對互助活動(dòng)(同伴結對、師生結對)。
3、在班主任、輔導員中開(kāi)展“每月一訪(fǎng)”活動(dòng)。
4、組織“留守兒童”開(kāi)展兩地書(shū)親子情活動(dòng)。
6、打開(kāi)留守兒童心靈之窗(開(kāi)設心理咨詢(xún)課堂、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà))。
7、組織留守學(xué)生開(kāi)一次座談會(huì )。
8、關(guān)注留守學(xué)生的生活(學(xué)校體檢、生活關(guān)心)。
一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現社會(huì )的溫暖，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守學(xué)生服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠蔭。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 5
留守兒童是指由于父母外出務(wù)工等原因，長(cháng)期在家鄉由其他家庭成員照顧或獨自在家生活的兒童。他們由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，對留守兒童進(jìn)行心理輔導工作十分必要。
一、實(shí)施目標
1. 幫助留守兒童建立積極的心態(tài)，增強自信和自尊；
2. 促進(jìn)留守兒童的心理健康發(fā)展，減少焦慮和抑郁情緒；
3. 提升留守兒童的社交能力，增強他們與同伴之間的'溝通和交流；
4. 增強留守兒童的自我認知和情緒管理能力。
二、實(shí)施方法
1. 建立團體輔導機制：組織心理專(zhuān)家、社工人員等為留守兒童提供團體輔導，通過(guò)小組互動(dòng)讓他們分享自己的情感和體驗，培養互助、合作的意識。
2. 提供個(gè)性化心理咨詢(xún)：根據留守兒童的不同特點(diǎn)和需求，為其提供個(gè)性化的心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們解決心理問(wèn)題。
3. 開(kāi)展情感教育活動(dòng)：組織各種形式的情感教育活動(dòng)，引導留守兒童正確表達自己的情感，培養他們的.情感智慧。
4. 建立心理輔導熱線(xiàn)：設立留守兒童心理輔導熱線(xiàn)，為他們提供隨時(shí)隨地的心理支持和幫助。
5. 加強家庭關(guān)懷：關(guān)心留守兒童的家庭，提供家庭教育指導和支持，幫助家長(cháng)更好地關(guān)愛(ài)孩子。
三、實(shí)施效果評估
1. 定期開(kāi)展留守兒童心理健康評估，了解他們的心理狀態(tài)和成長(cháng)情況；
2. 收集留守兒童及其家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整實(shí)施方案；
3. 對參與心理輔導的留守兒童進(jìn)行跟進(jìn)調研，評估心理健康水平的改變和提升。
通過(guò)以上實(shí)施方案，可以有效地關(guān)愛(ài)和支持留守兒童的心理健康發(fā)展，提升他們的幸福感和自我成長(cháng)能力。希望社會(huì )各界能夠關(guān)注留守兒童問(wèn)題，積極參與相關(guān)工作，共同為留守兒童的心理健康發(fā)展貢獻力量。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 6
近年來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的農村孩子成為留守兒童，他們長(cháng)期與父母分離，缺乏家庭關(guān)愛(ài)和有效的心理輔導。為此，我們制定了本心理輔導方案。
一、工作內容
1. 建立留守兒童檔案：詳細記錄留守兒童的家庭情況、性格特點(diǎn)、學(xué)習狀況、心理狀況等信息，為后續心理輔導提供基礎數據。
2. 開(kāi)展心理健康教育：通過(guò)課程講座、主題班會(huì )等形式，向留守兒童普及心理健康知識，提高其心理自我調節能力。
3. 實(shí)施個(gè)體心理輔導：針對有心理困擾的留守兒童，開(kāi)展個(gè)體心理輔導，幫助他們解決心理問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。
4. 組織集體活動(dòng)：定期舉辦各類(lèi)集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、文藝演出、戶(hù)外拓展等，增強留守兒童的'團隊精神和自信心。
5. 加強家校聯(lián)系：定期與家長(cháng)溝通，了解留守兒童在家的生活情況，共同制定心理輔導計劃，形成家校合力。
二、工作方法
1. 組建專(zhuān)業(yè)團隊：成立由心理教師、班主任、志愿者等組成的心理輔導團隊，負責具體實(shí)施工作。
2. 制定工作計劃：根據留守兒童的實(shí)際情況，制定詳細的工作計劃，確保各項工作的有序開(kāi)展。
3. 加強培訓與學(xué)習：定期組織心理輔導團隊成員參加培訓和學(xué)習，提高其專(zhuān)業(yè)素養和輔導能力。
4. 整合資源：積極爭取政府、社會(huì )組織的支持，整合各類(lèi)資源，為留守兒童提供更加豐富的心理輔導服務(wù)。
三、工作步驟
1. 調研階段：對校園內的留守兒童進(jìn)行摸底調查，了解其家庭狀況、心理狀況等基本情況。
2. 策劃階段：根據調研結果，制定具體的心理輔導方案和工作計劃。
3. 實(shí)施階段：按照工作計劃，有序開(kāi)展各項工作，確保心理輔導的有效實(shí)施。
4. 總結階段：對心理輔導工作進(jìn)行總結評估，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，為今后的工作提供借鑒。
四、工作保障
1. 組織領(lǐng)導：成立由校長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，負責心理輔導工作的`組織領(lǐng)導和協(xié)調。
2. 制度保障：建立健全心理輔導工作制度，確保工作的規范化和制度化。
3. 經(jīng)費保障：積極爭取政府和社會(huì )組織的資金支持，為心理輔導工作提供必要的經(jīng)費保障。
4. 監督評估：定期對心理輔導工作進(jìn)行監督評估，確保工作的質(zhì)量和效果。
五、預期成效
通過(guò)本心理輔導方案的實(shí)施，預期能夠：
1. 提高留守兒童的心理健康水平，減少心理問(wèn)題的發(fā)生。
2. 增強留守兒童的自信心和團隊精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。
3. 加強家校聯(lián)系，形成共同關(guān)心留守兒童成長(cháng)的良好氛圍。
4. 為學(xué)校心理健康教育工作的深入開(kāi)展提供有益的探索和經(jīng)驗。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 7
留守兒童作為社會(huì )中的一個(gè)特殊群體，長(cháng)期與父母分離，缺乏親情的陪伴和有效的心理支持。為了幫助他們健康成長(cháng)，減少心理問(wèn)題的發(fā)生，工作方案如下：
一、工作目標
1. 提升留守兒童的心理健康水平，減少焦慮、孤獨等負面情緒。
2. 增強留守兒童的自信心和社交能力，幫助他們更好地融入群體。
3. 建立長(cháng)效的留守兒童心理關(guān)愛(ài)機制，形成全社會(huì )共同關(guān)愛(ài)的良好氛圍。
二、工作內容
1. 建立留守兒童心理檔案：為每個(gè)留守兒童建立詳細的心理檔案，記錄他們的家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理狀況等信息，為后續的`心理輔導提供依據。
2. 開(kāi)展心理健康教育：定期組織心理健康教育講座和課程，向留守兒童傳授心理健康知識，幫助他們了解自身情緒、學(xué)會(huì )調節壓力、建立積極的人生態(tài)度。
3. 實(shí)施個(gè)體心理輔導：針對有心理困擾的留守兒童，提供個(gè)體心理輔導服務(wù)，通過(guò)傾聽(tīng)、引導、支持等方式，幫助他們解決心理問(wèn)題，樹(shù)立自信，提高自我認知。
4. 舉辦心理輔導活動(dòng)：結合留守兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，舉辦多樣化的心理輔導活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、繪畫(huà)比賽、手工制作等，讓他們在活動(dòng)中感受到關(guān)愛(ài)和快樂(lè )，增強團隊精神和集體歸屬感。
5. 加強家校聯(lián)系：定期與留守兒童家長(cháng)溝通，了解留守兒童在家的生活情況和心理狀況，共同制定心理關(guān)愛(ài)計劃，形成家校合力。
三、工作方法
1. 組建專(zhuān)業(yè)團隊：成立由心理咨詢(xún)師、志愿者等組成的關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作團隊，確保心理輔導工作的專(zhuān)業(yè)性和有效性。
2. 制定詳細計劃：根據留守兒童的實(shí)際情況和需求，制定詳細的.心理輔導計劃，明確工作內容、時(shí)間節點(diǎn)和責任人。
3. 開(kāi)展培訓學(xué)習：定期組織團隊成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習，提高他們的心理輔導能力和綜合素質(zhì)。
4. 整合社會(huì )資源：積極爭取政府、企業(yè)、社會(huì )組織的支持和幫助，整合各類(lèi)資源，為留守兒童心理關(guān)愛(ài)工作提供有力保障。
四、工作步驟
1. 調研摸底：對留守兒童進(jìn)行摸底調查，了解他們的家庭情況、心理狀況等基本情況，建立心理檔案。
2. 制定方案：根據調研結果，制定具體的關(guān)愛(ài)留守兒童心理輔導工作方案。
3. 實(shí)施工作：按照工作方案，有序開(kāi)展各項心理輔導工作，確保工作的有效實(shí)施。
4. 評估反饋：定期對心理輔導工作進(jìn)行評估和反饋，總結經(jīng)驗教訓，及時(shí)調整工作方案。
5. 宣傳推廣：通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò )等途徑，宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作的重要性和意義，吸引更多人關(guān)注和參與。
通過(guò)本方案的實(shí)施，預期能夠顯著(zhù)提升留守兒童的心理健康水平，減少心理問(wèn)題的發(fā)生；增強留守兒童的自信心和社交能力，幫助他們更好地融入群體；同時(shí)，建立長(cháng)效的留守兒童心理關(guān)愛(ài)機制，形成全社會(huì )共同關(guān)愛(ài)的良好氛圍。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 8
隨著(zhù)城市化的快速發(fā)展和農村勞動(dòng)力向城市轉移，留守兒童問(wèn)題逐漸凸顯。留守兒童指的是在農村隨親人或監護人外出務(wù)工而長(cháng)期留在家鄉的未成年人。他們缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，心理上存在種種問(wèn)題，需要得到及時(shí)的`心理輔導和關(guān)愛(ài)。
一、工作目標
通過(guò)心理輔導工作，幫助留守兒童建立健康的心理，增強他們的.自尊、自信和抗挫折能力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
二、實(shí)施方案
1. 了解留守兒童的心理狀況：開(kāi)展問(wèn)卷調查、座談會(huì )等方式，了解留守兒童的心理問(wèn)題和需求。
2. 建立心理輔導團隊：招募專(zhuān)業(yè)心理輔導師和社工，組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導團隊。
3. 開(kāi)展心理輔導課程：設計針對留守兒童的心理輔導課程，包括情緒管理、自我認知、人際關(guān)系等內容。
4. 組織心理輔導活動(dòng)：組織情感表達、藝術(shù)創(chuàng )作、團體游戲等活動(dòng)，幫助留守兒童釋放負面情緒，建立健康的心理。
5. 建立心理支持網(wǎng)絡(luò )：與學(xué)校、社區、家庭等相關(guān)部門(mén)合作，建立留守兒童心理支持網(wǎng)絡(luò )，提供持續的心理支持和關(guān)愛(ài)。
6. 定期跟蹤評估：定期對留守兒童的心理狀況進(jìn)行跟蹤評估，及時(shí)調整心理輔導工作方案。
三、預期效果
通過(guò)上述實(shí)施方案，預期可以有效減輕留守兒童的心理問(wèn)題，幫助他們建立健康的心理，增強自信和抗壓能力，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。關(guān)愛(ài)留守兒童是社會(huì )責任和道德義務(wù)，希望通過(guò)我們的心理輔導工作，能夠給留守兒童帶去更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 9
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，留守兒童問(wèn)題日益凸顯。留守兒童長(cháng)期與父母分離，缺乏親情的陪伴和有效的心理引導，容易產(chǎn)生孤獨感、焦慮、自卑等心理問(wèn)題。因此，社區作為留守兒童生活的重要場(chǎng)所，有責任和義務(wù)為他們提供心理輔導和關(guān)愛(ài)。
一、工作目標
1. 提高留守兒童的心理健康水平，減少心理問(wèn)題的發(fā)生。
2. 增強留守兒童的自信心和社交能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
3. 建立完善的留守兒童心理關(guān)愛(ài)體系，形成社區、家庭、學(xué)校共同關(guān)愛(ài)的良好氛圍。
二、工作內容
1. 建立留守兒童檔案：詳細記錄留守兒童的基本信息、家庭狀況、心理狀況等，為后續心理輔導提供依據。
2. 開(kāi)展心理健康教育：通過(guò)舉辦講座、工作坊、宣傳欄等形式，向留守兒童及其監護人普及心理健康知識，提高他們對心理健康重要性的認識。
3. 實(shí)施個(gè)體心理輔導：針對有心理困擾的留守兒童，由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師進(jìn)行個(gè)體輔導，幫助他們解決心理問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。
4. 組織集體活動(dòng)：利用節假日、周末等時(shí)間，組織留守兒童參加各類(lèi)集體活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、文藝演出、運動(dòng)會(huì )等，增強他們的團隊精神和自信心。
5. 加強家校聯(lián)系：定期與留守兒童家長(cháng)溝通，了解留守兒童在家的生活情況，共同制定心理關(guān)愛(ài)計劃，形成家校合力。
三、工作方法
1. 組建工作團隊：成立由社區工作者、心理咨詢(xún)師、志愿者等組成的'關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作團隊，明確各成員職責，確保工作的有序開(kāi)展。
2. 制定工作計劃：根據留守兒童的實(shí)際情況和社區資源，制定詳細的工作計劃，明確工作目標和具體措施。
3. 加強培訓與學(xué)習：定期對工作團隊成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習，提高他們的心理輔導能力和綜合素質(zhì)。
4. 整合資源：積極爭取政府、社會(huì )組織的支持，整合各類(lèi)資源，如資金、場(chǎng)地、師資等，為留守兒童心理關(guān)愛(ài)工作提供有力保障。
四、工作步驟
1. 調研摸底：對社區內的留守兒童進(jìn)行摸底調查，了解其家庭狀況、心理狀況等基本情況，建立留守兒童檔案。
2. 制定方案：根據調研結果，制定具體的關(guān)愛(ài)留守兒童心理輔導工作方案。
3. 宣傳發(fā)動(dòng)：通過(guò)社區廣播、宣傳欄、微信公眾號等途徑，向社區居民宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作的重要性和意義，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍。
4. 實(shí)施工作：按照工作方案，有序開(kāi)展各項工作，確保心理輔導的有效實(shí)施。
5. 總結評估：定期對關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作進(jìn)行總結評估，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，為今后的工作提供借鑒。
五、保障措施
1. 組織領(lǐng)導：成立由社區領(lǐng)導任組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作領(lǐng)導小組，負責工作的組織領(lǐng)導和協(xié)調。
2. 制度保障：建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作制度，確保工作的規范化和制度化。
3. 經(jīng)費保障：積極爭取政府和社會(huì )組織的資金支持，為關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作提供必要的經(jīng)費保障。
4. 志愿者招募：廣泛招募熱心公益事業(yè)的志愿者參與關(guān)愛(ài)留守兒童心理工作，形成多元化的工作力量。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 10
一、背景與目的
留守兒童是指因父母雙方或一方長(cháng)期外出工作而留在戶(hù)籍所在地，由其他親屬或委托人監護的未成年人。他們往往面臨情感缺失、教育不足、監護不力等問(wèn)題，容易產(chǎn)生孤獨感、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，本方案旨在通過(guò)一系列心理教育活動(dòng)，為留守兒童提供心理支持和幫助，促進(jìn)他們的心理健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)目標
1. 增強留守兒童的自信心和自尊心，減輕孤獨感和焦慮情緒。
2. 培養留守兒童良好的社交能力和情感表達能力。
3. 提高留守兒童的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，減少學(xué)習障礙。
4. 增強留守兒童的自我保護意識和安全意識。
三、活動(dòng)內容與安排
1. 建立心理健康檔案
對每個(gè)留守兒童進(jìn)行心理評估，建立心理健康檔案。
定期更新檔案，記錄留守兒童的心理變化和問(wèn)題。
2. 開(kāi)展心理健康教育講座
邀請心理專(zhuān)家為留守兒童講解心理健康知識，包括情緒管理、人際交往、學(xué)習壓力等。
通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓留守兒童更直觀(guān)地了解心理問(wèn)題的危害和解決方法。
3. 組織心理互助小組
鼓勵留守兒童自愿組成心理互助小組，分享彼此的.心得和感受。
通過(guò)小組活動(dòng)，增強留守兒童的社交能力和情感表達能力。
4. 開(kāi)展趣味心理游戲
設計一些有趣的心理游戲，如“信任背摔”、“心靈手巧”等，讓留守兒童在游戲中放松身心，增強自信心。
通過(guò)游戲，引導留守兒童學(xué)會(huì )合作、分享和尊重他人。
5. 實(shí)施心理咨詢(xún)服務(wù)
設立心理咨詢(xún)服務(wù)熱線(xiàn)或面對面咨詢(xún)室，為留守兒童提供個(gè)性化的心理咨詢(xún)服務(wù)。
鼓勵留守兒童在遇到心理問(wèn)題時(shí)積極尋求幫助和支持。
四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：根據學(xué)�；蛏鐓^的安排，選擇適合留守兒童參與的時(shí)間段。
地點(diǎn)：學(xué)校教室、活動(dòng)室或社區活動(dòng)中心等適宜開(kāi)展心理教育活動(dòng)的場(chǎng)所。
五、預期效果與評估
通過(guò)本方案的實(shí)施，預期留守兒童的心理健康水平將有所提高，孤獨感和焦慮情緒得到緩解。
通過(guò)定期評估留守兒童的心理變化和問(wèn)題，及時(shí)調整和完善活動(dòng)方案，確�；顒�(dòng)效果。
六、總結與建議
本方案旨在通過(guò)一系列心理教育活動(dòng)，為留守兒童提供心理支持和幫助，促進(jìn)他們的心理健康成長(cháng)。
建議學(xué)校、社區和政府部門(mén)加強合作，共同關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題，為他們創(chuàng )造更加良好的成長(cháng)環(huán)境。
留守兒童心理教育活動(dòng)方案 11
一、方案目標
1. 提高留守兒童的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，培養健康心理品質(zhì)。
2. 預防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展。
3. 增強留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節和適當求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
二、工作對象
父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的學(xué)生。
三、工作內容
1. 建立留守兒童檔案：詳細記錄留守兒童的基本信息，包括家庭狀況、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、心理狀況等，以便為他們提供個(gè)性化的心理教育服務(wù)。
2. 開(kāi)展心理健康教育課程：定期為留守兒童開(kāi)設心理健康教育課程，內容包括情緒管理、壓力應對、人際交往、自我認知等，幫助他們建立正確的心理觀(guān)念，提高心理自我調節能力。
3. 組織團體心理輔導活動(dòng)：通過(guò)組織各種團體心理輔導活動(dòng)，如角色扮演、心理游戲、情景模擬等，增強留守兒童的團隊意識和協(xié)作能力，同時(shí)讓他們在活動(dòng)中感受到關(guān)愛(ài)和支持。
4. 提供個(gè)體心理咨詢(xún)：針對留守兒童可能出現的心理問(wèn)題，提供個(gè)體心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們解決心理困擾，建立積極的心態(tài)。
5. 建立家校溝通機制：加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，定期與家長(cháng)溝通留守兒童的學(xué)習、生活和心理狀況，共同關(guān)注他們的成長(cháng)。
四、實(shí)施步驟
1. 調查摸底：對留守兒童進(jìn)行全面調查，了解他們的家庭狀況、學(xué)習情況和心理需求。
2. 制定計劃：根據調查結果，制定詳細的留守兒童心理教育活動(dòng)計劃，明確活動(dòng)目標、內容、時(shí)間和責任人。
3. 組織實(shí)施：按照計劃組織實(shí)施各項心理教育活動(dòng)，確�；顒�(dòng)質(zhì)量和效果。
4. 評估反饋：對活動(dòng)進(jìn)行評估，收集家長(cháng)和留守兒童的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整和完善活動(dòng)方案。
五、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：成立留守兒童心理教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，明確職責分工，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
2. 提供師資保障：加強心理健康教師隊伍建設，提高教師的心理教育水平，為留守兒童提供優(yōu)質(zhì)的.心理教育服務(wù)。
3. 營(yíng)造良好氛圍：通過(guò)宣傳欄、校園廣播等渠道宣傳留守兒童心理教育的重要性，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
4. 爭取資金支持：積極爭取政府、企業(yè)和社會(huì )的資金支持，為留守兒童心理教育活動(dòng)提供必要的經(jīng)費保障。
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