家庭教育讀書(shū)筆記15篇
當細細品完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家整理的家庭教育讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家庭教育讀書(shū)筆記1
作為一個(gè)堅定的想學(xué)教育的人，一個(gè)想學(xué)學(xué)前教育的人，理應是全集都必須細讀的，只是出于之前忙著(zhù)看急需考試的書(shū)，現在忙于準備復試，便找捷徑似的先讀了第二卷的最后一部分“家庭教育”為快。
陳老師的書(shū)讀起來(lái)是很快的，首先他寫(xiě)的都是自己辦實(shí)驗幼兒園的經(jīng)驗、實(shí)踐（第二卷前面部分，幼兒教育，），家庭教育則是自己養兒的經(jīng)驗及對周?chē)?jiàn)所聞的總結。
學(xué)前教育被視為基礎教育之基礎，我認為早期家庭教育則是早教中的早教，是人一生中教育的重中之重！孩子一生下來(lái)就受著(zhù)父母家庭的養育，無(wú)形之中就受到或好或壞的最初的教育。而這最初的階段是他們一生中非常重要的奠基階段，自然受到的教育也是十分的重要�？上н@確并沒(méi)有引起所有家庭的重視，在今天幼兒園教育倒是越來(lái)越受到關(guān)注和重視。殊不知失敗的家庭教育可能使一切功虧一潰的。
陳老師重視家庭教育，有如卡爾·威特的觀(guān)點(diǎn)，對孩子的教育應該越早越好。正如他自己也提到他受《卡爾·威特的教育》一書(shū)的影響是不小的。
《家庭教育》應該成為中國的全體父母或者準父母必讀的一本書(shū)，以我之見(jiàn)。因為陳老師是將自己的經(jīng)驗心血和對幼兒教育的理論知識都化為了一條一條的教育原則，而每一條教育原則下都是自己記錄的對兒子一鳴或者所聽(tīng)到所看到的身邊的活生生的例子。從正面或反面、用淺顯易懂、毫不艱深的語(yǔ)言一一敘述出來(lái)。父母讀起來(lái)會(huì )感覺(jué)在看故事書(shū)，同時(shí)又會(huì )感同身受。因為所有的例子都是來(lái)自生活實(shí)際，所以會(huì )自然的聯(lián)系到自己的生活中，一切我們都在經(jīng)歷著(zhù)或者看別人經(jīng)歷過(guò)又或者即將要經(jīng)歷。
我想陳老師初寫(xiě)家庭教育的本意也應該是針對所有天下的父母，如他所說(shuō)“愿天下父母共讀之”。因為他的這本書(shū)應該不會(huì )認為是《卡爾·威特的教育》似的一本天才教育的模版。畢竟卡爾·威特自己就不是一普通群眾，他自己也是博士，有著(zhù)淵博的知識見(jiàn)聞，所以能一心一意傾其所有的教給他的孩子比普通群眾多得多的知識。當然這里并非說(shuō)陳鶴琴就沒(méi)有卡爾·威特那么淵博的知識和能力，而是《卡爾·威特的教育》原本就是一本淵博的爸爸教育孩子成為了天才的記實(shí)手冊，而《家庭教育》原本就是從淺顯易懂的角度，用能識字的人都懂的文字教所有的大眾所有人都能夠卻常常被忽視被錯誤的執行的家庭教育的方法、原則。一條一條的原則都滲透在兒童的吃喝玩樂(lè )中，都體現在每個(gè)家庭每日都經(jīng)歷的日常生活中。書(shū)中的很多例子是我們稍不小心可能就會(huì )犯的慣錯，所以著(zhù)實(shí)需要所有的父母都對家庭教育有所了解，那樣所有的幼兒得少受多少冤枉少受多少的罪呢。
《家庭教育》也是一本相對于《卡爾·威特的教育》更適合中國的大部分父母閱讀的育兒手冊。一是：由于作者的背景文化等原因自然《家庭教育》中的例子更加能讓國民們理解。二是：雖說(shuō)陳鶴琴也受《卡爾·威特的教育》影響，但是在書(shū)中已經(jīng)對一些卡爾威特的比較極端的觀(guān)念做了糾正。比如：孩子是需要玩具的、孩子是喜歡伙伴的需要伙伴的。。。。。。
雖然從書(shū)中我們看到好多那時(shí)候的孩子的生活環(huán)境與現今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )是大不一樣了，但是你大可不必恐慌。雖說(shuō)例子中的細節可能今天會(huì )不一樣了，但是很多原則是不論世界如何的變化也應該要服從和遵守的。教育的一些理念是應該不會(huì )變的。當然今天的社會(huì )也有許多新的問(wèn)題，那自然就要父母們自己思考摸索了。陳老師的《家庭教育》中的原則是有用的卻不代表那是包括一切的。社會(huì )不斷進(jìn)步，教育的方法自然也要不斷的跟上變化的步伐，只是一些“根本”是必須的。
家庭教育讀書(shū)筆記2
“假使他不愿意刷牙齒，你可以指著(zhù)一個(gè)牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說(shuō)：‘他的牙齒多好看，多清潔，你若天天刷牙齒也會(huì )象他這樣整齊好看呢！’小孩子聽(tīng)了你的話(huà)，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就稱(chēng)贊他說(shuō)：‘呀！你的牙齒是白一點(diǎn)了，好看得多了�！�(tīng)了必然覺(jué)得非常的高興，下次洗臉時(shí)就喜歡刷牙了�！�
兒童喜歡稱(chēng)贊就說(shuō)明啟發(fā)鼓勵是非常好的一種教育手段�，F代教育論特別重視尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生有學(xué)習和質(zhì)疑的權利。教學(xué)要“不憤不啟，不悱不發(fā)�！奔词钦f(shuō)要依據學(xué)生的好奇心引導其進(jìn)入積極思考狀態(tài)，然后順勢利導、因材施教。所謂“教也者，長(cháng)善而救其失者也�！奔词钦f(shuō)所謂教育，就是培養、發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而挽救他們的過(guò)失。萬(wàn)事開(kāi)頭難，小孩子開(kāi)始做事往往不會(huì )做得很好，這時(shí)候如果你聽(tīng)而任之不做引導，他們很可能就失去做這件事情的興趣了；如果你及時(shí)進(jìn)行鼓勵和引導，他們就會(huì )獲得一種“成功”的體驗和樂(lè )趣，這也正是其繼續進(jìn)行嘗試、學(xué)習和探索的源泉和根本動(dòng)力。
人都喜歡好聽(tīng)的話(huà)，我們的教育對象都是即將成人的初中生，他們有了一定的榮辱觀(guān)，鼓勵表?yè)P會(huì )讓你的教學(xué)事半功倍，反之，事倍功半。好好利用這個(gè)法寶，讓我們的學(xué)生更有動(dòng)力的去學(xué)習吧！
家庭教育讀書(shū)筆記3
《家庭教育》一書(shū)中有一篇名為《好父母好家教》的文章，給我留下深刻的印象。這篇文章從家教事小意義大、家教有法無(wú)定法，為眾多家長(cháng)出謀劃策，答疑解難。魏書(shū)生他是當代著(zhù)名教育改革家，同時(shí)又是一位成功的家長(cháng)，他的兒子20xx年高中畢業(yè)考入清華大學(xué)，20xx年出了第一本書(shū)。他的家教經(jīng)驗角度獨特，獨樹(shù)一幟，是從成功的教育案例中總結出來(lái)的，實(shí)在又實(shí)用，言辭懇切，入情入理。細讀此書(shū)，使我獲得了許多有效的教育良方。
作為一名教師，讀了魏書(shū)生老師的這本書(shū)，不僅從家長(cháng)的角度了解了該如何教育子女、如何面對孩子出現的各種問(wèn)題，而且作為一名教師，也從魏書(shū)生老師的交談中了解了面對學(xué)生的不同問(wèn)題的教育方法。下面談幾點(diǎn)我的心得：
一、作為父母如何教育子女。
一個(gè)好學(xué)生身后一定有一位好家長(cháng)，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的終身老師。家庭教育成功的關(guān)鍵在于，所有家庭都應在孩子的成長(cháng)階段有個(gè)正確的引導，給孩子提供一個(gè)優(yōu)良和諧的成長(cháng)環(huán)境。作為孩子的父母，不但“養”，還要“教”，更要“育”，而“教”、“育”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，讓孩子在寬容的家中長(cháng)大，他就學(xué)會(huì )了自信；在和諧稱(chēng)贊的家庭環(huán)境中成長(cháng)的孩子能學(xué)會(huì )欣賞；在平等的家庭環(huán)境中成長(cháng)能學(xué)會(huì )正直……什么樣的家庭，教育出什么樣的孩子。
雖身為母親，但我對孩子的教育有時(shí)真不知從何入手，總覺(jué)得孩子要什么盡量滿(mǎn)足便是，甚至有時(shí)用我們小時(shí)候父母對我們教育方法來(lái)教育現在的孩子，當然這種教育方法往往是事倍功半，有時(shí)還會(huì )讓孩子產(chǎn)生反感。曾經(jīng)讀過(guò)一篇報道，說(shuō)是中國的家庭教育令人堪憂(yōu)，提出作為孩子第一任教師的父母應該持有“上崗證”才能生育孩子，我非常贊同這個(gè)看法。這些日子我也在網(wǎng)上讀了很多教育論文，讀后身感作為父母對孩子教育的重要性，所以說(shuō)，家庭教育是孩子身心健康成長(cháng)的第一環(huán)境。
二、作為教師該如何教育學(xué)生。
雖然說(shuō)這是一本家庭教育的書(shū)，但從魏書(shū)生老師的每一個(gè)教育事例中，我們都可以看到魏書(shū)生老師教育學(xué)生的方法：做學(xué)生的朋友、從學(xué)生的角度、朋友的角度去教育、幫助學(xué)生；魏書(shū)生老師的可貴之處在于他總是盡最大的努力，不使自己站在學(xué)生的對立面上，不去訓斥他們，而讓學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)實(shí)在在的生活。這就需要我們下苦功夫，多調查，多思考，找到適合不同學(xué)生的不同教育方法。
以前的教學(xué)我把學(xué)生基本就是大致劃分為幾大類(lèi)，如品學(xué)兼優(yōu)的，以鼓勵上進(jìn)為主；調皮搗蛋的以打擊為主；特別頑劣的基本放棄�，F在一想，自己作為人民教師還差得很多，還沒(méi)體會(huì )到老師不只是要傳輸知識，更重要的是引導、教育學(xué)生。每一名學(xué)生都是一本書(shū)，我們要細細的讀，在教育學(xué)生的同時(shí)，不僅學(xué)生受益，自己也提高了自己的教育能力，提升了人格魅力。
三、家教事小意義大。
民風(fēng)，世風(fēng)皆起于家風(fēng)。關(guān)鍵在于所有家庭都要正確引導孩子，不但養，還要教，更要育，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，是連母雞都會(huì )做的事，而真正的教育他們，則是一件大事了�！睍�(shū)中提到了“三道染缸”說(shuō)法，家庭是孩子的第一道染缸，學(xué)校教育已經(jīng)是再教育了。孩子就是一張潔白的紙，給他著(zhù)什么底色，取決于良好的家教。
四、要以平和的心態(tài)育子。
家長(cháng)應承認孩子間的差異，甚至欣賞差異，千萬(wàn)不能盲目攀比，追趕，甚至指責，貶低孩子，其結果往往適得其反。書(shū)中介紹到的“夏斐之死”無(wú)疑不給全天下的父母敲醒了一次沉重的警鐘。如果我們變一種教育方式，在孩子失落時(shí)對他曾加幾許鼓勵，少一些批評，讓孩子有一種溫暖的感覺(jué)，我想，在孩子壓力減輕的同時(shí)，一定會(huì )給我們帶來(lái)意想不到的成績(jì)。這樣，家長(cháng)也會(huì )免除因埋怨訓斥孩子而產(chǎn)生的苦惱，孩子更會(huì )因家長(cháng)的善解人意而對家長(cháng)多幾分敬重。
五、輕生細語(yǔ)的批評效果好。
現在的家庭教育特別保護孩子的自尊心，的確，孩子不是我們的私有物，而是和我們一樣的平等的人。有這樣一個(gè)寓言故事：風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)先將人們身上的衣服脫下來(lái)，風(fēng)越刮，人們將衣服裹得越緊，而和煦的陽(yáng)光反而使人們主動(dòng)將衣服脫下�？磥�(lái)，嚴厲批評不是最有效的，和孩子平等的交談，體現了對孩子的一種尊重。
六、重視孩子心理健康。
健康的心態(tài)是人們從事學(xué)習工作的重要條件。家長(cháng)要引導孩子學(xué)習真善美，讓孩子的心情變得開(kāi)朗起來(lái)。讓孩子在做實(shí)事過(guò)程中保持快樂(lè )心境，是一種處事智慧，萬(wàn)事都能泰然處之。同時(shí)引導孩子對待人生的失落要以笑迎，學(xué)會(huì )在跌倒中爬起，在生活中尋找快樂(lè )。
魏書(shū)生老師在培養孩子過(guò)程中獲得了許多思維的靈感，豐富了自己的思想。在幫助自己孩子成功的同時(shí)也成就了自己的人生。愿天下有心、用心、真心為孩子的父母，都能找到一套適合自己孩子的有效教育方法，創(chuàng )造出我們自己的教育奇跡。
家庭教育讀書(shū)筆記4
家庭教育是兒童成長(cháng)發(fā)展中不可缺少的一部分，拜讀了趙忠心老師經(jīng)過(guò)多年研究所寫(xiě)的《家庭教育學(xué)》，其中借鑒了許多中外家庭教育的理論以及家庭教育子女的經(jīng)驗。讀完這本書(shū)，我深有體會(huì )，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常覺(jué)得幼兒越來(lái)越難管理，教育孩子也不是容易的事情。
在家庭教育的過(guò)程中，父母常常視孩子為家中的小太陽(yáng)，全家人都圍著(zhù)孩子轉，長(cháng)時(shí)間如此容易使孩子養成嬌生慣養的不良習慣，在一定程度上會(huì )影響以后的人際交往，以及不能適應復雜的社會(huì )環(huán)境。在大多數家庭里，隔輩親的現象是非常嚴重的，孩子提出的要求，爺爺奶奶都會(huì )盡量的去滿(mǎn)足，而實(shí)際上，應該給孩子講道理幼教，告訴孩子什么可以去做，什么不能做，如果孩子執意的要求，可以采取轉移注意力的方式。在我接觸的很多家長(cháng)，幾乎都是著(zhù)重關(guān)心孩子的認知水平、技能掌握，缺乏對孩子習慣的培養，從而導致孩子形成不良的行為習慣，不利于在今后社會(huì )上的發(fā)展。
很多家長(cháng)對自己的孩子寄予厚望，希望孩子能夠完成自己目標或是愿望，過(guò)高的期望無(wú)疑是增加了孩子的壓力以負擔，當孩子面對挫折使，會(huì )逐漸失去對自己的信心與認可，甚至造成更為嚴重的后果。隨著(zhù)現在的培訓班、學(xué)習班的增多，家長(cháng)們在不考慮孩子是否有興趣，就替孩子報名參加，并把孩子的日常生活安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，使孩子整天面對著(zhù)大量的作業(yè)以及學(xué)習壓力，從而感受不到學(xué)習的樂(lè )趣與童年的歡樂(lè )，對孩子的成長(cháng)帶來(lái)不良的影響。因此，作為父母要正確對待兒童的教育，根據孩子的興趣愛(ài)好，并積極引導學(xué)習發(fā)展，使孩子擁有一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的童年。
父母對孩子的成長(cháng)，不僅要提供良好的生活條件，同時(shí)也要關(guān)心孩子的精神生活，培養孩子的品德素質(zhì)，提高孩子的自主意識，養成自主學(xué)習的良好行為習慣。在實(shí)際生活中家長(cháng)往往只重視孩子知識技能的掌握，忽略了其素質(zhì)教育的發(fā)展，良好的品德素質(zhì)對孩子在社會(huì )中的發(fā)展具有積極的影響，可見(jiàn)，家庭對孩子素質(zhì)教育是十分重要的。還要在日常生活中培養孩子的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力等。加強對培養孩子自主能力的意識，鍛煉孩子的自主行為能力，例如，學(xué)會(huì )自己掃地、自己擦桌子等家務(wù)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子自主能力的發(fā)展，家長(cháng)不要因為孩子完成的不好而批評或阻止，避免影響到孩子的積極性與自主意識。
《家庭教育學(xué)》這本書(shū)就要求我們重視對家庭教育對孩子的影響，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母及家庭的影響對孩子的成長(cháng)具有重大的意義。作為父母，要關(guān)心孩子的全面發(fā)展，加強對孩子精神教育的意識，培養孩子良好的道德品質(zhì)幼兒教育，自覺(jué)承擔對孩子教育的責任，使孩子成為高素質(zhì)、高品德、對社會(huì )有用的人才。
家庭教育讀書(shū)筆記5
現在，我已經(jīng)由初為人父之時(shí)的惶恐，變成了現在的頗有信心，這主要就是讀了《家庭教育》這本書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，知道自己要做爸爸時(shí)，是既驚喜又惶恐，喜的是自己升級了，人生變得完整了；恐的是意識到頭頂的責任之重，而自己還不知道如何去教育孩子，培養孩子，盡管之前讀了盧梭的《愛(ài)彌爾》，但這本還是相對理論化，可取的只是他的理念，自然教育法，順從孩子的天性，挖掘孩子的.潛能，讓孩子快樂(lè )自由的成長(cháng)。
后來(lái)也買(mǎi)了許多其他的育兒著(zhù)作，但都看不下去。偶然的機會(huì )，在一期的《中華讀書(shū)報》上看到了陳鶴琴的《家庭教育》再版的消息，抱著(zhù)讀讀看的想法買(mǎi)了一本。沒(méi)想到，竟然像哥倫布發(fā)現了新大陸，欣喜若狂，愛(ài)不釋手，里面珍藏了數不盡的珍寶。
陳鶴琴是我國現代教育史上的杰出的幼兒教育專(zhuān)家，號稱(chēng)“幼教之父”。我覺(jué)得這是名副其實(shí)的稱(chēng)號。他對自己的第一個(gè)孩子進(jìn)行了長(cháng)達兩年的觀(guān)察，分類(lèi)記錄了孩子的所有表現，寫(xiě)出了這部杰出的幼教著(zhù)作。一百多條教育原則，每一條原則都有實(shí)例支撐，正面的，反面的，自己孩子的，朋友孩子的，還有原因分析，實(shí)踐建議，非常具有可操作性。而且，內容全面而具體，有衛生習慣，飲食習慣，學(xué)習習慣，游戲方法，品質(zhì)養成，如何不讓他哭等等。
我認認真真地，一字不落的讀完了全書(shū)，做了大量的摘抄，而且讓我媽媽讀了一遍，也經(jīng)常對老婆講解，以取得家庭教育原則的一致。最重要的是，學(xué)以致用，根據自己孩子的實(shí)際情況，逐步地貫徹了書(shū)中的教育原則，取得了很好的效果。比如，書(shū)中講，一個(gè)良好習慣的養成，少則三天，多則七天。以前，我家寶寶跟我們睡的，書(shū)中講，要養成小孩子獨立的習慣，有條件的，分房睡，無(wú)條件的，分床睡。我開(kāi)始讓他自己睡，第一天，挺順利，第二天，他想爬到我們大床上，爬上來(lái)一次，我把他往小床上放一次。第三天，他就很樂(lè )意睡小床了�，F在是，每天在大床上吃好奶之后，主動(dòng)地爬到小床上睡去了。
家庭教育讀書(shū)筆記6
《親愛(ài)的加百利》是挪威作家哈芬丹。費昂的作品。作者以一封長(cháng)信的形式，描述了他與患孤獨癥的兒子加百利一起共同成長(cháng)的種種困難與快樂(lè )，作者用飽蘸真情的筆墨，記述了一個(gè)父親對這個(gè)不同尋常的兒子的愛(ài)，用節制、有分寸又恰到好處的喃喃自語(yǔ)，記下了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)故事。
天地之間，最偉大的莫過(guò)于父母之愛(ài)，父母對孩子的愛(ài)是最真摯也是最無(wú)私的付出。父愛(ài)本已偉大，更何況是一個(gè)擁有“與眾不同的兒子”的父親所付出的愛(ài)。在綿長(cháng)的字里行間，細膩而充滿(mǎn)柔情地回憶著(zhù)加百列身處襁褓之時(shí)的歡喜與憂(yōu)愁；當加百列因為看錄像片而夢(mèng)想當海盜的時(shí)候，父親精心部署了海盜游戲，讓兒子親臨其境去感受虛幻與現實(shí)的區別；為了讓加百列保持愉悅，依照加百列的心愿辛苦籌辦了大型宴會(huì )，可其間敏感的加百列誤解大家，大鬧宴會(huì )并出逃，痛苦而憤怒的父親又丟下一切寒夜中到處尋找兒子，只是為了讓他找到一種依存感等。當讀到孩子問(wèn)“我長(cháng)大后，你和媽媽都死了，我失去了你們，那時(shí)誰(shuí)照顧我呢？你覺(jué)得，那時(shí)候我能一個(gè)人生活嗎？”父親只能喃喃的回答“我不知道，我的兒子，好好睡，明天，我們將繼續生活”這一章節時(shí)，我的淚禁不住流了下來(lái)，是啊，這也是他的父母放不下不敢想不敢觸碰的問(wèn)題，只能用“明天繼續生活”來(lái)回答。一天結束了，會(huì )有新的一天；一年結束了，會(huì )有新的一年，直到兒子有一天能夠真的走出“迷宮”，父親才算功德圓滿(mǎn)，但這一天何時(shí)能到來(lái)？
這本書(shū)，最打動(dòng)人心的是作者對這個(gè)特殊孩子無(wú)悔無(wú)怨的深?lèi)?ài)以及他們特殊的父子之情。對世界而言，父母可能是平凡的，但在孩子的眼中，卻是無(wú)所不能的超級英雄，作者竭盡所能讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，教會(huì )孩子認識世界、學(xué)會(huì )生活。我認為，作者需要的不僅是同情和感動(dòng)，更是想通過(guò)這本書(shū)讓社會(huì )廣泛了解孤獨癥，走近和了解這些孩子和家庭，對他們少一些偏見(jiàn)，多一些理解和寬容。這些被稱(chēng)為“星星的孩子”是特殊的孩子，他們缺乏與外面世界溝通和交流的能力，對規則和秩序有著(zhù)自己獨特偏執的認識，外人很難走進(jìn)他們的世界，在父母的庇護下，他們也許能隨心的成長(cháng)，但他們終會(huì )長(cháng)大，會(huì )有離開(kāi)父母甚至永遠失去父母的那一天，他們需要有更多的人去關(guān)愛(ài)和理解他們，支持和幫助他們，給他們生存的環(huán)境和空間。這也許是作者寫(xiě)這本書(shū)最美好的愿望。
有人說(shuō)讀一本書(shū)，就像是旁觀(guān)了別人的人生，我們能從別人的故事里找到共鳴，反思并找到自己的路。
作為一個(gè)11歲孩子的媽媽?zhuān)叵胱约号c孩子的相處，對比作者對孩子那種愛(ài)，不禁羞愧。雖然我也愛(ài)孩子，愿意把今生最好的都給他，傾其所有來(lái)愛(ài)他，但在與孩子共同成長(cháng)的路上，我做的還很不夠。對孩子的期望和要求隨著(zhù)他的成長(cháng)一天天在增多，從他小時(shí)候學(xué)語(yǔ)時(shí)能清晰的喊一聲媽媽就心滿(mǎn)意足，到現在考99分還去責備為什么沒(méi)考100分；從他能寫(xiě)對一個(gè)字到為什么不能門(mén)門(mén)功能都得優(yōu)…？一步一步，我提高標準卻忽視了他的努力和天賦。我自己是一個(gè)普通的人，卻希望自己的孩子是卓越而優(yōu)秀的，眼中看到的總是他的缺點(diǎn)，總是為他的不努力和不聽(tīng)話(huà)而焦慮而憤怒。父母的內心深處都住著(zhù)一個(gè)“完美小孩”，而那個(gè)完美的孩子卻永遠是別人家的孩子，我們總是參考著(zhù)那個(gè)完美標準來(lái)教育自己的孩子，比較自己的孩子，希望他能夠按照自己心中的標準成長(cháng)，按成功的標準成材，一旦希望落空或達不到要求，就會(huì )對孩子發(fā)泄情緒，甚至用“不打成器”“棍棒之下出孝子”這樣的老話(huà)來(lái)安慰自己。在這樣的情緒下，每天家里充斥著(zhù)緊張的氣氛，孩子怕做的不好，怕做錯，我怕孩子做的不好，比不上別人優(yōu)秀……，總是把自己的期望值強加給孩子，要求他指責他，生怕他落后而不能擁有完美的人生，在愛(ài)他、為他好的名義下，強迫他而不是耐心的引導他……。
看完了《親愛(ài)的加百利》，看到作者對孩子成長(cháng)所付出的艱辛和滿(mǎn)足，在感恩上天賜給我們健康孩子的同時(shí)，不禁反問(wèn)自己“如果是我，遇到這樣的孩子會(huì )怎么樣，遇到這樣的事會(huì )怎樣對待孩子？能否以那樣的耐心和寬容對待他，一步一步去引導他，主動(dòng)進(jìn)入孩子的世界，用孩子的語(yǔ)言和邏輯，把他帶回到我們的世界？能否心平氣和的接受孩子的差異，不埋怨不抱怨，主動(dòng)尋找適合他的道路？無(wú)論怎樣，都盡最大的努力去教育他，接受他的不完美和不優(yōu)秀？”……
這本書(shū)，值得每一個(gè)在教育中煎熬的中國家長(cháng)閱讀，在感動(dòng)的同時(shí)反思，我們對孩子是否太急躁和功利了，是否忽略了孩子的個(gè)性和成長(cháng)的快樂(lè )？即使他不是最優(yōu)秀的，只要他能夠心中有真善美，他都是最好的！感謝這本書(shū)的作者，讓我靜下心來(lái)反省自己，從孩子的角度去考慮問(wèn)題，努力的去理解他，接納他的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他，引導他，共同尋找能讓孩子接受的，適合孩子成長(cháng)的方式。也許我們彼此都不是最好的，但我們應該帶著(zhù)感恩的心，珍惜今生的母子緣，接納和認可彼此所做的努力，一起享受共同成長(cháng)的幸福時(shí)光，靜待花開(kāi)。
家庭教育讀書(shū)筆記7
今天看了家庭教育里的一段內容非常有感觸，寫(xiě)下來(lái)分享一下。
這段內容主要講了五個(gè)問(wèn)號教孩子養成規劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀(guān)念不強，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺(jué)得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計劃?二問(wèn)是想去哪里放松一下?三問(wèn)是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺(jué)得夠嗎?四問(wèn)是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高?五問(wèn)是如果沒(méi)有完成，你覺(jué)得需要多久時(shí)間彌補?
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規律：詢(xún)問(wèn)并引導計劃——制定計劃——實(shí)施計劃——監督檢查——修正改善。在上次計劃落實(shí)的基礎上，下次適當的延長(cháng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規劃能力，不嘮叨只問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，這位家長(cháng)就讓孩子養成了規劃的好習慣。
通過(guò)學(xué)習覺(jué)得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會(huì )繼續學(xué)習的。
家庭教育讀書(shū)筆記8
《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著(zhù)，對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利著(zhù)名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開(kāi)第五次國際蒙臺梭利會(huì )議之際出版的。
在這本書(shū)中，蒙臺梭利博士詳細而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀(guān)念，刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀(guān)察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(cháng)秘密的最生動(dòng)的著(zhù)作。
在“節奏”一節里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自我行為的外在目的，并根據自我的想法來(lái)確定采用何種方法。對成人來(lái)說(shuō)，有一條自然法則，即“最大效益法則”。這引導他運用最直接的方法，在盡可能短的時(shí)刻內到達他的目的。當他看到一個(gè)兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒(méi)有成效和幼稚的事情，而這些事情他自我一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時(shí)他就感到痛苦，就想去幫忙這個(gè)兒童。這是正因成人不明白兒童在活動(dòng)中需要運用他的手，不把手的戶(hù)外看成是兒童工作本能的第一次展現，就可能成為兒童工作的障礙。
無(wú)論是做為家長(cháng)還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來(lái)似乎是毫無(wú)必要的活動(dòng)而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以?xún)和安宦?tīng)話(huà)”而告終。
作為一名幼兒教師，務(wù)必使自我的內心作好準備。務(wù)必系統地研究自我，以便發(fā)現自我身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自我眼中的沙粒，然后他才能更清楚地明白如何消除兒童眼中的塵埃。
家庭教育讀書(shū)筆記9
這個(gè)假期，我讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)。通過(guò)家庭教育的學(xué)習我終于明白畢業(yè)證書(shū)或是高學(xué)歷都是你身份的一個(gè)象征，那些東西往往是給別人看的，而學(xué)習和充電才是最重要的，學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期堅持才會(huì )有的收獲的，學(xué)習不是給別人看，最重要的應該是個(gè)人成長(cháng)了，學(xué)到的東西可以運用到實(shí)際生活中去了，每個(gè)活生生的案例都在教育著(zhù)我。
小學(xué)的孩子們是來(lái)自不同的家庭，他們的獲得的知識層面是不同的，通過(guò)和孩子以及家長(cháng)的長(cháng)期接觸讓我明白了一個(gè)道理，作為家長(cháng)和老師都應該不斷地學(xué)習，不斷的提高自己的知識層面，不斷積累，對于認準的事情就一定做好，堅持到底。面對生活反思而不抱怨，我感到學(xué)習后的最大變化就是：心態(tài)變好了，學(xué)會(huì )了心平氣和的生活和學(xué)習，教育思想有了一定的改觀(guān)。
自從學(xué)習家庭教育后，我時(shí)常注意我們老師和孩子家長(cháng)的談話(huà)，常常會(huì )感慨很多。如果我們孩子的家長(cháng)、老師都意識到自己的問(wèn)題，我們的孩子會(huì )怎么樣，還會(huì )這么難管教、難理解甚至是這么的害怕老師和家長(cháng)嗎?孩子的問(wèn)題，根在家長(cháng)身上。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我給孩子上課時(shí)更多的能冷靜下來(lái)去看孩子，突然發(fā)現孩子們所提出來(lái)的問(wèn)題都是事出有因，而孩子們也不是很搗蛋了，變的很可愛(ài)。他們更喜歡上我的課了，也更喜歡跟我聊天了，學(xué)習讓我更深刻的明白理解和尊重他們，蹲下身子和孩子們一起玩耍，用愛(ài)的目光注視著(zhù)她們，用我們溫柔的手去摸摸孩子的臉蛋……這樣我們的孩子會(huì )和我們走的更近。我們需要教給他們的不單單是書(shū)本上的知識，更多的應該是教會(huì )他們學(xué)會(huì )交流和溝通，用愛(ài)來(lái)教育孩子。
學(xué)習的最初很簡(jiǎn)單，就是為了養育好自己的孩子和方便工作，但是隨著(zhù)學(xué)習的深入，我看到家庭教育網(wǎng)絡(luò )為社會(huì )發(fā)展做出的努力，而我作為社會(huì )的一員，我也將腳踏實(shí)地的去做好自己的教育工作，希望多多去和那些有教育問(wèn)題的家長(cháng)進(jìn)行溝通和指導，希望每一位家長(cháng)都是一位很棒的家長(cháng)，愿每一個(gè)可愛(ài)的孩子都能因為家長(cháng)的轉變而變得快樂(lè )福!
對于家庭教育我一直都在苦苦摸索，也經(jīng)常和家長(cháng)們交流學(xué)習，可是總覺(jué)得自己的教育方法不夠理想。從懷孕起就沒(méi)少讀關(guān)于胎教、早教方面的書(shū)籍，自己覺(jué)得只要多看書(shū)就可以做一個(gè)好媽媽?zhuān)墒钱敽⒆映錾蟛⑶译S著(zhù)孩子的年齡增長(cháng)，我發(fā)現我所看的書(shū)遠遠不能滿(mǎn)足我平時(shí)的教育。
說(shuō)起教育孩子每個(gè)父母都會(huì )，但是有幾位父母能做到科學(xué)教育呢?這也是每位家長(cháng)都想要學(xué)習的�！恫惠斣诩彝ソ逃稀愤@本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，書(shū)中有一些新型的教育新觀(guān)念，也有一些典型的成功型教育經(jīng)驗，這本書(shū)讓我發(fā)現我在平時(shí)的教育中有許多無(wú)知，總覺(jué)得嚴厲就可以教育出優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也學(xué)習到教育孩子也需要科學(xué)教育，這樣我感受頗深!
【放低姿態(tài)和孩子成為朋友】
孩子有自己的想法，有時(shí)作為家長(cháng)我們忽略了這點(diǎn)，當孩子犯了錯時(shí)我只知道訓斥，從來(lái)沒(méi)有耐心的傾聽(tīng)孩子為什么會(huì )出現這樣的錯誤，所以每次訓斥完孩子后，我發(fā)現孩子很不服氣。
有一次孩子們在一起玩，大人們都在客廳看電視，忽然我聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我馬上意識到是爸爸的花瓶，我跑過(guò)去一看還真的是，幾個(gè)孩子都說(shuō)不是自己干的，只有兒子說(shuō)：“媽媽是我不小心打碎的�！蔽蚁攵紱](méi)想就開(kāi)始訓斥兒子為什么不小心一點(diǎn)，因為是爸爸很喜歡的，所以我狠狠的批評了兒子。過(guò)了幾天我才知道不是兒子打碎的而是另一個(gè)小朋友打碎的，兒子怕那個(gè)小朋友挨吵所以自己承擔了。我當時(shí)就很后悔自己的莽撞。后來(lái)不論遇到任何事情我都會(huì )和兒子溝通，現在我們倆成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的“好朋友”。
【走出媽媽教育的誤區】
現在的媽媽在教育過(guò)程中都會(huì )陷入很多的誤區，比如有些媽媽無(wú)論什么事情都讓孩子按自己的意愿去做，孩子就成了“提線(xiàn)木偶”，并且還害怕自己的孩子會(huì )受到傷害，就限制孩子的探索和冒險精神，這樣不但無(wú)法滿(mǎn)足孩子的探索欲和冒險精神，同時(shí)也使孩子的運動(dòng)量減少肥胖率上升。
有些媽媽對孩子過(guò)度寵愛(ài)百般呵護，這樣孩子如同溫室里的花苗一樣稍遇風(fēng)雨就難以承受。應大幅提高孩子的耐挫性，磨練他們的意志力，這樣鍛煉過(guò)的孩子將來(lái)步入社會(huì )在遇到一些挫折時(shí)就不會(huì )承受不了。
非常感謝這本《不輸在家庭教育上》，它給了我們一些具體、實(shí)用、專(zhuān)業(yè)的教育理念，我堅信通過(guò)學(xué)習我會(huì )成為一名會(huì )科學(xué)教育孩子的媽媽!
家庭教育讀書(shū)筆記10
家庭教育的讀書(shū)筆記【1】
讀一本好書(shū)，就好像和一位品格高尚的人交流。這句話(huà)是我從讀《家庭教育》這本書(shū)中感悟到的。
《家庭教育》這本書(shū)一共分十三章：兒童的心理，學(xué)習的性質(zhì)，普通教導法，衛生上的習慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作則，小孩子怎樣學(xué)習待人接物的，我們應當怎樣責罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的經(jīng)驗格外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì )當媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。其中書(shū)中讓我久久不能從腦海中忘記的一個(gè)詞就是“以身作則”。
以身作則這一個(gè)詞語(yǔ)的意思是以自己的行動(dòng)做出榜樣。以自己的行動(dòng)來(lái)教育好我們的孩子，可我們家長(cháng)很多時(shí)候是用嘴來(lái)教育孩子，而不是行動(dòng)。書(shū)上有一段話(huà)這樣說(shuō)：兒童在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當然是父母，父母的言語(yǔ)動(dòng)作，最是兒童所習所聞的。就是進(jìn)了學(xué)校之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，如果父母的知識習慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教養子女第一條原則就是“以身作則”。父母如對人禮貌，孩子也不例外，父母是一個(gè)悲觀(guān)的人，看事物都用悲觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是悲觀(guān)的。父母是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，看事物都用樂(lè )觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是樂(lè )觀(guān)的。兒童是容易受暗示的�，F在我自己的孩子已經(jīng)讀六年級了，學(xué)習的任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習成績(jì)也擺上了第一位，做父母的如何培養孩子的學(xué)習習慣呢?顧名思義還是以身作則。我要求自己做到：1 、多看書(shū)，和孩子一起看，一起聊書(shū)中的內容，聊書(shū)中人物性格，聊看過(guò)這本書(shū)后你有什么想法，聊書(shū)中的什么值得我們學(xué)習和借鑒。2 、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。3 、良好的做息時(shí)間，早睡早起。4 、努力學(xué)習廚藝，盡量滿(mǎn)足孩子的食欲要求。我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的變化是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰爭中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì )樂(lè )于去完成，孩子的學(xué)習自覺(jué)性大大提高。
以前，我只要一發(fā)現孩子有問(wèn)題，心里就著(zhù)毛�，F在，我也能沉住氣，不會(huì )總生悶氣了。多虧了這本書(shū)，它時(shí)時(shí)提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)有內涵的媽媽形象。前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美好的。為了我的孩子，我要加油!
家庭教育的讀書(shū)筆記【2】
在讀《家庭教育》這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。
父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養教育好孩子，就先得從自身做起。
現代的許多年輕父母十分自私，打著(zhù)給孩子創(chuàng )造富裕生活條件的幌子，擺著(zhù)疲于奔命的姿態(tài)，好像是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛(ài)更何況是孩子。既然把他帶到這個(gè)世界就有責任關(guān)心他愛(ài)護他�，F在的孩子有相當一部分不在父母身邊長(cháng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(cháng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著(zhù)別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著(zhù)圍著(zhù)家庭轉的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊�，F在想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如若我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來(lái)我一定會(huì )后悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽(tīng)話(huà)，脾氣太犟了，還好現在孩子還小，改正還不晚。千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。
這本書(shū)的很多觀(guān)點(diǎn)我是非常認同的，也非常羨慕作者能培養出這么優(yōu)秀的孩子。書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也有想過(guò)，但是沒(méi)有那么透徹。讀完這本書(shū)可以說(shuō)給我上了非常有意義的一課，也是對我這個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽啟蒙教育了一翻。
每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒(méi)有標準的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì )是最出色的。
家庭教育讀書(shū)筆記11
讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說(shuō)的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開(kāi)始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅持對他說(shuō)，你很優(yōu)秀，真的，后來(lái)靠吃方便面矜持集訓的她最終靠堅韌的毅力取得了驕人的戰績(jì)。
同樣，退役的她在只認識26個(gè)英文字母的情況下靠著(zhù)頑強的毅力在清華大學(xué)讀完了英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來(lái)就讀英國劍橋讀博士，從對英語(yǔ)一竅不通，到與外國教授用英語(yǔ)熟練交流，從開(kāi)始的迷茫到后來(lái)的挑戰，每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非得益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對她很不利的情況下，靠?jì)刃哪菍姶蟮某岚颉懔θブ�，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹(shù)立了一座座豐碑，榜樣的力量是無(wú)窮的，人生有涯，知識無(wú)涯，不懈追求，走出人生理想之路。
家庭教育讀書(shū)筆記12
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子一起學(xué)習》，里面有許多好的做法，值得借鑒和學(xué)習。
其中有一條說(shuō)到：家長(cháng)要學(xué)會(huì )寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅動(dòng)下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿(mǎn)、抱怨、指責，長(cháng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長(cháng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛(ài)出發(fā)，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光;用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)、與生相伴的。于是，家長(cháng)就會(huì )發(fā)現和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對生活和學(xué)習的熱情。
家庭教育讀書(shū)筆記13
市教育文件要求教師加強閱讀，我比較認同。因為我事先就形成了讀書(shū)的習慣，這次從圖書(shū)館借閱要求閱讀的書(shū)目，靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著(zhù)——《家庭教育》，讀來(lái)頗有共鳴，讀來(lái)如行云流水。
我想原因有二：第一，自己寫(xiě)過(guò)育兒日志，思想領(lǐng)悟起來(lái)也容易;第二，作者的生存年代不遠，語(yǔ)言、思想等方面沒(méi)有太多因素的干擾�？偠爬�，如下幾點(diǎn)：
概括來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讀來(lái)順其自然，語(yǔ)言毫不晦澀。作者比較常用的語(yǔ)法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節奏中闡釋了多種情況，讀者的注意力易于集中。同時(shí)，也感受到作者是一個(gè)可愛(ài)的人。并列句前半句便于讀者認識，后一句便于讀者思考。作為育兒的書(shū)籍，比較適合父母閱讀。
其次，這是一個(gè)真正潛心研究的作者。文章足以流露出作者的人格，一個(gè)個(gè)形象的例子，一句句感悟的話(huà)語(yǔ)，那的確是自己的思考。讓我覺(jué)得更重要的是，父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí)，還要關(guān)注別人的孩子的發(fā)展。這樣，通過(guò)對比就可以讓父母收獲更多的教育思想。孩子是變化的，原本乖巧的，在某個(gè)成長(cháng)階段不認真的時(shí)候也能夠育兒。
再者，育兒還需要更加細致。我自認為是一個(gè)比較細心的媽媽?zhuān)?/p>
家庭教育讀書(shū)筆記14
短短三個(gè)月，第一期的家庭教育培訓在此告一段落，但這不意味著(zhù)結束，而是一個(gè)開(kāi)始.但做一名合格的家庭志愿者，我總覺(jué)得覺(jué)得自己的知識和能力還遠遠不夠，需要有一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習、內化的一個(gè)過(guò)程。自己從事教育工作已經(jīng)有十余年，但在家庭教育上還是很欠缺，只是知道家庭教育很重要，但每當家長(cháng)碰到孩子有問(wèn)題來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)總是說(shuō)不出個(gè)所以然。
這次的家庭教育培訓是富陽(yáng)首屆家庭教育的學(xué)習。通過(guò)這次的培訓，我收獲了什么，我感悟了什么?每個(gè)人的感想都是不一樣，但可以說(shuō)每個(gè)聽(tīng)講座學(xué)習的老師和家長(cháng)都是有所收獲，雖然如方禮梅老師說(shuō)的我們學(xué)了家庭教育不可能馬上有進(jìn)步、改變。但不知不覺(jué)中我對待孩子的態(tài)度慢慢的在轉變，我在和她說(shuō)話(huà)時(shí)總是會(huì )停下自己手中的事;每當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)我總是心平氣和和孩子說(shuō)話(huà);我真的不打孩子了;我試著(zhù)用孩子朋友的身份和孩子相處……
曾經(jīng)，和大部分老師一樣總會(huì )有這樣的感想：能教育好自己班上的孩子，卻教育不好自己的孩子。我也這樣想，認為不是很正常嗎?我也和其他家長(cháng)一樣，孩子在學(xué)校一個(gè)樣，在家又是另一個(gè)樣。真的是這樣嗎?現在學(xué)習了中華家庭教育課程，細細回想自己在教育女兒上有很多的問(wèn)題值得深思，孩子為什么會(huì )這樣，不就是我們家長(cháng)在教育上出現了問(wèn)題嗎?比如我的孩子吃飯速度一等一的慢，去年在家還要我們喂，而且吃一頓飯不知要我們催幾次，喜歡邊玩邊吃，那還不是因為孩子很小的時(shí)候不愛(ài)吃飯，我們就隨她，讓她滿(mǎn)屋子跑，追著(zhù)給她吃飯，當時(shí)想只要她能夠把飯吃下就行，而形成了她現在這個(gè)不好的習慣;因為從小就拿大灰狼在嚇唬孩子，女兒五歲時(shí)睡覺(jué)，還一定要我的陪伴之下才肯入睡;她喜歡畫(huà)畫(huà)，動(dòng)手能力強，但語(yǔ)言方面欠缺，我在這方面也是弱項，總希望孩子能在這方面能夠強一點(diǎn)，也曾信誓旦旦說(shuō)多陪孩子到新華書(shū)店看看書(shū)，培養她這方面的興趣，而事實(shí)上我每天經(jīng)常只顧自己做事(工作)，而很少陪她去新華書(shū)店，甚至孩子在入睡前我也很少給她講故事或陪她聊天;在孩子還沒(méi)上幼兒園時(shí)，我下班回家時(shí)，我開(kāi)門(mén)進(jìn)屋，孩子不會(huì )很熱情的打招呼，有時(shí)真的很冷心，孩子怎么會(huì )這樣呢?我老公是一個(gè)不茍言笑的人，平時(shí)很少會(huì )做出關(guān)心別人的言行舉止，我也經(jīng)常埋怨，怎么這么不懂體貼別人。有時(shí)還瞪大眼睛和我們說(shuō)話(huà)，我的婆婆和我關(guān)系也不怎么樣，有時(shí)一家人在一起總是沒(méi)幾句話(huà)可以說(shuō)，家庭氛圍不是那么和諧。孩子雖小但她卻能敏感察覺(jué)，久而久之孩子變得那么“冷漠”。
學(xué)習了家庭教育之后，我經(jīng)常在反思，我反思我以前的所作所為，同時(shí)期望自己能夠成為孩子心目中喜歡的媽媽。在今后的日子里一方面我會(huì )繼續學(xué)習這方面的知識，提高自己在育兒方面的素養。另一方面，在改變不了周?chē)�、家人的情況下，先努力改變自己，盡自己的力量增進(jìn)家人間的感情，希望自己能夠在以后能成為一個(gè)豁達開(kāi)朗、積極向上、擁有自信的一個(gè)人，讓孩子能夠在我的教育下能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天，我會(huì )為之能努力的。
家庭教育讀書(shū)筆記15
讀了這本書(shū)，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(cháng)而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長(cháng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè )擁有一個(gè)美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了�？戳诉@本書(shū)，我深深的覺(jué)得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下了，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會(huì )再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開(kāi)始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)習不進(jìn)步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的童年時(shí)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。所以沒(méi)怎么在學(xué)習方面管他。結果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時(shí)候會(huì )很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺(jué)很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè )。和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步，真是一種無(wú)法言表的快樂(lè )。一種美好的享受。希望我們都在快樂(lè )中教育孩子，為了孩子父母都樂(lè )此不疲。
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