《日有所誦》讀后感

　　讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《日有所誦》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《日有所誦》讀后感1

　　翻開(kāi)《日有所誦》這本書(shū)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)詩(shī)歌的世界，里面有著(zhù)各種各樣的詩(shī)歌，翻到最后一頁(yè)，我離開(kāi)了這個(gè)詩(shī)歌的世界。我堅持每天讀一首詩(shī)，讀的過(guò)程中，令我最難忘的的是宋代蘇軾的《水調歌頭》。

　　“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。

　　明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事長(cháng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�

　　這首就是蘇軾的'《水調歌頭》，這首詞以明月為線(xiàn)索，隱顯明暗交錯，處處詠月，同時(shí)也處處在抒發(fā)自己的人生感慨。起筆突兀高遠，是對人生宇宙這里的深沉思考。接著(zhù)寫(xiě)欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現出對現實(shí)的熱愛(ài)與眷戀。表面是寫(xiě)仙凡之念，實(shí)質(zhì)是作者出世入世思想矛盾的曲折表現。下面從月亮的轉移變化，盈虧圓缺，聯(lián)想到人生的悲歡離合，從而得出不應事事都追求完美無(wú)缺的結論。全詞貫串著(zhù)理智與情感的矛盾，波瀾起伏，跌落有致，最后以曠達的情懷收束，給人以鼓勵和啟迪，人情味十足，感染力極強，是詠嘆中秋的明月的千古名篇！

　　徐冬梅說(shuō)過(guò)：“享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我，然后我們擁有內在的耳朵，內在的眼睛，見(jiàn)人所不能見(jiàn)，聽(tīng)人所不能聽(tīng)，然后擁有幸福清明的人生�！蔽揖褪菐е�(zhù)這句話(huà)去讀這本書(shū)的！

《日有所誦》讀后感2

　　學(xué)習了三天特別累，但是感覺(jué)收獲很多。培訓完回來(lái)做的第一件事就是在網(wǎng)上給女兒買(mǎi)了一堆繪本。當我把書(shū)地給孩子的時(shí)候，她特別開(kāi)心的對我：謝謝你，媽媽。從那天開(kāi)始她睡醒的第一件事就是找書(shū)，平時(shí)也零零散散的給孩子買(mǎi)過(guò)書(shū)，也都是一些認識水果名稱(chēng)的書(shū)，看過(guò)之后她就沒(méi)有興趣再去翻，現在她最喜歡看的一本書(shū)就是《我爸爸》，睡覺(jué)前讀，醒了讀。

　　這次學(xué)習讓我知道了很多，其實(shí)給孩子的閱讀早在他一出生就可以進(jìn)行了，那時(shí)候給孩子閱讀的.書(shū)籍五花八門(mén)都可以，家長(cháng)愛(ài)看什么就給孩子讀什么，因為孩子小，所以沒(méi)有任何限制。其實(shí)，根本沒(méi)有一個(gè)年齡限定說(shuō)孩子應該幾歲開(kāi)始閱讀，幾歲可以給他講故事，任何時(shí)候起步都不晚，只要開(kāi)始給孩子講了，就是一個(gè)美好的開(kāi)始。

　　薛瑞萍老師認為“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！币虼�，讀書(shū)要從娃娃抓起。當孩子們剛學(xué)習完拼音，她就開(kāi)始了對學(xué)生課外閱讀的訓練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養起良好的閱讀習慣。剛開(kāi)始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。

　　開(kāi)學(xué)后我也要對我的學(xué)生開(kāi)展《日有所誦》并讓學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里，讓他們在那里見(jiàn)識知識天地的美麗開(kāi)闊。

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