爬上豆蔓看自己讀后感簡(jiǎn)短

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的爬上豆蔓看自己讀后感簡(jiǎn)短，希望能夠幫助到大家。

　　很快樂(lè )能細細品讀高美霞的《爬上豆蔓看自己》這本一個(gè)一線(xiàn)教師的教育日記�！督芸撕拖啥埂肥且粋�(gè)孩子都喜歡的童話(huà)，作者讓自己的心如同杰克一樣爬上云端中的豆蔓，回首自己的教育行為，從而更冷靜地反思、分析自己的教育行為。成長(cháng)就在旁觀(guān)自己——反思自己、回憶自己——對比自己和孩子的過(guò)程中悄悄進(jìn)行著(zhù)。作者希望每個(gè)人都能像她一樣經(jīng)常爬上杰克的豆蔓看看自己，聆聽(tīng)自己的聲音。

　　作者把自己的教育日記分為六個(gè)部分：第一部分是講述了自己的理想教育生活，在這個(gè)篇章中，作者提出：教育是一種日復一日的堅持。第二部分則記錄了一些日常教育生活，記錄自己的喜怒哀樂(lè )，如同我們一樣，作者在和孩子之間的瑣碎生活中，有著(zhù)和我們一樣的真實(shí)感受，也有著(zhù)許多她無(wú)法解決的難題，有著(zhù)許多意外的驚喜。第三部分則詳細激烈了和孩子溝通、交流，雖然作者帶的是個(gè)人數很多的班級，但是她用肢體、用眼神和語(yǔ)言不同的.方式和不同孩子進(jìn)行交流，讓自己成為孩子深深喜歡的老師。第四部分寫(xiě)了自己一些在教學(xué)中的感悟，因為老師豐實(shí)的體驗，富足的見(jiàn)識，因此在教育中流露出來(lái)的智慧為活動(dòng)增添了很多精彩。第五部分記錄了許多和家長(cháng)的愛(ài)心聯(lián)系案例，作者以一顆愛(ài)孩子的心獲得家長(cháng)的尊重和支持，因此工作中感悟到了許多感動(dòng)。最后篇章以“生命的感懷”為標題，寫(xiě)了作者的讀書(shū)和生活感受，提出教師要善于體驗生活的價(jià)值和意義，孩子才能體會(huì )生命的價(jià)值和意義。

　　邊看著(zhù)，邊贊嘆著(zhù)。首先，我佩服作者那日復一日的堅持。因為有堅持，作者才能記錄下這么多的教學(xué)日記，因為有堅持，作者才能時(shí)刻以一個(gè)局外人來(lái)審視自己的教學(xué)行為，因為有堅持，在我們眼里瑣碎而平凡的工作才能這樣時(shí)刻感動(dòng)自己。因為和她一樣是個(gè)一線(xiàn)的教師，所以在看書(shū)的時(shí)候不時(shí)有相似的感覺(jué)。正如我時(shí)常思考：我們應該把自己的孩子教育成什么樣的孩子？書(shū)中寫(xiě)道：每一個(gè)孩子都朝著(zhù)最適合自己的方向去發(fā)展，而不是一樣的教學(xué)、一樣的內容、一樣的方式刻畫(huà)出來(lái)的一個(gè)模子里的人。一位老師，尤其是幼兒園老師，如果把自己的職業(yè)當成謀生的職業(yè)，那是不會(huì )經(jīng)營(yíng)好自己的事業(yè)，也無(wú)法從事業(yè)中體會(huì )幸福。幼兒教師，在很多人眼里，都是快樂(lè )的、輕松的。因為沒(méi)有課業(yè)的負擔，很多人以為只要把孩子帶好就行了。但是，我認為那樣的老師，是不可能很好地實(shí)現“教育”過(guò)程的。教育，單從詞義上看，可以理解為一個(gè)動(dòng)詞，那就是我們和孩子之間的互動(dòng)的過(guò)程，當然，也可以把教育理解為一個(gè)名詞，那就是我們和孩子一起時(shí)候的許多行為賦予的自己特有的理念。因為我們面對的是每一個(gè)不同的個(gè)體，這些個(gè)體，都富有自己的特性，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子，所以老師的教育理念往往會(huì )影響這些孩子。雖然這個(gè)理想是完美的，在實(shí)現的時(shí)候會(huì )有很多問(wèn)題出現，但是這個(gè)過(guò)程也是充滿(mǎn)幸福和甜蜜的。當我們發(fā)現孩子有一些進(jìn)步的時(shí)候，那是多么欣喜的一件事情��！作者有一句話(huà)我很欣賞：有一種路必須走，那就是親身體驗。我們往往會(huì )重視孩子親身體驗的過(guò)程，其實(shí)，我們也需要親身體驗。在漫長(cháng)的教育生涯中，我們會(huì )有很多自己的想法，也會(huì )面對很多看上去無(wú)法解決的難題，親身體驗后，不管是成功，或者失敗，都是一種收獲。

　　教育的上品，往往不著(zhù)痕跡，將自己融入教育，將教育融入自然。很多時(shí)候，都會(huì )在一個(gè)活動(dòng)后感覺(jué)非常滿(mǎn)足。一名老師，當她面對孩子的時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了教育。她的言行，雖然沒(méi)有精心準備，在孩子眼里，就是教育。因此，很多時(shí)候，駕馭好自己的言行，也是一個(gè)基本功。在年輕的時(shí)候，常常會(huì )將情緒帶到教學(xué)中，在課堂上，也往往會(huì )因為自己的感情而影響活動(dòng)。這學(xué)期，一個(gè)朋友的孩子放到我班上，一個(gè)月后，她深有感觸地對我說(shuō)：你們外國語(yǔ)學(xué)校老師素質(zhì)教師高，以前我的孩子回家后就拿著(zhù)小棒，把自己當成老師，很兇地對著(zhù)自己的父母說(shuō)：不聽(tīng)話(huà)就摔死你！但是現在回家再也不拿小棒了，她說(shuō)的話(huà)都是老師平時(shí)的言語(yǔ)，她的舉動(dòng)也是老師的舉動(dòng)。聽(tīng)了她的話(huà)，我慶幸自己平時(shí)的教育行為，雖然我們面對的是孩子，但是我們要如同面對家長(cháng)一樣來(lái)展示自己的教育言行，因為，孩子就是一面最真實(shí)的鏡子。

　　看完書(shū)，收獲多多，很多時(shí)候，一個(gè)成功的教育者不是因為來(lái)自一個(gè)精彩的案例或者一個(gè)完美的活動(dòng)，更多的是來(lái)自自己的反思和學(xué)習。一個(gè)教師，該怎樣把自己定位？我想，這是每個(gè)老師都應該去想一想的問(wèn)題。工作多年以后，更應該有接受新事物的心態(tài)。很多時(shí)候，我回首自己的教育，都會(huì )感覺(jué)到一種滿(mǎn)足，滿(mǎn)足于自己所取得的一點(diǎn)成績(jì)，滿(mǎn)足于和孩子親密的感情，滿(mǎn)足于和家長(cháng)和諧的交流，這個(gè)時(shí)候，我應該爬上更高的豆蔓，看看自己，也就會(huì )發(fā)現：善于反思，成長(cháng)就會(huì )一直伴隨我們。

　　這本書(shū)里，一個(gè)普通的老師記錄了很多平凡的事情，但是，就是這本書(shū)，讓我感受到：不要因為自己的平凡而放棄對教育的理想，只要我們日復一日的堅持，平凡也會(huì )變得很精彩。

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