讀《送東陽(yáng)馬生序》有感
讀完一本書(shū)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 1
學(xué)乃樂(lè )事：學(xué)者樂(lè )，懂者樂(lè )，識者樂(lè )，用者樂(lè )�！}記
“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也�！彼五ト缡钦f(shuō)。
宋濂的一生，是學(xué)習的一生，是不斷追求著(zhù)真理與智慧的一生。
宋濂小的時(shí)候，家里窮，沒(méi)有多余的錢(qián)專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)書(shū)來(lái)看，只好四處奔波。借書(shū)，看書(shū)，抄書(shū)，還書(shū)……長(cháng)之以往，所得甚多。
到了宋濂成年的時(shí)候，他更是為了拜師請教遠赴千里，俯身傾耳而請，一請不得，還要二請、三請，直到老師解答，自己把問(wèn)題弄懂為止。
這種韌性，這種堅持，比較之下令我慚愧不止，同時(shí)也暗自敬佩。更令人敬佩的是他那種沉醉于學(xué)習中的心性。試問(wèn)：在一群華服子弟中尚能不卑不亢，不移心性的人又能有幾個(gè)？
“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也�！币苍S正是這種對學(xué)習的癡迷和熱愛(ài)支持著(zhù)他，成就了他“開(kāi)國文臣之首”的美名吧。
也許因為時(shí)代不同，我們和宋濂各自要學(xué)習的東西和學(xué)習的方式相差許多，可他這種精神卻絕對值得我們世世代代流傳、借鑒。
對我而言，學(xué)習的過(guò)程有樂(lè )，學(xué)會(huì )了有樂(lè )，理解了有樂(lè )，懂得了有樂(lè )。當你可以自如地運用時(shí)，那更是一件樂(lè )事。
在讀完全文的一瞬間，我的心中泛起了一絲奇異的明悟，我突然理解了學(xué)習這件樂(lè )事，理解了宋濂口中的：以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 2
學(xué)習了《選東陽(yáng)馬生序》，我被他的求學(xué)精神深深打動(dòng)了。
每個(gè)人都羨慕于宋濂的名號，名垂千古的他不知被多少人所贊嘆。但是又有幾人能明白那光環(huán)背后的艱辛呢？他曾經(jīng)背著(zhù)書(shū)箱，拖著(zhù)耐磨的草鞋，在呼嘯的寒風(fēng)中求學(xué)的記憶，為了讀書(shū)，只得向別人借書(shū)來(lái)抄，在手指凍得僵硬的冬天，只為那油墨之香而不肯放松抄寫(xiě)。又為了能做到信守承諾而跑步去還書(shū)，就為能讓別人以后仍借書(shū)給自己的時(shí)光，又有誰(shuí)會(huì )來(lái)關(guān)注呢？為了能弄懂書(shū)里的知識，寧愿聽(tīng)老師的訓斥仍“立侍左右”，“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”，但他并不放棄，等老師高興了，“則又請焉”的精神又會(huì )有誰(shuí)能體會(huì )呢？宋濂先生之所以寫(xiě)這篇序，就是為了告誡后人學(xué)習要靠自己努力卻不取決于客觀(guān)條件這一道理��！
對比起宋濂先生的讀書(shū)環(huán)境，吃穿不愁的我們還有什么好抱怨的呢？每天踏著(zhù)朝陽(yáng)去上學(xué)，嘴里咬著(zhù)新鮮面包，中午揉揉有些腫脹的手后可以去品嘗美味的午飯，傍晚踩著(zhù)夕陽(yáng)回家，桌上擺著(zhù)早已做好的晚餐。晚上寫(xiě)作業(yè)如果有問(wèn)題，旁邊放著(zhù)一摞工具書(shū)自然會(huì )幫你，學(xué)習累了，柔軟的被子已向你張開(kāi)了懷抱……
學(xué)習對于我們已毫無(wú)“辛苦”可言，對比起每天饑一頓飽一頓的宋先生來(lái)說(shuō)，我們如今的學(xué)習環(huán)境不是他幼時(shí)所能享受到的，但他卻艱辛求學(xué)，勤奮，最后成為了“明初詩(shī)文三大家”之一。他十年來(lái)所克服的種種困難不是我們所能想象的，可如今有些同學(xué)卻天天抱怨這抱怨那，殊不知真正的困難還在后面，有些同學(xué)天天沉溺于電子產(chǎn)品所開(kāi)創(chuàng )出的虛擬世界不可自拔，殊不知現實(shí)早已把他拋棄，有些同學(xué)以為努力了，殊不知別人早把他甩在了后面……古人的告誡早已被拋棄到了腦后，殊不知等待他們的將是前方殘酷的現實(shí)。
擁有如此幸福生活的我們，還有什么可抱怨的呢？
新時(shí)代的命運由我們掌控，那么，我們要從現在做起，腳踏實(shí)地，努力刻苦地去學(xué)習吧。切莫把大好年華丟棄了華麗卻虛幻的夢(mèng)境里。只有靠自己力量才能真正獲得成功。
學(xué)習《選東陽(yáng)馬生序》，我受益頗深！
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 3
“蓋余之勤且艱若此�！焙仙险n本，我反復回味著(zhù)剛讀完的《送東陽(yáng)馬生序》，心中久久不能平靜。
在《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂借自己幼時(shí)“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勸告馬生要好好讀書(shū)，不知道馬生看到這篇文章時(shí)，會(huì )是什么樣的心情？也許和我的感受一樣，震撼且有受益匪淺吧。
“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠�！痹诋斀裆鐣�(huì )，像宋濂這樣抄書(shū)的精神，還有幾個(gè)人有呢？我們借到一本書(shū)，大多人只是翻一翻，囫圇吞棗，一目十行，尚未領(lǐng)悟其中的意思，便大呼讀完了，實(shí)際上，自己連這本書(shū)的皮毛都沒(méi)學(xué)到；只有少數人想留下這本書(shū)多多鉆研，最多只會(huì )去復印，而根本不會(huì )自己去抄一遍，雖然書(shū)的'內容沒(méi)變，但是，古人那種求學(xué)好學(xué)的抄書(shū)精神已經(jīng)改變了。
我也是這大多數人之中的一個(gè)，平時(shí)，我總是不認真看書(shū)，以為書(shū)中的知識沒(méi)有什么大不了，可是，宋濂的故事讓我醒悟了。
古人云“書(shū)中自有黃金屋�！彼五ゾ褪峭ㄟ^(guò)讀書(shū)改變了自己的命運，書(shū)中的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，難道我要讓這些知識白白溜走嗎？現在，我們都是生活在溫室里的花朵，在爸爸媽媽給予的優(yōu)越環(huán)境中成長(cháng)。坐在明亮的臺燈下，不用因擔心沒(méi)有書(shū)讀而抄書(shū)，不用擔心沒(méi)有好的老師，不用在寒風(fēng)中跑好幾十里山路去求學(xué)……可是，我們卻把這些優(yōu)越的學(xué)習條件當成了揮霍的資本，坐在明亮的教室里卻不認真聽(tīng)課；面前擺放著(zhù)一本本飄著(zhù)墨香的書(shū)卻不認真讀；做作業(yè)時(shí)總想一天拖一天……
比起宋濂，我們這些現代有著(zhù)優(yōu)越環(huán)境學(xué)習的學(xué)生是多么慚愧呀！
我們要學(xué)習宋濂這種勤奮刻苦的精神，雖然沒(méi)有必要“頭懸梁，錐刺股”，但也要從現在做起，好好學(xué)習，不要辜負了家長(cháng)、老師的一片期望1
冰凍三尺非一日之寒，讀完《送東陽(yáng)馬生序》，我深刻意識到，只有勤奮學(xué)習，日記月累，才能積累知識，獲得成功！
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 4
合上書(shū)，回想著(zhù)剛才看的一篇文言文——《送東陽(yáng)馬生序》，我心里久久不能平靜下來(lái)。
作者宋濂明初詩(shī)文三大家之一，在這響亮的名號下，不禁讓人想，他的童年一定很幸福，一定是豐衣足食的讀書(shū)，在童年就打下良好的基礎�？墒聦�(shí)上，只有最后是對的，他是在童年打下了良好的基礎，但不是豐衣足食——“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)”“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還”。我怎么也不明白，一個(gè)歷史上這么偉大的人，一個(gè)流芳千古的偉人，怎么會(huì )窮到連看的書(shū)都買(mǎi)不起，要借別人的抄！可另一方面，他在這樣艱苦的環(huán)境都能主動(dòng)學(xué)習，實(shí)在引人深思。
再看看生活在現代的我們，過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，有何時(shí)愁過(guò)“無(wú)書(shū)讀”？可是，又有多少人能真正珍惜這樣的環(huán)境——讀過(guò)的書(shū)，隨手一扔，不見(jiàn)了就再買(mǎi)，就算沒(méi)有不見(jiàn)，也是卷角的卷角，掉頁(yè)的掉頁(yè)，破爛不堪，心中哪有珍惜書(shū)的想法！不僅如此，還有人沉迷于現代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )中，伏案游戲，游離在各種虛擬游戲中，殊不知網(wǎng)絡(luò )是我們學(xué)習的工具，而不是游戲的玩具，甚至要家長(cháng)逼著(zhù)學(xué)習，又哪來(lái)“十年寒窗苦讀書(shū)”？與宋濂相比，簡(jiǎn)直是天地之間的差別。
宋濂的學(xué)問(wèn)的積累，還需要老師的指點(diǎn)。他對自己的老師十分尊敬——“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉”。他這樣的尊敬老師，實(shí)在令人敬佩！
再反觀(guān)我們，這樣的尊師重道，現在我們有多少人可以做到？對老師的啰嗦十分不滿(mǎn)，因老師布置太多的作業(yè)而怨言迭出……這樣的事例比比皆是。殊不知老師是我們人生道路上最重要的引路人之一，是老師，教會(huì )我們做人，教會(huì )我們做事，把我們引向成功的彼岸�？墒�，花朵卻不明白辛勤園丁的苦心，反而希望園丁不要過(guò)多的阻撓自己。這樣的我們，與宋濂一對比，就顯出我們是多么的無(wú)知和無(wú)禮。
今天的我們，實(shí)在是萬(wàn)分的的幸運——生在一個(gè)民主、自由的時(shí)代，又集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，就更應該珍惜現在的環(huán)境�？粗�(zhù)宋濂，看著(zhù)他的“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也”，看著(zhù)他條件艱苦卻勤奮刻苦，慚愧之余，更應有一股向他學(xué)習的沖動(dòng)和勁頭！
不知當年宋濂的后輩馬生有沒(méi)有因為這篇文章而發(fā)奮圖強？反正我是受到鼓舞了——從今天開(kāi)始，我要好好珍惜現在的環(huán)境，帶著(zhù)對宋濂這種精神的欽佩和向往，努力學(xué)習！
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 5
讀《送東陽(yáng)馬生序》，我眼前仿佛浮現出寧濂在冰雪天里忍受著(zhù)刺骨寒風(fēng)抄寫(xiě)書(shū)籍，在鄉野的小路間奔波尋師、在深山中若覓住處，以及身穿破絮卻仍自得其樂(lè )的樣子。不禁深深感嘆：果然唯有勤與苦，才能為將來(lái)開(kāi)闊一片天地，造就一位將才。
宋濂元疑是在貧苦中求學(xué)的一他幼時(shí)家中沒(méi)有書(shū)，成年時(shí)無(wú)法拜師，無(wú)法有鮮艷明麗的服飾甚至是保暖的衣服。這一切的辛苦，是我們無(wú)法體會(huì )的。對于我們而言，所謂的“辛苦”是父母老師給予的期望和幾份作業(yè)。我們面對著(zhù)父母老師般切的希望，卻把它們想象成無(wú)形且巨大的壓力，我們面對著(zhù)書(shū)桌上的作業(yè)，卻把它們想象成無(wú)法跨越的大山。于是我們仰天長(cháng)嘆：“我們很辛苦！”可這“辛苦”沒(méi)有半點(diǎn)能與宋濂的苦相比，因為至少我們能坐寬敞明亮的教室，捧著(zhù)屬于自己的嶄新的書(shū)本，聆聽(tīng)老師的講課。這些，怕是宋濂幼時(shí)所不能企及的。
可是宋濂沒(méi)有在苦難中退縮，而是以另一種方式——勤，去攻克那些苦所帶來(lái)的困難。沒(méi)有書(shū)箱，他便借他人的來(lái)抄寫(xiě)，沒(méi)有老師，便四處訪(fǎng)問(wèn)；沒(méi)有衣物，便默默忍耐寒冷與嘲諷。尺因他心中有讀書(shū)的愿望與樂(lè )趣，他便能克服苦難，以勤求知。
而我們，在面對學(xué)習中的難題，學(xué)習中的苦難時(shí)，是否也應把苦難作為度過(guò)無(wú)涯大海的舟，以勤奮作為登頂的捷徑，不懼一切，向上攀爬？
古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們應當向宋濂那樣，把苦難與困難當作是到達彼岸的幫助者、墊腳石，，把勤勞當作是通往成功的陽(yáng)光大道，以勤為徑，以苦作舟，在生活、學(xué)習中奮力前進(jìn)。
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感 6
流光可惜，學(xué)習不是一朝一夕的事�！}記
夜晚，我在燈下反復誦讀《送東陽(yáng)馬生序》，我撫卷，我深思，我感慨。
《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫(xiě)給后輩馬生的勸學(xué)之文。文中描述了作者宋濂青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習的經(jīng)歷，分為幼時(shí)嗜學(xué)和加冠求學(xué)兩個(gè)階段。文中“天大寒，硯冰堅，手不可屈伸，弗之怠�！钡那趭^，“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復�！钡淖饚熤氐蓝际职l(fā)人深思，值得我們學(xué)習。
囊螢映雪，鑿壁偷光,留下了勤的千古佳話(huà);韋編三絕,鐵杵磨針,展示了勤的頑強精神;懸梁刺股,聞雞起舞，譜寫(xiě)了勤的壯麗詩(shī)篇。學(xué)習必勤且艱，這是千古不變的真理。學(xué)習不是一朝一夕的事，而是要不懈努力，一步一個(gè)腳印地學(xué)，這樣才能打下堅實(shí)基礎。
現在的學(xué)生，整天都抱怨作業(yè)多，學(xué)習苦，可現在的學(xué)習條件較于古代是多么優(yōu)越��！但現在的學(xué)生不僅不懂得珍惜，而且荒廢學(xué)業(yè)，走入歧途。有的學(xué)生還辱罵老師，與老師較勁，根本不知尊師重道為何物。這實(shí)在是現代教育悲哀��！學(xué)習必勤且艱，尊師重道，才能讓自己在學(xué)習生涯中獲有所聞。
勤，是奠定成功的基石，是通往勝利的橋梁。自古以來(lái)，多少大學(xué)士是因勤才學(xué)有所獲。作為現代中學(xué)生，我們更應勤學(xué)好問(wèn)，尊師重道。宋濂先生的經(jīng)歷便是最好的印證。
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