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教育的理想心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-08 20:57:55 讀后感 我要投稿

教育的理想心得體會(huì )

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的教育的理想心得體會(huì ),歡迎大家分享。

教育的理想心得體會(huì )

教育的理想心得體會(huì )1

  本學(xué)期,我有幸拜讀了著(zhù)名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。拿到此書(shū),認真讀來(lái),倍有久旱甘霖之感。

  作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書(shū)中對于理想智育和理想教師的描述!袄硐胫怯敝旖淌谠跁(shū)中是這樣描述的:“理想的智育,應該面對個(gè)性,沒(méi)有失敗,真正做到‘因材施教’,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習,讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習的成功,享受學(xué)習的快樂(lè )”!讀到這里我思緒萬(wàn)千,心中有無(wú)數感慨:我們真正做到了因材施教嗎?我們有沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習的成功,享受學(xué)習的快樂(lè )?誠然,人的天賦、能力和愛(ài)好是各不相同的,每個(gè)人的表現也是千姿百態(tài)的,有的孩子活潑好動(dòng),有的孩子內向文靜,有的對知識掌握快一點(diǎn),有的對問(wèn)題理解得可能就要慢一些,我們不應該用一個(gè)標準去要求所有的學(xué)生,要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),針對每個(gè)孩子的實(shí)際實(shí)施教育,讓每一個(gè)孩子在自己原有的基礎上不斷提高,這才是真正的教育的成功,也是每個(gè)孩子的成功。我的班級里就有一些學(xué)習習慣差、成績(jì)差的孩子,我就對學(xué)生提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,經(jīng)過(guò)師生們的共同努力,班里原本學(xué)習基礎不夠理想的學(xué)生,在上學(xué)期期末考試中他們的成績(jì)都有不同程度的提高,只要能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們的教育就收到了效果。只有這樣,才能讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習的成功,享受學(xué)習的快樂(lè )。

  當讀到“理想的教師”那部分時(shí),我陷入了沉思。文章中有這樣幾段話(huà)::理想的教師,應該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng )新精神的'教師;是一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我的教師;應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運,具有社會(huì )責任感的教師;應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

  讀完之后,我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的“標準”去叩問(wèn)自已:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師?

  要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識。這就要求:教師要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會(huì )枯竭,才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!

  感覺(jué)自己還相差甚遠,在今后的工作中,必須從最基礎的做起,勤于學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),不斷向書(shū)本學(xué)習,積累豐富的文化底蘊,向身邊老師學(xué)習,尤其要多向名師們學(xué)習,把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機智,結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,不斷去總結自己教育的得與失,勤于動(dòng)筆、善于反思,記錄教育過(guò)程中的體會(huì )和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

  朱教授在論及“理想的教師,應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色,無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,才會(huì )去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂(lè )。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周?chē)拇蠖鄶低聦W(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來(lái)的時(shí)候,我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )。

  總之,在以后的日子里,我會(huì )努力按照朱老師書(shū)中所寫(xiě)的那樣要求自己,盡管步子不會(huì )太快太大,但我會(huì )向著(zhù)朱永新老師心中的“理想教師”這一目標而不斷努力奮斗的。

  我深信: “教育的理想會(huì )奏響新世紀中華民族的英雄樂(lè )章,理想的教育會(huì )開(kāi)創(chuàng )新世紀中國文明的燦爛輝煌!”

教育的理想心得體會(huì )2

  近日,認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),深有感觸。

  作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書(shū)中對于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng )新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我的教師;應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運,具有社會(huì )責任感的教師;應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

  讀完之后,我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的"標準"去問(wèn)自己:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師?

  顯然,我離理想的教師還有一大截,我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

  要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識,這是古往今來(lái)不變的真理。以前說(shuō)教師要有一桶水,現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流,而且是一條奔騰不息的河流!因為現在的孩子讀得書(shū)甚至比我們有些老師都多。否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?

  其次,用今天的自己與昨天的自己比--我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜?……每日三問(wèn),自省吾身。雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問(wèn),堅持不懈,我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。

  第三、我一定要做一名認真負責任的教師。學(xué)生、家長(cháng)、老師眼里的好教師的標準是什么?第一條:首先他要對學(xué)生負責任。是的,在上每一節課前。我總是鼓勵自己:自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己:走進(jìn)教室的那一瞬間,收起所有的不愉快的情緒,帶著(zhù)高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己:上課時(shí),盡量把自己的最具活力,激情和熱情的一面勇敢的展現在學(xué)生的面前,極力的渲染一種教學(xué)氛圍,使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),從內心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和激情。

  第四、理想的老師既要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)自己的課堂,又要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上,真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習別人課堂教學(xué)環(huán)節設置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評價(jià)語(yǔ)對于學(xué)生的啟發(fā)等等。

  我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠,在今后的工作中,必須從最基礎的做起,勤于學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),不斷向書(shū)本學(xué)習,積累豐富的文化底蘊,向身邊老師學(xué)習,尤其要多向名師們學(xué)習,把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機智,結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,不斷去總結自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,記錄教育過(guò)程中的體會(huì )和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

  什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,理想的教師是學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的教師,是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,以從容的心態(tài)對待工作的教師。

  總之,我相信,只要我付出努力,用心去教學(xué),并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結,一定會(huì )離理想教師的形象越來(lái)越近

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