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暑假共讀一本書(shū)讀后感（通用32篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的暑假共讀一本書(shū)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇1
今天我讀了《畫(huà)眉嘴國王》這篇文章。
文章里寫(xiě)的是從前有位公主，漂亮的舉世無(wú)雙。但她很高傲自大，覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)求婚的人能配得上她，還拿他們取樂(lè )。一天，國王把所有來(lái)求婚的'人都請來(lái)了。當公主看到一個(gè)嘴巴向上翹的王子時(shí)，便大聲笑起來(lái)說(shuō)：“看，他的嘴多像畫(huà)眉鳥(niǎo)的嘴啊”從此人們就稱(chēng)這位國王為“畫(huà)眉鳥(niǎo)國王”。國王見(jiàn)女兒如此不懂禮貌，就決定把公主嫁給乞丐，公主知道后后悔極了。這天國王要舉行婚禮，公主悄悄站在大廳前觀(guān)看，這時(shí)一位穿天鵝絨衣服，掛金鏈子的年輕國王來(lái)邀請她跳舞，公主想逃避，但國王拉住了她的手，和藹的說(shuō)：“親愛(ài)的，我就是你的乞丐丈夫”。說(shuō)完，所有的人都來(lái)祝賀他們。
從這個(gè)故事里我們懂得了待人應該謙虛、禮貌，不能瞧不起人。傲慢無(wú)禮的公主經(jīng)過(guò)磨礪，她也改變過(guò)來(lái)了。由此，我想到了我們的學(xué)習，我們無(wú)論什么時(shí)候千萬(wàn)不能因為取得了一點(diǎn)成績(jì)就驕傲自大，目中無(wú)人。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。一個(gè)人如果驕傲自滿(mǎn)必將阻礙自己前進(jìn)的腳步！作為生活在競爭如此激烈的新時(shí)代的我們，更應該記住這個(gè)發(fā)人深省的故事——《畫(huà)眉嘴國王》，將“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句至理名言銘記在心。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇2
今天我讀了一本書(shū)——《活了一百萬(wàn)次的貓》。這是一本關(guān)于生命、關(guān)于愛(ài)的寓言故事。故事的主人公是一只漂亮的虎斑貓，它曾經(jīng)死了一百萬(wàn)次，又活了一百萬(wàn)次。它的主人有國王、水手、魔術(shù)師、小偷、孤獨的老太太和一個(gè)小女孩。
剛開(kāi)始讀時(shí)，我覺(jué)得這只貓活的一點(diǎn)也沒(méi)有意義。他一直活的渾渾噩噩的.，有時(shí)候連自己都不知道為什么而活了。他討厭每一個(gè)養它的人，也不怕死。后來(lái)他變成了一只屬于自己的野貓。雖然每天充滿(mǎn)了孤獨和不安，但是它很快樂(lè )。有一天，它遇到了一只美麗不語(yǔ)的白貓，并不知不覺(jué)的愛(ài)上了它。這是一種在漫長(cháng)的生涯中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感情，這讓它有了愛(ài)與被愛(ài)的體驗。它頭一次知道自己為什么而活了。當心愛(ài)的白貓死去時(shí)，它寧愿死去。因為對它來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了愛(ài)，在渾渾噩噩的或一百萬(wàn)次又有什么意義呢！
當我看完這本書(shū)的時(shí)候，我才明白，每個(gè)人都應該珍惜生命，愛(ài)護身邊的每一個(gè)人，這樣生命才更有意義。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇3
理想，是多么普通卻又多么遙不可及的字眼！人類(lèi)正是因為有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展；你我有了理想，所以能向已制定的目標不斷努力。理想是什么？是前進(jìn)的動(dòng)力，更是奮斗的根基。有了理想，就有堅定的目標，有了堅定的目標，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。依我茖人所見(jiàn)，祂們是緊密連接在一起的，缺一不可。
《理想》這篇課文給我們介紹了理想的三茖意義：歷史意義、人格意義和人生意義。在這三茖環(huán)節中給我們講述的理想都是迥乎不同的。文中有這么一段話(huà)：“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是繁榮�！边@段話(huà)告訴我們：在不同的年代里，我們都有不同的理想。而這些不同年代中的不同理想，一茖接著(zhù)一茖?zhuān)拖裾渲殒溡粯�，推�?dòng)著(zhù)人生歷史的前進(jìn)。在實(shí)現和超越每一茖理想時(shí)，你會(huì )發(fā)現每一茖理想都是人生的階梯，是它們將無(wú)梯的路鋪開(kāi)，讓人生變得容易了許多。然而在為理想鋪路之刻，又是多么的艱辛，而這就是人生路尙的腳印�？朔щy后愉快地度過(guò)一生，則是辛酸后的甘甜，如一場(chǎng)甘霖一般甜蜜。而要實(shí)現理想，則是艱難的，不可能一帆風(fēng)順，離理想越近，對理想的`艱巨性就越充分。所以我們面對理想更要具備文中告訴我們的四種態(tài)度：積極樂(lè )觀(guān)、斗志頑強、充滿(mǎn)活力、青春永駐；擁有祂們，才能更好地面對生活中的理想。
所有的理想擁有者都是幸福的，因為他們有抱負，有目標，有信念。我認為，這才是文中所說(shuō)的偉大的人，崇高的人，真正的人，“一個(gè)大寫(xiě)的人”。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇4
今年暑假，我和我的孩子共同閱讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)在家里已經(jīng)在我家書(shū)柜上靜靜地躺了大半年，慚愧的是，我不曾翻閱過(guò)。最近，經(jīng)過(guò)三天的仔細閱讀，我對它愛(ài)不釋手。正如這本書(shū)的封面一樣：一只蜘蛛和一頭小豬的故事，寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人。
書(shū)中主要講述了一只名為夏洛的蜘蛛和一只名為威爾伯的小豬結為朋友，并為了讓威爾伯擺脫被變成熏肉火腿的命運，而織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”這幾個(gè)字，以及用盡最后的一口絲織出了“謙卑”二字，為威爾伯創(chuàng )造了一個(gè)永遠生存下去的光輝未來(lái)。
夏洛用生命為威爾伯編織的愛(ài)網(wǎng)中，縱橫交錯，掛滿(mǎn)無(wú)私，勇敢和真實(shí)的愛(ài)，這網(wǎng)刻滿(mǎn)了夏洛的真誠和高尚。威爾伯從夏洛的身上也學(xué)會(huì )了感恩與回報。悉心護衛者夏洛的540個(gè)未出生的孩子。直到它們都安全出生。時(shí)光流逝著(zhù)，而威爾伯從不缺少朋友，夏洛的子孫后代總有2、3只留在門(mén)口安家。與威爾伯成為朋友。威爾伯永遠忘不了夏洛。他雖然熱愛(ài)夏洛的子孫后代，可是這些蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在他心中的位置。夏洛對他的影響是深遠的。是無(wú)可比擬的。
小孩讀了這本書(shū)，他覺(jué)得夏落和威爾伯之間的友情很讓他感動(dòng)。他說(shuō)以后也要學(xué)習夏洛做一個(gè)處處為朋友著(zhù)想的'人。
在我們的人生旅途中，最不缺少的就是愛(ài)了，沒(méi)有了愛(ài)，我們就猶如迷途的小鳥(niǎo)，茫然無(wú)助。因為愛(ài)宛如陽(yáng)光雨露，森林，滋養著(zhù)我們，有了愛(ài)我們的生活才會(huì )更美好。讓我們能成為朋友眼中夏洛這樣的人。蛛網(wǎng)有痕，大愛(ài)無(wú)痕，讓愛(ài)灑滿(mǎn)世界各個(gè)角落，讓我們的明天更加美好！
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇5
暑假最后一天，我在家中，仔細閱讀、品味了一下這本名為《小王子》的書(shū)。它講述了“我”——一位飛行員因飛機故障，被迫降落在無(wú)邊無(wú)際的撒哈拉大沙漠中，遇見(jiàn)了小王子之后發(fā)生的奇妙之遇。后來(lái)，小王子離“我”而去，回到了屬于他的星球�！拔摇币残藓昧孙w機的`故障，飛回了自己生活的城市。六年后，“我”非常悲傷�！拔摇币恢狈浅涯睢拔摇眰児捕鹊臅r(shí)光�！拔摇睘榧o念小王子寫(xiě)了這個(gè)故事。其中也表達了作者對大人世界缺乏想象力和充滿(mǎn)著(zhù)功利主義而表露出的憂(yōu)心與無(wú)奈。
在故事中，小王子住著(zhù)的B612號小行星令人不可思議。它上面的生物種類(lèi)雖然比地球上的少得多，它的表面積也比地球小許多，幾棵巍峨高大的猴面包樹(shù)就會(huì )占據整個(gè)星球，甚至撐破這個(gè)星球。但是在這顆小行星上卻沒(méi)有大人世界里那令人窒息的教條之間的沖突、矛盾，對他人也沒(méi)有任何成見(jiàn)與偏見(jiàn)，充滿(mǎn)著(zhù)天真無(wú)邪的想法與觀(guān)點(diǎn)，還能夠隨意地幻想著(zhù)這個(gè)星球外世界的樣子，探索人生的奧秘。
在生活中，有時(shí)，我們不能太講究實(shí)際，幻想也會(huì )讓人感到身心愉悅，有了前進(jìn)的目標；有時(shí)，我們不能太遵守教條，打破成規也許會(huì )得到意想不到的收獲。我們要像那個(gè)飛行員以及小王子一樣，珍惜現有的友誼。我們更要學(xué)習小王子的精神，勇于承擔責任，勇于探索未知人生，獲得啟迪。也希望社會(huì )中的人們能夠對他人沒(méi)有任何成見(jiàn)與偏見(jiàn)，和諧相處，共創(chuàng )和諧社會(huì )而努力吧！
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇6
漫長(cháng)的暑假如同一條小河一樣，于我而言，河里面的鵝卵石就是我所讀的課外書(shū)。在暑假讀過(guò)的書(shū)中，我最喜歡的要數法布爾先生寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》了。這本昆蟲(chóng)記雖然比語(yǔ)文書(shū)還要厚。但我想這一定是法布爾先生的心血之作。里面寫(xiě)的昆蟲(chóng)有很多很多，比如：毛茸茸的狼蛛，可恨的 菜青蟲(chóng)，美麗的蝴蝶，好幫手七星瓢蟲(chóng)等等。
在這兒，我先給大家講講那可恨的的菜青蟲(chóng)吧!菜青蟲(chóng)大家可能會(huì )在蔬菜上見(jiàn)到過(guò)幾次，但對于農村的孩子來(lái)說(shuō)卻是十分熟悉，在他們眼里菜青蟲(chóng)是厭惡至極的大壞蛋。農民伯伯通常嘴里嚷嚷著(zhù)：“看那，這個(gè)卷心菜的葉子被菜青蟲(chóng)啃得七零八落，好惡心啊!這個(gè)時(shí)候，菜青蟲(chóng)往往就躺在那片菠菜葉上飽餐一頓呢!他愛(ài)啃食所有蔬菜，是蔬菜的克星。菜青蟲(chóng)媽媽一般都會(huì )把卵產(chǎn)在那些新鮮，完整的大青葉上面。
他們不會(huì )像辛勤的麻雀媽媽?zhuān)x開(kāi)巢穴去給自己的子女們找吃的。他們一產(chǎn)下卵 就一走了之。那片新鮮菜葉便是充足的營(yíng)養。農民總是把菜青蟲(chóng)一一除掉。 但擒賊先擒王。大王沒(méi)有抓住，就會(huì )繁殖更多的'下一代。但是，高爾基先 生聽(tīng)說(shuō)農民們有一種祖先留下來(lái)的消滅菜青蟲(chóng)的有效辦法。先在陽(yáng)光最猛 烈的地方設一個(gè)木制的十字架，在頭頂上擺上羊頭骨或者牛頭骨。距他們 的祖先說(shuō)：“菜青蟲(chóng)最喜歡呆在有光亮的地方，羊頭骨或者牛頭骨可以通 過(guò)陽(yáng)光放射光線(xiàn)。它們爬上了骨頭上面。那里曬，熱，干，最關(guān)鍵的是沒(méi) 食物。一，二個(gè)小時(shí)就能曬死一條菜青蟲(chóng)。農民只是說(shuō)偶爾在頭骨上見(jiàn)到 過(guò)幾條菜青蟲(chóng)被曬死。祖傳下來(lái)的辦法只能消滅少部分的，大部分都呆在 自已那一片大菜葉上睡覺(jué)�，F在爛菜葉少了，價(jià)值更加高了。
你看《昆蟲(chóng)記》給我們講了多少昆蟲(chóng)。比如我們上初中時(shí)要上生物課 可能會(huì )用到的。最重要的是它讓我們又增長(cháng)了一些知識。比如我外公種菜 時(shí)也會(huì )遇到菜青蟲(chóng)啃食蔬菜的時(shí)刻。但他們不知道怎么預防，用農藥呢， 賣(mài)出的收獲少了。自已吃怕對身體有害。自從我看了《昆蟲(chóng)記》，知道了高 爾基先生那里的農民祖先有種消滅菜青蟲(chóng)的有效方法。我外公使用了一下。 還真有效�？炊鄷�(shū)好啊!我外公常贊嘆道。
我愛(ài)看《昆蟲(chóng)記》，更加愛(ài)看課外書(shū)
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇7
在暑假里，我看了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，這本書(shū)讓我感受很深，使我感受到了學(xué)會(huì )生存的真正含義。
這本書(shū)主要講了魯濱遜在荒島上生活了二十八年。在島上一無(wú)所有的他，卻用自己的雙手，把荒島變成了塞上江南。他以豐富的生存經(jīng)驗，搭建草屋、種植蔬菜、圈養牛羊……這種生存的本領(lǐng)，使他活了下來(lái)。
是什么使魯濱遜如此的有毅力，學(xué)會(huì )隨機應變，學(xué)會(huì )生存，而又如此堅持呢？這正是靠他那頑強的拼搏精神和他那不愿意放棄目標；不被困難打倒的精神，使他堅持了下來(lái)，度過(guò)了一年又一年。
魯濱遜在荒島上種蔬菜，找水源，再把它儲存起來(lái)。從而獲得了許多食物，而不會(huì )因沒(méi)有食物而餓死。他是這樣，而我們呢？只知道過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，卻不知道這食物又是多么的寶貴。我們卻輔張浪費，不吃完就倒掉，也不知有多少人還因饑餓而餓死：魯濱遜在初次上島時(shí)，他沒(méi)有因為環(huán)境的惡劣而放棄了生命，而是找到食物，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，雖有幾次失敗了，但他依就不放棄，從而得到了成功。在生活中，我們總被一點(diǎn)兒困難嚇倒了，只知道退縮，寧愿當一只縮頭烏龜。也不愿意迎難而上，克服困難，戰勝困難。
在平時(shí)的'生活中，我們就要做一個(gè)像魯濱遜那樣的人，在日常生活中，我的事情都是媽媽幫我打理的，幫我弄得很好，這也使我缺少了生存，不會(huì )獨立自主。我要把這個(gè)毛病改過(guò)來(lái)，做一個(gè)自己的事情自己干的人；更要學(xué)習魯濱遜那種不被困難打倒的人，學(xué)會(huì )迎難而上。
《魯濱遜漂流記》使我感觸很深，也讓我深深地感受到了自己的不足。而我也會(huì )成為一個(gè)像他那樣的人，成為下一代國家的棟梁！
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇8
讀了《剝豆》一文，我心中久久不能平靜。
《剝豆》講述了一位母親與兒子的剝豆比賽。母親盆里有底子，兒子卻沒(méi)有底子。比賽開(kāi)始，母親瞻前顧后，小心翼翼，剝豆的速度隨著(zhù)心理的變化時(shí)快時(shí)慢。不一會(huì )兒，一大袋豆很快被剝完了。母親贏(yíng)了，兒子卻沒(méi)有沮喪。
記得有句話(huà)，叫“失敗乃成功之母�！笔前�，沒(méi)有一次次從失敗中吸取教訓，哪兒來(lái)的成功？《剝豆》中的母親也說(shuō)，“對孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應該讓他體驗�！奔词故鞘�，去體驗一下，去承受一下，去經(jīng)歷一下，又何妨？一棵小樹(shù)只有經(jīng)歷過(guò)日曬雨淋，風(fēng)吹雨打才能長(cháng)成一棵參天大樹(shù)，如果我們的成長(cháng)沒(méi)有經(jīng)受一點(diǎn)兒困難、挫折、失敗，那么我們只能像溫室里的花朵，稍受打擊就會(huì )一蹶不振，垂頭喪氣，失去生活的勇氣。
開(kāi)始，學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候，我總是跌倒。不僅是身體跌倒，自行車(chē)跌倒，更是信心跌倒。每當我跌倒之時(shí)，就一屁股賴(lài)在地上號啕大哭�？筛改敢淮斡忠淮蔚毓膭钗�，一次又一次地幫我分析失敗原因，我就一次又一次堅強地站起來(lái)繼續練。最后，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的跌倒和失敗，我終于征服了不聽(tīng)話(huà)的自行車(chē)。
暑假里，爸爸教我下中國象棋，剛開(kāi)始，沒(méi)下幾步我就輸了，我急得常常掉眼淚，有時(shí)還賭氣摔棋子。但漸漸地，隨著(zhù)爸爸教我的'招式越來(lái)越多，只要他饒我幾顆，我還能和他抗衡。偶爾他大意，還能擺出殺招，讓他悔之晚矣。這就是一次次失敗和痛苦給我來(lái)的成績(jì)。讀過(guò)《剝豆》以后，我覺(jué)得以后無(wú)論學(xué)什么，無(wú)論多么艱難，我都要像那兒子一樣，“沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪”，因為賭氣和沮喪并不能助我成長(cháng)，助我成熟。
生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè )，也一定有磨難。但我知道，磨練，自有它的價(jià)值。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇9
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習，媽媽和我一齊讀書(shū)，感受故事資料的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。我們一齊看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達理，懂得感恩，能引導我健康成長(cháng)。讀書(shū)也能讓我們全家氛圍融洽，一齊看書(shū)，一齊討論，有問(wèn)題一齊提出來(lái)，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè )融融。
陪我一齊閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合此刻的我，總是發(fā)現我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但之后媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣貌，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì )換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要持續我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì )到了對我要有耐心，用我的思維體會(huì )啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一齊讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的'情緒讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽能夠感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話(huà)，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇10
昨天,我和媽媽一起看了一本書(shū),書(shū)的名字叫《死亡游戲》,講的是警犬拉拉制服一頭瘋狂的大象阿瓦隆的'故事。
在陽(yáng)光馬戲團里,阿瓦隆是一頭聰明的大象,會(huì )搖鈴、推車(chē)投籃、踢球、跳舞和吹口琴。母象倫娜是阿瓦隆的伴侶,它們duhougan同臺演出,形影不離,相親相愛(ài)二十年。母象倫娜去年生病死了,今天正好是倫娜的忌日,阿瓦隆看見(jiàn)一個(gè)打彩球,上面有倫娜的氣味,所以它才到街上去傷害人。
大家趕緊報警,想抓住阿瓦隆,但是阿瓦隆力大無(wú)窮,大家無(wú)可奈何,準備一槍把它送上西天,但又舍不得。警犬拉拉主動(dòng)請纓,所以主人就讓它去試試。
拉拉勇敢地上前阻止阿瓦隆,但是拉拉阻止不了一頭高3米,4噸重的大象,怎么辦呢?它仔細觀(guān)察,發(fā)現了大象最弱小的地方,就是它又細又小的小尾巴。最后,拉拉用自己的機靈,勇敢,終于把阿瓦隆引到了鐵籠子里。
拉拉真是太聰明,太勇敢了!我對媽媽說(shuō):“一只小狗能打敗一頭大象,太不可思議了!”我要像警犬拉拉一樣勇敢!
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇11
周末，應女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨選了這個(gè)故事同我共讀，源于她的一次旅行。
一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村，當地流傳著(zhù)這樣一個(gè)頗為感人的故事。東漢漢安二年端午節，上虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號哭十日有七，悲慟感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。
也許是曹娥的孝感動(dòng)了天，感動(dòng)了人。后人感其孝心，在江邊立碑建廟，以彰孝德。
故事中有這樣一句對聯(lián)：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流不盡夕陽(yáng)終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點(diǎn)燭，叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當頭。曹娥廟、曹娥的故事，以他古老的傳說(shuō)，獨特的風(fēng)貌，吸引和教育了一代又一代游人。
人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應孝順，不孝之人罪滔天�？粗�(zhù)旅游時(shí)前來(lái)瞻仰的'后人，加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng)，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。我想通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng)，女兒一定會(huì )懂得更多……
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇12
童年是人生中一個(gè)重要的階段，能給孩子帶來(lái)美好的回憶，桑桑雖然調皮了些，但敢想，敢做，是一個(gè)自信自立、堅強勇敢的孩子，女兒也認為桑桑在各方面都表現的很突出，他犯了錯誤后能勇敢承認，在班里以身作則，帶領(lǐng)同學(xué)，協(xié)助老師管理好班集體。桑桑的媽媽也是一位很善良的人，書(shū)里的紙月同學(xué)沒(méi)有父母，靠奶奶一人養大，家離學(xué)校又很遠，遇到天氣惡劣，桑桑的媽媽總是讓紙月去他們家里住。桑桑有這么一位媽媽做榜樣，自然而然也會(huì )受到感染。桑桑在六年級的時(shí)候得了一種怪病，在生病的這半年時(shí)間里，父母、老師、同學(xué)都給了他最深切的關(guān)愛(ài)，讓桑�？吹搅巳碎g最美好的'東西，這場(chǎng)病也使得桑桑更善良、更堅強，也使桑桑對生命有了更深刻的理解。
女兒講到這里說(shuō)想到了自己班級里的同學(xué)：下雨天，拿雨具的同學(xué)能主動(dòng)的和沒(méi)拿雨具的同學(xué)合用一把傘，這是同學(xué)之間的友愛(ài)。那次有同學(xué)鼻子出血了，同學(xué)們有的遞紙巾，有的幫忙拿涼水，這是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)…… 女兒被故事中桑桑頑強的意志，樂(lè )觀(guān)的精神深深打動(dòng)了，她說(shuō)今后一定要學(xué)習桑桑身上的這種品質(zhì)、這種精神，努力學(xué)習、愛(ài)護同學(xué)、孝敬父母，做個(gè)好孩子。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇13
哈玲卡說(shuō)一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內心封閉，沒(méi)有朋友。但她有兩件東西陪她度過(guò)了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險記》，另一件是她自己編寫(xiě)的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽?zhuān)撬ㄒ坏牡胗浀挠H人，她每周給婁姨媽寫(xiě)一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的.錢(qián)最多，所以得到了去城堡公園遠足的寶貴機會(huì )。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結識了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。
讀完這本書(shū)，我開(kāi)始覺(jué)得，哈玲卡的內心其實(shí)是豐富多彩的，她有幻想，經(jīng)�；孟牒凸素惱乙黄鹑澊�，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對美好友情的一種向往。我覺(jué)得，人的生活中不能沒(méi)有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)囊虌尳o了她安慰和愛(ài)，她的朋友給了她尊重和友誼，當然這也都是她自己的善良勇敢贏(yíng)得的愛(ài)。而這兩種愛(ài)，把她內心的冰雪融化了，最終，她變成了開(kāi)朗的女孩。
生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛(ài)她，她就會(huì )變得開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)起來(lái)。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇14
小滿(mǎn)讀完了《幸福來(lái)臨時(shí)》，給我概述了一下，我才開(kāi)始看，對于故事情節本身，感受不深，深深感動(dòng)的是作者在字里行間里對一個(gè)無(wú)助小女孩心理的精準的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對自己不可能搶到的最后的食物，如何在不可能戰勝同伴面前保護自己，不惹麻煩：如何費盡心機保全自己少得可憐的財產(chǎn)，這些都是一個(gè)小女孩在一個(gè)不安全的環(huán)境里摸索出來(lái)的生存法則，然而面對刻薄的對手挺身而出維護弱勢的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個(gè)孩子成長(cháng)中的猶豫、艱難、樂(lè )觀(guān)以及蓬勃的不可阻擋的`生命力。
孩子出現問(wèn)題的時(shí)候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當面說(shuō)教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見(jiàn)效。通過(guò)寒假的親子共讀，我突然發(fā)現，原來(lái)要想了解孩子，方法很簡(jiǎn)單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書(shū)，聽(tīng)她聽(tīng)的歌，嘗嘗她喜歡的零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問(wèn)題，當然也更快捷的找到解決問(wèn)題的方法。最近小滿(mǎn)經(jīng)常說(shuō)：我覺(jué)得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇15
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，全文以小孩子的日記方式記錄了三年級的主人公安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事，每一篇的篇幅雖然不長(cháng)，但是都是感人的故事。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對愛(ài)的一些思索。這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情......但我認為小孩子的愛(ài)是最純真也是最感人的`。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯，在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于它多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡細膩中體現出來(lái)的親子情，師生情，朋友情......有著(zhù)感人肺腑的力量。全文以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終，這不就是值得我們學(xué)習的地方嗎？
這本書(shū)感人的故事有很多，我印象最深刻的是《爸爸看護著(zhù)》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉下少年去看望爸爸卻陰差陽(yáng)錯認錯了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心的照料這個(gè)爸爸，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真偉大。
這本書(shū)我喜歡的是卡隆，他善解人意，還樂(lè )于助人，充滿(mǎn)智慧和正義感。我覺(jué)得孩子們應該像他學(xué)習，以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己，給予和幫助別人的時(shí)候不圖回報，別人幫助我們時(shí)常懷感恩之心，孩子就會(huì )因富有愛(ài)心而善良，世界因充滿(mǎn)愛(ài)心而美好。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇16
一天,我問(wèn)女兒:“你也想像孫悟空一樣有72變嗎?”
“那當然了!” 女兒興奮的說(shuō)。
“是嗎?那好,有一只小豬也想變，咱們先一起來(lái)看個(gè)小豬變形的故事吧!”
一只調皮的小豬百無(wú)聊賴(lài),有一天突然就想體驗一下別的動(dòng)物的生活。（它粉嘟嘟的樣子，好可愛(ài)，嘿嘿，這不禁讓我聯(lián)想到我家的這只“小豬”—子涵）。這只小豬精力充沛，滿(mǎn)腦子奇異的想象，總是羨慕別人，用盡了各種辦法去模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉最終都以失敗告終。正當小豬被一連串的失敗打擊得幾近崩潰時(shí)，它受到另一只豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣！
“原來(lái)，對小豬來(lái)說(shuō)，做一只豬才是最開(kāi)心、最快樂(lè )的事！”女兒似有所悟地說(shuō)。
“對呀，就像我們每個(gè)小朋友，各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的'可愛(ài)，有的聰明，有的乖巧，有的勤勞，有的懂事。在老師和家長(cháng)的心里你們就是最棒的，大家都希望每個(gè)小朋友都能快樂(lè )健康成長(cháng)！所以無(wú)論何時(shí)你都要自信地對自己說(shuō)：我是最棒的！做自己，最快樂(lè )！最幸福!”
“媽媽?zhuān)颐靼琢�！�?/p>
也希望每位小朋友都對自己說(shuō)：“做自己，最快樂(lè )！”
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇17
這本書(shū)給講述了一個(gè)叫金鈴的女孩子在六年級時(shí)候發(fā)生的和父母、老師以及同學(xué)之間的趣事。這本書(shū)最吸引我的'部分是：有一次，金鈴的爸爸教了鄉下人一些養殖業(yè)的知識，他們很感激就送了一條很大的魚(yú)。
這條魚(yú)有浴缸那么大，身上的一片魚(yú)鱗竟然有一個(gè)小碗那么大，而且魚(yú)鱗與身體連接很緊！金鈴的媽媽趙卉紫忙乎半天也沒(méi)有拿下幾片魚(yú)鱗，只好向金鈴的奶奶求援。還是金鈴奶奶有辦法，一聽(tīng)這件事就帶上斧頭到金鈴家。一路上人們很詫異：他們家發(fā)生什么事，她怎么帶把斧頭？當奶奶和媽媽殺這條大魚(yú)的時(shí)候，金鈴感到很害怕，那么多血，但她又不想錯過(guò)這個(gè)殺大魚(yú)的場(chǎng)景，只好偷偷的從指縫看！我在菜場(chǎng)也只見(jiàn)過(guò)別人用小刀去魚(yú)鰓和內臟和鋼刷刷魚(yú)鱗，沒(méi)見(jiàn)過(guò)用斧頭的。
如果我家有這么一條魚(yú)，我肯定舍不得吃，讓媽媽養著(zhù)給大伙看看這個(gè)大家伙，或者拍幾張照片給同學(xué)們瞧瞧。我可真羨慕金鈴家有這么大一條魚(yú)，而且是她爸爸的知識回報，也讓我看到了知識就是力量。
這也是金鈴努力做一個(gè)好孩子的動(dòng)力之一，也是我懂了必須用知識武裝自己的頭腦，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子、好學(xué)生。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇18
和兒子共讀書(shū)有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一直認為，讀書(shū)是自己的事，只要我把書(shū)買(mǎi)給他，讓他自己讀，自己消化，就可以了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀可以提高讀書(shū)的質(zhì)量，共讀可以提高讀書(shū)的樂(lè )趣。
捧起這些充滿(mǎn)童趣的書(shū)，仿佛回到了童年�！堕L(cháng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的.，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著(zhù)故事的深入，小茱蒂長(cháng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了美好的大學(xué)生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(cháng)腿叔叔邀請她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(cháng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(cháng)大了，就不能讓爸爸媽媽養著(zhù)了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(cháng)大了，書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。希望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。
寫(xiě)到這也就結束了。說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的希望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇19
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因為我又能夠和媽媽一齊讀《弟子規》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì )背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？”“好��！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著(zhù)我坐下，示意我能夠背誦了�！安涣π械珜W(xué)文長(cháng)浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：“這么長(cháng)的一段話(huà)，你是怎樣記的？”我自豪地說(shuō)：“《余力學(xué)文》里不是說(shuō)‘讀書(shū)法有三到心眼口信皆要’嗎？
我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)：“我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規》是依據孔子的教誨編寫(xiě)而成的，教導我們?yōu)槿颂幨赖囊幏�，你要好好學(xué)習，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了�！蔽以僖淮伟选度雱t孝》也搬出來(lái)了�！皨寢�?zhuān)綍r(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的`想法是對的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導，以后我會(huì )改了�！眿寢尲�(dòng)地說(shuō)：“《弟子規》一下子讓我的寶貝女兒長(cháng)大了�！�
正如媽媽說(shuō)的：《弟子規》讓我長(cháng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì )做，今后在我成長(cháng)過(guò)程中必須會(huì )以《弟子規》來(lái)鞭策自己，嚴格要求自己，讓自己健康成長(cháng)。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇20
幾天來(lái)我認真欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小小豆豆》一書(shū)，每次合書(shū)是我豆要閉眼享受般的回書(shū)里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭……
我想沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，關(guān)鍵在于你的愛(ài)孩子是否需要?在實(shí)施愛(ài)的過(guò)程中是否也同時(shí)扼殺這孩子的同真?《窗邊的小豆豆》之所以能引起無(wú)數人共鳴，特別是在兒童教育方式上，為我們提供了深刻的啟示。
首先，童真是世界上最可、最善良、最寶貴的品質(zhì)，因為童真包含著(zhù)無(wú)價(jià)的善心、尊嚴及可貴的情感。無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)侯，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早發(fā)現這些優(yōu)良品質(zhì)把孩子培養成富有個(gè)性的人。小豆豆在一年級因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴學(xué)園”的小學(xué)。因為小林校長(cháng)的愛(ài)護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，可以隨心所欲地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，發(fā)揮想象力。
看完這本書(shū)，我想沒(méi)有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長(cháng)大后回首看似荒唐的`童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè )。所以，我們要早早的 把孩子培養成富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拒無(wú)束，因為孩子的夢(mèng)想遠比我們計劃的要遠大。
我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長(cháng)，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他在快樂(lè )中成長(cháng)著(zhù)
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇21
今天，我邀請了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書(shū)。
這是適合孩子和家長(cháng)共同閱讀的一本好書(shū)。書(shū)中講述了一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的六年級女孩——金鈴。為了做一個(gè)家長(cháng)老師滿(mǎn)意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場(chǎng)……書(shū)中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現在我們面前。
書(shū)中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)�！敝姓f(shuō)：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當加點(diǎn)壓力的問(wèn)題”，阿姨和媽媽展開(kāi)了討論�！敖o點(diǎn)壓力才能成才，就像錯誤不改，就會(huì )一直錯下去”我迫不及待地說(shuō)，“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，父母適當的引導孩子才能茁壯成長(cháng)！”媽媽說(shuō)。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習，明天努力找工作”。聽(tīng)了媽媽、阿姨的一番對話(huà)，我心里似乎理解了父母的一片苦心。
我們繼續往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題�！拔艺J為好孩子是愛(ài)讀書(shū)、懂禮貌、講文明、誠實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說(shuō)“應該是有責任心、善良、誠實(shí)的.孩子才算”。阿姨說(shuō)：“好孩子應該是有愛(ài)心、有信心戰勝困難，學(xué)習充滿(mǎn)自信的孩子才是好孩子�！�
不知不學(xué)這本書(shū)全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂(lè )的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話(huà)題，也加深了我們之間的親情。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇22
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾柯察金那頑強的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書(shū)，就會(huì )明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強的毅力完成了巨著(zhù)。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時(shí)候，不應該為碌碌無(wú)為而悔恨……�！�
保爾可謂強者的化身。對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶(hù)戶(hù)沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著(zhù)孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著(zhù)床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”
我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現在眼前。對，我該做一個(gè)堅強的'男子漢！我應該為家人分憂(yōu)解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢��！”我指著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì )我的！”每當我遇到困難而退縮時(shí)，每當我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì )想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇23
我和媽媽一起讀了一本好書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。我深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。
給我印象最深的是《雪球》這個(gè)故事；主要內容是：一天放學(xué)后，同學(xué)就如小鳥(niǎo)一樣飛出教室，飛到大街上。許多小孩都在玩打雪仗，白花花的雪球漫天飛舞。剛下的雪，水氣比較大，團出來(lái)的雪團簡(jiǎn)直像石頭一樣硬�！巴Ｖ�！停止！這樣太危險了！”一個(gè)路過(guò)的紳士大聲地勸阻著(zhù)。就在這時(shí)，一個(gè)老人突然慘叫一聲，用手捂著(zhù)眼睛在那踉蹌著(zhù)。原來(lái)這位老人被雪球打傷了眼睛，眼鏡片都被打碎了，玻璃扎到了眼睛，那只眼睛恐怕要瞎了。原來(lái)是卡洛斐在干的，他不敢承認錯誤逃走了，圍觀(guān)的人們都非常氣憤。在卡隆的幫助下，卡洛斐不想承認錯誤的念頭被打消了，他最后壯著(zhù)膽子向那個(gè)老人賠不是，并用自己的零花錢(qián)給老人買(mǎi)了許多營(yíng)養品，最后，這個(gè)慈祥的老爺爺原諒了卡洛斐。
卡洛斐他是一個(gè)敢于承認錯誤的`孩子，而老人是一個(gè)和藹、慈祥、可親的人，他不追究卡洛斐的錯誤，不責怪他。
讀完了這個(gè)故事，我深受感動(dòng)。從中我看出來(lái)卡洛斐是一個(gè)知錯就改勇于承擔自己的錯誤的孩子。今后我們要做一個(gè)不管做了好事還是壞事都要自覺(jué)承認是自己干的，特別是犯了錯誤就要勇敢地去承認，而不是逃避。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇24
提起福利，我們通常想到的是物質(zhì)生活方面的富足與改善，而精神文化福利對于生活所產(chǎn)生的潛移默化，卻不易察覺(jué)。就像近年來(lái)學(xué)�；ㄖ亟馂槲覀冑徺I(mǎi)的線(xiàn)上培訓教育課程，為老師所購買(mǎi)的有利于提高專(zhuān)業(yè)水平的書(shū)籍，讓我們在精神層面和專(zhuān)業(yè)素養方面得到更好的晉升，更加愉悅的去面對教育工作，去享受更完整更幸福的教育生活，這何嘗不是福利呢？昨天，我又收到一份來(lái)自中秋節的禮物，《整本書(shū)共讀——為童年播下美妙的種子》一書(shū)，喜愛(ài)至極，迫不及待的拿回家，并結合線(xiàn)上培訓，現在談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
《整本書(shū)共讀》是新教育創(chuàng )始人朱永新教授和全國優(yōu)秀教師吳建英老師編纂的一本實(shí)用性很強的指導叢書(shū)，本書(shū)以朱永新教授的《以閱讀為翼》為開(kāi)篇，引領(lǐng)我們在閱讀的道路上繼續探索和行動(dòng)。吳建英老師的思考和行動(dòng)《播下美妙的種子》，更加強調母語(yǔ)的重要性，吳老師說(shuō)：“母語(yǔ)意識是集體意識、民族意識、國家意識的根本所在，沒(méi)有母語(yǔ)意識的人，對母語(yǔ)沒(méi)有情感的人，就不會(huì )有本土文化的歸屬感�！睍�(shū)中很多觀(guān)點(diǎn)和案例，尤為新穎。尤其是書(shū)中對閱讀重要性的闡述，又一次刷新了我的`認識和起點(diǎn)�；叵肽莻�(gè)以分數論高低的教育時(shí)代，總以為自己滿(mǎn)腔熱情對待教育事業(yè)，就是一個(gè)稱(chēng)職的好老師，以暴躁、赤膊上陣的勇敢去糾正和規范學(xué)生的行為習慣便是老師盡職盡責的體現，現在看來(lái)是多么的膚淺!
現在的我們，在新教育的引領(lǐng)下，以閱讀更新自己的理念，用書(shū)中的精華充盈自己的大腦，用智慧引導孩子不斷前進(jìn)，課前課后怒吼沒(méi)有了、狂躁也沒(méi)有了，如同進(jìn)入了具有“田園風(fēng)光”般的教學(xué)模式，一切都那么和諧。每天清晨，我習慣早早來(lái)到學(xué)校，拿著(zhù)書(shū)靜靜地坐在教室里，為學(xué)生樹(shù)立良好的讀書(shū)榜樣，讓學(xué)生明白進(jìn)教室即靜，靜下來(lái)就讀書(shū)。當看到孩子們可愛(ài)的讀書(shū)情景時(shí)，新的一天開(kāi)始了，在朗朗的讀書(shū)聲中，師生共同開(kāi)啟了詩(shī)歌的大門(mén)，一起走進(jìn)快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光，美好便自然而然產(chǎn)生。
朱永新教授說(shuō)：“沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(cháng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。人類(lèi)精神的階梯就這樣隨著(zhù)重復閱讀不斷延伸�！蔽易钕矚g這句話(huà)，因為我也是這句話(huà)的受益者。隨著(zhù)近幾年教育的改革，自己也不斷閱讀教育叢書(shū)，悄悄地為自己“充電”，自身的素養在悄然間慢慢的提高，一篇篇文章的發(fā)表，手捧沉甸甸的書(shū)香獎杯時(shí)，心里卻是五味雜陳，深感這是通過(guò)閱讀才讓我過(guò)上了向往的生活，在書(shū)中找到了最美的自己，同時(shí)也為自己荒廢了太多的讀書(shū)時(shí)光而懊悔！現在羽翼雖有所豐盈，但是距離書(shū)香還相差甚遠，正如德國哲學(xué)家費希特所說(shuō)：“行動(dòng)！行動(dòng)！這就是我們生存的目的�！蔽疫�需用這句話(huà)勉勵自己不斷閱讀，讓生存更加美好，讓自己變成最美的那個(gè)人。閱讀使我們的個(gè)體心靈得到成長(cháng)的同時(shí)，我也帶領(lǐng)學(xué)生，讓他們在知識學(xué)習的同時(shí)，個(gè)體心靈也有所發(fā)展，這是我們身為人師，最重要的教育目標。建立良好的師生共讀，親子共讀，開(kāi)啟整本書(shū)共讀的讀書(shū)模式，我們才會(huì )有共同的語(yǔ)言和共同的幸福密碼，才會(huì )有更加美好的共同生活愿景，我們必須積極配合學(xué)校打造書(shū)香校園，努力創(chuàng )造書(shū)香班級，積極培養陽(yáng)光的書(shū)香少年。以引讀激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，利用多種多樣的閱讀方法推進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，適度延伸課后閱讀，增大學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生在童年播下閱讀的種子，讓種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
書(shū)中的文字激起我心中的千層浪，感觸頗多。觀(guān)課視頻講座，使我如臨其境，耳目一新。品讀書(shū)中的案例，使我眼前明亮，而這些，將給我在今后的教學(xué)課堂上指明方向，使我勇往直前！
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇25
作為家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)是很快樂(lè )的事情。這樣可以培養孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。
在孩子的學(xué)習中與孩子共同制定了一個(gè)讀書(shū)計劃。首先在固定的時(shí)間，讓孩子做完作業(yè)，預習完功課，開(kāi)始一起享受讀書(shū)的快樂(lè )。坐在舒服的沙發(fā)上，與孩子靠在一起，不時(shí)的拍拍他的小腦袋。讓他感覺(jué)到一起讀書(shū)的幸福。
讀書(shū)時(shí)要讓孩子有計劃的.閱讀。把全書(shū)分的精細一些，哪些需要精讀，哪些需要略讀，哪些需要摘抄記錄。在讀書(shū)中與孩子一塊探討，讓孩子有充分的發(fā)言權。孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)不明確的情況下查找資料，給孩子準確的答案。
讀書(shū)中不止讓孩子回答一些問(wèn)題。讓孩子在讀書(shū)中尋找，增加孩子對讀書(shū)的欲望。在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，孩子總結了《我們的新老師》這篇文章的讀后感。新老師的和藹、善良，老師對同學(xué)的關(guān)心。老師對孩子們說(shuō)的話(huà)，讓孩子們感覺(jué)到老師的親切。孩子們只有遵守紀律，認真學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)向老師表達謝意。從讀書(shū)中讓孩子知道了所謂的愛(ài)。不只是父母的愛(ài)，還有老師的愛(ài)，以及別的親人的愛(ài)。
讀書(shū)的同時(shí)可以讓孩子講一講有趣的故事。這樣可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，讓他自己去吸取書(shū)中的知識。作為家長(cháng)從讀書(shū)中也學(xué)到不少知識，我們也有重新學(xué)習的機會(huì )。讓我們知道怎樣去教育孩子，怎樣去善待別人，做孩子的好榜樣。以后我們會(huì )進(jìn)一步改進(jìn)方法，激發(fā)孩子對讀書(shū)的興趣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句名言時(shí)刻提醒我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，這樣才能成為一個(gè)有知識的人。在讀書(shū)中讓孩子尋找快樂(lè )，健康成長(cháng)。和孩子共讀，一起摘取豐收的成果吧。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇26
讀書(shū)最重要的是氛圍，每天晚上散步以后，是我們的讀書(shū)時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛(ài)這寧靜溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著(zhù)《揚子晚報》看新聞。女兒看的書(shū)種類(lèi)很多，有《童話(huà)書(shū)》，《寓言故事》有《智力畫(huà)報》《腦筋急轉彎》等等。最近斷斷續續在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話(huà)故事------《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子調皮可愛(ài)。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最調皮的要數這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包，關(guān)照四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的`菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話(huà)，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以安全回家。
故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn)，碰到不認識的字就問(wèn)我，或者查字典。我也趁機給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習彼得兔的機智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們全家猜謎�！笆裁礀|西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō)，“謎底是不是---水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認識的字也逐漸多起來(lái)。
有時(shí)看了書(shū)上的情節問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的，只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書(shū)多了，也讓我們做家長(cháng)的有了知識的更新。走出校門(mén)以后，靜下來(lái)讀書(shū)的機會(huì )少了�，F在親子共讀，讓我們受益匪淺。
與女兒一起讀書(shū)，一起成長(cháng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì )人生百味。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇27
一套《暮光之城》五本從考完試就開(kāi)始，煉田徑、跳舞時(shí)每天放一本扛在包里和我一起進(jìn)出，這套書(shū)我已經(jīng)把電影看完了�，F在已逐漸看完了，看到媽媽整天捧著(zhù)龍應臺的三本《孩子你慢慢來(lái)》《目送》《親愛(ài)的安德烈》我也時(shí)不時(shí)拿過(guò)去看看�？戳艘谎�，就停不下來(lái)了，出去爬山我也拿著(zhù)這本書(shū)，一個(gè)人邊走邊看，看得咯咯笑出聲來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》也看完了，一天吃完飯，正和媽媽討論看完這本書(shū)的感受呢，整本書(shū)寫(xiě)了龍應臺母親對孩子的關(guān)心和愛(ài)，里面可以看得出孩子和大人想法的不一樣，比如：她帶兒子去公園玩，孩子見(jiàn)到一條飄著(zhù)的彩帶就指著(zhù)說(shuō)媽媽你看一條龍，媽媽很吃驚，剛想制止,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),扭來(lái)扭去的飄帶確實(shí)也是象條龍哦。還有龍應臺和孩子講《水滸傳》、《三國演義》時(shí)，對有些情節的否定，這哪里能講給孩子聽(tīng)呢，這不是誤導孩子嗎，下一次索性把書(shū)偷偷藏在柜頂上繼續講另外的書(shū)。她教育孩子的方式和我們中國的會(huì )不同，你看媽媽我小時(shí)候你從來(lái)就沒(méi)給我講過(guò)這么多名著(zhù)，只是講了點(diǎn)小故事，哦不過(guò)還有背古詩(shī)等。還有呢德國的幼兒園雖然老師沒(méi)有正式教會(huì )孩子什么固定的知識，但是在孩子無(wú)拘無(wú)束的玩耍中也同樣學(xué)會(huì )了認識各種事物，很有探索精神，孩子也變得有主見(jiàn)有自己的想法……”媽媽你看我都講了很多了，你也講講你的想法。說(shuō)完我的想法，我也要媽媽和我分享一下。
安德烈二歲半時(shí)，龍應臺要去外面離開(kāi)孩子購書(shū)幾個(gè)鐘，孩子哭得天暈地轉，回來(lái)后媽媽問(wèn)停下來(lái)不作聲的華安，他說(shuō)我在想事情，媽媽看著(zhù)小小的人兒，不敢輕漫他，于是蹲下來(lái)問(wèn)他，你在想什么事情呢?他說(shuō)我在想要是沒(méi)有了媽媽?zhuān)以趺崔k?他繼續玩耍，象是口渴了說(shuō)媽媽我要喝水一樣。這樣一個(gè)從小就懂得尊重一個(gè)孩子的媽媽是我敬重和學(xué)習的好榜樣;還有在講《水滸傳》及《白雪公主》等故事過(guò)程中邊講邊不斷思考的過(guò)程，也是非常值得我學(xué)習的，任何知識所處的時(shí)代、環(huán)境、歷史背景的不同，有些東西也許不適應了，在教育孩子中，不能一切知識照搬，要學(xué)會(huì )獨立的、理性的觀(guān)察、思考，做出自己的判斷和選擇。另外龍應臺從小就開(kāi)始帶孩子出入世界各地，接觸了解不同國家的語(yǔ)言、各種膚色迥異的人和不同地方的文化，給小孩提供了一個(gè)見(jiàn)識社會(huì )的空間和機會(huì )，并時(shí)常自己思考對孩子教育的.方式、方法都是我欣賞和學(xué)習的，這種對孩子耐性、溫和、寬廣的教育，不是自己有足夠廣博的知識和底氣，有足夠的經(jīng)濟做后盾，缺任何一個(gè)都是無(wú)法實(shí)現的……。就是在這樣無(wú)限大的世界里，龍應臺還特別注重帶孩子走進(jìn)大自然，愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里暢快的、自由翱游，這是一件對孩子來(lái)說(shuō)多么珍貴、開(kāi)心的事情，而對于成年的他們這又該是多么美好的記憶。媽媽的想法似乎比我的深沉的多。
瑣碎平常的日子里，我們互相釀蜜，享受假日的靜美，任時(shí)光在身后悄悄流淌，不覺(jué)中又迎來(lái)新一個(gè)學(xué)年的伊始。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇28
親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，到達共同快樂(lè )成長(cháng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，我對讀書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)珜τ谄匆舳紱](méi)有完全掌握的狀況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么是善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，資料簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。透過(guò)觀(guān)看書(shū)中的插圖，我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地我對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，我開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的狀況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的'資料給我聽(tīng)，透過(guò)講述故事資料來(lái)吸引我對讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，我對拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，明白如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的我。
透過(guò)“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展有了更好的調整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛(ài)，而我增長(cháng)了許多知識，搭建了平臺。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多知識方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，構成了一些適合我們的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當日的作業(yè)、預習完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們全家一齊漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選取讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著(zhù)媽媽?zhuān)瑡寢層檬謹堉?zhù)我，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。媽媽在為我讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據我的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為我閱讀書(shū)中的精華資料，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足我的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使我們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇29
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑�，F代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對我的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。
為了我的'暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調動(dòng)了我的用心性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識潛力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一齊讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì )給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一齊邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導我記錄，讓我逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和我一齊查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維潛力。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇30
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。
這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的`事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙!
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇31
讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養孩子讀書(shū)習慣為目的，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )!書(shū)，使我們家長(cháng)由對孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢�，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們在閱讀的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自己的.想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
暑假共讀一本書(shū)讀后感 篇32
這天，我和兒子讀了《學(xué)與問(wèn)》這篇文章，從中我明白了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)”因為學(xué)和問(wèn)是相輔相成的，“學(xué)”是老師向孩子們灌輸知識，是吸取、是積累�！皢�(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的'鋪路石，是質(zhì)疑、是提高。只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
我認為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì )從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請教老師、同學(xué)、朋友和別人。只要他能給孩子們啟發(fā)和幫忙，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都能夠成為孩子們的老師。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
讀的時(shí)候，我發(fā)現孩子對這件事也挺投入。我覺(jué)得老師展開(kāi)這樣的活動(dòng)很有好處，不僅僅能夠增長(cháng)孩子們的知識，還能夠讓家長(cháng)對孩子們學(xué)習有更多地了解。
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