《墨童》讀后感（精選10篇）
看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《墨童》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《墨童》讀后感 篇1
近期在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍的《墨童》這本書(shū)，我的感觸良多。
這本書(shū)講述了一位上海小學(xué)六年級少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習、生活態(tài)度到樂(lè )觀(guān)向上的過(guò)程。從而開(kāi)啟一段暑期奇幻之旅。
墨童的母親不幸去世，使他對學(xué)習和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來(lái)。和父親之間因為交流溝通太少，產(chǎn)生隔閡造成了爭吵。于是暑假他來(lái)到了姥爺姥姥家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著(zhù)玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書(shū)法班。偶遇鄰家女生秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀(guān)了老字號墨錠工廠(chǎng)――上墨堂。通過(guò)父親的講述與秦爺爺的介紹知曉了“上墨堂”是母親過(guò)去工作過(guò)的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前一直調皮，喜歡玩游戲，目前他通過(guò)在書(shū)法班的學(xué)習和對“上墨堂”的認知，開(kāi)始熱愛(ài)書(shū)法，執著(zhù)訓練;領(lǐng)悟到了電腦是沒(méi)辦法取代傳統書(shū)法藝術(shù)精髓的。他還主動(dòng)把暑期生活做成PPT介紹給老師和同學(xué)們。他通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力和轉變，變成了一個(gè)出色的好小孩。
還有一點(diǎn)讓我感悟非常深，在這個(gè)科技進(jìn)步的年代，中國傳統書(shū)法藝術(shù)――非遺文化，對大家來(lái)講彌足珍貴。大家應該尊重中國傳統藝術(shù)，大家這一代需要把非遺文化更好的延續和傳承下去�？萍寄甏残枰獋鹘y文化的熏陶不是嗎?
《墨童》讀后感 篇2
《墨童》是一本講述一個(gè)男孩成長(cháng)故事的書(shū)，單單這一個(gè)書(shū)名就已經(jīng)讓人很好奇了。
主人公是梁墨童，在他的媽媽去世以后，父子倆的生活突然之間變得灰暗。一直對書(shū)法十分喜愛(ài)的爸爸好像接受不了媽媽去世的打擊，始終停留在過(guò)去，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待。墨童始終無(wú)法理解爸爸的這種行為并且變得有些叛逆。在學(xué)校統一要求學(xué)習毛筆書(shū)法時(shí)，墨童提出了抗議。同時(shí)，在家里也時(shí)不時(shí)地與爸爸吵架。
在一次父子爭吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的家在一個(gè)小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現了一個(gè)老房子。他在那里解開(kāi)了爸爸的“黑石頭”的秘密，原來(lái)那是“墨錠”。他看到了一方好墨的誕生過(guò)程，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。此后，他開(kāi)始對墨“上癮”了。他甚至“偷”走了爸爸珍藏的小木匣，天天去親近練習書(shū)法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上書(shū)法班。在最后，他把媽媽的遺物——刻著(zhù)蘇東坡《定風(fēng)波》的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣里，意外發(fā)現二者原本就是匹配的一套。面對這份媽媽留給他們的禮物，父子倆“重修于好”。
這是一個(gè)將親情與中國傳統文墨相結合的小說(shuō)，我們可以從這個(gè)小說(shuō)中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統文化魅力。同時(shí)，我們也可以感受到家庭成員之間的理解、家庭和睦的重要。
我個(gè)人還有一個(gè)特別的感受——心要有所寄托。故事中，我們不難看出墨童的父母都對“墨”與“書(shū)法”很喜愛(ài)，最終墨童也因為“媽媽的味道”喜歡上書(shū)法。也許，這就是一家人情感的共鳴。有了“書(shū)法”，對媽媽的思念也就有了寄托。一個(gè)人，要有自己的愛(ài)好，這也就是心靈的寄托之處�，F實(shí)生活中，很多人為了生活忙忙碌碌，到頭來(lái)卻是不知道自己喜歡什么，想要什么，豈不是很可悲！
看到我們班有同學(xué)喜歡書(shū)法，有同學(xué)喜歡跆拳道，還有同學(xué)喜歡寫(xiě)作，有人喜歡下象棋，真的很羨慕他們。反過(guò)來(lái)思考自己，卻發(fā)現沒(méi)有什么！我想，自己是不是也要找一找自己感興趣的東西，讓生活變得有意義、有意思一點(diǎn)。
當然，我們也應學(xué)習墨童那種對“墨”的喜愛(ài)和對“墨”堅持不懈的鉆研精神。喜歡，就用心去了解和感受它，不是嗎？
《墨童》讀后感 篇3
這個(gè)寒假，我讀了馮與藍老師寫(xiě)的一本書(shū)——《墨童》。這是講述一個(gè)男孩難忘的暑假經(jīng)歷的故事。主人公梁墨童自從他的媽媽去世以后，他和爸爸的關(guān)系也變得緊張。才華橫溢、酷愛(ài)書(shū)法的爸爸好像一直停留在過(guò)去，不會(huì )網(wǎng)購、不用微信、用不上各種新式、好玩的東西。還把一些像黑石頭似的東西視若珍寶，墨童無(wú)法理解，而爸爸對他也是“恨鐵不成鋼”。一次他們大吵一架后，墨童賭氣逃到了外公家。在小巷子的最深處，他意外闖入了一所神秘的、有著(zhù)上百年歷史的老房子。在那里一路隨著(zhù)“媽媽的味道”進(jìn)入了一門(mén)傳統工藝的生產(chǎn)之地，他揭開(kāi)了那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，對這一文化瑰寶產(chǎn)生了驚奇和敬意。他開(kāi)始對墨“上癮”，去上書(shū)法班，并踏上了改變他人生命運的旅程。
“媽媽的味道”是墨童對早逝的媽媽的深切懷念，當他把媽媽的遺物——刻著(zhù)蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣時(shí)，發(fā)現它們原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊含著(zhù)無(wú)窮的變化。他發(fā)現了父母人生道路的選擇，也修復了和爸爸之間的關(guān)系，他還幫助爸爸學(xué)會(huì )使用微信、視頻通話(huà)等。讓爸爸能夠“辭舊迎新”。
當我們越來(lái)越追求“快”的時(shí)候，“慢工出細活”的工匠精神顯得尤為可貴�？旌吐�、新和舊、創(chuàng )新和傳統就像一枚硬幣的兩面，無(wú)法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng )作的智慧，更是我們文化的根脈！
《墨童》讀后感 篇4
最近在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍的《墨童》這本書(shū)，我的感觸良多。
這本書(shū)講述了一位上海六年級少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習、生活態(tài)度到樂(lè )觀(guān)向上的過(guò)程。從而開(kāi)啟一段暑期奇幻之旅。
墨童的媽媽不幸離世，使他對學(xué)習和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來(lái)。和爸爸之間由于溝通太少，產(chǎn)生隔閡導致了爭吵。于是暑假他來(lái)到了外公外婆家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著(zhù)玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書(shū)法班。偶遇鄰家女孩秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀(guān)了老字號墨錠工廠(chǎng)——上墨堂。通過(guò)爸爸的講述以及秦爺爺的介紹知道了“上墨堂”是媽媽曾經(jīng)工作過(guò)的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前總是調皮，喜歡玩游戲，現在他通過(guò)在書(shū)法班的學(xué)習和對“上墨堂”的了解，開(kāi)始熱愛(ài)書(shū)法，執著(zhù)練習；領(lǐng)悟到了電腦是無(wú)法取代傳統書(shū)法藝術(shù)精髓的。他還主動(dòng)把暑期生活做成PPT介紹給老師和同學(xué)們。他通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力和轉變，變成了一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。
還有一點(diǎn)讓我感悟很深，在這個(gè)科技發(fā)展的時(shí)代，中國傳統書(shū)法藝術(shù)——非遺文化，對我們來(lái)說(shuō)彌足珍貴。我們應該尊重中國傳統藝術(shù)，我們這一代需要把非遺文化更好的延續和傳承下去�？萍紩r(shí)代也需要傳統文化的熏陶不是嗎？
《墨童》讀后感 篇5
馮與藍是一個(gè)老師，也是一個(gè)兒童文學(xué)家。她雖然看著(zhù)外表沉靜，但內心的某個(gè)角落住著(zhù)一群孩子，她善于以孩子的口吻進(jìn)行創(chuàng )作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部講述一個(gè)女生難忘暑假經(jīng)歷的少年成長(cháng)小說(shuō)。主人公梁墨童在他的母親過(guò)世將來(lái)，他們父子兩個(gè)的生活在忽然之間變得灰暗。一直對書(shū)法十分喜歡的父親仿佛同意不了母親過(guò)世的打擊，一直停留在過(guò)去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童一直沒(méi)辦法理解父親的這種行為并且變得有的不聽(tīng)話(huà)。在學(xué)校統一需要學(xué)習毛筆書(shū)法時(shí)，墨童提出了抗議，并且時(shí)不時(shí)地與父親吵架。最后在一次父子爭吵后，墨童去了姥爺姥姥的家里。姥爺姥姥的家在一個(gè)小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現了一個(gè)老宅。這個(gè)老宅看著(zhù)有著(zhù)上百年的歷史，他在那里解開(kāi)了父親的那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過(guò)程，也在那里找尋到了記憶中母親的味道。在發(fā)現那個(gè)老宅之后，在找到了母親的味道之后，他開(kāi)始對墨“上癮”了，不再那樣的抗拒了。他甚至偷走了父親珍藏的小木匣，每天去親近訓練書(shū)法的秦淑雯小姐姐，一塊跟她去上書(shū)法班......在最后，他把母親的遺物——刻著(zhù)蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了父親之前收藏的木匣，發(fā)現二者原本就是匹配的一套。面對這份母親送給他們父子的禮物，他們一同發(fā)出了“圓滿(mǎn)”的感嘆。
這是一個(gè)將親情與中國傳統文墨相結合在一塊的小說(shuō)，大家可以從這個(gè)小說(shuō)中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統文化魔力。大家應學(xué)習墨童那種對“墨”的喜歡和對“墨”堅持不懈的鉆研精神，使大家自己變得愈加自信。
《墨童》讀后感 篇6
“書(shū)墨也，從土，從黑，黑亦聲�！�
在這個(gè)風(fēng)起云涌的年代里，那些雕刻著(zhù)時(shí)光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的大家眼里，卻別有一番光彩，它們有一個(gè)非常正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
它們化身為一段戲曲，一張剪紙，一方墨錠，一幅字畫(huà)……經(jīng)歷了千百年時(shí)光的`淘洗，它們早已融入了大家的衣食住行中，當大家匆匆往前奔跑時(shí)，作為過(guò)去是生活一部分的它們，正漸漸散落，消失……
《墨童》主要講述了新世紀1、個(gè)十年到2、個(gè)十年之間中國文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在爸爸、老師、工匠師傅們的引導下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國傳統書(shū)法藝術(shù)的精髓是機械或電腦不可替代的、是價(jià)值非凡的民族文化珍寶。而墨童對中國傳統書(shū)法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過(guò)程，既是墨童的成長(cháng)過(guò)程，亦是中國出色傳統文化血脈相連的傳承。
宮、商、角、徵、羽，古老的腔調，古老的音符，到今天吟唱的經(jīng)典�？涩F在，這部分經(jīng)典被翻過(guò)，又翻過(guò);改編，再改編，已然沒(méi)剛開(kāi)始那個(gè)年代的記憶，取而代之的，是不是那些經(jīng)典的喧嘩。
失去根性，忘卻老祖宗的符號、腔調，是這個(gè)年代的特點(diǎn)，亦是這個(gè)年代的遺憾。探尋“根的記憶”，已成為這個(gè)年代的必行的道路。
以“失根的感覺(jué)”為憂(yōu)傷的基調，開(kāi)啟一次探尋生命成長(cháng)的根性記憶之旅。
快和慢，新和舊，革新和傳統，一直都是一個(gè)硬幣的兩面，沒(méi)辦法割裂，而執著(zhù)于初心的工匠精神，是民間藝術(shù)創(chuàng )作的智慧，是傳統文化的傳承和革新，更是大家文化的根源。
《墨童》是一部把親情和中國傳統文墨相結合的成長(cháng)小說(shuō)，中國式成長(cháng)、中國式爸爸媽媽、中國式親情，緊緊圍成一個(gè)平淡無(wú)奇的中國式生活。
“即便有的人和事不長(cháng)久，只須牢牢放在心里，此生也無(wú)憾�！笔堑�，人世間沒(méi)辦法處處圓滿(mǎn)，無(wú)論是哪個(gè)。既然，它在千百年后仍能這樣美好，那，就把它放在心里、鎖在心里、烙在心里，讓它，成為永恒!
《墨童》讀后感 篇7
這個(gè)寒假，我讀了馮與藍老師寫(xiě)的一本書(shū)——《墨童》。這是講述一個(gè)女生難忘的暑假經(jīng)歷的故事。主人公梁墨童自從他的母親過(guò)世將來(lái)，他和父親的關(guān)系也變得緊張。才華橫溢、酷愛(ài)書(shū)法的父親仿佛一直停留在過(guò)去，不會(huì )網(wǎng)上購物、不需要微信、用不上各種新式、好玩的東西。還把一些像黑石頭似的東西視若珍寶，墨童沒(méi)辦法理解，而父親對他也是“恨鐵不成鋼”。一次他們大吵一架后，墨童賭氣逃到了姥爺家。在小巷子的最深處，他意料之外闖入了一所神秘的、有著(zhù)上百年歷史的老宅。在那里一路伴隨“母親的味道”進(jìn)入了一門(mén)傳統工藝的生產(chǎn)之地，他揭開(kāi)了那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，對這一文化瑰寶產(chǎn)生了驚奇和敬意。他開(kāi)始對墨“上癮”，去上書(shū)法班，并踏上了改變他生活運勢的旅程……
“母親的味道”是墨童對早逝的母親的深切懷念，當他把母親的遺物——刻著(zhù)蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了父親之前收藏的木匣時(shí)，發(fā)現它們原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊含著(zhù)無(wú)窮的變化。他發(fā)現了爸爸媽媽生活道路的選擇，也修復了和父親之間的關(guān)系，他還幫父親掌握用微信、視頻通話(huà)等。讓父親可以“辭舊迎新”。
當大家愈來(lái)愈追求“快”的時(shí)候，“慢工出細活”的工匠精神看上去尤為可貴�？旌吐�、新和舊、革新和傳統就像一枚硬幣的兩面，沒(méi)辦法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng )作的智慧，更是大家文化的根脈!
《墨童》讀后感 篇8
伴隨科技的高速發(fā)達，愈來(lái)愈多的人喜新厭舊，追求新事物，放棄傳統文化，亦有很多人放棄了我們的初心，沒(méi)辦法堅持自己所喜歡的事物，追求時(shí)尚，緊隨大眾，失去了本色。同時(shí)人也在成長(cháng)，慢慢地，因沒(méi)進(jìn)行恰當的交流溝通，大家有時(shí)好像與家人之間產(chǎn)生了一種不可言說(shuō)的隔閡。
《墨童》中的主人公墨童在剛開(kāi)始是不可以理解毛筆字的，他覺(jué)得在當今年代便捷的電腦打字完全可以替代書(shū)法這一傳統事物，同時(shí)也反映出新年代兒童“喜新厭舊”的現象。而墨童的爸爸酷愛(ài)書(shū)法，失去老婆后一度消沉，不愿同意新事物，固執地堅持舊的生活方法，這同時(shí)也是他與兒子之間產(chǎn)生隔閡的緣由。在一次父子大戰后，墨童逃到了姥爺姥姥家，在那里，他聞到了“母親的味道”，因而意料之外的闖進(jìn)了有著(zhù)上百年歷史的老宅——上墨堂，在那里，他弄清楚了一塊墨錠繁瑣的制作過(guò)程，也獲得了母親留下的一塊墨錠，謎底也伴隨一層層被揭開(kāi)。
這篇小說(shuō)表達了一種“既跟上年代節奏，又不忘文化傳統”的主旨。日升月落，春秋更迭，世間萬(wàn)物在發(fā)生著(zhù)變化。但是，中國的傳統文化不可以被更替，它是古人智慧的結晶，唯有將它傳承下去，才能讓文化在每一個(gè)人的心中扎下那永不倒的根。雖然年代在進(jìn)步，但這并不是著(zhù)傳統文化就是過(guò)時(shí)，就應當被遺棄。大家新年代少年，應當展示出它充滿(mǎn)色彩活力的一面于世人，讓它在新年代中具備新的概念!但反過(guò)來(lái)，大家傳承文化，就應該守舊，像墨童的爸爸一樣，不同意所有新事物嗎?
不!大家也要跟上年代的節奏，嘗試新的事物，開(kāi)闊大家的視野。伴隨手機電腦等電子商品的出現，大家的生活方法及工作方法也發(fā)生了巨大的變化。由于目前非常多的工作都需要用到手機或電腦，所以，假如不學(xué)會(huì )一些基本的操作，那樣在現在的科技社會(huì )上是非常難立足的。所以，大家既要跟上年代節奏，又不忘文化傳統，這才是新年代少年的基礎。
同時(shí)，小說(shuō)還表明了一種堅持自己所愛(ài)的事物的態(tài)度。哈維爾曾說(shuō)過(guò)：“大家堅持一件事情，并非為了如此做會(huì )有成效，而是堅信，如此做是對的�！蹦哪赣H喜歡古典的東西，想通過(guò)我們的手，把老祖宗留下的東西變得更美。她原本有更好的工作條件，但由于她想堅持我們的理想，成為了上墨堂的一名墨模設計師。很多人在條件利益與理想之間，毫不猶豫地選擇了前者，跟隨大眾，丟失了初心。但一個(gè)人真的的偉大，是不考慮旁人的反對，毅然堅持自己所愛(ài)的所有，最后邁向成功的殿堂。大家也應持有這種態(tài)度，相信自己，堅持對的、熱愛(ài)的事物，找回自我。
當然，小說(shuō)同樣也說(shuō)明了親子之間交流溝通的重要程度。墨童與父親的年代觀(guān)念不一樣，一個(gè)喜新厭舊，一個(gè)拒絕新事物，再加上交流溝通方法的錯誤與墨童母親的過(guò)世，無(wú)疑讓墨童與父親之間的距離愈來(lái)愈遠，隔閡愈來(lái)愈深。換位考慮，假如他們之間有進(jìn)行適合的交流溝通，那樣如何會(huì )出現“說(shuō)不過(guò)兩句就吵架”的局面呢?伴隨年齡增長(cháng)，大家定會(huì )有我們的小心機，也沒(méi)辦法與爸爸媽媽之間進(jìn)行交流溝通。那樣，大家就應當打開(kāi)我們的心扉與爸爸媽媽交流溝通，筑成兩顆心之間的橋梁，拉進(jìn)大家與爸爸媽媽之間的距離。
最后，無(wú)論遇見(jiàn)什么挫折，大家都應逃出黑暗，走向光明，忘記所有煩惱，重新開(kāi)始，像墨童開(kāi)始愛(ài)上了書(shū)法，父親開(kāi)始了新的工作，買(mǎi)了新的車(chē)，開(kāi)始學(xué)習手機功能等，沒(méi)什么不能，只須你邁過(guò)生活的坎，走向將來(lái)的期望。
《墨童》讀后感 篇9
“書(shū)墨也，從土，從黑，黑亦聲�！�
在這個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代里，那些雕刻著(zhù)時(shí)光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的人們眼里，卻別有一番光彩，它們有一個(gè)很正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
它們化身為一段戲曲，一張剪紙，一方墨錠，一幅字畫(huà)……經(jīng)歷了千百年時(shí)光的淘洗，它們早已融入了人們的衣食住行中，當人們匆匆往前奔跑時(shí)，作為曾經(jīng)是生活一部分的它們，正逐漸散落，消失……
《墨童》主要講述了新世紀第一個(gè)十年到第二個(gè)十年之間中國文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在父親、老師、工匠師傅們的引導下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國傳統書(shū)法藝術(shù)的精髓是機械或電腦無(wú)可替代的、是價(jià)值非凡的民族文化珍寶。而墨童對中國傳統書(shū)法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過(guò)程，既是墨童的成長(cháng)過(guò)程，亦是中國優(yōu)秀傳統文化血脈相連的傳承。
《墨童》讀后感 篇10
馮與藍是一個(gè)老師，也是一個(gè)兒童文學(xué)家。她雖然看起來(lái)外表沉靜，但內心的某個(gè)角落住著(zhù)一群小孩，她擅長(cháng)以小孩的口吻進(jìn)行創(chuàng )作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部講述一個(gè)男孩難忘暑假經(jīng)歷的少年成長(cháng)小說(shuō)。主人公梁墨童在他的媽媽去世以后，他們父子倆的生活在突然之間變得灰暗。一直對書(shū)法十分喜愛(ài)的爸爸好像接受不了媽媽去世的打擊，始終停留在過(guò)去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童始終無(wú)法理解爸爸的這種行為并且變得有些叛逆。在學(xué)校統一要求學(xué)習毛筆書(shū)法時(shí)，墨童提出了抗議，并且時(shí)不時(shí)地與爸爸吵架。最終在一次父子爭吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的家在一個(gè)小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現了一個(gè)老房子。這個(gè)老房子看起來(lái)有著(zhù)上百年的歷史，他在那里解開(kāi)了爸爸的那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過(guò)程，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。在發(fā)現那個(gè)老房子之后，在找到了媽媽的味道之后，他開(kāi)始對墨“上癮”了，不再那么的抗拒了。他甚至偷走了爸爸珍藏的小木匣，天天去親近練習書(shū)法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上書(shū)法班......在最后，他把媽媽的遺物——刻著(zhù)蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣，發(fā)現二者原本就是匹配的一套。面對這份媽媽送給他們父子的禮物，他們共同發(fā)出了“圓滿(mǎn)”的感嘆。
這是一個(gè)將親情與中國傳統文墨相結合在一起的小說(shuō)，我們可以從這個(gè)小說(shuō)中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統文化魅力。我們應學(xué)習墨童那種對“墨”的喜愛(ài)和對“墨”堅持不懈的鉆研精神，使我們自己變得更加自信。
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