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《歸位》讀后感
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《歸位》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歸位》讀后感1
老師日課字字警心，敬摘此篇日課中的10句，反思自省。
1.“把富有活成了負擔�！�
看不見(jiàn)生命本有的富足，甚至直接所呈現給我們的豐富，卻只拿生不帶來(lái)，死不帶走的外在財物，當富有，求之不得，而壓力叢生，求得，有貪欲滋長(cháng)。
2.“把美好活成了執著(zhù)�！�
一切都是流經(jīng)，美好是一種感受，感受也是生命的流動(dòng)，因為流動(dòng)變化，所以才美好，二元世界的美好，往往源于不美的相對，所以，我們執著(zhù)一端，而拒絕另一端，便滋生執著(zhù)之痛。
3.“把德行的溫暖活成了對別人的標準和要求�！�
自己做不到，不要要求別人，自己做到了，活出來(lái)了，更不要要求別人，因為德高者，存在本身就是一種喚醒。要求別人，會(huì )心生怨氣，怨氣有毒，傷感情，也傷關(guān)系，更傷自己。
4.“膨脹是因為內在的虛無(wú)�！�
處處張牙舞爪，正是因為內在的虛弱，時(shí)時(shí)彰顯自己厲害，恰是生怕自己一無(wú)是處。
5.“內在的修養是要求不來(lái)的，是修來(lái)的�！�
自己內在的修養，不是看了多少書(shū)看來(lái)的，知道多少事懂得的，而是在多少不易中突破困境磨出來(lái)的；別人內在的修養，不是聽(tīng)了你多少道理，受了你多少教育，而是被自己在低處的痛扎得太疼，而痛出來(lái)的。
6.“父母相互指責，孩子失去對世界的信任�！�
夫妻的`相互指責，首先是自己對真愛(ài)失去信任，然后活不出對孩子本來(lái)完整的愛(ài)，孩子內在的分裂，向外對世界失去信任，向內對自己失去信心。
7.“父母對自己德行的無(wú)視，把孩子困在功利的陰影下�！�
對高處、對文化“大笑之”的孩子，對超越自己的成長(cháng)和學(xué)習意義，也會(huì )笑而恥之�！吧鲜柯劦�，勤而行之，中士聞道，若存若亡，下士聞道，大笑之，不笑不足以為道�！鼻诙兄�，是感動(dòng)之后的醒來(lái)。
8.“接得住當下所擁有的美�！�
外界美不美，全在我們的心境，如果心里善于接納美好，你看到的世界就美好多余不美，如果心里善于儲存丑惡，你看到的世界就愁苦丑陋。
9.“不要讓心外之事入心�！�
無(wú)所住而生其心，便自在清涼。把世間一切當渡河的舟，抵達彼岸就放下，雙肩沉重，看看自己背了多少船在肩上？
10.“用自己的德行喚醒別人的自覺(jué)�！�
言語(yǔ)多了，就成了嘮叨，暴力多了，就成了無(wú)力。感動(dòng)生命的，只有生命，喚醒靈魂的，只有靈魂。
《歸位》讀后感2
如果你關(guān)于幸福的定義為“外在的獲得和滿(mǎn)足”，那么，駕馭幸福，要駕馭的，是我們的貪欲。
誰(shuí)來(lái)駕馭它？
感恩和美。
越感恩越富足，你發(fā)現當下所見(jiàn)所感的一切，都在支持著(zhù)你的生命獨特而偉大的一生，何其幸運？
物質(zhì)的富足，需要美的參與，才不會(huì )成為貪欲的奴隸。
因為有美，內在有秩序，所以，外在不迷失于喧囂和繁雜中。
一個(gè)心懷感恩和對美有敬意的.孩子，他是不會(huì )無(wú)禮無(wú)序的。
但我們關(guān)于“美”的教育是缺失的，關(guān)于敬畏生命的教育，更是不在了。
如果你關(guān)于幸福的定位“內心的安寧與喜悅”，那么，駕馭幸福，要駕馭的，是我們這顆心的散亂。
誰(shuí)來(lái)駕馭它？止和觀(guān)。
止，修得一份定力，所以，你能守住內心安寧和喜悅；
觀(guān)，修得一份智慧，所以，你能超越困境走向清凈和喜悅。
很多家長(cháng)說(shuō)，孩子上課坐不住，孩子有多動(dòng)癥，說(shuō)起來(lái)，先不要給孩子貼標簽，著(zhù)急去治療，我們家長(cháng)，先去修得這份止觀(guān)后的生命狀態(tài)，是給孩子不安的心最好的撫慰和療愈。
駕馭幸福，最終極的，是你懂得，幸福是不斷走向自己內心深處的喜悅和清凈，與外物外境無(wú)關(guān)。
《歸位》讀后感3
最近流行一個(gè)詞“內卷”，我們養育孩子也流行一個(gè)詞“焦慮”，加起來(lái)，就是“內卷進(jìn)教育的焦慮”。
焦慮如何生？
老師講，一是內心無(wú)所守，二是向外求，三是無(wú)方向感。
如何化解焦慮？
心住在喜悅里，專(zhuān)注于自己的喜悅，忠恕拓展格局。
說(shuō)起來(lái)，其實(shí)是不相信自己，不信自己生命的本來(lái)圓滿(mǎn)，如果相信，就會(huì )守著(zhù)這份信，向內努力修證，篤定地走向內心證得圓滿(mǎn)的喜悅。
對孩子也是如此，我們信孩子的生命，便不會(huì )去內卷到比較中。
我們要孩子們在分數上競爭，在升學(xué)上競爭，就是狹隘了看生命的視野，就是禁錮了孩子人生的遼闊，就是把自己和孩子都局限在不安和無(wú)力中。
一個(gè)孩子優(yōu)秀，不是競爭出來(lái)，戰勝了誰(shuí)，而是他信了自己的生命和天賦，所以要成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
當然，很多孩子有考試焦慮，內心深處最擔心的是，爸爸媽媽會(huì )不會(huì )不愛(ài)我。生命被困在父母有條件的愛(ài)中了。
當我們去幫助孩子看到他生命的'獨特唯一此生的擔當和無(wú)限的創(chuàng )造可能，就擴展了他的生命空間，從父母的不愛(ài)的局限中破籠而出，展翅高飛了，所謂考試焦慮，便被化解了，我們沒(méi)有去放松他的身體，改變他的認知，只是，擴展了他生命的視野，以及，對自己生命的篤定和信任。
化解焦慮，還有一個(gè)更好的方法，就是“小我”的退場(chǎng)。
無(wú)我，便心無(wú)掛礙，無(wú)掛礙故，無(wú)有恐怖，遠離顛倒夢(mèng)想，心無(wú)所住，而自由自在。
《歸位》讀后感4
“如今社會(huì )治安混亂，環(huán)境惡劣，對于這樣，我們地球人都有自己的一份責任。地球的人們啊，行動(dòng)起來(lái)吧�！敝�(zhù)名教授激動(dòng)地演講完，臺下便響起熱烈的掌聲，掌聲便這樣“轟轟烈烈”地出世了。
在一個(gè)小小的幼兒園里，小朋友玩耍嬉戲，笑聲便從他們口中飛出，現身與世界之中。今天，掌聲`歌聲和笑聲相遇在一起。
醉翁之意不在酒，掌聲先說(shuō)：“我已經(jīng)在那種場(chǎng)合煩透了，我們交換一下吧�！备杪暫托β暘q豫了一下，最后還是答應了。他們商量了一下，便是如此如此。
一位超人氣的'明星舉辦一場(chǎng)演唱會(huì )，快到結尾，忽然那位明星發(fā)出了一陣陣可怕的笑聲，把在場(chǎng)的觀(guān)眾弄得一頭霧水，擇慌而逃。原來(lái)是無(wú)聲無(wú)息地落在明星的身上。他一見(jiàn)狀，感大事不妙，也隨著(zhù)人流逃走了。
一名教授在臺上振振有辭地授課。誰(shuí)知，臺下一名男生忽然唱起來(lái)流行歌，顯然是歌聲在搗鬼。原先沸騰的會(huì )堂安靜了下來(lái)，全部人都驚訝地看著(zhù)那名男生。歌聲也奇怪了，他望了望“八點(diǎn)二十”的教授，明白了，便叢男生身上躡手躡腳地移開(kāi)。剛走不久，身后便傳來(lái)教授驚天動(dòng)地的喊聲：“你剛才唱歌干嘛？”嗬，歌聲給人闖禍了。
話(huà)說(shuō)回掌聲，他的處境也不怎么好：一位小朋友不小心摔倒了，其他小朋友本想伸手去扶他，手卻情不自禁地鼓起掌來(lái)，那小朋友以為自己受到了侮辱，哇的一聲哭了起來(lái)。掌聲覺(jué)得很難堪，隨著(zhù)起哄的人群，消失了。
他們三個(gè)又在路口相遇，經(jīng)過(guò)一番討論，他們決定回到自己的崗位上，做自己該做的事。
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