讀《新教育》有感600字
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的讀《新教育》有感600字，希望對大家有所幫助。
四月份我認真品讀了朱永新教授的《新教育》，收獲很多，現將所感所悟總結如下：
新教育核心理念是為了一切人，為了人的一切，舒展自我把人提高到“人”的高度。把人還原成人，達到人的自我實(shí)現。無(wú)限相信學(xué)生和教師的潛能。
教師要教給學(xué)生以一生有用的東西。理想課堂的“六度”（整合度、參與度、親和度、自由度、延展度、練習度）這種狀態(tài)的出現，讓我們教學(xué)有了追求的目標。為師者不僅要讓學(xué)生有一個(gè)輝煌的今天，更要有一個(gè)輝煌的明天。實(shí)現這一切就要從我們的主陣地------課堂抓起。想要擁有優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課的課堂活力，但更想讓活力呈現于日常的課堂中；想擁有應試課堂話(huà)語(yǔ)同樣想要的成績(jì)，但希望是以一種人性的、人道的、科學(xué)的方式來(lái)實(shí)現。達到你這二者的融合才是真正的理想課堂。擁有這樣一個(gè)理想的課堂，“讓師生過(guò)上一種幸福完整的幸福生活’新教育才有了根�！敝煊佬抡f(shuō)。他認為，如果課堂不能給學(xué)生以智慧的挑戰、情感的共鳴、發(fā)現的愉悅，而只是讓他們成為一個(gè)容器消極地接受、被動(dòng)地應付，學(xué)生一定不會(huì )享受幸福完整的幸福生活。如果不能讓教師的生命在課堂里發(fā)光，魅力不能在課堂里展現，教師只會(huì )成為“到死絲方盡的春蠶”和“成灰淚始干的蠟燭”。
新教育倡導的理想課堂的三重“理想境界”
朱永新描述的理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。這正是長(cháng)期以來(lái)人們一直希望尋找到的.規范課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的模式。
理想課堂的框架分為教學(xué)目標、預習作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習清單和教學(xué)板塊�！邦A習”被朱永新稱(chēng)為這個(gè)框架的一大特色。預習是學(xué)生獨立自主學(xué)習的機會(huì )，而不應該是為教學(xué)做準備。應該盡可能的針對的所有教學(xué)目標，是學(xué)生真正的學(xué)習。
教師列出個(gè)體學(xué)生學(xué)習清單，是為了重新確立“教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)真正成為課堂的核心”的理念。教學(xué)板塊則要求課堂清晰劃分若干板塊，注上每個(gè)板塊要解決的目標及時(shí)間。讓學(xué)生有計劃有實(shí)效。
第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物的內在魅力。知識不能理解為靜態(tài)的寫(xiě)在書(shū)本上的知識。教師要靈活的整合教材，將知識活化。
第三重境界：知識、社會(huì )生活與師生生命的深刻共鳴。課堂教學(xué)不能停留在人與知識這一簡(jiǎn)單維度。應是人與知識，人與他者，人與自己的對話(huà)。課堂教學(xué)不僅實(shí)現了知識的復現，而且實(shí)現了人的復活—師生生命的復活。
新教育為我今后的教學(xué)之路指明了方向。實(shí)現“理想課堂”任重而道遠，但只要行動(dòng)就有收獲�！安灰摰�，你去做你就行，你去做你就能成功”。
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