讀《成績(jì)單》有感600字
品味完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀《成績(jì)單》有感600字，歡迎閱讀與收藏。
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看到《成績(jì)單》這本書(shū)的封面，便有一種好奇的感覺(jué)涌上心頭。這是誰(shuí)的“成績(jì)單”？怎么這張成績(jì)單上的每一門(mén)科目分數都這么低？這究竟是怎么回事呢？于是今年暑假，我迫不及待地買(mǎi)下了這本書(shū)，對它愛(ài)不釋手，反復閱讀，由此我知道了一個(gè)關(guān)于友誼的故事。
這本書(shū)是美國備受歡迎與敬重的暢銷(xiāo)書(shū)作家安德魯?克萊門(mén)斯寫(xiě)的，看完整本書(shū)，我印象最深、最欣賞的一句話(huà)是：“天才還是笨蛋？不是成績(jì)單說(shuō)了算！”
書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)五年級的天才小女孩諾拉對待成績(jì)的故事，她看到她的好朋友史蒂芬因為成績(jì)不好而對自己?jiǎn)适判�，為了讓好朋友“心理平衡”，她便故意把考試考�?5科考了D，1科考了c，成績(jì)很糟糕。接著(zhù)，諾拉又一連串地考了好幾個(gè)這樣讓人沮喪的成績(jì)。正當她的爸爸媽媽為此犯愁的時(shí)候，學(xué)校對她進(jìn)行了智力測試。測試結果令所有的人都大吃一驚，人們驚異地發(fā)現，成績(jì)一直處于中下游的諾拉竟然是個(gè)天才！
讀完這本書(shū)后，對照自己的學(xué)習，我不禁有了一種茅塞頓開(kāi)的感悟：每次考試，我們都會(huì )很關(guān)心分數，但其實(shí)考試分數并不是衡量我們學(xué)習能力的唯一標準！這，突然讓我覺(jué)得好輕松！它，不由得讓我想起我上個(gè)學(xué)期的一段經(jīng)歷——
期中考試結束了，我拿到了自己的考卷，分數也不理想，我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂(lè )的，總覺(jué)得自己一點(diǎn)兒也不聰明，不管多努力，都沒(méi)有收獲好成績(jì)。媽媽很快發(fā)現了我的異樣，她走過(guò)來(lái)?yè)ё∥�，�?wèn)我原由，我就把考試情況告訴了媽媽。我低著(zhù)頭，準備承受媽媽嚴厲的責備，誰(shuí)知，媽媽卻微笑著(zhù)鼓勵我：“源源，別這么沒(méi)精打彩的，雖然這次考試你考得不太理想，但這并不代表你以后。這次考試考砸了是很可惜，但這對于我們來(lái)說(shuō)也是提了個(gè)醒，讓我們趁這個(gè)機會(huì )好好反思一下，針對自己的學(xué)習情況，分析自己的弱項在哪兒？短板是什么？成績(jì)可以作為學(xué)習結果的參考，但不能影響到以后的學(xué)習心態(tài)!媽媽相信你通過(guò)這次考試會(huì )去思考，也會(huì )調整自己的學(xué)習方法，在媽媽心中，你是最棒的.！”媽媽的話(huà)，我似懂非懂，但我開(kāi)始真正放下心里的包袱，輕松地投入學(xué)習，重新樹(shù)立學(xué)習的信心，也慢慢地體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。我真想將《成績(jì)單》這本書(shū)推薦給所有的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒煤米x一讀；我也希望作者想要表達的“考試成績(jì)不是衡量好學(xué)生的標準”的觀(guān)點(diǎn)能被廣泛接受，讓家長(cháng)們不只關(guān)注成績(jì)，也讓孩子們在學(xué)習中獲得快樂(lè )，從不愛(ài)學(xué)習到愿意去學(xué)，因為只有體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，才不會(huì )害怕考試、厭倦考試！
讀《成績(jì)單》有感600字2
一個(gè)偶然的機會(huì )讓我接觸了一本名為《成績(jì)單》的書(shū)刊。這本書(shū)描述的是關(guān)于一個(gè)小天才———諾拉的故事。諾拉看到她的小伙伴史蒂芬因為成績(jì)不好，而對自己?jiǎn)适判�，便隱埋自己的才華，考了五科“D”，一科“c”，后果非常不堪，引來(lái)了爸爸媽媽的一頓“批判”。不過(guò)諾拉在學(xué)校里接受了心理導師的心理測試，才讓人們不得不認為她是一個(gè)小天才。她所做的任何一件事都讓我感到驚奇。譬如就在她兩歲半時(shí)就會(huì )閱讀，但在一年級時(shí)還假裝從來(lái)沒(méi)閱讀過(guò)的樣子，為了伙伴還考了六個(gè)差成s績(jì)……讓人意想不到的一幕接一幕。
記得在這學(xué)期我參加了新思維少年作文大賽，結果不是很好，只得了網(wǎng)絡(luò )人氣獎，但我心里也很開(kāi)心，便把這喜訊告知爸爸。爸爸聽(tīng)了不僅沒(méi)有我預想的那么開(kāi)心，還說(shuō)了一些潑我“冷水”的話(huà)語(yǔ)。還有一次在語(yǔ)文期中競賽中，我取得了全年級第二的成績(jì)，我心里特別喜悅，因為這是我連續第二次獲得了。一回到家，我就興高采烈地告訴了媽媽。沒(méi)想到媽媽很輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道：“你上個(gè)學(xué)期也不是第二么，不稀奇，又不是第一，說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)步�！边@時(shí)，我的開(kāi)心勁兒一下子灰飛煙滅了，神氣勁也逃跑了！
雖然，現實(shí)生活上看起來(lái)閱歷比學(xué)歷更重要，但最終面臨我們學(xué)生的還是考試成績(jì)；什么都是以分數衡量。只要考試成績(jì)出來(lái)，成績(jì)理想的同學(xué)就會(huì )被家長(cháng)、老師所表?yè)P、獎勵；而那些成績(jì)不優(yōu)秀的自然而然就會(huì )另眼相看。那一張一張的成績(jì)單，難道就是決定一個(gè)人是天才還是低智的唯一憑據嗎？
我回憶起自己的那些百感交織的成績(jì)單，雖說(shuō)大多都是優(yōu)，但又能代表什么呢？我一定比那些考得良、合格的人聰明嗎？我的答案是不一定。
這些讓我想起了家喻戶(hù)曉的“最成功的輟學(xué)生”——比爾·蓋茨.。他考進(jìn)哈佛，兩年后因某種原因便輟學(xué)與保羅·艾倫創(chuàng )立了微軟公司。這個(gè)例子很明白地證實(shí)了學(xué)校學(xué)習不是唯一的出路。一個(gè)人，如果不具備優(yōu)良的品格，就算他博覽群書(shū)，知識猶如大海那樣多，那又能怎樣，他并不一定能贏(yíng)得別人的贊許與欣賞。同樣，就算只是一位普通的勞動(dòng)工人，只要他能勤奮工作、吃苦耐勞，他就會(huì )有意想不到的收獲和贊揚。所以，做人不僅要有大海般的知識，更重要的是擁有別人的尊敬和欣賞，那樣才會(huì )十全十美！
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