《不拘一格教語(yǔ)文》讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《不拘一格教語(yǔ)文》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《不拘一格教語(yǔ)文》作者史金霞，網(wǎng)名滄海明月，是一名高中語(yǔ)文老師。她愛(ài)她的課堂，她對語(yǔ)文課的追求是：讓語(yǔ)文課，成為一門(mén)有意義的課，成為學(xué)生夢(mèng)想和快樂(lè )的期盼，成為思考開(kāi)始的地方，成為智慧和人性流淌的港灣，成為我的心與他們的心融會(huì )交流的家園。
作者結合閱讀、寫(xiě)作、實(shí)踐活動(dòng)、詩(shī)歌、電影等五種語(yǔ)文課型，以大量豐富的教學(xué)實(shí)錄、可操作的教學(xué)方法以及來(lái)自于實(shí)踐的教學(xué)理念，告訴語(yǔ)文老師，只要把學(xué)生的.成長(cháng)放在最重要的位置上考量，那么，不管教學(xué)什么內容，都會(huì )呈現出不拘一格的精彩。這本書(shū)共分五個(gè)單元：第一單元、打破課堂的樊籬----我這樣教閱讀；第二單元、喚醒沉睡的心魂----我這樣教寫(xiě)作；第三單元、彈奏這雋永與活潑----我這樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；第四單元、放飛青春的紙鳶----我這樣教詩(shī)歌；第五單元、和諧的旋律光與影----我這樣上電影課。
我這樣教寫(xiě)作中，史老師的把寫(xiě)作的權利還給學(xué)生給我留下了深刻的印象。平時(shí)的作文教學(xué)中，我只是為了完成教材上規定的，學(xué)校要檢查的篇目，在題目、內容、字數等方面對學(xué)生的限制較多。所以一直以來(lái)，作文被我當成語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難題。每次作文，我都要提前準備很多內容：作文提綱、相關(guān)例文、課件等，任你勞神苦心去講，學(xué)生的作文水平卻依然是原地踏步，不見(jiàn)起色。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文也害怕，因為寫(xiě)作文是最吃力不討好的作業(yè)，絞盡腦汁、挖空心思寫(xiě)一篇，會(huì )不會(huì )得到老師的認可，自己也沒(méi)有把握。之所以會(huì )有這樣的作文困境，就在于一個(gè)最根本的問(wèn)題沒(méi)有得到理清：那就是我們讓學(xué)生寫(xiě)“作文”，是為了什么？史老師說(shuō)：“如果，我們讓孩子們把‘寫(xiě)作’當做每個(gè)人自己的事情，讓‘寫(xiě)作’成為使孩子的自我日益舒展飽滿(mǎn)的一種生活過(guò)程，而不是為了完成‘作文’的任務(wù)，尤其不是為了揣摩教師的喜好心思而去作文，那么，寫(xiě)作本身，對于孩子還會(huì )不會(huì )這么厭煩？批閱過(guò)程，對于教師還會(huì )不會(huì )成為苦役？我們的寫(xiě)作教學(xué)還會(huì )不會(huì )成為一片令人窒息的死寂單調的沙漠？愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應當使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔�！彼麄冋f(shuō)得多好��！所以，讓我們向‘作文’揮手，請‘寫(xiě)作’回歸吧！是呀，只有我們把寫(xiě)作的權力歸還給孩子，孩子才能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中，體驗到無(wú)窮的樂(lè )趣和生活的意義。
史老師不但自己尊重孩子的差異，接受孩子學(xué)習之間的差異，更注重抓住時(shí)機引導其他孩子尊重人與人之間的差異。史老師會(huì )每天閱讀孩子們的隨筆本，每個(gè)孩子的隨筆每周大概是兩到三篇，她一般帶兩個(gè)班，每班90人。史老師的閱讀量該多大，可想而知。她還不僅僅是讀讀而已，她會(huì )在每篇隨筆上寫(xiě)下自己的“心得”，或鼓勵，或贊揚，或提醒，或交流……孩子們就在這樣和史老師的交流中漸漸“成長(cháng)”了，漸漸成為了有思想、有見(jiàn)地、有擔當的人！史老師在這樣的閱讀過(guò)程中也享受到了極大的樂(lè )趣，因為她不是在批改作業(yè)，而是在和一個(gè)個(gè)心靈進(jìn)對話(huà)，在引領(lǐng)一個(gè)個(gè)生命走向完美。
作為史老師的學(xué)生，是最最幸福的人！因為，史老師的珍視，足可以讓他們邁過(guò)成長(cháng)過(guò)程中的任何陰霾和風(fēng)雨。而作為史老師，更是幸福的，因為“美好的瞬間，真摯的情感，誠摯的反思，純潔的心靈，感謝他們，讓我再一次領(lǐng)略到做一個(gè)教師有多么的幸福！”
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