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《竹節人》讀后感600字（通用6篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《竹節人》讀后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《竹節人》讀后感600字 1
今天我讀了一篇十分有趣的課文竹節人。果然是書(shū)如其名，閱讀越快樂(lè )。這本書(shū)給我啟發(fā)，讓我明白怎樣讓我們的童年生活更加充滿(mǎn)快樂(lè )。課文中竹節人，這篇文章的大約內容是：以前的人都自己做玩具。有一段時(shí)期，作者和他的同學(xué)們全迷上了斗竹節人。竹節人是用毛筆做的。用毛筆竹竿鋸成寸把長(cháng)一截，這就是竹節人的`腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線(xiàn)把它們串在一起，就成了。在竹節人手上，系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號稱(chēng)齊天小圣。找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人的手上，號稱(chēng)金鉤大王。打打殺殺，不知疲倦。上課的時(shí)候也玩，誰(shuí)知被老師發(fā)現了，還被老師罰了。下課了，他們偷偷地來(lái)到老師辦公室，希望老師能把竹節人扔出來(lái)，可老師沒(méi)有。他們看了看，老師居然也在玩竹節人。于是，他跟同桌相視一笑，兩手空空地回去了。
從這本書(shū)中，我得到啟發(fā)：其實(shí)玩具不一定要買(mǎi)，自己做會(huì )更好玩，更有意義，只不過(guò)不能在上課的時(shí)候玩。手工制作課上，老師曾經(jīng)教我們做過(guò)很多的玩具，如紙飛機、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課后的玩具。我和同學(xué)還一起合作，把舊書(shū)和寫(xiě)完了的作業(yè)本一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)，做成很多四角板，每到下課時(shí)間和大課間活動(dòng)時(shí)間，我們就一起玩，玩得可開(kāi)心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和米，自制小沙包，體育課時(shí)玩丟沙包的游戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的游戲！老師把我們分成四個(gè)組，沙包在我們眼前飛來(lái)飛去，我們嬉鬧著(zhù)，歡跳著(zhù)，左躲右避，笑聲久久地在操場(chǎng)的上空回蕩著(zhù)
讀了這本書(shū)，我更加堅信，學(xué)校生活除了學(xué)習的外，還有很多快樂(lè )�？鞓�(lè )其實(shí)就在我們身邊，只要同學(xué)們善于用我們靈巧的雙手，就能制造無(wú)以倫比的快樂(lè )！同學(xué)們，讓我們一起尋找快樂(lè )吧！
《竹節人》讀后感600字 2
讀了《竹節人》這篇文章，那充滿(mǎn)童趣與歡樂(lè )的竹節人游戲仿佛將我帶回了那個(gè)質(zhì)樸又美好的童年時(shí)代。
文章中作者細致地描述了制作竹節人的過(guò)程，從找材料到精心制作，每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了期待與用心。一根毛筆桿，在我們手中經(jīng)過(guò)切割、鉆孔、穿線(xiàn)等步驟，就變成了一個(gè)威風(fēng)凜凜的竹節人。那時(shí)候，物質(zhì)并不豐富，但孩子們憑借著(zhù)自己的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，就能將平凡的材料變成有趣的玩具。這讓我深深感受到，快樂(lè )并不一定需要昂貴的玩具和復雜的電子設備。
在課堂上，老師轉身的瞬間，孩子們便開(kāi)始了竹節人的 “戰斗”。課桌的縫隙成了戰場(chǎng)，兩個(gè)竹節人在操控者的指揮下，你來(lái)我往，好不熱鬧。那種緊張又興奮的心情，透過(guò)文字傳遞出來(lái)，讓我也跟著(zhù)心潮澎湃。即使被老師發(fā)現，罰站墻角，內心卻依然因為竹節人帶來(lái)的樂(lè )趣而充滿(mǎn)歡喜。這是多么純粹的快樂(lè )��！
同時(shí)，這篇文章也讓我看到了友情在童年中的`重要地位。同學(xué)們圍坐在一起，分享著(zhù)制作竹節人的經(jīng)驗，互相切磋竹節人的 “戰斗” 技巧。在游戲中，大家增進(jìn)了彼此的感情，那些一起歡笑、一起打鬧的時(shí)光，成為了童年最珍貴的回憶。竹節人不僅是一個(gè)玩具，更是連接孩子們友誼的紐帶。
如今，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，孩子們擁有了各種各樣的高科技玩具，但那種親自動(dòng)手制作并從中獲得樂(lè )趣的體驗卻越來(lái)越少�！吨窆澣恕纷屛抑匦聦徱曂甑臉�(lè )趣所在，它提醒著(zhù)我們，簡(jiǎn)單的事物也能帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )，那些自己動(dòng)手創(chuàng )造的美好回憶，將永遠鐫刻在心中。
《竹節人》讀后感600字 3
讀完《竹節人》，內心被文中那濃濃的童年氣息所感染，思緒也隨之飄回到了自己的童年時(shí)光。
文中制作竹節人的場(chǎng)景描寫(xiě)得十分生動(dòng)，從找材料時(shí)的精挑細選，到制作時(shí)的小心翼翼，都展現出孩子們對竹節人的珍視。我仿佛看到一個(gè)個(gè)小小的身影專(zhuān)注地擺弄著(zhù)手中的材料，眼神中充滿(mǎn)了期待。當竹節人終于制作完成，那種成就感是無(wú)法言喻的。在那個(gè)沒(méi)有太多娛樂(lè )方式的年代，孩子們用自己的智慧創(chuàng )造出了屬于自己的樂(lè )趣。
竹節人之間的 “戰斗” 更是令人熱血沸騰。課間休息時(shí)，教室里瞬間變成了 “戰場(chǎng)”，各方 “戰士” 嚴陣以待。同學(xué)們扯著(zhù)線(xiàn)，嘴里念念有詞，仿佛自己就是指揮千軍萬(wàn)馬的將軍。竹節人的一招一式，不僅牽動(dòng)著(zhù)線(xiàn)兩端的孩子，也吸引了周?chē)瑢W(xué)的目光。大家歡呼雀躍，為自己支持的`竹節人加油助威。在這個(gè)過(guò)程中，輸贏(yíng)似乎并不重要，重要的是那份參與的熱情和與伙伴們共度的歡樂(lè )時(shí)光。
從這篇文章中，我還體會(huì )到了童年的創(chuàng )造力是無(wú)窮的。孩子們沒(méi)有被固定的模式所束縛，他們憑借著(zhù)自己的想象，為竹節人賦予了各種 “技能” 和 “身份”。一個(gè)小小的竹節人，在孩子們的心中可以是拯救世界的英雄，也可以是闖蕩江湖的俠客。這種無(wú)拘無(wú)束的想象力，是童年最寶貴的財富。
對比現在，雖然生活條件越來(lái)越好，但孩子們卻似乎少了一些像制作竹節人這樣動(dòng)手動(dòng)腦、充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)�！吨窆澣恕纷屛颐靼�，我們應該保持一顆童心，珍惜那些簡(jiǎn)單而純粹的快樂(lè )，讓童年的美好記憶永遠熠熠生輝。
《竹節人》讀后感600字 4
《竹節人》帶我們走進(jìn)了一段充滿(mǎn)童真童趣的回憶之旅。
讀完這篇文章，我仿佛穿越回了那個(gè)質(zhì)樸的年代，看到孩子們全神貫注地制作竹節人。從找材料到精心制作，每一個(gè)環(huán)節都傾注了孩子們的熱情與耐心。一根毛筆桿，在他們手中經(jīng)過(guò)巧妙的切割、鉆孔、穿線(xiàn)，就變成了威風(fēng)凜凜的竹節人。他們?yōu)橹窆澣酥谱魑淦�，給它們取有趣的名字，這其中蘊含的是孩子們無(wú)盡的想象力。
在課間，教室里熱鬧非凡。竹節人之間的戰斗扣人心弦，孩子們的吶喊助威聲此起彼伏。他們通過(guò)控制棉線(xiàn)，讓竹節人做出各種動(dòng)作，仿佛這些小小的竹節人被賦予了生命。即使被老師發(fā)現，也擋不住孩子們對竹節人的熱愛(ài)。那種在簡(jiǎn)單玩具中獲得的純粹快樂(lè )，是如今身處電子時(shí)代的我們難以體會(huì )到的。
這篇文章也讓我感受到了友情的珍貴。同學(xué)們圍在一起玩竹節人，互相交流制作經(jīng)驗，分享戰斗技巧。在竹節人的世界里，他們一同歡笑，一同成長(cháng)。這種純真的友情沒(méi)有摻雜任何雜質(zhì)，如同春日暖陽(yáng)般溫暖人心。而且，從孩子們對竹節人的'癡迷中，我看到了他們對生活的熱愛(ài)和對未知事物的探索精神。他們在小小的竹節人身上找到了大大的樂(lè )趣，也讓自己的童年變得五彩斑斕。
如今，我們被各種電子產(chǎn)品包圍，看似娛樂(lè )方式豐富多樣，但卻少了那份親手制作、親身參與的樂(lè )趣�！吨窆澣恕纷屛颐靼�，快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，它可能就藏在那些自己動(dòng)手創(chuàng )造的事物中。我們應該像文中的孩子一樣，保持一顆充滿(mǎn)好奇和熱愛(ài)生活的心，去發(fā)現生活中的美好，去創(chuàng )造屬于自己的樂(lè )趣。
《竹節人》讀后感600字 5
當我讀完《竹節人》，心中滿(mǎn)是對那個(gè)時(shí)代孩子的羨慕與敬意。
文章中的孩子們憑借自己的智慧和雙手，創(chuàng )造出了如此有趣的竹節人玩具。在物資相對匱乏的歲月里，他們沒(méi)有被困難束縛住尋找快樂(lè )的腳步。竹節人的制作過(guò)程雖然看似簡(jiǎn)單，卻需要細心和技巧。孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，讓竹節人各具特色，有的手持長(cháng)刀，有的身背寶劍，仿佛一個(gè)個(gè)即將出征的小戰士。
竹節人之間的戰斗場(chǎng)景描寫(xiě)得十分精彩。在課桌上的 “戰場(chǎng)” 上，竹節人們你來(lái)我往，緊張刺激。孩子們通過(guò)扯動(dòng)棉線(xiàn)操控竹節人，眼睛緊緊盯著(zhù)它們，嘴里還念念有詞，仿佛自己也置身于激烈的戰斗之中。那專(zhuān)注的神情和投入的狀態(tài)，展現出他們對竹節人游戲的熱愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養了競爭意識和團隊協(xié)作精神。
從作者的描述中，我也深刻體會(huì )到了童年游戲的魅力。竹節人不僅僅是一個(gè)玩具，更是孩子們的伙伴，陪伴他們度過(guò)了美好的時(shí)光。它承載著(zhù)孩子們的夢(mèng)想和歡樂(lè )，成為了他們童年回憶中一顆璀璨的明珠。與現在孩子們依賴(lài)高科技產(chǎn)品獲取娛樂(lè )不同，竹節人帶來(lái)的快樂(lè )是真實(shí)可觸、充滿(mǎn)溫度的。
同時(shí)，這篇文章也讓我反思我們如今的生活�，F代科技雖然給我們帶來(lái)了很多便利，但也讓我們漸漸失去了一些質(zhì)樸的樂(lè )趣。我們應該從過(guò)去的'經(jīng)驗中汲取智慧，在享受現代科技的同時(shí)，也不要忘記動(dòng)手創(chuàng )造的美好。讓我們像文中的孩子們一樣，用心去感受生活中的點(diǎn)滴樂(lè )趣，珍惜那些簡(jiǎn)單而純粹的幸福時(shí)光�！吨窆澣恕藩q如一把鑰匙，打開(kāi)了我記憶深處那扇關(guān)于童年的大門(mén)，讓我重新審視生活的真諦。
《竹節人》讀后感600字 6
五彩繽紛的童年總是充滿(mǎn)著(zhù)驚喜和快樂(lè )，物質(zhì)的貧乏，學(xué)習的壓力，擋不住孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè )的天性�！吨窆澣恕愤@篇文章回憶了作者童年時(shí)代作竹節人，完竹節人以及老師沒(méi)收竹節人卻也自己偷偷玩的情景。表現了童年游戲的樂(lè )趣，表達了兒童的喜悅與滿(mǎn)足，同時(shí)也寫(xiě)出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來(lái)的心靈快樂(lè )。
當我看到教室里的課桌破舊的看不出年紀，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂口，像黃河長(cháng)江，一不小心鉛筆就從裂縫里掉下去了，而現在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節人。我忽然想起了自己小學(xué)時(shí)代的課桌來(lái)，我們那個(gè)時(shí)候的課桌也是這種長(cháng)長(cháng)的桌子，坐兩個(gè)人，桌面上也裂出了寬寬的縫，我們那個(gè)時(shí)候是沒(méi)有竹節人的，我們都是找一個(gè)瓶子，灌一瓶瓶涼水，在涼水里放兩塊兒糖精，把糖精水放到桌斗里，瓶子里放一根細細的、透氣的管子，我們那個(gè)時(shí)候叫氣繩，用來(lái)做吸管，一端插進(jìn)瓶子里，另一端從桌子的裂縫上伸出來(lái)。老師一邊講課，我們在下邊一邊不時(shí)地喝一口甜甜的.糖精水，頓時(shí)覺(jué)得人生如此的圓滿(mǎn)，如此的美好。簡(jiǎn)直是給個(gè)神仙都不換。
當我看到兩個(gè)竹節人沒(méi)頭沒(méi)腦地對打著(zhù)，不知疲倦，突然其中其中的一個(gè)線(xiàn)卡住了，那斗士便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著(zhù)肚子凈挨揍，我不住哈哈哈大笑起來(lái)，太有意思。
當我看到孩子們上課了，依然意興不減，將課本豎在前面當屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏斗起來(lái)，而后面的同學(xué)偏偏不知趣，看得入了迷，伸長(cháng)了脖子，恨不能從我們的肩膀上探過(guò)來(lái)時(shí)，我就替他們著(zhù)急。這哪能不被老師發(fā)現呢？果然，老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。費了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫戰功，鏖戰兩猶酣的兩個(gè)竹節人，被老師一把抓去。
看到這里，我不由得想起我少年時(shí)代在上課看課外書(shū)被老師沒(méi)收的事兒。那時(shí)候哥哥從外地帶回了幾本雜志，覺(jué)得特別好看，就偷偷地拿一本帶到學(xué)校里。下課看了一會(huì )，覺(jué)得太引人了，上課了，忍不住又拿出來(lái)偷看，結果被老師沒(méi)收了，然后那本雜志我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。
童年那些經(jīng)歷，已經(jīng)離我們太遙遠了，但是我覺(jué)得童心就像水晶一樣純真美好，只愿我們能永保童心的純潔與美麗，做一個(gè)純潔善良的人。
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