新手教師讀書(shū)心得范文

　　我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的新手教師讀書(shū)心得范文，歡迎閱讀與收藏。

新手教師讀書(shū)心得范文1

　　作為一位新時(shí)代的幼兒教師，一位非專(zhuān)業(yè)幼兒教師，一位剛踏上工作崗位經(jīng)驗尚且較淺的幼兒教師來(lái)說(shuō)，除了在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗、虛心向他人請教之外，讀一本好書(shū)來(lái)幫助自己理清思路，尋找到目標是有很大的積極意義的。介于此，我借助于這個(gè)說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短又不短的寒假讀了《新手老師上路嘍》這本書(shū)，可以說(shuō)是受益匪淺。

　　全書(shū)分為七大章，第一章就提到了幼教理念。我覺(jué)得無(wú)論做什么事都要有一定的理念來(lái)做實(shí)踐的指導，正確的理念可以促使教師朝著(zhù)正確的方向去摸索著(zhù)前進(jìn)。而且，真確的理念同時(shí)又可以幫助教師澄清一些認識上的誤區。書(shū)中所提的幼教理念總共分為四個(gè)小塊，分別為：對幼兒的看法，對老師的看法，對家長(cháng)的看法以及發(fā)展教學(xué)哲學(xué)。我想就對幼兒的看法談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。很多時(shí)候我們坐老師的都很清楚明了孩子的本質(zhì)，比如說(shuō)幼兒是獨立的、完整的個(gè)體，應該受到尊重；每個(gè)幼兒發(fā)展的`速度快慢不一，興趣和需要也不一樣等等。這兩條是說(shuō)我們教師需要仔細觀(guān)察每位幼兒的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)制定不同于每位幼兒發(fā)展的計劃出來(lái)，用四個(gè)字概括就是“因材施教”。比如說(shuō)書(shū)中又提到了每個(gè)幼兒均有獨特的見(jiàn)解和思考方式，每個(gè)幼兒均有無(wú)限的發(fā)展潛能。這兩條是說(shuō)要充分尊重幼兒說(shuō)的每句話(huà)，做的每件事，并且為其發(fā)展創(chuàng )造最大可能的機會(huì )和空間。其實(shí)從整個(gè)第一大章來(lái)看，就是說(shuō)我們老師要尊重孩子在教育教學(xué)中的主體地位，老師只不過(guò)是引領(lǐng)者，而不是指揮者。

　　作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長(cháng)的交流。因為經(jīng)驗不足，很多時(shí)候都害怕自己在家長(cháng)面前失態(tài)或者說(shuō)話(huà)不當，因而造成家長(cháng)對自己的不信任，不滿(mǎn)意甚至對整個(gè)幼兒園教育都存懷疑態(tài)度。但是通過(guò)本次閱讀以后，我發(fā)現新教師和家長(cháng)之間其實(shí)也可以有很好的溝通，但有溝通的訣竅。書(shū)中提出溝通不能簡(jiǎn)單地理解為談話(huà)，這樣溝通的效果就會(huì )受到限制。其實(shí)溝通還包括了表情、聲調、姿勢、手勢等等。老師如果可以細心地觀(guān)察家長(cháng)的種種表情，覺(jué)察家長(cháng)的內心情緒而及時(shí)給予必要的回應，這會(huì )為家長(cháng)和老師之間構建一座溝通的橋梁，一句話(huà)說(shuō)，就是要老師學(xué)會(huì )察言觀(guān)色，見(jiàn)什么人，在什么時(shí)候說(shuō)什么話(huà)，都要經(jīng)過(guò)一番仔細的觀(guān)察之后才能定奪。建設性的溝通是表達，而破壞性的溝通就是批評，我們應多建設而少破壞。另外溝通還分層次，最淺顯的是寒暄、應酬、客套，而到了用心溝通的時(shí)候則就達到了開(kāi)放坦誠的境界。這不是說(shuō)我們對書(shū)中所提的五種層次要有所偏向，而是說(shuō)這五種層次我們都會(huì )用到，只是用到的概率不同而已。最后書(shū)中還提出，新教師除了借助口頭語(yǔ)言的溝通外，還可以試著(zhù)嘗試用語(yǔ)言和行動(dòng)外的溝通方式，比如說(shuō)寫(xiě)便條或者信函，發(fā)短信等等。其實(shí)我倒覺(jué)得平時(shí)多思考才是溝通成敗的關(guān)鍵，光有溝通技巧，卻無(wú)溝通內容，也就沒(méi)有溝通的意義了。

　　以上就是通過(guò)閱讀本書(shū)給我留下啟迪和印象最深刻的幾個(gè)方面了。

新手教師讀書(shū)心得范文2

　　作為一名剛入職的幼兒教師，我們與經(jīng)驗豐富的老教師之間還有很大的差距，這些差距需要我們付出更多的努力，更多的精力充實(shí)自己。經(jīng)驗的豐富除了可以通過(guò)不斷實(shí)踐，還可以通過(guò)豐富內在的知識來(lái)提升，因此，當我看到這本書(shū)的名稱(chēng)時(shí)，我就決定拜讀一下。

　　《新手老師上路啰！——幼兒教師入門(mén)必讀》共分為七章，分別是幼教理念、課程設計、環(huán)境規劃、課室管理、幼兒發(fā)展與輔導、親職教育計劃、幼兒老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。幼兒教育是孩子終身教育的起點(diǎn)，幼兒教育的重要性告訴我們，只有理論的堆砌是遠遠不夠的。因此該書(shū)中從實(shí)踐經(jīng)驗上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)述，以案例的形式呈現，貼近實(shí)際教學(xué)工作，更易將書(shū)中理論運用到實(shí)際教學(xué)情況中。

　　首先，在幼兒方面，我們要尊重幼兒，幼兒具有與成人一樣的獨立人格，不能因為幼兒年齡小，各方面還沒(méi)有發(fā)育成熟而輕視幼兒，成人需要理解、愛(ài)護、關(guān)心幼兒。在日常生活中，教師要用敏銳的觀(guān)察力和洞察力關(guān)注幼兒的每個(gè)細節，了解幼兒的'心理，以便更好地照顧好、教育好他們。

　　其次，在教師方面，我們要完善自己，做到有備而戰。作為一個(gè)教育者，我們首先要擺正自己，才能為幼兒樹(shù)立榜樣，更好地教育幼兒。教師要做到三個(gè)心：耐心、細心、責任心，并積極與家長(cháng)交流，了解幼兒在家的情況，將幼兒在園情況反映給家長(cháng)，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　再次，將書(shū)中的理論知識運用到實(shí)踐中。俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知�！敝挥袑�書(shū)中的內容到實(shí)踐中運用一下，才能發(fā)現其中的問(wèn)題，才能及時(shí)改正，才能提升自己的能力。本書(shū)第七章就將理論與實(shí)踐相結合，將以?xún)和�發(fā)展為本的教育觀(guān)，開(kāi)放、整合、活動(dòng)化的課程觀(guān)，環(huán)境創(chuàng )設的生態(tài)觀(guān)，幼兒園、家庭、社會(huì )合作共育的大教育觀(guān)等理念滲透在各教育環(huán)節中。

　　該書(shū)還對新手教師容易出現的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對新手教師有很大的指導作用。最后送上我在這本書(shū)中最喜歡的一句話(huà)：“在邁入21世紀的今天，我們期望所有的幼兒老師都能以幼教工作者自許，共同為培養自由、發(fā)現、探索，且健康、自信、快樂(lè )的孩子而努力�！�

新手教師讀書(shū)心得范文3

　　作為一名剛工作不久的幼兒園老師，閱讀一些幼兒方面的書(shū)籍，不僅可以積累自身知識，也可以讓自己快速融入工作中，更好的為幼兒服務(wù)。因此，我最近便閱讀了由陳娟娟老師編寫(xiě)的《新手老師上路啰——幼兒教師入門(mén)必讀》這本書(shū)。從這本像新手老師入門(mén)指南的書(shū)中，了解到了作為一名新新幼教工作者所應具備的知識與技能，以及在工作中可能遇到的困難與麻煩時(shí)所要掌握的處理方法。

　　《新手老師上路啰——幼兒教師入門(mén)必讀》這本書(shū)把教育教學(xué)中的問(wèn)題以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言總結概括成文，從新教師的角度出發(fā)，結合淺顯易懂的圖片與文字，把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相互結合，給我們新教師指明了方向。整本書(shū)從幼教理念、課程設計、環(huán)境規劃、課室管理、幼兒發(fā)展與輔導、親職教育、教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)分析、闡述如何做好新教師的工作。這本書(shū)特別有助于我們幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在建立自身信心的同時(shí)，也能為幼兒健全的人格打下基石。

　　在書(shū)中闡述了幼兒違反日常行為規范時(shí)我們應如何正確對待，書(shū)中提到了“老師要有澄清問(wèn)題歸屬的能力”，即發(fā)現幼兒犯了錯誤，不要不分青紅皂白的給與幼兒批評，而是要心平氣和的尋找幼兒犯錯的原因，從而引導幼兒改正錯誤，朝著(zhù)正確的方向邁進(jìn)。就像我們班級有些幼兒，不時(shí)會(huì )犯一些錯誤，老師剛剛提醒幼兒要好好坐，不要雙腳跪在椅子上，就有幼兒“啪”一下從椅子上跌下來(lái)，往往這時(shí)候老師便會(huì )覺(jué)得很氣憤。在讀了這本書(shū)后，我不禁想到今后如果遇到此類(lèi)問(wèn)題，不妨先不對其嚴格指責，而是耐心詢(xún)問(wèn)幼兒為什么會(huì )不聽(tīng)老師的建議，再針對其缺點(diǎn)讓幼兒們共同談一談如何幫助和監督此幼兒改正錯誤，這樣既不會(huì )損害該名幼兒的自尊心，又可以幫助其揚長(cháng)避短。

　　而在家長(cháng)工作方面，書(shū)中也提出了家長(cháng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)始”，做到“三心”：責任心、耐心、細心。正如《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！笔紫�，從教師自身出發(fā)，做到有備而戰。在了解幼兒的情況之外，也對其家長(cháng)、對其家庭有個(gè)了解，這樣才能在與家長(cháng)溝通方面，做到對癥下藥。其次，從家長(cháng)的角度出發(fā)，要做到將心比心。在對待每一個(gè)幼兒時(shí)，我們要像對待自己的.孩子一樣，在家長(cháng)向老師反映幼兒?jiǎn)?wèn)題時(shí)，要從家長(cháng)的角度，思考一下如何正確應對他們提出的困惑�，F如今，與家長(cháng)的溝通方式不僅是語(yǔ)言的交流，電話(huà)，郵件，微博等現代化工具都應充分使用，才能取得家長(cháng)的理解、支持和配合，實(shí)現家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果。

　　“路漫漫其修遠兮”，年輕教師在成長(cháng)的道路上難免有些不足之處，只有把《新手老師上路啰——幼兒教師入門(mén)必讀》這本書(shū)讀懂讀透了，才能使自己今后的工作順利暢通，不至于困難重重。

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