《天下興亡，我的責任》讀后感（精選12篇）

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《天下興亡，我的責任》讀后感（精選12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 1

　　愛(ài)國，我該做些什么呢？我一直認為愛(ài)國就是為國家干大事�？傆X(jué)得離我很遙遠。但今天我的想法改變了。因為我讀了高震東的演講，在高校長(cháng)眼里，愛(ài)國就是從小事做起認真做好自己力所能及的事。天下興亡，我的責任。

　　高震東老師說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責”等于大家無(wú)責�！捌シ蛴胸煛币�改成“我的責任”，我是這樣教我的學(xué)生的。所以說(shuō)，現在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責任，只因為這樣，我才回祖國專(zhuān)門(mén)舉辦道德方面的.演講�！耙蕴煜屡d亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢？

　　“天下興亡，我的責任，”唯有這個(gè)思想，我們的國家才有希望，如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責任；國家的教育辦不好，是我的責任……人人都主動(dòng)負責，天下哪有不興盛的國家？所以說(shuō)，教育，不是把責任推出去，而是攬過(guò)來(lái)，也許有些人說(shuō)這是吃虧，吃虧就是占便宜……我們每個(gè)中國人都要牢牢記在心里！

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如今，有許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來(lái)什么事都不會(huì )做，一事無(wú)成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰算不了什么，小事一樁！但如果每個(gè)人都有這樣的行為，全中國十三億人，每個(gè)人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的一件事。所以，我們從小就要養成一個(gè)良好的行為習慣，從小事做起，從細節做起！做善事不要因為它小就不做。惡事不要因為它小而去做，集小善則為大善，集小惡則成大惡，同學(xué)們，國家是大家的，所以天下興亡，不是匹夫有責，而是我的責任。讓我們都記住這句話(huà)吧。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 2

　　我讀了《天下興亡，我的責任》后，首先覺(jué)得它體現了一種大與小的關(guān)系，感覺(jué)到在布滿(mǎn)競爭的今天，做出大事情，要害在于是否捉住了一個(gè)“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡(jiǎn)

　　單了。我作為一名老師，育人是個(gè)全方位的系統工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　同時(shí)作為一名部分治理者，在工作中我以為必須把常規工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實(shí)地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少往關(guān)注他們工作中對細節的專(zhuān)心。對于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不即是輕易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細�！八�桶理論”已是須生常談。學(xué)校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個(gè)環(huán)節太薄弱都有可能導致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標準完成，不能完成沒(méi)有任何解釋的理由;已做完的事情，自己檢查認定完全沒(méi)有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就進(jìn)步了。在工作中我體會(huì )到認真做事只是把事情做對，專(zhuān)心做事才能把事情做好。假如你熱愛(ài)你的工作，你天天就會(huì )盡自己所能力求完美，而不久你四周的每一個(gè)人也會(huì )從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導班子，從以鄧弘校長(cháng)為首，在平時(shí)工作中對我們嚴格要求，經(jīng)常引導我們在治理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這種專(zhuān)心工作的作風(fēng)，對我們四周的人一直起著(zhù)潛移默化的作用，才使得我們的這個(gè)集體，從領(lǐng)導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開(kāi)創(chuàng )了嶄新的局面。

　　實(shí)在抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構建我們學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)層面，每一點(diǎn)進(jìn)步。細節實(shí)際上是一種長(cháng)期的預備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種聰明。只有保持這樣的工作標準，你才能留意到題目的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會(huì )為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領(lǐng)導過(guò)得往的演戲。在物理學(xué)上可以細分到粒子，醫學(xué)上可分到細胞，數學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著(zhù)眼1+1，才能創(chuàng )造出人生財富和價(jià)值。細節不是空喊出來(lái)的。細節就是一種積累的和習慣，關(guān)系著(zhù)我們學(xué)校的方方面面。

　　比如在教師團隊建設中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們往主動(dòng)維護學(xué)校利益存在著(zhù)一定的困難，我們應該能夠體諒他們，利用休息時(shí)間協(xié)助他們來(lái)完成工作，再對沒(méi)能按時(shí)完成的教師，了解情況，進(jìn)行監視和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張專(zhuān)心往治理，注重人的治理，讓教師感受到溫情，和自己的工作形成默契，利于工作的開(kāi)展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細節，把小事做細、做透，揭示了“細中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，這都無(wú)不體現了一切從我做起的基本思想，這盡對是學(xué)校進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步治理水平和效率的寶貝。

　　我記得以前有一句話(huà)經(jīng)常被我們堂而皇之的用作任何小事的借口，我們都說(shuō)：“成大事者不拘小節”，但當我讀完這篇之后，我深深地體會(huì )到了細節的'重要性，不論是在生活中還是在工作中。假如稍不留意，一個(gè)小小的細節題目就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導致古塔的傾覆，1%的疏忽，可能導致100%的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時(shí)而發(fā)生，不僅給個(gè)人、集體造成重大的損失，同時(shí)也對社會(huì )帶來(lái)了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數據統計的偏差，都可以被我們視作無(wú)傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學(xué)校機器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責。

　　誠然，大山是不會(huì )忽然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會(huì )有的!“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話(huà)了，沒(méi)必要須生常談了，不過(guò)切切實(shí)實(shí)的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人!暑假以來(lái)發(fā)生的事故也屈指可數，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無(wú)動(dòng)于衷，高震東先生的這篇文章恰好可以幫助我們克服這種由于習慣帶來(lái)的“毛病”。從小事做起，從細節做起，從底層做起，堅信“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�(海爾團體總裁張瑞敏語(yǔ))

　　上面講的那些，似乎三言?xún)烧Z(yǔ)就已經(jīng)可以說(shuō)得很清楚了，但做起來(lái)卻不是一揮而就，由于我深知每個(gè)人在本質(zhì)上都是有惰性的，我們可以突發(fā)興致，留意每一件小事，我們也會(huì )忘乎所以，對一切不管不問(wèn)，但無(wú)論如何，我們必須從今天熟悉到，新東方的發(fā)展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依靠的我們每一位平凡員工的一絲不茍，實(shí)在當我寫(xiě)到這里的時(shí)候，我忽然覺(jué)得每一位員工在本質(zhì)上都是熱愛(ài)新東方的，新東方不僅是個(gè)人工作的舞臺，背后也是一個(gè)團隊精神的家園，只是很多同事還僅僅習慣做一個(gè)獨舞者，只想

　　不斷調整自己的舞步，盡情發(fā)揮個(gè)人的魅力。而忘記了堅固這一家園的基石就是不同人所處的團隊所具有的同一的利益取向，這也是調整步伐，整潔劃一的原動(dòng)力，也是每一個(gè)人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責任”，永遠都不要獨舞，永遠都不忘記團隊，永遠都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。

　　振興東方，我們的責任。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 3

　　《天下興亡 我的責任》這篇文章的強烈的愛(ài)憎表達了作者鮮明的觀(guān)點(diǎn)：每一個(gè)中國人，都應該把振興中華作為自己的責任和義務(wù)，并以這種強烈的責任感來(lái)履行這種義務(wù)。作者認為，青年學(xué)生應該認識到自己背負著(zhù)使中國擺脫落后、走向富裕的歷史使命，并從身邊的小事做起，自覺(jué)地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛(ài)國主義。的確，愛(ài)國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正象高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開(kāi)了小事的積累，愛(ài)國主義也就成了一句空談。這個(gè)道理是顯而易見(jiàn)的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著(zhù)有朝一日干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，那么，這個(gè)人將會(huì )一事無(wú)成。 這些道理，我想大多數同學(xué)是明白的。然而，為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復返？為什么會(huì )有“孔雀東南飛”的人才流失現象？文章作者把原因歸結于中國教育的失敗，我認為這是片面的。難道我們的老師沒(méi)有教育過(guò)我們要“為中華之崛起而讀書(shū)”嗎？難道我們的老師沒(méi)有以身作則，兢兢業(yè)業(yè)地工作嗎？為什么會(huì )有不少人充耳不聞、視而不見(jiàn)呢？因為，學(xué)生的成長(cháng)固然受教育的影響，更受家庭、社會(huì )的影響。在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下，傳統的價(jià)值觀(guān)念受到了挑戰，西方腐朽思想乘機而入，封建殘余思想也成災泛起。學(xué)生不是住在象牙塔里，不免要受到這些影響。在理想、精神與現實(shí)、物質(zhì)之間，顯然是后者能帶給人實(shí)實(shí)在在的好處。要求每個(gè)人都作到雷鋒、白求恩是不現實(shí)的。問(wèn)題是，作為當代大學(xué)生的我們應該如何作出選擇。

　　《天下興亡，我的責任》中說(shuō)的好：是祖國和人民把我們培養成材，我們應該用自己的知識為祖國作出貢獻。這就意味著(zhù)我們必須肯“吃虧”，肯放棄一些實(shí)惠。若有人把“拔一毛以利天下而不為”奉為人生信條，與他談“奉獻”自然就是對牛彈琴；但我們相信大多數同學(xué)是愿意為國作貢獻的。那么，我們能否作貢獻，貢獻作得是大是小，全歸結到“怎樣做”上了。尤其是當個(gè)人利益與國家利益發(fā)生矛盾的時(shí)候應該怎么做。如果一個(gè)人，口口聲聲說(shuō)自己如何愛(ài)國，卻因外國條件優(yōu)越而拋棄了祖國，你能相信他是愛(ài)國的嗎？你能指望他為祖國作什么貢獻嗎？因此，光認識到“天下興亡 我的責任”還不夠，更重要的是要以實(shí)際行動(dòng)表明自己愿意而且能夠擔任這個(gè)責任。 看來(lái)，面對我們的不是個(gè)“知”的問(wèn)題，而是個(gè)“行”的問(wèn)題。雖說(shuō)今年的答辯賽南京大學(xué)以“知難行易”而取勝，但在這個(gè)問(wèn)題上真是“知易行難”�。赫l(shuí)不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開(kāi)水龍頭時(shí)不把它關(guān)上，又有那么多人看著(zhù)白白流淌的自來(lái)水無(wú)動(dòng)于衷？當我們嘆息當代人的道德觀(guān)念是如何淡薄的時(shí)候，有沒(méi)有們心自問(wèn)，自己“做”了嗎？大的不說(shuō)，就單我們少年班、00班這個(gè)集體來(lái)說(shuō)，單就我們的大學(xué)生活來(lái)說(shuō)，我們應該怎樣“做”，才能為將來(lái)挑起興亡的重任打下基礎。其實(shí)非也。光有知識不行，我們還要培養將所學(xué)知識變?yōu)閷?shí)際社會(huì )利益的能力。倘若一個(gè)人對集體的.活動(dòng)漠不關(guān)心，那么他就無(wú)法培養同集體中的其他成員團結協(xié)作的能力。當代的工作有哪一個(gè)是可以獨立完成的呢？假如將來(lái)就因為他不善于與他人合作而在競爭中失敗，那么他的知識在多也是沒(méi)有用的，也不會(huì )對社會(huì )國家有什么貢獻。

　　我們既然已經(jīng)將“天下興亡”作為“我的責任”，就應該高瞻遠矚，培養個(gè)方面的能力，而不應該斤斤計較眼前的小利。我們是一個(gè)特殊的集體，但我們不能僅僅在知識方面超過(guò)其他同齡人。只有具有了責任心和與之相適應的能力，才能將自己的潛能全部發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)現社會(huì )價(jià)值的同時(shí)實(shí)現人生價(jià)值。 也許我的觀(guān)點(diǎn)“過(guò)時(shí)”了，但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼，一邊又表現得圓滑世故，那世界是永遠改變不了的。天下興亡，從“我”做起。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 4

　　讀完了第二本主題叢書(shū)，每一個(gè)故事都讓我記憶猶新，令我印象最深刻的是臺灣中心高級工商學(xué)校校長(cháng)高震東在國內的演講——《天下興亡，我的責任》。

　　熱愛(ài)祖國是個(gè)永恒的話(huà)題，清朝初年著(zhù)名儒者顧炎武主張“天下興亡，匹夫有責，”，意思是說(shuō)，民族的存亡，是每一個(gè)公民的責任。在新的歷史條件下，熱愛(ài)祖國被賦予了新的.意義，就像文中所講的那樣：我們今天要雪恥圖強，力爭做得更好。不要丟了祖國的臉，不要丟了漢唐先烈的臉。

　　讀完這篇文章，我發(fā)現了我們平日里微不足道的舉動(dòng)而引發(fā)的不足，如：水管不關(guān)，來(lái)了水后讓它嘩嘩嘩滿(mǎn)池子去流，仍不去關(guān)注；廢紙亂丟，地上全是廢紙，卻仍不去撿。我們應該有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀(guān)念。天下有大事嗎？沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則成大善。

　　前進(jìn)，是我們共同的目標；奮斗，是我們共同的理想；我們應該努力地從自身做起，以“天下興亡，我的責任”要求自己，事事處處嚴以律己，才能讓我們的祖國變得更加偉大，更加富強。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 5

　　當我看到這個(gè)題目時(shí)，我立刻感到不對，不應該是天下興亡，匹夫有責"嗎？老師像是看出了我們的疑惑，便說(shuō)并不是你們想的那樣，不是我們想的那樣，這就讓我更加的疑惑了，到底是為什么呢？

　　原來(lái)這是臺灣一所學(xué)院的校長(cháng)高震東老師講的，他為什么會(huì )這樣寫(xiě)呢？因為高震東老師說(shuō)天下興亡，匹夫有責"等于大家無(wú)責，而天下興亡，我的責任"就是把責任拉到自己的身上，而不是推出去，只有這樣哪才有興盛的國家。的確，如果一個(gè)國家的所有人民都相互推脫責任，這個(gè)國家結果怎樣就可想而知了，所以我立刻記下了這句話(huà)。

　　高校長(cháng)說(shuō)：天下興亡，我的責任"，唯有這個(gè)思想，我們的國家才有希望，如果人人都說(shuō)我們學(xué)校秩序不好，我的責任，國家的教育不好，我的責任人人都主動(dòng)負責，天下哪還有不興盛的.國家呢。所以說(shuō)教育不是把責任推出去，而應該是包攬過(guò)來(lái)。也許會(huì )有一些人說(shuō)，這只會(huì )吃虧，但是大家一定要明白，吃虧就是占便宜，這是我們每個(gè)中國人都要牢牢記在心里的。

　　勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，在一些人眼中隨手丟一些垃圾沒(méi)什么，但是這些場(chǎng)景卻通過(guò)新聞傳向全球，所以我們要從小事做起，從細節做起。

　　同學(xué)們，國是大家的，所以"天下興亡是我的責任"，而不是匹夫有責。同學(xué)們讓我們永遠記住這句話(huà)。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 6

　　“天下興亡，匹夫有責”這句名言人人皆知，但你有沒(méi)有想到，“匹夫”是誰(shuí)呢?“匹夫”是指每一位中華兒女。所以每一位中華兒女都應該說(shuō)“天下興亡，我的責任”。人人都能主動(dòng)負責，國家就能興盛。

　　這篇文章圍繞“天下興亡，我的責任”的展開(kāi)話(huà)題，以多種正例與反例來(lái)證實(shí)，提出了愛(ài)國具備的多種品質(zhì)，我讀后深有感觸。

　　文章中“人人都能主動(dòng)負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的集體”照應了題目。為了祖國的復興和國家的富強，就應銘記這一點(diǎn)。從自身和小事做起，做好眼前的小事，就一定會(huì )有深謀和遠慮。而勤儉意識淡薄，浪費資源，沒(méi)有深遠的考慮，就是沒(méi)有責任心的表現。如果一個(gè)人沒(méi)有了責任心，那么他也對家庭、國家缺乏責任心，是不愛(ài)家庭、不愛(ài)國家的表現。責任心關(guān)乎著(zhù)國家的興盛存亡，從中可見(jiàn)責任心的重要性。所以，我們每一個(gè)人讀書(shū)，都應該樹(shù)立為國家讀書(shū)的觀(guān)念，而不是自私自利。缺乏道德觀(guān)念。我們的責任心需要攬拉，而非推卻。我能們應為國家節省財富，而不應為國家浪費財富。積極愛(ài)國、消極愛(ài)國兩個(gè)人的`責任感是不同的。

　　愛(ài)國思想需要提高人們的道德品質(zhì)，增強責任心，形成良好的愛(ài)國品質(zhì)，“天下亡，我的責任”，我們要想到，國家需要我們每一個(gè)人來(lái)經(jīng)營(yíng)、管理。為祖國的發(fā)展貢獻出自己的力量。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 7

　　今天是星期一，下午開(kāi)例會(huì )時(shí)，校長(cháng)給我們全體老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽(yù)30年以道德教育為本的忠信高級工商學(xué)校校長(cháng)高振東在國內某所師大的演講。題目是《天下興亡，我的責任》。

　　一直以來(lái)，我們所接受到的教育是“天下興亡，匹夫有責”，現在我成為一名老師，我同樣也把這句話(huà)說(shuō)給我的學(xué)生。但是從沒(méi)有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發(fā)展嗎�！疤煜屡d亡，匹夫有責”等于大家無(wú)責。所以他改為“我的責任”。高振東校長(cháng)的報告讓我深深地反思，在教學(xué)中，我們最最忽略的就是愛(ài)國教育。我們注重孩子是不是學(xué)到了知識，卻沒(méi)有告訴他們學(xué)到這些知識將來(lái)要用來(lái)做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命，“好好學(xué)習，將來(lái)才有出息，才有好日子過(guò)�！焙苌儆欣蠋煏�(huì )說(shuō)將來(lái)會(huì )報效我們的祖國。這一切的原因歸根結底是因為身為老師的`我們從小沒(méi)有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛(ài)國精神，缺少責任感。所以怎么會(huì )有意識的教育孩子如何愛(ài)國呢。

　　現在的中國社會(huì )，多少人迫切加入外國國籍；多少人漸漸淡忘重陽(yáng)、端午，而情人節、圣誕節卻日漸人心；多少人因為一口流利的外語(yǔ)自以為是；多少人因為一身的外國貨而四處招搖。豈不知，這些不都是不愛(ài)國的表現嗎？

　　我想，要想改變這種現狀，必須先從我們每一位老師做起，老師的一言一行直接影響著(zhù)孩子的思想的成熟與發(fā)展。只有老師們認識到愛(ài)國的重要性，認識到國家興亡，是我的責任。那何愁我們教出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有這樣的認識呢？

　　但是，僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎？在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，所有人的心早已脫離了原始的美好，追逐著(zhù)金錢(qián)與名利，人人如此，人人被同化。所以，單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛(ài)國心的。我們的國家需要進(jìn)一步出臺一系列的制度或措施，來(lái)強化祖國人民的責任感、愛(ài)國心。我想，面對我們中華五千年的偉大結晶，所有中國人民在它面前都會(huì )懷著(zhù)一顆虔誠的心瞻仰她偉大的身姿。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 8

　　你們說(shuō)，天下興亡的下一句是什么？你們肯定會(huì )說(shuō)“匹夫有責”。不，那你們就錯了。如果是匹夫有責，你們肯定會(huì )互相推卸責任，這樣這個(gè)國家絕對是一個(gè)失敗的國家。如果人人都能主動(dòng)負責，把這些事都攬到自己身上，而不是推出去，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的國家？每個(gè)人都要以天下興亡為己任，所以我們應該說(shuō)“天下興亡，我的責任�！边@是高校長(cháng)教給我們的一個(gè)深刻的道理。

　　禹是一位普通人，舜葉是一位普通人，我們都是普通人！他們能做到“天下興亡，我的責任�！蔽覀�?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？難道我們比他們差嗎？就拿學(xué)校中的小事來(lái)舉例，地上有一張紙，我們要看見(jiàn)了就去拾起來(lái)，校園就變干凈了。如果同學(xué)們都說(shuō)：“這不是我的責任，不是我扔的，應該他們來(lái)拾�！睂W(xué)校環(huán)境又將怎樣？學(xué)校不干凈是大家的責任，這么大個(gè)校園，你不破壞、我不破壞，它會(huì )臟嗎？你不拾，還指望他們拾嗎？你來(lái)這里上學(xué)不是為了未來(lái)給國家服務(wù)嗎？眼前的小事你不做，當前的責任你不負，何談以后給國家服務(wù)？再拿社會(huì )來(lái)講，當本屆亞運會(huì )在日本廣島結束的`時(shí)候，6萬(wàn)多人的廣場(chǎng)上竟一張紙都沒(méi)有，全世界的報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒(méi)有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日在天安門(mén)廣場(chǎng)升國旗的鏡頭，當人們散去后，滿(mǎn)地的廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會(huì )這樣認為：你們中國要同日本比，還差得遠呢！大家不要總是說(shuō)：我們國家地大物博，有137枚金牌。這都沒(méi)用，咱們的道德水準家說(shuō)咱們的道德水平還沒(méi)上來(lái)，還差得遠！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這是我們應該知道的道理。

　　我們還應該從生活中的小事做起，點(diǎn)滴小事體現愛(ài)國情懷。請問(wèn)：水管不關(guān)，水一直嘩嘩的流，你毫不在意。那是你的水嗎？那是國家的水！你有什么權利，浪費國家的水呢？你吃食物，不好吃就扔掉。那是你的食物嗎？那是國家的食物，你有什么權利，浪費國家的食物呢？有多少人為溫飽問(wèn)題而發(fā)愁，你知不知道？浪費國家的東西，就是賣(mài)國！就是漢奸！

　　所以，為了祖國的復興，為了國家的富強，我們應從自身做起，從小事做起。銘記：天下興亡，我的責任！

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 9

　　讀完高校長(cháng)的《天下興亡，我的責任》后，對本人影響很深，以前一直覺(jué)得“天下興亡、匹夫有責”，可能與我沒(méi)有多大的關(guān)系，因為就算自己沒(méi)有盡到責任，還有別人去做，然而高校長(cháng)的.“天下興亡，我的責任”確實(shí)徹底點(diǎn)醒了我，面對現代社會(huì )多元化的發(fā)展，如果我們每個(gè)人都力所能及的付出，哪怕我的付出微不足道，就不怕落后、不怕挨打、更不怕受他人之嘲笑與欺侮。

　　在不斷高速發(fā)展的當今社會(huì )新時(shí)代，科技引領(lǐng)著(zhù)社會(huì )發(fā)展的方向，與以往任何一個(gè)時(shí)代相比，我們所處的是相對和平的，但和平不意味著(zhù)止步不前，如果比別人晚一步，就只能跟在別人身后，讓別人牽著(zhù)走，如果按照這種發(fā)展方式，對一個(gè)民族、一個(gè)國家而已是個(gè)恥辱。這個(gè)時(shí)候就像高校長(cháng)所說(shuō)的“天下興亡”不是“匹夫有責”，而是“我的責任”。如果我們都能擔起這個(gè)責任，都很細心地為國家發(fā)展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力。那么中國十三億人的力量是沒(méi)法想象的。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 10

　　讀完高校長(cháng)關(guān)于《天下興亡，我的責任》的演講，我深有感觸，一直認為“天下興亡，匹夫有責”，可能與己無(wú)關(guān)，就算自己沒(méi)有盡到責任，還有別人去做，而高校長(cháng)之“我的責任”徹底點(diǎn)醒了我。面對國家的發(fā)展，如果我們個(gè)人都力所能及的付出，就不怕受他人的嘲笑與欺侮。周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”，讀書(shū)不能只為自己，要將書(shū)本上的知識應用到國家富強的實(shí)踐中去，教育更是如此。

　　現代社會(huì )是多元的，科技引領(lǐng)著(zhù)社會(huì )發(fā)展的方向，與以往任何時(shí)候相比，我們所處的是一個(gè)相對和平的時(shí)代，但和平不意味著(zhù)止步不前，如果我們比別人晚一步，就只能跟著(zhù)別人身后，讓別人牽著(zhù)走。這樣的發(fā)展方式，對于一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，是一種恥辱。這個(gè)時(shí)候“天下興亡”就不能是“匹夫有責”了，而是我們每個(gè)人的責任。

　　從個(gè)人上升至團體再上升至國家，從1上升至29再上升至13億，這樣的速度是驚人的。那么“我的責任”又該如何體現，通過(guò)對高校長(cháng)演講詞的認真品讀，我是這樣來(lái)考慮的。

　　一要事事從細心做起。形容和評價(jià)一個(gè)人認真，不只是從他的干勁兒上看，還要看他是不是對每件事都很細心。高校長(cháng)為我們舉出了美國太空3號登月的例子。因為一節看似無(wú)關(guān)緊要的電池有損壞，導致“登月”無(wú)法進(jìn)行，實(shí)在是得不償失。如果在起飛前夠細心檢查出問(wèn)題，又怎會(huì )白白浪費幾億元。國家的興旺發(fā)達也是如此，人人都很細心地為國家發(fā)展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力�！疤煜屡d亡，我的責任”一個(gè)人的力量很渺小，但十三億人的力量是無(wú)法比擬的。

　　二要眼里看得見(jiàn)小事。眼里能看得見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然能看得見(jiàn)大事，眼里只看到大事的'人，必然會(huì )忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。萬(wàn)事從小事做起，不僅能獲得積累，更能培養人處事的能力。

　　三要有敬業(yè)精神，要有為國家教育事業(yè)奉獻一生的崇高理想。在中國的教育思想里，教書(shū)育人，亙古未變。教師培養的是國家發(fā)展的后繼者，那么教師的責任就是學(xué)生。站在講臺下，下面的學(xué)生就是“我的國家”。作為教師，敬業(yè)就應該是將學(xué)生視為自己的“國家”，要一切都是為了學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。

　　四要有愛(ài)國精神，要熱愛(ài)自己的祖國，不要隨處去貶低自己的國家。一個(gè)正在成長(cháng)中的國家，會(huì )遇到很多困難，會(huì )遭到他國的排斥與瞧不起，甚至會(huì )阻礙國家的發(fā)展，但是如果我們每個(gè)人都能心系自己的祖國，能夠時(shí)刻想著(zhù)“天下興亡，我的責任”，國家的發(fā)展就有我們這十三億人的權利支持，那么不管到了哪里，我們都能昂首挺胸。這不是自傲，而是自信。

　　“崇洋”但不能“媚外”。崇洋是對別國的民族的認可，也是為了借鑒外國先進(jìn)的發(fā)展理念，而“媚外”是一種真正的賣(mài)國，和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì )花錢(qián)，最終只能是滿(mǎn)足自己的虛榮心，外國人也會(huì )瞧不起你，更會(huì )貶低你的民族。

　　興亡”作為“我的責任”，就應該高瞻遠矚，培養各個(gè)方面的能力，而不應該斤斤計較眼前的小利。只有具有了責任心和與之相適應的能力，才能將自己的潛能全部發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)現社會(huì )價(jià)值的同時(shí)實(shí)現人生價(jià)值。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 11

　　天下興亡，究竟是誰(shuí)的責任？當我們被猛地問(wèn)道這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，頭腦中第一個(gè)反映可能是那句古語(yǔ)：是匹夫的責任！是的，可是匹夫是誰(shuí)？他在哪？匹夫不就是我們自己?jiǎn)�？我想很多人其�?shí)是不愿承認自己是“匹夫”的，這種感覺(jué)就像每個(gè)人都不愿認為自己是個(gè)普普通通的平凡人一樣，所以就這一層來(lái)講，從內心就把國家興亡的責任推給別人，也就是別的“匹夫”了。

　　其實(shí)，在我們國內的傳統教育中也從未忽視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，可是我們都能看見(jiàn)效果是怎樣的，我個(gè)人認為是非常失敗的。我們年輕一代的愛(ài)國情感甚至連歷史短暫的美國人都不如，在升國旗唱國歌的時(shí)候，中國人尤其是中國學(xué)生有幾個(gè)能發(fā)自?xún)刃拇舐暤母璩獓�歌？甚至有的孩子在唱國歌的時(shí)候會(huì )被其他的孩子恥笑！而美國人不但認真的唱國歌而且每一次唱起國歌的時(shí)候手都一定要放在心臟的位置，為什么？祖國是他們的根，祖國在他們的.心中！

　　愛(ài)國，這個(gè)光榮的字眼，不是只說(shuō)說(shuō)就可以的，很多人把這兩個(gè)字永遠掛在嘴上卻怎么也進(jìn)不了他們的心里，我想這并不是很難，如果我們沒(méi)什么權力，我們可以做好本職工作，不偷漏稅，做環(huán)保主義者，關(guān)心國家的大事，不散布有辱國家的言論。當我們有了一定的權力時(shí)，善用手中的權力，關(guān)注生命，在權力范圍內做出高效的成果。中國每年都有很多不該發(fā)生甚至很可笑的事故發(fā)生，大部分都是由于不負責任的領(lǐng)導失職，忽視事故的重要性與危險性而導致的,也許這些問(wèn)題來(lái)自各個(gè)方面，可是缺少反醒可以說(shuō)是我們的通病。在羨慕發(fā)達國家的同時(shí)，我們的確應該先反醒一下自己，看看自己的心里究竟有沒(méi)有那片赤色的印記。

　　《天下興亡，我的責任》讀后感 12

　　如果人人都能主動(dòng)負責，天下沒(méi)有不興盛的國家，沒(méi)有不團結的集體。題記

　　以天下興亡為己任，我們雖無(wú)法去控制天下的興亡，卻可以去影響班級、校園、城市等自己周?chē)�集體的興亡。在班級里、校園里、街道上、我們可以用自己的能力讓它變得更興盛、美好，反之，我們在許多地方的一言一行也會(huì )影響它的發(fā)展。

　　高震東教授即是以天下興亡，我的責任的態(tài)度要求自己與校的老師、學(xué)生。如果教室很臟，我問(wèn)怎么回事？假如有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：報告老師，今天是32號同學(xué)值日，他沒(méi)有打掃衛生。那樣，這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會(huì )這樣說(shuō)：老師，對不起，這是我的責任，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了，自己就會(huì )掏錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)安上不要把責任推出去，而是攬過(guò)來(lái)。摘自《天下興亡，我的責任》

　　在我們的生活中，自己所處的集體在很多時(shí)候也會(huì )有比如說(shuō)哪方面的空缺，什么物品的`缺失但大多數人（也包括我自己）總會(huì )帶著(zhù)這不是我的事，是負責的這樣的想法忽略掉它。

　　但一個(gè)集體的進(jìn)步、發(fā)展，建立在這樣的想法之上是不可取的。如果人人都有持以這樣的想法，那么集體會(huì )出現越來(lái)越多的裂痕。當集體中的一員都抱著(zhù)我要在集體出現空缺時(shí)及時(shí)補救這樣的想法，個(gè)人的力量互相融合，當集體有問(wèn)題或需要時(shí)可以快速補救，集體是堅不可摧的。

　　將集體的責任當成自己的責任，無(wú)論班級也好，校園、城市也好，甚至在國家中擔負責任，集體定是強大的。

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