成長(cháng)作文讀后感
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的成長(cháng)作文讀后感，希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)作文讀后感1
只看書(shū)名，都能給人以滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。記得曾經(jīng)看到過(guò)一句話(huà)：在這個(gè)世界上，有八十歲的“常青樹(shù)”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對終身成長(cháng)的最好詮釋吧。
作者把人的思維大致分為兩類(lèi)：固定型思維和成長(cháng)型思維。固定型思維模式的人，認為人的才能一成不變。時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征。他們會(huì )把發(fā)生的事當作衡量能力和價(jià)值的直接標尺。
成長(cháng)型思維模式的人，認為人的能力可以通過(guò)努力培養。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)學(xué)習和經(jīng)歷來(lái)改變。
這兩種思維模式的人，帶來(lái)的最終結果也是相差很大。所以我們一定要不斷的學(xué)習修煉，不論是在工作中還是在人際交往方面讓成長(cháng)型思維占據我們的內心。
書(shū)中的建議還重塑了我的家庭教育觀(guān)點(diǎn)。以前認為：只要父母積極向上，孩子肯定不會(huì )消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。父母也是需要不斷學(xué)習，不斷更新自己的陳舊觀(guān)念，用積極的方法引導孩子，不要夸獎她的天賦，而要欣賞她的努力；不要盲目的批評，而要給出建設性的意見(jiàn)。你需要真正的去了解孩子的努力和成就，而不僅僅是敷衍的說(shuō)一句你真棒。
改變是不易的，誰(shuí)痛苦誰(shuí)改變，誰(shuí)改變誰(shuí)受益！成長(cháng)是每個(gè)人一輩子的事，它無(wú)關(guān)年紀。無(wú)論何時(shí)，停滯成長(cháng)，才是最可怕的衰老。終身學(xué)習方可終身成長(cháng)。
成長(cháng)作文讀后感2
說(shuō)起文明美德，你會(huì )想到什么？想到孔孟圣賢？想到四大發(fā)明？想到忠勇愛(ài)國的將士們？還是想到樂(lè )于助人的故事？
從我記事起，奶奶就是病著(zhù)的，而且常常臥床不起。她和大伯住在鄉下，日常生活都由大伯照料。雖然我和爸爸常去看望奶奶。但每一次時(shí)間都很短暫。
有一次我問(wèn)大伯：“讓奶奶去我們家住吧�！贝蟛f(shuō)：“我習慣了，離不開(kāi)你奶奶，你爸媽太忙了�！�
年復一年，每一次和大伯說(shuō)話(huà)，他笑得都那么爽朗。好像千斤擔子也壓不彎他的脊梁。一樣種地，一樣照料奶奶，只是他的頭發(fā)白得很快，人也消瘦。我總想給他打個(gè)比方，顯示他高尚的人格，總也找不到最合適的。因為他有太陽(yáng)的熱烈、山峰的堅毅、海洋的廣闊、駱駝的忍耐……
或許我打小就勤奮好學(xué)，跟我的大伯有關(guān)。每每累了煩了不想學(xué)了，想起他我頓覺(jué)羞愧，則又認真起來(lái)。
在我看來(lái)，人類(lèi)提倡文明美德，是要讓人人都有幸福感，而孝敬長(cháng)輩則是最重要的，你想想，一個(gè)人連父母都不孝敬了，你敢和他共事嗎？
我的生活很平淡，沒(méi)有什么感天動(dòng)地的故事可談。而我的大伯——一個(gè)普通的農民，用他的生活告訴我：文明美德就在每個(gè)人的身邊，只是你愿不愿意擁有罷了。
今天是母親節，大伙不要抱個(gè)作文題目苦思冥想了。給媽媽倒杯水，幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。文明美德，你也有。
成長(cháng)作文讀后感3
這是樊登老師把自己以往看過(guò)講過(guò)的，跟育兒有關(guān)的書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)融合貫通的一本書(shū)，書(shū)中有一種育兒法則，很值得我們學(xué)習：
第一在孩子做對事情成功的時(shí)候，給予二級反饋表?yè)P并說(shuō)出為什么，這是孩子的價(jià)值感增加。
第二在孩子做錯事情失敗的時(shí)候，給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，這時(shí)孩子的歸屬感增加。
第三無(wú)論孩子成功還是失敗，做對還是做錯，家長(cháng)都要在事后給孩子培養成長(cháng)型思維或者說(shuō)終身成長(cháng)的心態(tài)，這是孩子自我成長(cháng)的永動(dòng)機。
家長(cháng)的不打擾給孩子充足的自由選擇權在孩子那里，家長(cháng)只是輔助孩子自主的選擇，加上投入的嘗試，更能讓孩子發(fā)展出心靈的體驗，更容易獲得幸福，從而幫助孩子找到自己的路并堅持下去。
此外家長(cháng)自己也需要成長(cháng)性思維不糾結于孩子一時(shí)的失誤，這樣才能更好的給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，通過(guò)和孩子一起積極的想辦法解決問(wèn)題，也能更好的給孩子親身示范什么是成長(cháng)型思維，成長(cháng)型思維重視過(guò)程，而不是結果表?yè)P孩子的努力而不是天賦，這樣孩子才能更加珍視自己的努力，也更加容易擁有堅毅的品質(zhì)。
一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中最重要的三行代碼，獲得價(jià)值感，獲得歸屬感，擁有成長(cháng)性思維。
父母育兒過(guò)程中最重要的三行代碼，孩子做對事二次反饋，孩子做錯事無(wú)條件的愛(ài)培養自己和孩子的成長(cháng)性思維。
成長(cháng)作文讀后感4
三月份，老師給我們班的每一個(gè)同學(xué)發(fā)了一本《文明美德伴我成長(cháng)》的書(shū)，我仔細反復地讀了這本書(shū)，此書(shū)中的內容讓我受益非淺，很受啟發(fā)。
我們的中華民族有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文化，自古以來(lái)中華民族崇尚文明禮儀，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，繼續發(fā)揚中國的傳統美德、崇尚文明，踐行美德是我們這一代肩負的責任。
我們要成為國家有用之才，做出更大的貢獻，就必須鍛煉好身體，強健體魄才有充沛的精力做好每一事。我們要孝順父母，幫爺爺奶奶、爸爸媽媽做一些力所能及的事，在他們辛苦工作回家之時(shí)送去問(wèn)候。我們也要尊敬辛勤工作的老師，看見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，不時(shí)地虛心接受老師的批評教育。我們要有自己的崇高理想，并為之不懈地努力，即使遇到任何困難也決不放棄。我們要學(xué)會(huì )尊重周邊的每一個(gè)人，不論他地位高低，還是富貴貧窮，都應尊重他們，其實(shí)尊重他人就是尊重自己。我們要有大方的舉止，整潔得體的儀表給他人留下美好的印象。我們要誠實(shí)守信，不說(shuō)謊話(huà)，與人坦誠相見(jiàn)�？傊�，做一個(gè)講文明，重美德的小學(xué)生，需要做的事情還有很多很多，只要嚴格要求自己，“ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
我們要從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)合格的小公民。為中華崛起而努力學(xué)習，相信偉大的祖國明天會(huì )更加美好！
成長(cháng)作文讀后感5
我很喜歡讀《擁抱文明、幸福成長(cháng)》這本書(shū)，有兩篇讓我充滿(mǎn)自信，分別是《告別分心》和《為自己加油！》。這是兩篇很棒的文章。
《告別分心》讓我明白了最基本的人生道理：專(zhuān)心致志、持之以恒、永不言敗，才是成功之道！一個(gè)人能有多大的成就，不在于他有多聰明，而在于他的專(zhuān)心程度，凡是做事專(zhuān)心的人，往往成績(jì)卓著(zhù)；而時(shí)時(shí)分心的人，終究得不到滿(mǎn)意的結果。
我最害怕上課時(shí)走神，但我卻三番五次走神，幸好我們班數學(xué)老師得饒人處且饒人，鐃了我許多次。走神時(shí)，我又害怕數學(xué)老師發(fā)現，又想讓數學(xué)老師打我兩馬掌，讓我醒醒神。
這次，數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，但很不理想，沒(méi)有語(yǔ)文考得好。你說(shuō)，怪誰(shuí)？誰(shuí)叫我走神？是我自己，算了，回家等挨“連環(huán)”巴掌吧！
另一篇《為自己加油》，我才覺(jué)得：其實(shí)世上并沒(méi)有完善的人，那些完美的人之前也是不完美的人，他是努力改變自己的缺點(diǎn)，使自己成為一個(gè)完美的人。牛頓、司馬光、童第周等，他們都是勤勞苦練練出來(lái)的。
我學(xué)得他們并沒(méi)有三頭六臂，也沒(méi)有什么神功。所以，我要好好學(xué)習，天天向上，不要輸給人們。長(cháng)江后浪推前浪，世界今人勝古人！
每當我考不好，想哭時(shí)，又忽然安慰自己：訾家的祿祿、訾祿祿，你是媽媽的貼心小棉襖，是爸爸的掌上明珠。不要哭，這只是一次小小的失誤，下次會(huì )更好，只要你努力……
生到這時(shí)，我的心里就像有一個(gè)暖爐，溫暖著(zhù)我的心。
我要振作！我不能輸給別人！我的心上貼滿(mǎn)了紙條：1、我要考全市第一；2、我要打敗高圓；3、我要越過(guò)胡然……
大家都來(lái)讀讀這本書(shū)，我們都來(lái)做文明的好孩子！
成長(cháng)作文讀后感6
這個(gè)月我在閑暇時(shí)認真閱讀了劉良華老師所著(zhù)的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)，感受頗多，下面淺談一二。
在導言中，劉老師通過(guò)一些影視劇和電影中的角色來(lái)闡述”最受學(xué)生歡迎的十種老師“，這些經(jīng)典電影和影視劇中的形象非常深入人心，活靈活現的展現出不同人格魅力的老師，特別是在提到《大長(cháng)今》時(shí)，我很意外，”韓國的電影就能讓人感覺(jué)到人性的美好�！拔液苡型�，里面的長(cháng)幼有序，禮貌周到都讓人印象深刻。在講到”有真才實(shí)學(xué)的老師“時(shí)他提到了《大宅門(mén)》里面的二奶奶和季宗布，二奶奶一介女流卻把這么大一個(gè)家族管理的令人心服口服。白景琦從小就天不怕地不怕，是出了名的混世魔王，請了無(wú)數個(gè)老師都被他氣走了，直到季老師來(lái)，先從武功上壓倒他讓他佩服，再從騎馬的本領(lǐng)上讓他拜服，這樣季老師再從文化課上提什么要求，白景琦都乖乖地聽(tīng)話(huà)了。由此可見(jiàn)，當學(xué)生真正信任你，佩服你時(shí)，你再提出什么要求他們就會(huì )信服的聽(tīng)從了，就會(huì )好管的多。
在第三講——教師應具備哪些管理智慧？中，他提出了民主管理，管理技巧，教師威信這三個(gè)方面，他講了萬(wàn)瑋老師的幾個(gè)管理事例，剛柔并濟，流動(dòng)班干部，等方法，非常有意思。一個(gè)好的學(xué)科老師，表面上沒(méi)有當班主任，實(shí)際上他是”看不見(jiàn)“的班主任。第一、教師要培育學(xué)生的民主精神。第二，教師要有一些管理技巧。第三、教師要有威信。
這本書(shū)剛看了第一遍，還覺(jué)得意猶未盡，稍后再抽時(shí)間再次拜讀，相信會(huì )有更多的感悟。
成長(cháng)作文讀后感7
這個(gè)學(xué)期，我讀了《文明美德伴心成長(cháng)》后受益匪淺。
這本書(shū)講述了許多古今中外的英雄人物，偉人以及平凡人士不平凡的事跡等優(yōu)良的傳統美德和崇高的形象。但使我深深感動(dòng)的是“保護環(huán)境，我的責任”。這篇文章記敘了一位老共產(chǎn)黨員——原云南省保山地位書(shū)記楊善洲退休后回到家鄉種樹(shù)，拿著(zhù)自己僅有的退休金幾十年如一日每天起早貪黑植樹(shù)造林，22年的辛勤耕耘，大亮山重新披上了綠裝，五六萬(wàn)畝人工造林，1.6萬(wàn)畝雜木林，700多畝茶葉......樹(shù)多了，山綠了，飽嘗缺水的山里人第一次在家門(mén)口又喝上了甘甜額水，農民種起菜、蘑菇、茶葉，拉倒集市上換錢(qián)。
曾經(jīng)美麗富饒的地球，想母親一樣，不斷地為人類(lèi)提供賴(lài)以生存的各種資源，由于人類(lèi)的不斷破壞以及每年產(chǎn)生的大量的垃圾和廢氣，我們的生存環(huán)境逐漸被各種災難威脅。森林和草地大片大片的消失，取而代之的是滿(mǎn)眼的荒漠，嚴酷的署旱澇等困擾著(zhù)人類(lèi)，現在，越來(lái)越多的城市開(kāi)始喊“渴”�！肮鹆稚剿滋煜隆�，但現在的漓江大部分風(fēng)河床已經(jīng)裸露出來(lái)，昔日的秀美風(fēng)光早已不復存在。在云南省，干旱重災區，一噸河水就已賣(mài)到了50元，一個(gè)小鎮的小麥，農作物幾乎顆粒無(wú)收，當地人民面料斷糧的危險。
“保護環(huán)境是我的責任�！睏钌浦逘敔斶@樣的崇高品質(zhì)和無(wú)私奉獻的精神，難道不知道我們去學(xué)習?是啊，綠色是生命的象征。保護地球、保護環(huán)境是我們每個(gè)人的責任。當我們?yōu)榱藗�(gè)人利益，準備砍伐樹(shù)木時(shí)，當我們?yōu)榱艘粫r(shí)的快樂(lè )，準備見(jiàn)他小草時(shí)，我們首先要想的是我們的生命，我們的責任。更要想到的像楊善洲爺爺那樣的品質(zhì)和精神!
成長(cháng)作文讀后感8
生命，屬于卻不僅僅屬于你，他凝聚了父母、老師、同學(xué)、親友的關(guān)愛(ài)，陪伴你成長(cháng)。你的生命不只屬于你，你早已成為了他們生命中的重要部分。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次�！鄙呛诺幕ǘ�，即將綻放出絢麗而耀眼的光彩，美麗卻又嬌弱。應珍惜它、精心呵護它，不要讓它過(guò)早的凋零，過(guò)早的絕望。生命是父母賜予我們最好的禮物，生命牽系著(zhù)太多靈魂和血肉，包含著(zhù)太多太多的愛(ài)。
學(xué)會(huì )自我保護，應該參加“防范侵害”等方面的訓練，學(xué)習一些法律知識和自我保護的方法。假如獨自在偏僻人少的街巷時(shí)，當有陌生人跟你說(shuō)話(huà)、接近你，當你去銀行取錢(qián)時(shí)，都有可能面對險境，只要有危險就要保持沉著(zhù)、警惕。在校園里，不要玩一些危險游戲，不要做一些危險動(dòng)作，比如不要再樓梯上打鬧，不要往樓下扔東西，不要拿一些鋒利的東西與朋友嬉戲，要盡量避免被別人傷害，也不要去故意傷害別人，要養成文明的習慣。有的同學(xué)遇到別人出了事故，會(huì )見(jiàn)義勇為、挺身而出，我們現在年齡小，連自己都保護不了，怎么保護別人呢?其實(shí)我們應該大聲呼救，求救大人幫助，遇到有人溺水不能盲目下水救人，你的求救就是對落水的人的幫助。
生命應得到珍惜和尊重，無(wú)論是自己，還是他人。一些壞行為不僅傷害了對方，毀了自己，還傷透了別人父母與自己父母的心啊!
我們的生命只有一次，那就讓我們珍愛(ài)生命，做一個(gè)與他人、社會(huì )、自然和諧相處,共享生命華章的人吧!
成長(cháng)作文讀后感9
“做謙謙君子”就是做謙虛謹慎、能?chē)栏褚笞约�、品格高尚的人�！叭诵�，必有我師”告訴我們幾個(gè)人同行，其中必定有可以當我老師的人；“己所不欲，勿施于人”告訴我們自己不想要的東西或者不想干事情，也不要強加給人家；將心比心，才能更好地和別人相處。讓我們一起到經(jīng)典中尋文化之根，用君子的標準要求自己。
經(jīng)典滋潤童心，智慧點(diǎn)亮人生。在《經(jīng)典與成長(cháng)》這本書(shū)中我最喜歡取義這篇文章，我最喜歡的以一句是：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可的兼，舍生而取義者也。這句話(huà)的意思是；生命是我想要的，義也是我想要的；如果兩者不能同時(shí)擁有，便舍棄生命而選擇義。在生活中，生命固然重要，但有的東西比生命還要重要。比如說(shuō)有友情、親情、道義………
這本課文選自《孟子·告子上》，講述了孟子的價(jià)值選擇。對于普通人來(lái)說(shuō)，面對生死抉擇的機會(huì )是不多的，但是，在日常生活中，有許多事情面臨許兩難的選擇。但在這時(shí)候，我們就應該遵循道義的要求，謹守正義的準繩。
讀了這篇課文，讓我感同身受，在道義面前，我們不能退縮，不能明哲保身。
成長(cháng)作文讀后感10
認知決定眼界，眼界決定格局，格局決定選擇，選擇影響命運。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)越來(lái)越感受到思維方式的重要性。在應試教育的環(huán)境下，在“聰明，尖子生，三好學(xué)生”這種基于考試成績(jì)的評價(jià)下，我想我們這一代人的很多個(gè)“我”都養成了很明顯的“固定型思維模式”，我們會(huì )努力學(xué)習，但是為了獲得成績(jì)和認可，而并不是真正去研究去感受“學(xué)會(huì )”帶來(lái)的樂(lè )趣；我們會(huì )死摳自己，不愿意和周?chē)颂接�，擔心�?huì )暴露自己的無(wú)知；我們頭腦里會(huì )天馬行空，有很多想法但遲遲沒(méi)有勇氣采取行動(dòng)，因為有聲音告訴你:哪有那么簡(jiǎn)單，不可能成功的……
現在的我正在養成“成長(cháng)型思維模式”的過(guò)程中，處于一個(gè)既有成長(cháng)也有固定模式的混合期。這種變化更多的源自于工作為我們創(chuàng )造了一個(gè)“指數型成長(cháng)”的氛圍，源自于潛移默化的影響，以及總會(huì )有人去發(fā)現你的變化提點(diǎn)你的成長(cháng)。所以思維模式是需要以身作則示范而非要求的。
在成長(cháng)型思維模式里，如果認知到“人的能力是可以通過(guò)努力和學(xué)習提升的”僅僅是第一步，止步于此便是“虛假的成長(cháng)型思維模式”，真正挑戰的且真正有效果的在于“制定目標和階段性的具體的行動(dòng)計劃并且去踐行，直至養成循環(huán)的習慣”，以及“用俯瞰視角跳出來(lái)?yè)肀Р⒂^(guān)察現在的你，了解思考固定型思維模式的誘因并教育它”。
終身，唯成長(cháng)不可辜負！
成長(cháng)作文讀后感11
光陰荏苒，似水流年，初一在不知不覺(jué)間已悄然離去。安靜時(shí)，靠坐在椅子上，回憶起初一生活來(lái)，初一就像品那口香糖，靜靜地，回顧那種種味道。
初一·葡萄味
告別小學(xué)時(shí)代，進(jìn)入到一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。想到離開(kāi)了朝夕相處六年的同學(xué)，心中難免有些酸楚的感覺(jué)，也有些失落；見(jiàn)到一張新面孔：新老師，新同學(xué)，也有些膽怯。而后和同學(xué)、老師們多交流，也會(huì )了解到很多有趣的事情，和大家打成了一片，想到和這些有趣的老師同學(xué)們要一起度過(guò)三年，想一想，挺好的'。初一的生活，酸酸地又甜甜的，雖說(shuō)不上“酸甜可口”，但也是一種獨特的風(fēng)味。
初一·西瓜味
帶著(zhù)一絲期待和一絲興奮，融入這個(gè)新的集體。下課大家都在互相興奮地聊著(zhù)天，笑著(zhù)，也增進(jìn)了對彼此的了解，有時(shí)甚至“潛入”老師辦公室和老師聊著(zhù)一些趣事，初一生活也在這祥和的和輕松的氣氛中度過(guò)。充滿(mǎn)希望的初一生活就如西瓜般爽口，孕育著(zhù)甜。
初一·薄荷味
體育課上，男生們在球場(chǎng)選揮灑著(zhù)汗水，體會(huì )著(zhù)這份競技中的刺激與快樂(lè )。女生們則或三三兩兩或一大群地坐在草坪上聊著(zhù)她們自己的趣事，交流著(zhù)收獲友誼的快樂(lè )。初一生活蘊含著(zhù)青春清新的薄荷味
初一·黃連味
深夜，伏在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，耳邊回響著(zhù)老師的諄諄教導：“初一相對小學(xué)課程的增多是一個(gè)大跨越，初一一定要打好基礎，為以后學(xué)習……�！贝罂记跋�，連班上也彌漫著(zhù)一股“硝煙味”，盡自己最大力，強打起精神迎接大考。初一也是苦澀的黃連味
收集已逝初一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì )有很多感觸，我們也是在這一年又一年中成長(cháng)起來(lái)的吧。
成長(cháng)作文讀后感12
讓我給大家介紹一下吧！故事內容主要講了一對母子住在與世隔絕的深山里相依為命。當晨風(fēng)吹進(jìn)小屋時(shí)，小鳥(niǎo)就會(huì )來(lái)到窗前起勁地唱歌，母親便會(huì )領(lǐng)著(zhù)孩子下地勞作、上山采野果、采蘑菇等等。來(lái)維持生計。盡管生活很艱苦，但他們很快樂(lè )。
隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，他開(kāi)始厭倦這里的生活了，把自己的“不幸”歸罪于深?lèi)?ài)他的母親。從此，小屋變得不再溫暖�？墒悄赣H對孩子的愛(ài)依然很深。一天，太陽(yáng)惡毒地炙烤著(zhù)大地，持續了很久，家里最后一點(diǎn)存糧吃光了。
母親看著(zhù)孩子又渴又餓的樣子，決定頂著(zhù)烈日出去尋找食物，孩子被母親的愛(ài)深深地感動(dòng)了，決定和母親一起出去，被母親拒絕了。母親用第一滴血換來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果；用第二滴血換來(lái)了一袋干糧；用第三滴血換來(lái)了一張虎皮；用最后一滴血換來(lái)了一碗水。當她把所有的東西都交給孩子的時(shí)候，并告訴他們，穿上虎皮時(shí)，秋天就要來(lái)了，媽媽也就會(huì )回來(lái)了，而此后，媽媽卻永遠的離開(kāi)了人世�？吹搅四赣H為了孩子能付出一切，包括生命。
我感覺(jué)母愛(ài)真是太偉大了。想到媽媽這么多年來(lái)對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照顧和關(guān)心，而我時(shí)常很任性，真是很不應該。我只想對媽媽說(shuō)：“對不起，媽媽?zhuān)义e了，我下次再也不任性了”。
成長(cháng)作文讀后感13
今天上午的語(yǔ)文課，是學(xué)習第11課《成長(cháng)》�！冻砷L(cháng)》是一篇如何教育孩子健康成長(cháng)的故事，它通過(guò)小約翰送報紙掙錢(qián)，表現了小約翰自食其力，勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)，也表現了小約翰的父母為了培養小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛(ài)孩子的教育方式。
小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關(guān)心備至、寵愛(ài)有加，在學(xué)習上有求必應，但在生活的小事對我要求十分嚴格。比如在零花錢(qián)的問(wèn)題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢(qián)，并提醒我可以賣(mài)廢舊物品掙錢(qián)，。我如夢(mèng)初醒，把廢舊的書(shū)籍報紙收集起來(lái)，忙得滿(mǎn)頭大汗地背到廢品店，賣(mài)了十多元錢(qián)。
我十分珍惜我辛苦掙來(lái)的錢(qián)，除了買(mǎi)學(xué)習用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養成了節儉的習慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個(gè)一個(gè)地積攢起來(lái)，聚滿(mǎn)了一紙箱又去賣(mài)錢(qián)。今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報》“小報童”勤工儉學(xué)賣(mài)報活動(dòng)。因為參加了石鼓區少兒藝術(shù)培訓中心的學(xué)習，所以不能如愿以?xún)�。以后有機會(huì )再去參加吧。
《成長(cháng)》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng )造，勞動(dòng)的成果才是最甜蜜的，才會(huì )最珍惜。重在“感”，寫(xiě)自己的真切感受，聯(lián)系實(shí)際非常重要。小作者通過(guò)課文的學(xué)習，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，感悟出一個(gè)道理：自食其力，其樂(lè )無(wú)窮。
成長(cháng)作文讀后感14
你想知道怎么克服困難嗎？你想知道如何才能改掉發(fā)脾氣的毛病嗎？你還想知道……同學(xué)們生活中的困惑，《正能量伴我成長(cháng)》這本書(shū)中的小故事都會(huì )給你答案。
這本書(shū)讓我知道，學(xué)習知識是人生一個(gè)非常重要的事兒。但它不是全部，我們要有健全的人格，養成良好的品德和行為習慣。例如，懂得感恩敢于擔當，學(xué)會(huì )控制自己的情緒，能夠與人和諧相處，善待他人，懂得寬容。這些為人處事的道理，比起分數，成績(jì)更重要。我們只有具備了這些優(yōu)秀品質(zhì)，才能夠在今后的社會(huì )生活中面帶微笑的從容，面對困難與挫折。
尤其對我自己而言，在平常的學(xué)習生活中，每每遇到困難，往往不是知難而進(jìn)，而是節節退縮，表現最為突出的是在寫(xiě)作業(yè)方面，作業(yè)一多就開(kāi)始敷衍，字跡潦草，錯字連篇，面對困難不敢進(jìn)攻，導致我學(xué)習不認真，使老師和家長(cháng)都頭疼。
看了《正能量伴我成長(cháng)》這本書(shū)，使我深深感到自己從以前的學(xué)習態(tài)度。有愧于老師，有愧于家長(cháng)，更有愧于學(xué)校對我的培養。找到了自己學(xué)習中的問(wèn)題，懂得雖然現在覺(jué)得寫(xiě)字馬馬虎虎是個(gè)小問(wèn)題，但與書(shū)中所講的正能量伴我成長(cháng)中的每個(gè)故事相比，使我明白了，成功的途徑必須從一點(diǎn)一滴做起。
所以我要在今后的學(xué)習和生活中，要認真對待每件事，面對困難，知難而進(jìn)。
成長(cháng)作文讀后感15
今天，讀了老師發(fā)的《文明美德伴我成長(cháng)》之后，令我感受最深的是“我有個(gè)好習慣”。
1988年，75位諾貝獎獲得者在巴黎聚會(huì )，會(huì )議期間，有人問(wèn)一位老科學(xué)家：“你在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西呢?”
“是在幼兒園�！�
“您在幼兒園里學(xué)到了什么?”
“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧?”
陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，終身受其累�！焙昧晳T，也是文明的一種養成。同樣，在攀登知識高峰的道路上，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，也會(huì )使我們終身受益無(wú)窮。
所謂習慣，就是在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的固定的行為傾向等。好的學(xué)習習慣會(huì )使我們在學(xué)習中得心應手，收到事半功倍的效果。在學(xué)習的道路上，總不可能會(huì )一帆風(fēng)順，由于知識的擴展以及深度的增加，所以，就更需要我們養成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，持之以恒的好習慣。
好習慣的養成就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起。如：上下樓梯輕聲、慢步，靠右行;做了錯事要說(shuō)”對不起“;不撒謊，誠實(shí)守信;當爸爸媽媽下班回到家，為他們端上一杯熱茶。
只要從一點(diǎn)一滴做起，傳承文明，踐行美德，你就是文明小使者!
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