三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感1
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因為小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了那年夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著(zhù)你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感2
上個(gè)星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個(gè)故事主要介紹了英子和同學(xué)們的故事。老師讓英子上臺講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見(jiàn)她走路的姿勢，但當同學(xué)們看到英子的走路姿勢時(shí)并沒(méi)有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對生活。
記得一次在學(xué)校組織的賽跑中，我們班的一名同學(xué)參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學(xué)卻是個(gè)個(gè)比我們班的同學(xué)高大威風(fēng)。一開(kāi)始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的同學(xué)也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開(kāi)始，同學(xué)跑在第五名，我們班覺(jué)得結局就這樣也不錯，但同學(xué)卻越來(lái)越慢，好像已經(jīng)沒(méi)有油了一樣，往后退去。我們一看大勢不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學(xué)聽(tīng)到了我們的加油聲，拼了命地張開(kāi)雙臂向前跑去，同學(xué)很快地超過(guò)了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點(diǎn)，同學(xué)一個(gè)跨步獲得了第一名。
還有一次，我們到植物園玩。走過(guò)一條獨木橋時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然停住了。我們都問(wèn)他怎么不走了，他卻回答說(shuō)：“我有�？帧摺Y�！蔽覀冋f(shuō)：“你一定可以的！”同學(xué)沒(méi)有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動(dòng)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈的掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮定了下來(lái)，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過(guò)了獨木橋。
《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵帶給別人的幫助是多么美好！”
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感3
“它在濟南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)……”我合上書(shū)，眼睛不禁濕潤了。
這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動(dòng);每一遍，我都被文中愛(ài)戴總理的群眾感動(dòng)。
“‘是的，我作為國家總理來(lái)看望群眾�！Ａ艘幌�，總理看看張建，用深沉的語(yǔ)調繼續說(shuō)，‘但是，我是一個(gè)共產(chǎn)黨員。你想想，共產(chǎn)黨員哪有為了自我方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”
這句話(huà)是周總理說(shuō)的。這飽含深情的話(huà)語(yǔ)，似乎在教育我們每一個(gè)人。是啊，共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著(zhù)想的精神和品質(zhì)，都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣，他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛(ài)的周總理，我向你致敬，這致敬中，包含的不僅僅僅是對您的愛(ài)戴、敬佩，還包含著(zhù)深深的感動(dòng)�？偫戆�，您不僅僅細心料理國家大事，心中永遠掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓。
總理啊，您的行動(dòng)，譜寫(xiě)了一首萬(wàn)代傳唱的偉人贊歌，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣，同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的心中。啊!敬愛(ài)的周總理!我必須會(huì )努力學(xué)習，把中國建設的更加繁榮、昌盛。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感4
前幾天，我們學(xué)習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。 日記
這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問(wèn)受災群眾。當時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著(zhù)。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著(zhù)。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著(zhù)群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線(xiàn)，總理馬上讓群眾背著(zhù)風(fēng)坐著(zhù)，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì )場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)。。。。
這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫助的時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自己，為別人著(zhù)想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內心深處已經(jīng)埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(cháng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(cháng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛(ài)戴。
周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠值得我們學(xué)習。我一定要努力學(xué)習，成為祖國的棟梁。把祖國建設得更加繁榮昌盛。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感5
《掌聲》講的是身患殘疾又自卑的英子，在上臺演講的時(shí)候得到同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵下，她鼓起勇氣變得樂(lè )觀(guān)的故事。
這個(gè)故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。
在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說(shuō)霍金�；艚鹗且幻�(zhù)名的物理科學(xué)家，可是他患上了罕見(jiàn)的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動(dòng)�？墒撬麤](méi)有放棄學(xué)習的一絲機會(huì )，他讓助手按照他自己的說(shuō)法做了一臺只有兩個(gè)按鍵的智能電腦，每天都用它來(lái)學(xué)習。經(jīng)過(guò)多年的努力，霍金提出了著(zhù)名的黑洞假設。他這種不放棄不自卑的精神值得我們去學(xué)習。
除了霍金，還有著(zhù)名作家張海迪。張海迪因為小時(shí)候因得了血管瘤而導致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫(xiě)作、學(xué)習的機會(huì )，幾十年如一日，堅持學(xué)習，堅持寫(xiě)作。
當我練字練的手疼的的時(shí)候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會(huì )把字練得美觀(guān)整潔；當我練習跳舞累的腳疼時(shí)候,我告訴自己不放棄，總有天我會(huì )像蝴蝶那樣翩翩起舞；當我沒(méi)考好成績(jì)的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續努力，總能撥開(kāi)烏云見(jiàn)晴天；當我受到批評的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只有認真聽(tīng)取意見(jiàn)，我才能健康成長(cháng)。
霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學(xué)習!不要輕言放棄，也不自卑。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感6
昨天，我學(xué)習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會(huì )她被老師叫起來(lái)講故事，經(jīng)過(guò)強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏(yíng)得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。于是，她變得活潑、開(kāi)朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事�？扉_(kāi)學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會(huì )”。首先，由我匯報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著(zhù)葫蘆絲，邁著(zhù)沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個(gè)不停，我的臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng)，大聲說(shuō)：“謝謝！”接著(zhù)揮筆寫(xiě)下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開(kāi)心極了！
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感7
在人生的大舞臺上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來(lái)到教室；放學(xué)后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)。一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅走了她心中的陰霾。她不再憂(yōu)郁，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活。掌聲不僅代表著(zhù)贊賞，還代表著(zhù)鼓勵。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風(fēng)帆！
生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細節都需要掌聲�！拔艺驹谶@舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點(diǎn)掌聲。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感8
前幾個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫曉英的小女孩，他小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺上去演講。輪到曉英的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動(dòng)，從此曉英鼓起了生活的勇氣，變的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗起來(lái)。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當她一搖一擺的走上講臺的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗起來(lái)。
的確，人人都需要掌聲，特別是當一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用品，我們應當要捐出一些學(xué)習用品，他們一定會(huì )好好珍惜的，一定會(huì )努力學(xué)習的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感9
我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章，名叫《給別人一點(diǎn)掌聲》。這篇文章主要講了有一個(gè)在巴黎的街頭賣(mài)藝者拉的曲子很好，錢(qián)都裝滿(mǎn)了錢(qián)罐，可奇怪的是這位賣(mài)藝者一點(diǎn)也不開(kāi)心。一位旅游者經(jīng)朋友指點(diǎn)，鼓起了掌聲，賣(mài)藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時(shí)的一次才藝表演。
表演開(kāi)始了，第一位同學(xué)表演古詩(shī)背誦。我們看到竟然是林同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習、紀律什么都不好，還來(lái)背詩(shī)？簡(jiǎn)直是笑話(huà)，我們不但沒(méi)給予他掌聲，反倒還譏諷他，嘲笑他，詛咒他背不出來(lái)。上臺時(shí)還神氣活現的他，一下子就萎一靡一不振了，像個(gè)泄一了氣的皮球，結結巴巴背不出來(lái)，正當我們要起哄時(shí)。老師站出來(lái)了，對我們說(shuō)：“讓我們給他一點(diǎn)掌聲！”我們只好不情愿地鼓起掌來(lái)，正因為這點(diǎn)掌聲，林同學(xué)又振作起來(lái)了，一鼓作氣把整首詩(shī)既流利又富有感情地背誦出來(lái)了，臺下爆發(fā)出一片熱烈地掌聲。
掌聲是一個(gè)富有魔力的東西，它能幫助水手在黑暗，廣袤的海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個(gè)絕望的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。所以請不要吝嗇你的掌聲，，慷慨賦予他人吧，他會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )或許是一切。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感10
今天，我在家看了一本課外書(shū)籍，其中有一個(gè)故事叫《掌聲》，給我帶來(lái)了很大的啟發(fā)和深刻的印象。
故事的主角是英子，因為她的腿有殘疾。從那時(shí)起，她非常孤獨，不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說(shuō)話(huà)。然而，一陣掌聲改變了她自己的生活。
那次，老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會(huì )兒，然后躡手躡腳地走到平臺前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。突然，眼淚順著(zhù)她的.臉流下來(lái)，她覺(jué)得每個(gè)人都沒(méi)有冷落她。就因為這一次最熱烈的掌聲，她走上了人類(lèi)聲音的道路。
每個(gè)人都必須有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步走向成功。在一個(gè)人的世界里，沒(méi)有鼓勵、自信和贊揚，一個(gè)人是無(wú)法生存的。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵，英子才能鼓起勇氣去生活，從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，我終于變成了一個(gè)聰明活潑的小女孩，敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。
是的。每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當別人有困難的時(shí)候，讓他們和你分享快樂(lè )。
朋友們，請記住一件事:只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感11
有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。
故事中的主人公小英因生病而導致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來(lái)。后來(lái)，她的班里來(lái)了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時(shí)，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺，當她站在臺上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開(kāi)朗起來(lái)。
記得有一次，我做了一個(gè)讓有著(zhù)小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗，前兩次都失敗了，當我準備放棄實(shí)驗時(shí)，媽媽在一旁鼓勵我說(shuō)：“孩子，科學(xué)家曾失敗過(guò)無(wú)數次，都沒(méi)放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會(huì )成功的，說(shuō)不定第三次就成功了�！蔽衣�(tīng)了之后鼓起勇氣，又想了一個(gè)辦法來(lái)讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。
我們每個(gè)人都需要別人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛(ài)的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿(mǎn)信心去做成了實(shí)驗。
是啊，人人都需要掌聲，尤其是當一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時(shí)，也不要忘了把掌聲獻給別人。
朋友們，請記�。褐灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感12
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應該互相鼓勵和相信他人。
這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺演講。輪到小英了，小英上臺的時(shí)候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂(yōu)郁了，也不怕同學(xué)們笑話(huà)她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。
讀到這兒，我不由想起了二年級的一件事。那是在一堂語(yǔ)文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問(wèn)題。這時(shí)，我一下子悶住了，怎么是我呢？我慢吞吞地站了起來(lái)。當時(shí)我心里十分緊張，生怕自己會(huì )說(shuō)錯，讓別人笑話(huà)。這時(shí)，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問(wèn)題。這次鼓勵，讓我發(fā)現了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！我想，人人都需要鼓勵，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話(huà)，一陣掌聲。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )珍惜別人的掌聲，同時(shí)也學(xué)會(huì )把自己的掌聲獻給別人吧！
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感13
我們剛剛學(xué)了一篇課文《掌聲》。這篇課文寫(xiě)了一個(gè)名叫英子的女孩，她是個(gè)殘疾人，一開(kāi)始她在班里很自卑很憂(yōu)郁。后來(lái)在老師和同學(xué)們的幫助下，她變得活潑開(kāi)朗了。
讀了這篇文章我很受感動(dòng)。在我們的身邊有很多殘疾人。比如我們小區有一個(gè)小男孩剛出生耳朵就聽(tīng)不見(jiàn)，成天要戴著(zhù)助聽(tīng)器。另一位老人有一只眼睛瞎了，看東西很不方便。殘疾人身體上有殘疾，已經(jīng)非常痛苦和不幸。我們不但不能去譏笑他們，而是應該去幫助、關(guān)心他們。我在一本書(shū)里看到一篇文章：在美國的一所學(xué)校里，一位老師讓同學(xué)們做一個(gè)體驗：讓同學(xué)們把眼睛蒙住，不能看東西，象盲人一樣過(guò)一天。讓同學(xué)們體會(huì )盲人的痛苦，從而變得更有同情心和愛(ài)心。
其實(shí)殘疾人自己也不要自卑，要堅強要微笑面對生活。記得二年級時(shí)，老師給我們看了一部電影《隱形的翅膀》。這是根據真實(shí)的故事改編的。主人公在一次意外中觸電，被迫截肢。但是她很堅強，在教練的幫助下，她努力學(xué)習游泳，終于在一次全國殘疾人游泳比賽中獲得了第一名。
我想：只要我們人人獻出一點(diǎn)愛(ài)。我們的生活就會(huì )變得更美好！
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感14
今天，我們學(xué)習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動(dòng)。
這篇課文寫(xiě)了邢臺地震后，周總理前往了余震不斷的災區，那時(shí)天氣惡劣，風(fēng)沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來(lái)，都從四面八方趕來(lái)，迎風(fēng)而坐，等待總理到來(lái)。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風(fēng)講話(huà)，贏(yíng)得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著(zhù)、回蕩著(zhù)。
群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災區人民發(fā)自?xún)刃牡年囮嚫袆?dòng)，是人民群眾對周總理的愛(ài)戴，體現了災區人民國務(wù)院總理的魚(yú)水之情，奏響了“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的贊歌。
總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的對待別人。有一天，我正在一家商店里買(mǎi)東西，這時(shí)候，進(jìn)來(lái)了一個(gè)衣著(zhù)華麗的年輕人，賣(mài)東西的售貨員立刻迎上去微笑著(zhù)對她說(shuō)：“這位美女，要買(mǎi)點(diǎn)什么嗎？”她邊說(shuō)邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會(huì )兒，又進(jìn)來(lái)一位衣著(zhù)樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒(méi)吱，老人只在店里看了一小會(huì )兒，售貨員就不耐煩地說(shuō)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)，不買(mǎi)就趕緊走人�！蔽蚁耄骸巴瑯邮穷櫩�，為什么她對這兩個(gè)人持有不同的態(tài)度呢？”周總理為了群眾，迎風(fēng)講話(huà)，而這位售貨員竟那樣說(shuō)一位老人，我希望她能改變這態(tài)度，對每一位顧客都像對那個(gè)年輕人一樣，讓顧客感動(dòng)溫暖。
我們以后，也要學(xué)習周總理的平等待人，把溫暖，把愛(ài)心送別人。
三年級語(yǔ)文《掌聲》讀后感15
今天跟學(xué)生學(xué)了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因為生病一條腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話(huà)。但是，一次掌聲改變了她。
那是一次語(yǔ)文課，一位剛調來(lái)的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們輪流上臺演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì )兒，然后拖著(zhù)殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時(shí)，同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時(shí)，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒(méi)有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。
任何一個(gè)人，都需要別人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類(lèi)做出貢獻。在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有掌聲和鼓勵，也不能沒(méi)有自信心。小英正是有了同學(xué)們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個(gè)勇于進(jìn)舞蹈房的女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個(gè)身處逆境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂(lè )。
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