《民主與教育》讀后感范文

　　看完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《民主與教育》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《民主與教育》讀后感1

　　都說(shuō)現行的中國教育，北有魏書(shū)生，南有李鎮西。于是買(mǎi)來(lái)李鎮西的《民主與教育》一書(shū)。這本書(shū)其實(shí)是他完成蘇州大學(xué)博士學(xué)位的一篇耗時(shí)3年的博士畢業(yè)論文。

　　剛拿過(guò)這本書(shū)，我有些懷疑，自己能否理解甚或讀懂枯奧生澀的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論著(zhù)，但是幾頁(yè)文字過(guò)后，我忽然喜歡上了這些泉水般汩汩而淌的靈動(dòng)的文字。這本《民主與教育》以散文式的筆觸呈現了中國教育的發(fā)展必然：民主教育。而對于民主教育的特征，書(shū)中這樣寫(xiě)到：民主教育是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育，是尊重個(gè)性的教育，是追求自由的教育，是體現平等的教育，是重視法治的教育，是倡導寬容的教育，是講究妥協(xié)的教育，是激發(fā)創(chuàng )造的教育。上述幾個(gè)詞語(yǔ)深深地震撼著(zhù)我。

　　愛(ài)是一個(gè)教師起碼的道德情感，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重比愛(ài)更重要。李鎮西班里有個(gè)學(xué)生丟失了一本書(shū)，他沒(méi)有給拿書(shū)的學(xué)生扣上一頂“偷”的帽子，而是說(shuō)，這位同學(xué)的童心暫時(shí)缺失。第二天，學(xué)生把書(shū)悄悄地送還后，他說(shuō)，這位同學(xué)的童心又回來(lái)了……鎮西本人就是一位富有童心的教師，他認為一個(gè)教師具有一顆童心很重要。這句話(huà)我信，因為，只有有了童心，才能最大限度地走進(jìn)學(xué)生心靈、走進(jìn)學(xué)生情感世界，才能盡可能地從孩子的角度去考慮問(wèn)題。

　　的確如此，愛(ài)心是民主教育的`一部分，但是民主教育卻不僅僅是指愛(ài)心，民主教育有更加廣泛的內涵，愛(ài)心只是民主教育的一個(gè)前提。面對愛(ài)心，相信每一位老師或多或少在面對學(xué)生時(shí)真情流露，但是“民主卻不是每個(gè)老師都能做到。同仁們，想一想有沒(méi)有這樣的時(shí)候：你去家訪(fǎng)，學(xué)生拿椅子愉快地讓你坐，而學(xué)生到你辦公室卻只能恭敬地站著(zhù)；你要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)而你卻把自己的板書(shū)寫(xiě)得亂七八糟……如此種種，所透露出來(lái)的是不尊重，而這種不尊重卻極少有人認為是一種不民主的現象存在，甚至是多數人默認為一種師生之間的必然。試想，如果我們師生之間總是以“這種必然”詮釋著(zhù)師道尊嚴，那么，中國的民主教育的春天何時(shí)才能到來(lái)？

　　“我們的教育必須改變�！边@是李鎮西論著(zhù)中流露出的一句分量很重的話(huà)，表明他想改變教育的決心。是啊，我們的教育必須改變，必須變得更加充滿(mǎn)人性，充滿(mǎn)民主。要做到這一點(diǎn)，就必須要求我們的教育工作者，從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從善待每一顆心靈，每一個(gè)生命開(kāi)始，去做好教育工作中的每一件事情，讓教育因民主而充滿(mǎn)愛(ài)，因愛(ài)而走向民主。如果我們都從自身做起，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，那么我們的民主教育就成為可能。

　　同仁們，讓我們以愛(ài)為前提，高擎起民主教育的大旗，為了我們的校園充滿(mǎn)和諧快樂(lè )的氣氛，為了孩子們的臉上洋溢著(zhù)青春幸福的微笑，為了師生之間架起真誠友誼的橋梁……

　　《民主與教育》讀后感2

　　《民主與教育》是李鎮西老師新著(zhù)，他抓住了教育最核心的問(wèn)題。暑假里，我反復閱讀此書(shū)，體會(huì )深刻。

　　一、教育是心靈的藝術(shù)，教師的成功，來(lái)自學(xué)生。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿(mǎn)人情味，教育的每一個(gè)環(huán)節都應該充滿(mǎn)著(zhù)對人的理解和尊重，應體現出民主與平等的現代意識。所以，作為一名教師要尊重學(xué)生的尊嚴，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人權，在此同時(shí)培養學(xué)生對他人的尊重。要做到：說(shuō)到做到，從不失信；言傳身教，以身作則；尊重學(xué)生，一視同仁；嚴于律己，寬于待人。通過(guò)讀這本書(shū)，我認識到：一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者：一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味的.老師。

　　二、民主要滲透于每一個(gè)角落，要讓學(xué)生在民主中學(xué)習民主，在民主中實(shí)踐民主。在課堂上，李老師批判了灌輸式的教學(xué)模式，也反思了啟發(fā)式的教學(xué)模式，有創(chuàng )見(jiàn)地提出了共享的教學(xué)模式，使民主的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教育的每一個(gè)角落。如果教師能夠把學(xué)生當作朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，多給學(xué)生一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會(huì )多一份的融洽和諧。因此，在教育界有一句流行的名言：“把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄�！�

　　三、反思自身教學(xué)工作中的不足，細品李鎮西老師民主教育在教學(xué)工作中的實(shí)踐，要在今后的工作中對學(xué)生多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)批評，對學(xué)生多一點(diǎn)平等教育。平等只能在平等中培養——今天的教師如何對待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì )如何去對待他人。所以，在以后的教育教學(xué)中身為教師的我要努力營(yíng)造一種平等的氛圍，讓學(xué)生在這種愉快的氛圍中感受學(xué)習的快樂(lè )。

　　讀李鎮西老師的《民主與教育》使我受益匪淺。我知道了要教好書(shū)：一方面老師要把學(xué)生當作有思想、有感情、懂得善惡的人來(lái)看待，對他們以誠相見(jiàn)，與他們建立真正的師生感情；另一方面老師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是對先進(jìn)生和后進(jìn)生要一視同仁，絕不能對學(xué)習好的高看一眼，對學(xué)習差的就不理不睬、漠不關(guān)心，這樣會(huì )傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康，也會(huì )使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。

　　教育是人格引領(lǐng)、心靈感染、智慧啟迪，但要真正作到這一點(diǎn)是不容易，不過(guò)，既然選擇了做教師，就應該為教育的境界不斷的努力、提高。

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