《你能成為最好的數學(xué)教師》讀后感范文
讀完一本名著(zhù)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《你能成為最好的數學(xué)教師》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
《你能成為最好的數學(xué)教師》讀后感1
每位教師都期望成為優(yōu)秀教師：最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏(yíng)得社會(huì )的認可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長(cháng)的足跡。著(zhù)名特級教師任勇老師的新著(zhù)《你能成為最好的數學(xué)教師》，就為我們展現了一條走向優(yōu)秀的道路。
任勇結合自己多年來(lái)給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過(guò)的名師特征，用八個(gè)篇章，即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，細化走向優(yōu)秀之道，為我們娓娓道來(lái)“成為最優(yōu)秀的數學(xué)教師”的秘籍。書(shū)中的案例、技巧和方法，都來(lái)源于他數年的課堂實(shí)踐和理論研究，既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用。
書(shū)中我印象最深的一段話(huà)是“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為�！�
在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。在任勇看來(lái)，教育科研使他由一名普通的`師專(zhuān)生成為一名特級教師。教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細節做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校；研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。
教師在發(fā)展的過(guò)程中，無(wú)論是書(shū)教的比較好，還是班主任當得比較好，都是事業(yè)的基礎。但是要持續發(fā)展，還是要進(jìn)行教育教學(xué)研究，探索教學(xué)規律，提升教育實(shí)效，進(jìn)而將研究的東西整理出來(lái)，也就是寫(xiě)作。這其實(shí)也就是學(xué)者化的進(jìn)程。
關(guān)于這一點(diǎn)我深有體會(huì )，作為一個(gè)教師也是要有可持續發(fā)展的意識，應多寫(xiě)作文，將自己的觀(guān)點(diǎn)想法整理出來(lái)，對于我來(lái)說(shuō)，當時(shí)特別有靈感，如果不馬上動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，最后會(huì )忘記，連該如何說(shuō)都忘記，所以寫(xiě)作非常重要。
只要踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，每天都優(yōu)于昨天的自己，一路堅持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現人生的價(jià)值和追求。
教書(shū)育人是教師的職責，優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，一個(gè)非常重要的原因就是，他們在育人的同時(shí)，還在孜孜不倦地“育己”，即主動(dòng)學(xué)習、尋求發(fā)展。教師如何“育己”呢？
首先，精通所教的學(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“教師應該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門(mén)學(xué)科或對這一門(mén)學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會(huì )有成績(jì)�！�
其次，關(guān)注課堂教學(xué)的全過(guò)程，鉆研教育教學(xué)理論，讓自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。如果不能讓自己更專(zhuān)業(yè)，就無(wú)法成為優(yōu)秀教師，只能淪為教書(shū)匠。再其次是博學(xué)，廣泛汲取各方面的知識，積極培養和發(fā)展個(gè)人的興趣、特長(cháng)。
《你能成為最好的數學(xué)教師》讀后感2
作為北京師范大學(xué)的教授、廈門(mén)市教育局副局長(cháng)的任勇老師，他的每一本書(shū)都讓我受益匪淺。透徹的分析，真誠的建議，巧妙的方法，每讀一次，都能讓我找到許多新的教學(xué)方法。 《你能成為最好的數學(xué)教師》，更是讓我深深地震撼、深深地折服，看到這鼓舞人心的書(shū)名我不禁問(wèn)自己：成為最好的數學(xué)老師，我能嗎？
作為小學(xué)數學(xué)老師的我，在平時(shí)教學(xué)工作中，我努力做到用自己的愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，孜孜不倦的改革自己教學(xué)中的不足，和學(xué)生一起談心，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好朋友。同時(shí)，我也經(jīng)常豐富自己的知識，與學(xué)生融洽相處。無(wú)論如何我都沒(méi)有忘記心中曾有的成為好老師的夢(mèng)想。我時(shí)刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作為一名老師的責任是什么。"靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。"是我最欣賞任勇老師的一點(diǎn)，我也正竭盡全力實(shí)踐。
《你能成為最好的數學(xué)教師》共分為8 章，依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，在書(shū)中，任勇老師用自己精確、生動(dòng)的語(yǔ)言從如何成長(cháng)為一個(gè)最好的數學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析。書(shū)中情節生動(dòng)形象，有案例，有經(jīng)驗，()任勇老師更是接地氣的手把手的對青年教師進(jìn)行系統培訓。
在書(shū)中，我收獲最多的是任勇老師分享的"育己"之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。我不禁掩卷深思，其實(shí)，教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深奧難懂。通過(guò)任勇老師的講解，我領(lǐng)悟到，我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細節做起，從我們的學(xué)生、班級開(kāi)始，漸漸滲透至所教的年級、所在的學(xué)校，甚至，可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗開(kāi)始。
每位教師都期望成為最優(yōu)秀教師，最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏(yíng)得社會(huì )的認可。任勇老師通過(guò)自己的教育經(jīng)驗和奮斗史，讓我明白，只要踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己，只要一路堅持不懈，任何平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，成為最好的老師。
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