讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感
認真讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感1
愛(ài)的教育是意大利的亞米契斯花了整整十年的時(shí)間寫(xiě)就了這部暢通全世界的小說(shuō)；它采用了日記的形式，以四年級同學(xué)安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事，故事中有正直善良的卡��；有令人討厭的勿蘭諦；有品學(xué)兼優(yōu)的德羅西；有愛(ài)做鬼臉的“小石匠”；有堅忍勤奮的斯代地；有可愛(ài)懂事的波列科西……他們給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當然，還有慈愛(ài)的父母、令人敬重的老師和校長(cháng)，他們給予給了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)，教他寬容和理解。
書(shū)中有一篇叫少年鼓手，主要講了1848年7月8日，意大利軍和奧地利軍發(fā)生了戰爭；意大利軍只有幾十人的步兵，而敵軍是整整兩個(gè)中隊的步兵，敵我雙方兵力懸珠。我軍不得不發(fā)紙條請援軍這個(gè)任務(wù)自然落到了少年鼓手身上。少年鼓手一次又一次地倒在敵軍的子彈下，最終憑著(zhù)自己勇敢的精神、頑強的毅力，把紙條及時(shí)地送到了援軍的手中，解救了我軍*員的生命。
少年鼓手僅僅十四歲，但他卻完成了許多成年人難以完成的任務(wù)。由于完成任務(wù)時(shí)他拼了命撐著(zhù)，最后左腿只能被齊膝截斷，但是做手術(shù)的時(shí)候，他仍是一聲不吭，連眼淚都沒(méi)流一滴！反倒為自己是一名意大利男兒而自豪呢！他真是了不起的英雄！
這部作品還有許多像少年鼓手一樣的英雄。在作者筆下塑造的生動(dòng)感人，深深震撼者我的心扉。讓我對這部作品愛(ài)不釋手。他將成為一盞明燈指引著(zhù)我成長(cháng)的路。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感2
《愛(ài)的教育》是意大利作家——亞米契斯的著(zhù)作，以日記的形式講述了發(fā)生在一個(gè)四年級小男孩——安利柯身邊發(fā)生的感人的小故事，一共有100篇呢！
書(shū)中讓我感受最深的是保護妹妹的斯帶地。他的妹妹在放學(xué)的路上，被一個(gè)高年級的學(xué)生欺負，斯帶地很生氣，毫不猶豫地沖上去跟高年級學(xué)生打起來(lái)，他的耳朵破了、眼睛腫了、鼻子出血了，但是仍然不認輸，最終把高年級學(xué)生趕跑了，這讓我不禁想起了我的弟弟。
我的弟弟今年六歲了，是個(gè)聰明能干的小男孩。但我不喜歡他，每天和他吵架，因為我一直認為是他的存在，奪走了媽媽對我的愛(ài)。但上周末發(fā)生的一件事徹底改變了我對弟弟的看法。
那一天，陽(yáng)光明媚，我們一家去爬梧桐山，一路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小溪清透，我和弟弟開(kāi)心地玩起了游戲，可是弟弟沒(méi)有遵守游戲規則，我氣得火冒三丈，嚴肅地批評了弟弟。但是，爸爸媽媽卻罵我語(yǔ)氣不好，我委屈地哭了，加快腳步向前走去，把他們遠遠地甩在了后面。走著(zhù)，走著(zhù)，我來(lái)到了一個(gè)岔路口，沒(méi)有任何猶豫，我選了左邊的路，走了一會(huì )兒，我聽(tīng)到弟弟大叫：“哥哥，哥哥！快回來(lái)！媽媽在那邊！”
原來(lái)，我那可愛(ài)的弟弟怕我走錯路，一直跟著(zhù)我，走在我和爸爸媽媽之間，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我。
弟弟對我的關(guān)愛(ài)讓我慚愧，也讓我決心向斯帶地學(xué)習，珍惜我和弟弟之間的兄弟親情，互相關(guān)心、互相幫助、共同成長(cháng)！
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感3
利用暑假，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》一書(shū)，感受特別深刻。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài)。書(shū)中的每一個(gè)故事是那么的普通、那么的平凡，但它們卻包含著(zhù)深刻的做人道理，人與人之間真誠的愛(ài)。
我最喜歡書(shū)中“賣(mài)炭人和紳士”的故事。里面寫(xiě)出了人與人都是平等的，沒(méi)有貧富之分，也沒(méi)有職務(wù)高低之別，不能因為職業(yè)和權力不同而去貶低別人的等級，故事中的諾琵斯的父親就是一個(gè)不因為自己富有而去欺負窮人的紳士，他以自己的言行教育孩子。故事清清楚楚地告訴我們;只有你去尊重別人，別人就會(huì )尊重你。
最近我看到了一則新聞:慈溪育才中學(xué)“育才班”遇尷尬，十七名貴州山區學(xué)生遭遇本地學(xué)生家長(cháng)集體抵制的報道，我感到很失望，也很難過(guò)。這些家長(cháng)不就是在歧視山區的孩子嗎?表現出人與人是不平等的，接受教育也是不平等的，這樣割斷了城市孩子與農村孩子情感和愛(ài)的交流，使青年一代在思想上留下陰影，社會(huì )能和諧嗎?這是人格的侮辱、是傲慢與偏見(jiàn)的表現，這對山區的孩子心靈上會(huì )造成多大的打擊與傷害，他們又怎樣面對自己的孩子呢?冷酷換不了真情，私利者失去了道義，必然會(huì )遭到人們的譴責，他們與“紳士”相比顯得多么的渺小。
愛(ài)，就像空氣，充滿(mǎn)了每個(gè)角落，每天都在我們身旁。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更和諧，更美麗!
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感4
我喜歡讀書(shū)，讀過(guò)很多很多的書(shū)，每本書(shū)都給我帶來(lái)了不同的感受，但其中令我印象最深的就是《愛(ài)的教育》。從我打開(kāi)書(shū)的那一刻，我就感受到了愛(ài)的力量。
本書(shū)作者是意大利著(zhù)名的兒童學(xué)家亞米契斯。本書(shū)用真摯、火熱的情感和溫暖，優(yōu)美的筆法反應出中下層人民窮困的生活以及他們的淳樸，友愛(ài)的美好品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》是一篇日記體小說(shuō)，他以四年級學(xué)生安利柯的角度描寫(xiě)，講述了他從四年級的第一天起，這十個(gè)月的所見(jiàn)所感。除了發(fā)生在安利柯身邊各種勵志、感人的故事以外，還有老師每個(gè)月都會(huì )在課堂上宣讀的故事。全書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài)與溫暖，展現了人性美好、善良的一面，宣揚了人與人之間相互理解、包容的偉大情感，極具感染力，令人回味無(wú)窮。
夏丐尊先生翻譯這部小說(shuō)的時(shí)候，曾感慨說(shuō)：“教育之沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄稅�(ài)的教育》又名《心》，被公認為兒童必讀書(shū)。
文中《小石匠》最令我感受深刻。
小石匠到安利柯家完，安利柯和他一起搭積木，吃面包和奶酪，安利柯的媽媽還幫小石匠縫紐扣。當小石匠身上的白灰沾到了沙發(fā)上時(shí)，安利柯的爸爸細心地制止了安利柯要當著(zhù)小石匠的面去擦掉的舉動(dòng)，這是多么善意的呵護。
在讀完這本書(shū)以后，我感悟到：在《愛(ài)的教育》中，到處洋溢著(zhù)愛(ài)的馨香，愛(ài)是對弱小者的保護;愛(ài)是老師對孩子的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)孩子們的生活、學(xué)習以及成長(cháng)。愛(ài)是朋友之間真摯的友誼。
人間處處充滿(mǎn)了愛(ài)與溫暖。
我希望每一個(gè)看到這本書(shū)的孩子都會(huì )把這種愛(ài)的力量傳承下去。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感5
《愛(ài)的教育》一書(shū)是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。
愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師、學(xué)生、父母、兒女、同學(xué)之愛(ài)。每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但感人肺腑，令人深思。這部小說(shuō)是以一個(gè)小學(xué)生不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與惡、善與丑。有讓安利柯深以為傲的好友卡羅納的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)德羅西的助人為樂(lè )；有沃蒂尼的虛容狹義；諾比斯的傲慢無(wú)理；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；堅強不息的科絡(luò )西……是用愛(ài)來(lái)感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部動(dòng)人的教科書(shū)……我看過(guò)后，心被深深震撼了，仿佛受了一次”愛(ài)”的洗禮。
愛(ài)，是同學(xué)使卡絡(luò )菲勇敢地承認錯誤，如果沒(méi)有卡羅內的耐心開(kāi)導與鼓勵。如果沒(méi)有校長(cháng)的愛(ài)，那么卡洛菲再去老職員家去道歉了。正因為世界充滿(mǎn)愛(ài)，才喚醒了他，使他登門(mén)道歉，并送上心愛(ài)的郵集；也正因為這樣使老職員深受感動(dòng)，歸還并贈送郵票，讓愛(ài)在幾代人中得以延續……
于是，我想到了自己，愛(ài)再我身上能閃光嗎？除了書(shū)本上的知識還應在學(xué)校學(xué)些什么呢？我們習慣了許多：自己帶的東西自己用，即使別人借，有時(shí)也編個(gè)不借的理由；父母應該為我們準備好一切，因為這是他們的義務(wù)；老師應該循循善誘，嘔心瀝血，這是工作……然而，精神世界往往比物質(zhì)世界寬廣的多�！堵浠ㄉ防镎f(shuō)：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。所以，人活著(zhù)，最可貴的是要擁有一個(gè)美好的心靈！
讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感6
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千。合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。
記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀！
雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì )因為小事而與他們吵架。
其實(shí)，在世界上，處處播撒著(zhù)愛(ài)的花粉。就拿這一次四川發(fā)生里氏8。0級大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向災區。俄羅斯、日本等國也向四川派去了救援隊、醫療隊。人們紛紛向地震災區的人們捐款捐物，希望幫助他們早日重建家園。學(xué)生們也把買(mǎi)玩具、吃零食的錢(qián)省下來(lái)，捐給災區的小朋友們，希望他們能在日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻愛(ài)心。
中國的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感7
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的優(yōu)秀作品，它的原名叫《一名意大利小學(xué)生的日記》。這本書(shū)由一名叫安利柯的意大利男孩在上小學(xué)四年級時(shí)候寫(xiě)的日記組成。
寒假，老師布置我們去看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)一聽(tīng)書(shū)名，我不太感興趣。但因為是老師布置的作業(yè)，我就勉為其難的去書(shū)店買(mǎi)了這本書(shū)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我卻被里面一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事吸引了、感動(dòng)了。其中，《寫(xiě)作少年》這篇文章令我深受教育。
敘利亞的父親是家庭的支柱，在敘利亞的眼中，原本就勞累過(guò)度的父親實(shí)在是太辛苦了。敘利亞迫切想為父親分擔一些工作，于是偷偷瞞著(zhù)家人，抽出學(xué)習的空隙時(shí)間來(lái)替父親抄寫(xiě)封條。終于在一個(gè)晚上，敘利亞的秘密行動(dòng)被父親發(fā)現了。那一刻，父親既為兒子的懂事而感動(dòng)，又為自己不能為孩子創(chuàng )造更好的生活條件而自責！是啊，一個(gè)年僅12歲的孩子，卻想著(zhù)要與父親一起來(lái)背負家庭的重擔，這是多么了不起啊。對比我身邊的同齡伙伴，十二歲還只是一個(gè)撒嬌的年齡，十二歲的孩子還過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活�；剡^(guò)頭看看我自己，也感到很慚愧。我在日常生活里，從來(lái)沒(méi)想到為爸爸、媽媽分擔些什么，有時(shí)候還為爸媽沒(méi)幫自己買(mǎi)心愛(ài)的玩具而任性、哭鬧。這是多么不應該啊。
父母愛(ài)我們，我們也要孝順父母。讀了這篇文章，我暗暗下決心，今后一定要做一個(gè)體貼父母的好孩子，用自己的行動(dòng)，去分擔爸爸媽媽肩上的重擔。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感8
《在開(kāi)學(xué)的第一天》這篇日記里我看到安利柯剛剛開(kāi)學(xué)的心情和我一樣，我仿佛又看到了我剛開(kāi)學(xué)的身影，在這篇日記里安利柯看到的一切都不一樣了，老師已經(jīng)不是以前的老師了，安利柯看到的老師和我剛上三年級看到的數學(xué)老師是一樣的，雖然她教學(xué)嚴厲了點(diǎn)，但是她很負責任，上課總是帶著(zhù)微笑，我每次看到這篇日記我就會(huì )回想一下我在小學(xué)的時(shí)候開(kāi)學(xué)的樣子，那時(shí)真是懷念��！
老師都是受人敬愛(ài)的，安利柯的老師也不例外，這一篇日記是通過(guò)怎樣的一件事來(lái)說(shuō)明安利柯的老師是值得可敬可愛(ài)的，安利柯的老師是叫裴寶尼，他是一個(gè)很溫柔的老師，在同學(xué)上課搗亂的情況下，裴寶尼老師也不生氣，而是說(shuō)這樣不行，安利柯是用這個(gè)事情來(lái)說(shuō)裴寶尼老師是可敬可愛(ài)的。
同學(xué)是互相幫助的，在第三篇日記里就是說(shuō)的是有俠義行為的甘倫，敢于把葛祿西的錯承擔到自己這里來(lái)，很是勇敢，最后葛祿西還是勇敢的承認了錯誤，葛祿西把那四位同學(xué)欺負他的事說(shuō)了出來(lái)，老師懲罰了他們，并表?yè)P了甘倫，我覺(jué)得我也要向他學(xué)習他那種勇敢的精神，那么別人就會(huì )尊敬我。
我們都是愛(ài)國的少年，不論是在什么時(shí)候我們都是愛(ài)我們的祖國的�！兑粋�(gè)貧苦的愛(ài)國少年》這篇日記就是說(shuō)這位少年非常愛(ài)他的祖國，即使非常的貧窮也不會(huì )要侮辱自己國家的人的錢(qián)。
讀了《愛(ài)的教育》——十月，我懂得了：作為一個(gè)中國人，我要熱愛(ài)我的祖國；作為一名學(xué)生，我要敬愛(ài)我的老師；作為一名同學(xué)，我要幫助需要幫助的同學(xué)。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感9
我第一次看見(jiàn)意大利作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的這本書(shū)的時(shí)候，還以為是一本長(cháng)篇小說(shuō)，可是，當我翻開(kāi)這本書(shū)，卻發(fā)現原來(lái)是一本日記形式的書(shū)。里面一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，讓我不知不覺(jué)地看得入了迷。
愛(ài)是什么？愛(ài)就是書(shū)中一段讓人感動(dòng)的句子。愛(ài)就是書(shū)中當掃煙囪的小男孩因為掉了錢(qián)，沒(méi)法向主人交差而傷心哭泣的時(shí)候，女生們不惜傾盡所有去幫助他——“錢(qián)幣冰雹似的傾瀉下來(lái)，人群依然潮水般地向這邊涌來(lái)……三十個(gè)銅幣早已綽綽有余，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋過(guò)來(lái)。那些沒(méi)有帶錢(qián)的'小女孩也想送點(diǎn)什么。便擠過(guò)大女孩，把朵朵鮮花送給他�！边@一刻，沒(méi)有貧窮和富貴之分，有的，只是無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)是什么？愛(ài)就是不懂事的一年級新生給恩利科日記中的德?tīng)柨ǖ侠蠋煵粩嗳锹闊⿻r(shí)，她就像他們的另一個(gè)媽媽?zhuān)托牡亟虒麄儾椭麄�。甚至在他們惹老師發(fā)火受到責罰了，過(guò)后，她也會(huì )覺(jué)得很后悔，很自責。
愛(ài)是什么？愛(ài)是媽媽慈祥地輕輕撫摸著(zhù)我的頭，愛(ài)是爸爸媽媽半夜給我換被汗浸透的背心，愛(ài)是每天早上爸爸媽媽給我燒香噴噴的早飯……
讀著(zhù)，讀著(zhù)……我想到了我剛才對媽媽大吼大叫；我想到了老師上課時(shí)我不認真聽(tīng)講在做小動(dòng)作；我想到了之前埋怨爸爸一下班就玩電腦而不陪我玩兒……想到這些，我感到很慚愧，我只想到我自己的快樂(lè )卻沒(méi)有體會(huì )到他們的感受。
我明白了愛(ài)是什么，愛(ài)就是無(wú)私的付出！愛(ài)就是相互的尊重！愛(ài)就是溫暖！
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感10
世上有一部永遠也寫(xiě)不完的書(shū)，那邊是愛(ài)。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯來(lái)寫(xiě)了他見(jiàn)過(guò)或發(fā)生過(guò)的充滿(mǎn)愛(ài)的事。文中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感動(dòng)不已。其中，最讓我感動(dòng)的是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事：因父母負債，馬可爾的媽媽決定去外地掙錢(qián)，開(kāi)始還與家人保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )，但是，自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。從此，寄去的信再也得不到回答，于是，馬可爾決定去找媽媽。他在路上歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)好心人的幫助和自己不懈的努力，終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的意外出現使母親找到了生命的價(jià)值……讀到這里，我被馬可爾那種不怕艱難險阻，勇敢走下去的精神所深深感動(dòng)。
其實(shí)，生活中這種親情有許多，雖然只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是總能給人帶來(lái)感動(dòng)。我還讀過(guò)這么一篇文章：一個(gè)小女孩因橫闖馬路而被車(chē)軋斷了腿，在她第一次手術(shù)時(shí)，她的母親陪了她一天一夜。后來(lái)，她再次住院，醫生說(shuō)她腿上的那塊骨頭很難再長(cháng)好，除非從親人的身上去一塊胯骨。那個(gè)女孩的母親立刻說(shuō)取她的。后來(lái)，由于骨質(zhì)不符，手術(shù)沒(méi)有成功，但母愛(ài)深深的融在了她的心中。
有首歌唱的好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”是呀，讓我們在得到愛(ài)的同時(shí)，不斷創(chuàng )造愛(ài)，讓愛(ài)滿(mǎn)人間！
讓我們乘上愛(ài)的小舟，走完我們有愛(ài)的人生吧！
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感11
今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的故事打動(dòng)了。
我覺(jué)得恩里科是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，也是一個(gè)聰明的孩子。他善良、可愛(ài)、勇敢。在他生活中有許多真心朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以健康成長(cháng)，也可以從中獲得友誼。
我最喜歡的人是二年級的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護一年級的小學(xué)生朱利奧，自己躲閃不及，被馬車(chē)壓碎了腳骨，從此以后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，幫助同學(xué)是有的，但像他這樣了奮不顧身保護別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老奶奶倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世大約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得去幫助的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現。這些路人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。
正是因為恩里科身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白：愛(ài)，無(wú)處不在。我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母無(wú)止境的愛(ài)！我知道了有真、善、美的人，一定是世界上生活最美好的人！
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感12
人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì )有這么大的動(dòng)力？帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題，我滿(mǎn)懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品，它采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的精神：善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞的可萊蒂，孝順的波列科西，酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地，愛(ài)國的倫巴第少年，鼓手，孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧，為了救祖母而獻出生命的費魯喬，還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開(kāi)過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì )死的，不會(huì )死的�！币贿吋鼻械赝伦x，但是最后男孩還是死了。讀到這里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險為士兵報信，最后還英勇地犧牲了。
每次想到這兒，我就感到特別羞愧。有一次，我和媽媽去商場(chǎng)逛逛，我覺(jué)得非�？诳�，就讓媽媽給我買(mǎi)飲料。媽媽想鍛煉我的生活能力，便讓我自己去買(mǎi)。我膽怯地說(shuō)�！皨寢�?zhuān)也桓胰�，還是你去吧！”媽媽鼓勵我說(shuō)：“人家又不會(huì )吃了你，怕什么呢？”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著(zhù)頭皮自己去了。我連買(mǎi)飲料的膽量都沒(méi)有，我是多么膽怯��！而少年犧牲了自己都不害怕，以后，我要多鍛煉自己，向少年學(xué)習。
這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感13
今天，我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》里的《開(kāi)學(xué)第一天》。作者是：意大利十九世紀最著(zhù)名的作家，艾德榮多·德·亞米契斯。
全書(shū)用日記的方法寫(xiě)作�！堕_(kāi)學(xué)第一天》這篇文章，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小學(xué)生和媽媽去學(xué)校報名的故事。
安利柯來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，門(mén)口擠滿(mǎn)了新學(xué)期報名的人，在人群中，安利柯的三年級老師拍了他一下，說(shuō)：安利柯，你好，我很懷念去年的美好時(shí)光，今年，我們不能在一起了！安利柯聽(tīng)了很難過(guò)……
這讓我回想起自己五年級升六年級的時(shí)候，我們換了老師，我還想念著(zhù)我的五年級老師，心里很難過(guò)，因為以后不是她教我了。六年級的新老師，不知會(huì )怎樣呢？
有一天，我認真上課，很快，就放學(xué)了，我在等校車(chē)的時(shí)候著(zhù)見(jiàn)她了（我五年級的老師）她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，純黑色的，風(fēng)一吹，頭發(fā)飄起來(lái)，可真迷人，她那水汪汪的眼睛盯著(zhù)筆記本。手拿著(zhù)筆在認真的寫(xiě)著(zhù)，我過(guò)去拍了她一下，她看了我一眼，便繼續寫(xiě)著(zhù)。我心想：她不記得我了嗎？我垂頭喪氣地低下了頭。她寫(xiě)完停下了筆，溫柔地說(shuō)：“哦！皆余，不好意思，我剛好寫(xiě)結尾，沒(méi)有理會(huì )你”。原來(lái)是我誤會(huì )她了，很不好意思的說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，是我打攪你了。
這篇文章告訴我們一個(gè)道理，做任何事情不要只看表面，要親自去體驗，過(guò)去的事情要學(xué)會(huì )放下。
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感14
愛(ài)，無(wú)處不在。我以往看過(guò)一本名著(zhù)——《愛(ài)的教育》，它是一本以愛(ài)為主旨的小說(shuō)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，講述了從４年級１０月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年７月份在校內外的所見(jiàn)，所聞和所感，其間還包括父母他寫(xiě)的許多勸戒性的，具有啟發(fā)意義的文章，以及教師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。經(jīng)過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)是不平凡的人的形象，在我的心中蕩起一陣陣情感波瀾，讓愛(ài)的美德永駐我的心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我們生活中，這些愛(ài)都是存在的，它需要我們去用心發(fā)現、去尋找，同時(shí)，也需要我們去創(chuàng )造�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)就是為了讓我們懂得一個(gè)道理：愛(ài)，無(wú)處不在。讀完著(zhù)本書(shū)后，我曾想過(guò)：我，是否也得到過(guò)別人的愛(ài)，而我，也是否去愛(ài)過(guò)別人呢？此刻，我最終明白：愛(ài)，就在每個(gè)人的身邊，關(guān)心同學(xué)是一種愛(ài)，幫忙有困難的人也是一種愛(ài)。我們應當用不一樣的方式去“愛(ài)”別人，僅有這樣，世界才會(huì )更加光明，更加完美。
愛(ài)，無(wú)處不在�！稅�(ài)的教育》一書(shū)，讓我學(xué)會(huì )了去愛(ài)別人，也明白了每個(gè)人都要珍惜別人對自我的愛(ài)……
讓愛(ài)永駐——讀《愛(ài)的教育》有感15
書(shū)，是一盞燈，照亮我們的前程；書(shū)，是一瓶藥，治愈我們的愚笨；書(shū)，是一塊面包，給予我們精神的糧食。今天,我讀完了一本好書(shū)，那就是《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，一幕幕愛(ài)便出現在我們的面前：仗義的加羅內主動(dòng)保護弱小可憐的科羅西，那是友愛(ài)；老師關(guān)心一個(gè)臉上長(cháng)著(zhù)粉刺的男孩，那是師愛(ài)；安利柯的母親給他寫(xiě)信，那是母愛(ài)。本書(shū)的主人公安利柯是四年級的小學(xué)生，他為我們講述他的許許多多的同學(xué)與在他們身上發(fā)生的事。
其中，我最喜歡的是德羅西，他每次考試都會(huì )得第一名，彬彬有禮，而且很好學(xué)，并且他也很善良勇敢。有一次一位卡拉布里亞的孩子來(lái)到他們的班上，德羅西緊緊地擁抱了這個(gè)孩子。還有一次，壞孩子弗蘭蒂在課上放爆竹，德羅西勇敢地勸告了他，弗蘭蒂卻威脅他要把釘子插進(jìn)他肚子里，可他卻一點(diǎn)兒也不害怕。
“小泥瓦匠”也同樣是一個(gè)可愛(ài)的孩子，他雖出生在一個(gè)窮人家庭，但他卻很樂(lè )觀(guān)，總是笑，也喜歡扮兔臉逗大家玩。
“愛(ài)是什么”，不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)，爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量
親情、友情、愛(ài)國之情，還有那一顆純潔善良的心。這本書(shū)，真的值得我們去認真品味。
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