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《螞蟻》讀后感（通用24篇）
當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的《螞蟻》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《螞蟻》讀后感 1
在一個(gè)角落里，有一只小螞蟻一天它順著(zhù)花騰爬在花芯里睡覺(jué)，一個(gè)特喜歡看書(shū)的小女孩正好路過(guò)隨手摘下了這朵花做夾在書(shū)本里做書(shū)簽。小螞蟻被這書(shū)本夾扁了，它在書(shū)本中竄來(lái)竄去，書(shū)本里的字見(jiàn)它這么自由快活，就問(wèn)她也是個(gè)字嗎 它沒(méi)有回答，書(shū)本中的字也跟著(zhù)它竄來(lái)竄去，因此書(shū)本每天都有不同故事，小女孩發(fā)現了，看到小螞蟻就問(wèn)，你也是一個(gè)字嗎 是的，螞蟻說(shuō)。我的家住在書(shū)的每一個(gè)角落，每天我都會(huì )換地方所以每天都會(huì )有不同的故事。從此小女孩不用買(mǎi)其它的書(shū)了。
這個(gè)故事告訴我們，要善于發(fā)現，多讀課外書(shū)。一只被書(shū)夾扁了的小螞蟻，你想不想認識這只神奇的小螞蟻呢
我們讀了《書(shū)本里的螞蟻》這個(gè)故事后，都覺(jué)得故事中的那只小螞蟻和那些小小的字十分有趣，我也想和大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)。
這次，我讀了著(zhù)名作家王一梅阿姨的童話(huà)《書(shū)本里的螞蟻》，深有感觸。這個(gè)童話(huà)故事主要講了這樣一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夾進(jìn)了一本舊書(shū)中，而花蕊中的一只螞蟻也被夾進(jìn)了書(shū)里，被夾得扁扁的。書(shū)本中的'那些字以為螞蟻也是一個(gè)字，它們也學(xué)著(zhù)小螞蟻的樣，在書(shū)本中走來(lái)走去。于是，隨著(zhù)這些字的不同組合，每天都變成了一個(gè)新的故事，小姑娘也就不用再繼續買(mǎi)別的書(shū)了。
一只普普通通的小螞蟻，一到王一梅阿姨手中，就變得活靈活現了。這個(gè)故事以螞蟻為主人公，講了一段非常有趣的故事。這樣一寫(xiě)，我覺(jué)得本來(lái)乏味枯燥的文字，頓時(shí)充滿(mǎn)了活力，似乎它們都會(huì )像故事里的文字一樣神奇地走動(dòng)起來(lái)、跳動(dòng)起來(lái)，引起了我讀書(shū)的欲望。書(shū)中的每一個(gè)小小的字，因為在夜間出來(lái)走動(dòng)走動(dòng)，不經(jīng)意間就改變了排列的次序，組合的方式，句子的長(cháng)短不一樣了，段落的詳略也不同了，從而，一個(gè)一個(gè)新的故事也就誕生了。正因為這一點(diǎn)，我有時(shí)也覺(jué)得這些小小的漢字，就是一副我們小時(shí)候玩過(guò)的神奇的積木了！而漢字的神奇魅力還不止于此。
這個(gè)故事中提到，每天小姑娘能從這本書(shū)中讀到不同的故事。每當回想起這一個(gè)情景，我就會(huì )想起我們讀書(shū)的情景，我覺(jué)得故事中小姑娘每天都能從同一本書(shū)中讀到不同的故事，就好比是我們在讀書(shū)時(shí)，剛開(kāi)始你讀一遍，或許沒(méi)有什么特別的印象。但當你再讀第二遍、第三遍時(shí)，你也許會(huì )有一點(diǎn)新的發(fā)現，新的理解，你也許會(huì )覺(jué)得同一篇文章，今天讀起來(lái)就仿佛是新的一個(gè)故事了。
《書(shū)本里的螞蟻》，以奇異的故事情節激發(fā)我們的讀書(shū)興趣，指引我們去認識這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界。
《螞蟻》讀后感 2
中午，我讀了一篇寓意很濃的故事——《螞蟻和蟈蟈》，這篇故事使我一生受益。
這篇故事主要講的是：一只不愛(ài)勞動(dòng)的蟈蟈，在炎熱的夏季看見(jiàn)勤奮的螞蟻在田野間尋找冬天的糧食，便嘲笑螞蟻是徒勞，到了冬天，鵝毛大雪紛紛降下，田間里已經(jīng)沒(méi)有任何食物，蟈蟈已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，他想到螞蟻家去要點(diǎn)食物，但螞蟻冷淡地說(shuō)：不愛(ài)勞動(dòng)的人，是永遠得不到食物的。蟈蟈只好繼續乞討。
我也有一次這樣的小故事，雖然故事很短，但寓意濃厚。
一個(gè)星期六，爸爸媽媽不在家，我看見(jiàn)家里有點(diǎn)臟，便想把家里打掃一下的欲望。心動(dòng)不如行動(dòng)，我先用掃把把家里掃了一遍，再用拖把把家里拖一遍，隨后，再細心地用抹布將桌子擦干凈，雖然有點(diǎn)累，但為了家里的.衛生不被污染，辛苦一點(diǎn)是值得的。
下午，爸爸媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)屋里的衛生是多么的干凈，便問(wèn)起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么樣，家里干凈吧！”爸爸媽媽夸了我，便請我吃了一頓豐盛的晚餐。
是啊，這個(gè)故事說(shuō)明：貪圖安逸，不勞而獲是可恥的。唯有勞動(dòng)是最光榮的，也是獲取知識和糧食的最好方法。讓我們一起光榮勞動(dòng)吧！
《螞蟻》讀后感 3
多么悲壯的場(chǎng)面！多么發(fā)人深思的情節！多么令人敬佩的英雄！這些都是我讀完《螞蟻告訴我們》后發(fā)出內心的贊嘆。文中描繪的情景真是驚心動(dòng)魄，仿佛歷歷在目。這篇文章中的螞蟻們個(gè)個(gè)都是昆蟲(chóng)中的英雄，它們雖然沒(méi)有干過(guò)什么轟轟烈烈的'大事情，但是它們的所作所為不得不使我們深深感到欽佩。
當火舌突然間撲到了蟻巢時(shí)，巢中的螞蟻驚恐萬(wàn)狀，但它們并沒(méi)有四處逃竄，而是見(jiàn)險而上，一起噴出蟻酸。不知有多少“勇士”在烈火中犧牲，終于螞蟻們齊心協(xié)力撲滅了大火。戰斗結束了，螞蟻們還把犧牲的同伴安葬。這是我第一次覺(jué)得團結的珍貴，感受到團結的力量。我們不是常說(shuō)“人心齊，泰山移�！眴�？其實(shí)，螞蟻也懂得這個(gè)道理，所以它們就利用“團結”——這個(gè)強大而無(wú)法抗拒的力量，戰勝了一次又一次的災難。而螞蟻們勇往直前撲火的這種品質(zhì)又是可貴的。我們也要勇敢，無(wú)論什么困難，我們都要勇敢地去面對，去征服。只有去征服，才能證明自己的勇氣，增加自己的閱歷。當我讀到螞蟻們安葬自己的同伴時(shí)，又深刻地感到了“友誼”這個(gè)詞。螞蟻們在戰斗中，同時(shí)它們還互相保護對方，使對方不受傷害。在那時(shí)，可是生死關(guān)頭啊，但螞蟻們仍然記著(zhù)要保護同伴，這份友誼可謂是無(wú)價(jià)之寶。人與人之間同樣需要互相愛(ài)護，互相關(guān)心。但是我們人們都往往連這小小的螞蟻都不如。
如果火變大了，螞蟻們就變成蟻團脫離火海，最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路又使我們肅然起敬了。當洪水肆虐，水漫延到地上，襲擊蟻巢時(shí)，為了逃生，眾多螞蟻又聚攏在一起，抱成一團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會(huì )被波浪打落水中。在蟻球快靠岸的時(shí)候，蟻群一排一排在上岸——得救了，但是蟻球最里層的螞蟻們已經(jīng)無(wú)力上岸了，它們成了英勇的犧牲者，可它們卻顯得無(wú)怨無(wú)悔。這說(shuō)是“舍己救人”。別以為只有人才會(huì )這樣，昆蟲(chóng)也知道這個(gè)道理，昆蟲(chóng)也擁有這種思想，它們也會(huì )為了救自己的同伴而舍去自己。想當年，有多少解放軍戰士、紅軍戰士為了別人寧可犧牲自己寶貴的生命。無(wú)論是人還是動(dòng)物，這種精神我們都要弘揚它，將它世世代代傳下來(lái)，因為這是我們中華民族的精神。
螞蟻，昆蟲(chóng)中的英雄，你能告訴我們的太多太多，就讓我們在今后的人生道路上慢慢地去體味它、挖掘它，將它移植于自己的心中吧。
《螞蟻》讀后感 4
從從很小的時(shí)候我就得她講故事，大多是我們小時(shí)侯常聽(tīng)的那些，如龜兔賽跑、猴子撈月亮、小紅帽……我覺(jué)得這些故事得以代代相傳是因為這些故事雖然短小卻蘊含著(zhù)深厚的道理、小哲學(xué)，所以我愿意也經(jīng)常給她講這些故事。
從從她從出生到現在我每天在睡覺(jué)前會(huì )給她背一段三字經(jīng)或一、兩首唐詩(shī)。從她會(huì )翻書(shū)起我就給她買(mǎi)了許多色彩鮮艷、圖案豐富的經(jīng)典老故事，并且給她買(mǎi)了洪恩學(xué)英語(yǔ)和三字經(jīng)等一系列光盤(pán)，讓她可以多方面接觸各種不同種類(lèi)的知識。古今中外各有不同，我不指望孩子能懂或者融會(huì )貫通，只希望孩子能從小多接觸一些不同的知識，這對她將來(lái)長(cháng)大進(jìn)一步學(xué)習并領(lǐng)會(huì )學(xué)以致用是有一定作用的。所以，我這個(gè)專(zhuān)職媽媽每周會(huì )講同一個(gè)故事并用我認為她能懂的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作給她講述。開(kāi)始她只是認真地聽(tīng)，后來(lái)她就能很快地接述我所講的故事、唐詩(shī)或三字經(jīng)等。她現在更喜歡“看”故事，或者從書(shū)上、DVD，總之喜歡能看到的故事，并且學(xué)者書(shū)上或DVD上的各種動(dòng)作給我們即興表演。
現在，從從很喜歡唱歌、學(xué)英語(yǔ)，并且對動(dòng)物、家里常用到或看到的物品的英語(yǔ)名稱(chēng)尤為熱衷。所以，我在給孩子書(shū)本這種死教材的同時(shí)會(huì )帶她親身去接觸或參觀(guān)可以讓她見(jiàn)到、摸到的或教材。從從也很愿意去動(dòng)物園，因為動(dòng)物園里的很多動(dòng)物她都能用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名字，這讓她很有成就感。
這次我們拿到《螞蟻和西瓜》的故事書(shū)時(shí)，從從開(kāi)始就很興奮，因為她知道西瓜和螞蟻的單詞，我給她講了三遍故事還意猶未盡，最后因為太困了不得不放棄。第二天我再給她講的.時(shí)候，問(wèn)她：“從從，螞蟻為什么搬動(dòng)西瓜呀？”她奶聲奶氣地告訴我“西瓜太沉了，螞蟻搬不動(dòng)”我當時(shí)聽(tīng)了很高興，因為她從輕重的角度詮釋了她心中這個(gè)故事的含義，我覺(jué)得我的女兒從現在起已經(jīng)慢慢地運用她自己的哲理去解釋她所接觸到的事了，她在成長(cháng)、在進(jìn)步。這就是我們這些家長(cháng)最希望看到的結果，這不就是看書(shū)的初衷嗎？
左后愿我們的小寶貝都能在快樂(lè )、輕松的環(huán)境中汲取他們以后人生中所需的各種知識養分，在不久的將來(lái)能長(cháng)成一個(gè)無(wú)愧于己的有用之材。
路漫漫其修遠兮，汝將上下而求索！
《螞蟻》讀后感 5
假期里，我讀了《螞蟻識途的秘密》這本書(shū)，它的內容非常豐富，我從里面學(xué)到了不少知識呢！
第一部分《多姿多彩的生活》
我特別喜歡《我們的學(xué)�！愤@篇文章。那兒的學(xué)校環(huán)境很優(yōu)美，小伙伴們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地與大自然親近，從中學(xué)習知識。校園既是同學(xué)們玩耍的樂(lè )園，又是學(xué)習的小天地，我特別喜歡“山溪里，飄著(zhù)歌聲；竹林間，蕩著(zhù)笑語(yǔ)�！痹谶@樣的環(huán)境里學(xué)習他們很幸福。我也很愛(ài)我們的校園，我們的校園干凈、美麗，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天粉妝玉砌，就像一幅美麗的畫(huà)卷。里面處處充滿(mǎn)了同學(xué)們朗朗的書(shū)聲和歡笑聲，它就像一部記錄同學(xué)們成長(cháng)過(guò)程的攝像機。這樣的校園，怎能讓人不愛(ài)？
第二部分《走進(jìn)名人》
給我印象很深的'是陳毅，陳毅剛五歲半，學(xué)習成績(jì)總是名列前茅，同學(xué)們都稱(chēng)他是“神童”，其實(shí)他每次聽(tīng)課前，總要先預習，把不懂的詞和句畫(huà)出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)，格外留心，再有不懂的地方直接問(wèn)老師�？墒俏揖妥霾坏竭@一點(diǎn)，不是不想問(wèn)，有時(shí)就是不敢問(wèn)，現在我明白了，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)，就是學(xué)習成績(jì)好的秘訣。
第三部分《秋日絮語(yǔ)》
每一篇文章寫(xiě)的都很精彩，主要是告訴我們要善于觀(guān)察和感受�！肚锾斓奈兜馈分袑�(xiě)到“秋天的風(fēng)，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹……大白菜，土豆，蘿卜，冬瓜等堆滿(mǎn)了菜店的棚子”，“葡萄純正濃烈的滋味，每粒都碩大無(wú)比，閃著(zhù)鮮艷的紫紅色”這一段就是作者經(jīng)過(guò)仔細地觀(guān)察，用心地感受寫(xiě)出來(lái)的，讀起來(lái)讓人覺(jué)得寫(xiě)得很生動(dòng)，很有生活的氣息。我平時(shí)也善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能夠發(fā)現事物的獨特之處，但是總結的不夠生動(dòng)。今后，我不僅要多觀(guān)察，觀(guān)察了還要及時(shí)記錄，才能有所積累。
第四部分《燦爛的文化》
《哪吒鬧�！愤@個(gè)小故事我特別喜歡，它講述了哪咤雖小卻嫉惡如仇，為民除害，我很佩服他的膽識。各種美麗的神話(huà)傳說(shuō)內容豐富多彩，包羅萬(wàn)象，就像一座巨大的寶庫，我要好好閱讀，從里面汲取智慧和營(yíng)養。
書(shū)，是我的最?lèi)?ài)�！段浵佔R途的秘密》我非常喜歡。
《螞蟻》讀后感 6
這是一篇美麗的文章，我很喜歡。寫(xiě)了作者對一位寓言家忿忿不滿(mǎn)，并幫受到他詆毀的蟬恢復名譽(yù)的故事，很吸引人。
此文主要講了：寓言家對現實(shí)毫不關(guān)心，只是因循傳統而毀壞了蟬的名聲。作者告訴我們：并不是蟬向螞蟻去討吃的，蟬這美麗的生物不會(huì )吃谷粒，它知足常樂(lè )，并不像螞蟻那樣貪婪、自私自利！在烈日炎炎的夏天，其他弱小的昆蟲(chóng)奄奄一息，但蟬雖不是昆蟲(chóng)之王卻不為此煩惱！
蟬，有著(zhù)天生的優(yōu)勢。熱了，就用那“吸管”插進(jìn)“樹(shù)酒窖”中暢飲著(zhù)�？珊镁安婚L(cháng)，其他昆蟲(chóng)聞風(fēng)而來(lái)，其中最不肯罷休的就是螞蟻！它們糾纏著(zhù)蟬，靠武力來(lái)征服，而蟬卻善良地讓給它們。蟬死了，螞蟻還將它五馬分尸，做自己的美食，太貪婪了……
看完這個(gè)故事，我是喜憂(yōu)參半！螞蟻們十分貪婪，令人厭惡，它們在自己困難的時(shí)候向蟬求救，可卻見(jiàn)利忘義。讓我想起了《九色鹿》中的調達，為了一點(diǎn)小利益，忘恩負義，是卑鄙小人。我們在生活中要知恩圖報，我們要樂(lè )于幫助別人，正所謂“贈人玫瑰，手留余香”！一個(gè)人的快樂(lè )并不是真正的快樂(lè )，一個(gè)人的幸福也不是真正的幸福；眾人的快樂(lè )才算是真正的快樂(lè )，眾人的幸福才算是真正的幸福！假如你靠自己的力量讓他人微笑，或者你在別人困難時(shí)伸出手幫一把，那么你的心底也會(huì )很溫暖很快樂(lè )，幫助別人也是幫助自己！
我喜歡蟬用歌聲給人們預告夏天的到來(lái)，給夏天增添無(wú)限生趣；我欣賞蟬在危機時(shí)，靠機智獲得“果實(shí)”；我贊美蟬，用善良編織生命！
另外，我對作者說(shuō)蟬的'歌聲會(huì )打擾到自己感到不滿(mǎn)。為什么我在喧雜的環(huán)境中就能專(zhuān)心的做自己的事情呢？這可以用相對論來(lái)解釋?zhuān)寒斠粋�(gè)人心情不好的時(shí)候，聽(tīng)到的聲音都會(huì )覺(jué)得是噪音很討厭；當一個(gè)人心情輕松愉快時(shí)，聽(tīng)到的聲音就會(huì )覺(jué)得很美妙很動(dòng)聽(tīng)。當你覺(jué)得心情不好時(shí)，換個(gè)心態(tài)，就像換一種切蘋(píng)果的方法，就會(huì )有不一樣的感受了。學(xué)會(huì )調節自己，換個(gè)角度看問(wèn)題，這也是一種能力！
同時(shí)，我們不能像文中的寓言家一樣對現實(shí)毫不關(guān)心，他的因循傳統誤解冤枉了蟬。我們不能“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，要像顧憲成所說(shuō)的那樣“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”！同時(shí)也要了解他人，知人善任！
《螞蟻》讀后感 7
當我靜靜地讀完楊紅櫻的《一片樹(shù)葉，兩只螞蟻》這篇童話(huà)故事，我真想大聲地對兩只螞蟻說(shuō)：“你們好可愛(ài)喲！”
《一片樹(shù)葉，兩只螞蟻》主要講了螞蟻黑黑和螞蟻黃黃到樹(shù)下乘涼，螞蟻黑黑把樹(shù)葉當成涼棚，螞蟻黃黃把樹(shù)葉當成涼席，一個(gè)說(shuō)涼棚好，一個(gè)說(shuō)涼席好。他們吵呀吵，吵到后來(lái)誰(shuí)也不理誰(shuí)，一個(gè)在上，一個(gè)在下，眼不見(jiàn)，心不煩。但時(shí)間久了，他們都感到有些乏味和孤獨，于是，通過(guò)咬洞（寫(xiě)信）的方式相互打招呼和好了。下雨了，他們一起在樹(shù)葉下躲雨。天晴了，他們一塊兒到樹(shù)葉上看彩虹。他們一會(huì )兒把樹(shù)葉當成涼棚，一會(huì )兒把樹(shù)葉當成涼席。通過(guò)分享同一片樹(shù)葉，他們終于成了好朋友。
這篇童話(huà)故事讓我明白了一個(gè)道理，當我們對事情的看法不一樣時(shí)，可以互相交流，用分享代替爭吵。因為分享不是失去，而是互利合作，收獲的是快樂(lè )。
其實(shí)，在我們同學(xué)當中，不也常常發(fā)生這樣的'事嗎？為了一點(diǎn)小事，就互不相讓。稍有一點(diǎn)兒不合意，就互不理睬，和那兩只不懂分享的小螞蟻是一樣一樣的。
記得有一次，坐在我前面同組的某同學(xué)問(wèn)我借書(shū)，我沒(méi)借給他。因為我想，書(shū)是我的，是媽媽花錢(qián)給我買(mǎi)的，憑啥要借給他？為這事，他好像很不高興。我想，你不高興，我還還不樂(lè )意呢。
但那次放學(xué)后發(fā)生的事，卻讓我慚愧了好幾天。那天，輪到我們組值日。當我們打掃完衛生準備回家時(shí)，天開(kāi)始下起了雨。由于沒(méi)帶傘，我便站在走廊上等雨停了再走。這時(shí)，只見(jiàn)他走到我身邊說(shuō)：“我有傘，我們一起走吧�！碑敃r(shí)我真不敢相信會(huì )是他。見(jiàn)他已經(jīng)打開(kāi)了傘，我猶豫了一會(huì )兒，還是和他在一把傘下朝校門(mén)口走去。就在我們互說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我忽然發(fā)現他的左半身已經(jīng)被雨水打濕了。這一刻，我感動(dòng)了。
好在經(jīng)歷了這件事，我不再自私獨享，開(kāi)始學(xué)會(huì )了與他人分享，并在分享中收獲了友誼和快樂(lè )。
合上《一片樹(shù)葉，兩只螞蟻》這篇童話(huà)故事書(shū)已經(jīng)有些日子了，但兩只螞蟻在分享了同一片樹(shù)葉后說(shuō)出的那句令人感慨的話(huà)，依然在我耳邊響起：
“如果我一直把樹(shù)葉當成涼棚，我就看不到這么美的彩虹了！”
“如果我一直把樹(shù)葉當成涼席，剛才我已經(jīng)被雨水淋透了！”
讓我們學(xué)會(huì )分享，收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中健康成長(cháng)！
《螞蟻》讀后感 8
在暑假里，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)給我留下了非常深刻的印象，這本書(shū)的名字就叫做《書(shū)本里的螞蟻》。
這篇主要講了：一只黑黑的小螞蟻趴在花芯里睡覺(jué)，路過(guò)的小姑娘采下這朵花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書(shū)本里，小螞蟻當然也進(jìn)了書(shū)本里，被夾成了一只扁扁的螞蟻。小螞蟻每天在書(shū)本里跑來(lái)跑去，第一天小螞蟻住在第100頁(yè)，第二天就跑到了第50頁(yè)，第三天又跑到第200頁(yè)…… “它們”每天編出一個(gè)個(gè)精彩有趣的小故事。有一天，小姑娘翻開(kāi)這本陳舊的書(shū)來(lái)看，��！這本她原來(lái)看厭的舊書(shū)，寫(xiě)著(zhù)她從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的新故事，她一口氣讀完了這個(gè)新故事。第二天，小姑娘又忍不住又打開(kāi)書(shū)來(lái)看，她更加驚奇了，她看到的又是一個(gè)和昨天不一樣的新故事……從此以后，小姑娘再也沒(méi)有買(mǎi)過(guò)新故事書(shū)了。
在這本書(shū)里，還有一篇既有趣又具有教育意義的童話(huà)故事，叫《給烏鴉的罰單》，故事主要講了：一只烏鴉把鳥(niǎo)糞拉在了一個(gè)高高瘦瘦的光頭身上，后來(lái)警察阿龍給烏鴉開(kāi)了一張五元錢(qián)的'罰單，光頭聽(tīng)了，以為自己聽(tīng)錯了，說(shuō)：“這真是一個(gè)笑話(huà)！把罰單開(kāi)給一只烏鴉？烏鴉會(huì )給警察先生五片樹(shù)葉？五塊卵石？還是五條毛毛蟲(chóng)？”，烏鴉接過(guò)罰單，說(shuō)：“這是人類(lèi)的罰單，我現在雖然沒(méi)人類(lèi)的錢(qián)，但是我一定會(huì )交清罰單的！”說(shuō)完，烏鴉就飛走了。阿龍的這個(gè)舉動(dòng)被很多人當成笑話(huà)，因此，他一輩子都沒(méi)有得到提拔，直到退休。退休后的阿龍經(jīng)常在樹(shù)林里散步，回憶著(zhù)從前的生活，他想起曾經(jīng)有過(guò)成為英雄的夢(mèng)想，想起自己曾經(jīng)給一只烏鴉開(kāi)過(guò)一張罰單。其實(shí)，在阿龍給烏鴉開(kāi)罰單后不久，伐木工人在一個(gè)樹(shù)洞里發(fā)現了一堆硬幣，他仔仔細細地數了數，剛好是五元錢(qián)。這個(gè)故事告訴我們：犯了錯誤沒(méi)有關(guān)系，只要能夠認識到錯誤并及時(shí)改正，都是值得表?yè)P的！
這本書(shū)的作者是著(zhù)名的兒童文學(xué)作家——王一梅奶奶，作者抓住了小孩子的心理，用小動(dòng)物擬人方式寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣并富有哲學(xué)道理的小故事，讓我通俗易懂，我非常喜歡這本書(shū)！
想象是心靈的工作，有助于創(chuàng )造出幻想。 讓我們插上幻想的翅膀，在想象的天空里，沐浴在愛(ài)的雨露和陽(yáng)光中，讓無(wú)憂(yōu)的童年播下快樂(lè )的種子。
《螞蟻》讀后感 9
瑛禧喜歡看書(shū)，用“看”而不是“讀”，因為他的表達能力一直強于語(yǔ)言描述力。
他喜歡各式各樣的圖畫(huà)書(shū)，也總能“另辟蹊徑”看到許多我們成人不會(huì )關(guān)注的細節。
也許是我對書(shū)香流動(dòng)小書(shū)包的描述沒(méi)那么到位，上周三我們拿著(zhù)這個(gè)包往回走的時(shí)候，他很木然，沒(méi)有任何期待，只是在晚餐之后，他好像悠然頓悟要求看書(shū)。
最初拿到這本書(shū)時(shí)，我很喜歡，因為“他”色彩絢麗，對比鮮明，該是吸引幼兒的好圖畫(huà)書(shū)吧。
瑛禧更加喜歡，因為他愛(ài)吃西瓜。
書(shū)的第一頁(yè)就是一片紅紅的西瓜，他馬上想起在幼兒園學(xué)的關(guān)于豬八戒吃西瓜的片段，先表演一遍才允許翻頁(yè)。然后特別關(guān)注里面寡欲，螞蟻用勺子挖西瓜的細節與最后西瓜滑梯的細節，并且不斷模仿。
其實(shí)，作為成人，我們很容易在翻完這本書(shū)時(shí)，就會(huì )總結書(shū)“他”的中心思想是“團結就是力量”也會(huì )聯(lián)想到西瓜對螞蟻，世界對孩子的大與小的比較�？墒�，孩子不會(huì )一下子理解吧。我想，自我的渺小與面對巨大世界的彷徨，應該是一個(gè)慢慢成長(cháng)與，摸索的過(guò)程。作為家長(cháng)，我們應該立場(chǎng)鮮明的講清，卻不需要孩子真正聽(tīng)懂。
我一直覺(jué)得如何“講書(shū)”，是很重要的。
瑛禧的書(shū)很多，大部分都是圖畫(huà)書(shū)，我們也訂閱了《樂(lè )智小天地》、《嬰兒畫(huà)報》、《東方娃娃》等期刊。他很喜歡看，也經(jīng)常要求我“講書(shū)”�！爸v”是一個(gè)自由發(fā)揮的過(guò)程，而不是照讀。同時(shí)，我覺(jué)得就目前孩子的年齡和智力來(lái)說(shuō)，家長(cháng)先講優(yōu)于孩子自己先看。而這個(gè)“講”可以是天馬行空、自由發(fā)揮的，可以循序漸進(jìn)地給孩子灌輸新詞匯與新知識，引導他的興趣，反過(guò)來(lái)再讓他的興趣來(lái)引導家長(cháng)講書(shū)的重點(diǎn)。
我經(jīng)常在講書(shū)的時(shí)候會(huì )問(wèn)瑛禧生活上的問(wèn)題，他總會(huì )認真思索，然后對照書(shū)本內容，自我表達一番。
在《螞蟻和西瓜》這本書(shū)里，他不僅知道了大與小，而且知道了正面推與背面推的區別（第5-6頁(yè)，螞蟻搬西瓜的動(dòng)作，知道了加油的語(yǔ)氣和泄氣的.語(yǔ)氣）。
我想，孩子對任何食物的認知、感觸與其當初的引導著(zhù)息息相關(guān)吧。只要孩子愛(ài)看書(shū)，喜歡探索新的知識，我們大可不必拘泥與看某本書(shū)必須讓孩子懂得此書(shū)的中心思想。也許，孩子的新想法會(huì )更有益于孩子的自身。一時(shí)理解不了沒(méi)關(guān)系，家長(cháng)可以在以后的生活中，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)引導。
畢竟，孩子只喜歡自己理解并認為有趣的東西。
希望，我的寶貝，可以在書(shū)中汲取更多有益于自己的只是，健康、快樂(lè )的成長(cháng)吧！
《螞蟻》讀后感 10
永不言敗——從《將軍和螞蟻》中想到
我讀了一篇文章，叫《將軍和螞蟻》，從中，我受到了很大的啟發(fā)。
公元十四世紀，有一位將軍被強大的敵人打敗了，他喪失了所有的勇氣和信心，他的軍隊也潰不成軍。就在這個(gè)時(shí)候，將軍看到了一只螞蟻，它扛著(zhù)一粒玉米，試圖爬過(guò)一度垂直的墻。將軍注視著(zhù)螞蟻，心中默默地數著(zhù)：一，二，三，四，五，……六十九。螞蟻始終沒(méi)有成功。將軍想，螞蟻不可能成功了�？删驮谶@時(shí)，奇跡出現了，螞蟻在嘗試第七十次的時(shí)候終于把那玉米推過(guò)了墻頭。將軍被感動(dòng)了。從這只螞蟻身上，將軍找回了勇氣和信心，他重整軍隊，打敗了強大的敵人。
從文中的“它在努力地扛著(zhù)一粒玉米，試圖爬過(guò)一賭垂直的墻”這句話(huà)我體會(huì )到這只螞蟻的毅力很強，那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍，我想，這也許不亞于一個(gè)人去托起一只大象吧！從“努力”、“試圖”和“垂直”這三個(gè)詞可以看出螞蟻要爬過(guò)這堵墻是非常難的，也許很多人都不敢相信，我也不敢相信，一只小小的螞蟻，竟然能背著(zhù)重于自己身體幾倍的東西翻過(guò)一堵垂直的墻。但是螞蟻相信自己，只要自己努力了，嘗試了，就沒(méi)有不成功的事。
文中有一句話(huà)很讓我感動(dòng)“第一次，玉米粒被稍稍頂起，很快又掉了下來(lái)。螞蟻連一絲憂(yōu)郁都沒(méi)有，接著(zhù)就開(kāi)始了再次的努力”。從“連一絲憂(yōu)郁都沒(méi)有”，我體會(huì )到螞蟻那種永不言敗的精神，是呀，很多事情往往不會(huì )第一次就能成功，因此，我們不能放棄，俗話(huà)說(shuō)得好“失敗乃成功之母”。雖然我們不能我們失敗一次就選擇放棄，但也不能盲目地重新去試，應給總結失敗的'經(jīng)驗。為什么失敗乃成功之母呢？就是因為你曾經(jīng)失敗過(guò)了，有了失敗的經(jīng)驗，最后，把你所有失敗的經(jīng)驗總結起來(lái)，你就成功了。
通過(guò)這篇文章，我明白了：做每一件事，都不能因為暫時(shí)的失敗而認為這就是永遠無(wú)法改變的現實(shí)。應該好好想想：是什么原因導致自己失��？自己如果日后再碰到類(lèi)似的事情該怎么做？從這次的失敗中，我又得到了什么教訓？但是，光做到這些還不太夠，還應該給自己必勝的信心，因為有了信心你就有可能成功，而沒(méi)有信心你就不可能成功。
《螞蟻》讀后感 11
在寒假的一天，我看了一篇名叫《螞蟻》的文章，可真是出類(lèi)拔萃呀！我讀了后，心情久久不能平靜下來(lái)。這篇文章主要講了一只螞蟻發(fā)現食物后，叫來(lái)同伴，齊心協(xié)力，將食物抬回去。當一群螞蟻發(fā)現許多食物時(shí)，則傾巢出動(dòng)，而遇到困難仍然鍥而不舍。所以，我要學(xué)習螞蟻們那種齊心協(xié)力，團結一致的精神。想到這，我情不自禁地想起一件丟臉的事。
有一次，由于我們505班要上一節英語(yǔ)公開(kāi)課，所以同學(xué)們必須要做好充分的準備。而我們的英語(yǔ)老師也不例外。就在這一天，英語(yǔ)老師命令我們，說(shuō)：“全班同學(xué)分好六人小組，然后一起合作畫(huà)出一幅鄉村的圖畫(huà)！”話(huà)音剛落，同學(xué)們馬上按照老師的吩咐，分成一個(gè)個(gè)六人小組。而我們的六人小組就是附近的同學(xué)組成的。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“那么畫(huà)鄉村怎么辦呢？”聽(tīng)了后，我心里想：畫(huà)畫(huà)我只是一般，從來(lái)都沒(méi)有重視過(guò)，所以這就別“麻煩”我了。于是，我假裝若無(wú)其事的樣子，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。同學(xué)們聽(tīng)完這句話(huà)，眼睛都不約而同地投射到我這里來(lái)。于是，我一針見(jiàn)血對同學(xué)們說(shuō)：“我也沒(méi)辦法，我的繪畫(huà)技術(shù)差勁了，只會(huì )令你們失望的，所以不能找我了！”組員們聽(tīng)完后，沒(méi)精打采，愁眉苦臉的。這時(shí)，我才好好地松了一口氣�；貋�(lái)家里后，我撲在床上，細心回想起剛才的情景，覺(jué)得很慚愧，很后悔。這時(shí)，我的媽媽進(jìn)來(lái)了，我忍不住跟她說(shuō)了剛才發(fā)生的`事情，聽(tīng)后，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你們是六人小組，畫(huà)畫(huà)應該要團結一致地合作才對呀，而且你的組員那么支持你，所以你應該好好珍惜，不令他們失望，齊心協(xié)力把畫(huà)畫(huà)好！”終于，我醒悟了，并躡手躡腳地拿起鉛筆把依山傍水的鄉村完完全全畫(huà)了出來(lái)。
通過(guò)這件事，我汲取了深刻的教訓，懂得了以后一定要和別人齊心協(xié)力地做好每一件事，不會(huì )令父母、支持我的同學(xué)失望的！
《螞蟻》讀后感 12
短暫的寒假生活結束了，在這個(gè)假期里我讀了很多有趣的圖書(shū)，有神話(huà)傳說(shuō)、有歷史故事、有名人傳記，也有勵志小說(shuō)。正所謂“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，通過(guò)閱讀，讓我在不同的故事當中汲取到了大量的知識，更學(xué)到了很多生活常識和人生體驗，為我的成長(cháng)進(jìn)步提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。特別是一本名為《螞蟻，加油》的勵志故事，更是妙趣橫生，寓意深遠，讓人過(guò)目難忘。下面，就讓我和大家一起走進(jìn)這本書(shū)中所展現的奇妙世界吧。故事講述了螞蟻費爾達為了教同伴一些特殊的生活技能，例如投松針、跳小溪等，開(kāi)展了一系列的訓練，但是效果都不是很好。后來(lái)，無(wú)意中他看到了一場(chǎng)人類(lèi)世界的體育比賽，讓他覺(jué)得非常震撼，覺(jué)得要是像人類(lèi)那樣有系統地訓練和比賽，所有的螞蟻就會(huì )更加健壯，睡覺(jué)也會(huì )更香，再也不會(huì )有平時(shí)訓練中出現的氣喘吁吁、疲憊不堪的情況了。用費爾達的話(huà)講就是“你們看到的也許就是這樣體魄的螞蟻！他是壯士，他能搬運一座山”。
于是他就組織螞蟻們開(kāi)始模仿著(zhù)訓練，并組成勇士隊和費爾達隊兩個(gè)蟻穴的兩支隊伍進(jìn)行比賽，最后費爾達帶領(lǐng)螞蟻伙伴們獲得了最后勝利。當然，這期間也發(fā)生了許多生動(dòng)有趣的故事，比如第一天學(xué)習賽跑，所有的螞蟻熱情高漲，到了晚上，跑道上還有35869只螞蟻在練習，結果第二天那些螞蟻的腿疼得要命，只能在床上翻一翻身，什么活也干不了；比如第一次標槍比賽，場(chǎng)地被看熱鬧的螞蟻擠占了，導致比賽無(wú)法進(jìn)行；又比如為了贏(yíng)得比賽，費爾達組織螞蟻向跳蚤學(xué)習跳高等等，不一而同�？梢哉f(shuō)，《螞蟻，加油》這本書(shū)以高超的擬人手法，全方位向我們展現了螞蟻們的體育世界，嘻笑打鬧中讓我們仿佛身臨其境，與螞蟻朋友們共同經(jīng)歷了一次美妙的童話(huà)故事。而這之后，也讓我們對故事中螞蟻們勤學(xué)苦練，虛心學(xué)習每一項體育技能過(guò)程中所展現出的`不斷超越自己，相互間真誠的團結與友愛(ài)表示贊美。特別是對作者想要通過(guò)故事本身所傳達的時(shí)代精神，更會(huì )潛移默化地化為我們的一種人生信念和追求。這種通過(guò)故事所展現出來(lái)的精神既是對社會(huì )中尊崇公平、公正競爭的濃縮，又是對生活中永不放棄、永不氣餒、永不低頭的體現，更是對人與人之間友誼與團結、和平與公平、關(guān)愛(ài)與尊重的完美詮釋?zhuān)@也正是這本書(shū)最大的魅力所在。我相信，看完這本書(shū)，我一定會(huì )在今后的學(xué)習和生活中，學(xué)習、繼承和發(fā)揚這種精神，爭作一名新時(shí)期合格的少先隊員。螞蟻加油！同學(xué)們加油！自己加油！
《螞蟻》讀后感 13
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�。這天，我讀了《螞蟻和玻璃杯》這一篇文章，心里刮起了好一陣狂風(fēng)暴雨，久久不能平息。
這篇文章主要講的是兩只螞蟻不幸的掉入對于它們來(lái)說(shuō)相當于“萬(wàn)丈深淵”的玻璃杯。一只螞蟻在一次又一次的冒險并失敗后，還是報以自信的態(tài)度，毅然決定又一次冒險，最后終于勝利了，擺脫了可惡的玻璃杯！而另一只螞蟻因為輕易放棄，眼巴巴地看著(zhù)自己的同伴獲得自由！
每當我讀到“誰(shuí)在最困難的時(shí)候，不喪失信心，誰(shuí)就可能取得成功�！蔽倚闹胁挥傻貌鸱�。爬出玻璃杯的螞蟻靠著(zhù)自己的堅持不懈，永不言敗，憑借自己的信心和堅持到底終于獲得成功，取得自由，自己以自己的能力救了自己！而那只被困在玻璃杯的螞蟻的輕言放棄，令自己之前的`努力功虧一簣，也令自己沒(méi)有了那種鍥而不舍的高貴精神！它可知道，它這么一放棄，放下的不是自由，而是毅力！
我也發(fā)生過(guò)這樣的事。我一年級的時(shí)候還不會(huì )跳繩，想想別的同學(xué)，那可是跳繩于喝水那般簡(jiǎn)單。想到這，我總是不自覺(jué)臉紅。于是，我下定決心一定要學(xué)會(huì )跳繩！
回到家，我拿起繩子，開(kāi)始自學(xué)起來(lái)。剛開(kāi)始，我的手腳簡(jiǎn)直是不協(xié)調，不是手搖得快，就是腳跳得快，像只熊一樣笨拙，為此我累得滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁。跳繩也很不聽(tīng)話(huà)，專(zhuān)門(mén)和我作對，也不讓我跳準一下。一會(huì )兒拿失手；一會(huì )兒甩到自己；一會(huì )兒絆到腳，害我幾乎摔倒腳；一會(huì )兒撈到我的頭發(fā)，像是中邪似的！呀！我的頭發(fā)被繩子掛著(zhù)了！我像個(gè)泄氣的皮球，賴(lài)在椅子上不起。但轉念一想：“有志者事竟成！成功貴于堅持！”于是，我又握上了繩柄。再來(lái)，我就不信這小小的跳繩能把我難倒！我請教了跳繩像小燕子一樣輕盈的姐姐，姐姐先讓我聯(lián)系空搖，我沒(méi)拿跳繩。手腳揮著(zhù)空氣，奇怪！居然又輕快又容易。漸漸，我有了一點(diǎn)跳繩的感覺(jué)，我拿起跳繩，按姐姐說(shuō)的：“抓緊繩柄，手腕用力，雙腳并齊，輕輕跳起，不要跳太高�！泵刻煲豢障聛�(lái)就練習幾遍，幾天下來(lái)，我竟然學(xué)會(huì )了跳繩！這對于我來(lái)說(shuō)，就好似是獲得了珍貴的奇珍異寶！
通過(guò)這件事，我想起了著(zhù)名的海伍德曾說(shuō)過(guò)的一句名言：“。對一個(gè)有毅力的人來(lái)說(shuō)，無(wú)事不可為�！笔前�，只要有毅力，有信心，能堅持不懈，什么事對我們來(lái)說(shuō)不就像是芝麻綠豆小的事嗎？
《螞蟻》讀后感 14
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一套書(shū)《做最好的自己》。當時(shí)我才剛上小學(xué)，對讀書(shū)的興趣不大，可當翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我才知道，這套書(shū)里藏著(zhù)這么多的人生道理�！段浵伒墓适隆�、《百合花開(kāi)》、《兩只螞蟻》這些故事深深的印在我的腦海里。今天，我就給你們介紹一下《兩只螞蟻》吧！
有一天，兩只螞蟻在樹(shù)葉上散步，風(fēng)吹過(guò)，一不小心，兩只螞蟻都掉進(jìn)了樹(shù)葉底下的玻璃杯中。它們慌張地在玻璃杯四周觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì )兒，它們便發(fā)現，這根本不可能。于是，它們順著(zhù)杯壁向上爬，這是通向自由的唯一路徑。然而，玻璃的表面太光滑了，它們剛爬了兩三步，便重重的跌下去。它們揉了揉摔疼的身子，爬起來(lái)，再次往上爬。但是每一次爬上去，又會(huì )重重地跌下來(lái)。三次、四次、五次……有一次，眼看快爬到杯口了，可惜，最后一步卻失敗了。這一次比任何一次摔得都疼，好半天，兩只螞蟻才喘過(guò)氣來(lái)。一只螞蟻站起來(lái)說(shuō)：“我們剛才不是快成功了嗎？我們再試一次？”說(shuō)完，它開(kāi)始重新攀登，終于，它爬過(guò)了杯口，用最后一點(diǎn)兒力氣，翻過(guò)了這道透明的圍墻。
另一只螞蟻問(wèn)它：“快告訴我，你成功的'秘訣是什么？”杯子外面的螞蟻回答：“接近成功的時(shí)候可能最困難，誰(shuí)在最困難的時(shí)候不放棄，誰(shuí)就可能贏(yíng)得勝利�！�
這篇文章讓我受益匪淺。當那只螞蟻爬過(guò)杯口時(shí)，我想到：做事情就像爬樓梯一樣，越爬到上面越累。當你體力消耗很多了，沒(méi)有人知道下一步會(huì )不會(huì )登頂，再往上走一步都艱難，此時(shí)只有堅定的信心才能到達勝利的巔峰！
這樣的精神并不只存在于書(shū)中，也存在于我們身邊。在學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )400米的比賽中，需要的正是這種精神。四年級我第一次參加了400米比賽。學(xué)校的操場(chǎng)是200米一圈，第一圈，我覺(jué)得一點(diǎn)都不費體力，很輕松，覺(jué)得400米也沒(méi)多100米多少嘛�？墒堑搅说诙r(shí)，整個(gè)身體就仿佛被掏空了一樣，體力嚴重透支，手腳都快抬不起來(lái)了，特別的想停下來(lái)�？墒�，現在是比賽��！我不能中途放棄。咬咬牙，使出自己全身的力氣擺臂、抬腿，向前跑，我要做那只永不放棄的螞蟻！終于到了終點(diǎn)，此刻我覺(jué)得名次并不是最重要的了，重要的是我堅持了下來(lái)！
所以，一本好書(shū)，可以影響人的一生，也可以成為我進(jìn)步的階梯！
《螞蟻》讀后感 15
在寒假的一天，我看了一篇全名是《螞蟻》的文章內容，可簡(jiǎn)直才華橫溢呀！讀了了后，情緒很長(cháng)時(shí)間不可以靜下心來(lái)。本文關(guān)鍵講了一只螞蟻發(fā)覺(jué)食材后，喊來(lái)伙伴，齊心合力，將食材抬回去。當一群小螞蟻發(fā)覺(jué)很多食材時(shí)，則傾巢出動(dòng)，而碰到困難依然堅持不懈。因此，我要學(xué)習小螞蟻們那類(lèi)齊心合力，團結一致的精神實(shí)質(zhì)。想起這，我不由自主地想到一件丟人的事。
有一次，因為大家505班要上一節英語(yǔ)公開(kāi)課，因此同學(xué)們務(wù)必要做好充足的提前準備。而我們的英語(yǔ)教師都不除外。就在這一天，音樂(lè )老師指令大家，說(shuō)：全班學(xué)生分得六人小組，隨后一起協(xié)作繪制一幅農村的繪畫(huà)！話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們立刻依照教師的囑咐，分為一個(gè)個(gè)六人小組。而大家的六人小組便是周邊的同學(xué)們構成的.。這時(shí)候，一個(gè)同學(xué)們直截了當地說(shuō)：那麼畫(huà)農村怎么辦呢？聽(tīng)了后，我內心想：畫(huà)畫(huà)我只是一般，幾乎也沒(méi)有高度重視過(guò)，因此這就別不便我了。因此，我裝作滿(mǎn)不在乎的模樣，哪些也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。同學(xué)們聽(tīng)完這話(huà)，雙眼都不謀而合地投影到我這里來(lái)。因此，我一針見(jiàn)血對同學(xué)們說(shuō)：因為我沒(méi)法，我的美術(shù)繪畫(huà)技術(shù)性很差了，總是令大家失望的，因此不可以要我了！組成員們聽(tīng)后后，有氣無(wú)力，愁眉不展的。這時(shí)候，.我好好松了一口氣�；丶壹抑泻�，我撲躺在床上，仔細回想到剛剛的場(chǎng)景，感覺(jué)很愧疚，很后悔莫及。這時(shí)候，我媽媽進(jìn)來(lái)了，我禁不住跟他說(shuō)了剛剛產(chǎn)生的事兒，聽(tīng)后，母親意味深長(cháng)地對我說(shuō)：大家是六人小組，畫(huà)畫(huà)應當要團結一致地協(xié)作才對啊，并且你的組成員那麼支持你，因此你應該好好珍惜，不令她們失望，齊心合力把畫(huà)畫(huà)好！總算，我覺(jué)悟了，并輕手輕腳地舉起簽字筆把倚山傍水的農村完全畫(huà)了出去。
根據這件事情，我吸取了刻骨銘心的經(jīng)驗教訓，明白了之后一定要和他人齊心合力地做好每一件事，不容易令爸爸媽媽、適用我的朋友失望的！
《螞蟻》讀后感 16
在一個(gè)角落里，有一只小螞蟻一天它順著(zhù)花騰爬在花芯里睡覺(jué)，一個(gè)特喜歡看書(shū)的小女孩正好路過(guò)隨手摘下了這朵花做夾在書(shū)本里做書(shū)簽。小螞蟻被這書(shū)本夾扁了，它在書(shū)本中竄來(lái)竄去，書(shū)本里的字見(jiàn)它這么自由快活，就問(wèn)她也是個(gè)字嗎 它沒(méi)有回答，書(shū)本中的字也跟著(zhù)它竄來(lái)竄去，因此書(shū)本每天都有不同故事，小女孩發(fā)現了，看到小螞蟻就問(wèn)，你也是一個(gè)字嗎 是的，螞蟻說(shuō)。我的家住在書(shū)的每一個(gè)角落，每天我都會(huì )換地方所以每天都會(huì )有不同的故事。從此小女孩不用買(mǎi)其它的書(shū)了。
這個(gè)故事告訴我們，要善于發(fā)現，多讀課外書(shū)。一只被書(shū)夾扁了的小螞蟻，你想不想認識這只神奇的小螞蟻呢
我們讀了《書(shū)本里的螞蟻》這個(gè)故事后，都覺(jué)得故事中的那只小螞蟻和那些小小的字十分有趣，我也想和大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)。
這次，我讀了著(zhù)名作家王一梅阿姨的童話(huà)《書(shū)本里的螞蟻》，深有感觸。這個(gè)童話(huà)故事主要講了這樣一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夾進(jìn)了一本舊書(shū)中，而花蕊中的一只螞蟻也被夾進(jìn)了書(shū)里，被夾得扁扁的。書(shū)本中的那些字以為螞蟻也是一個(gè)字，它們也學(xué)著(zhù)小螞蟻的樣，在書(shū)本中走來(lái)走去。于是，隨著(zhù)這些字的不同組合，每天都變成了一個(gè)新的故事，小姑娘也就不用再繼續買(mǎi)別的書(shū)了。
一只普普通通的小螞蟻，一到王一梅阿姨手中，就變得活靈活現了。這個(gè)故事以螞蟻為主人公，講了一段非常有趣的故事。這樣一寫(xiě)，我覺(jué)得本來(lái)乏味枯燥的文字，頓時(shí)充滿(mǎn)了活力，似乎它們都會(huì )像故事里的文字一樣神奇地走動(dòng)起來(lái)、跳動(dòng)起來(lái)，引起了我讀書(shū)的欲望。書(shū)中的每一個(gè)小小的字，因為在夜間出來(lái)走動(dòng)走動(dòng)，不經(jīng)意間就改變了排列的次序，組合的方式，句子的長(cháng)短不一樣了，段落的`詳略也不同了，從而，一個(gè)一個(gè)新的故事也就誕生了。正因為這一點(diǎn)，我有時(shí)也覺(jué)得這些小小的漢字，就是一副我們小時(shí)候玩過(guò)的神奇的積木了！而漢字的神奇魅力還不止于此。
這個(gè)故事中提到，每天小姑娘能從這本書(shū)中讀到不同的故事。每當回想起這一個(gè)情景，我就會(huì )想起我們讀書(shū)的情景，我覺(jué)得故事中小姑娘每天都能從同一本書(shū)中讀到不同的故事，就好比是我們在讀書(shū)時(shí)，剛開(kāi)始你讀一遍，或許沒(méi)有什么特別的印象。但當你再讀第二遍、第三遍時(shí)，你也許會(huì )有一點(diǎn)新的發(fā)現，新的理解，你也許會(huì )覺(jué)得同一篇文章，今天讀起來(lái)就仿佛是新的一個(gè)故事了。
《書(shū)本里的螞蟻》，以奇異的故事情節激發(fā)我們的讀書(shū)興趣，指引我們去認識這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界。
《螞蟻》讀后感 17
最近我讀了一本書(shū)，給我留下了很深的印象，這本書(shū)的名字叫《書(shū)本里的螞蟻》，書(shū)中有一只機靈又活潑的小螞蟻在走來(lái)走去，很有意思吧！
《書(shū)本里的螞蟻》是一個(gè)非常有趣的`故事，講的是一只小螞蟻在花上睡著(zhù)了，這朵花被一個(gè)小女孩采回家?jiàn)A在了一本書(shū)里，小螞蟻在書(shū)本里走來(lái)走去使別的字也動(dòng)了起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)有趣的故事，最后小女孩很愛(ài)這本書(shū)，她天天看這本書(shū)，不再買(mǎi)新書(shū)了。讀了這本書(shū)我想對小螞蟻說(shuō)：“你真好，別的螞蟻都在地上，而你把書(shū)里的字變來(lái)變去，讓那個(gè)小女孩每天都能看到新故事，我也想請你到我家來(lái)，我也想每天都能看到不一樣的精彩好故事�！�
《螞蟻》讀后感 18
孟子曾經(jīng)說(shuō)：“天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為利往�！比松谑�，窮其一生，所為的為非不是利益二字。而對一個(gè)國家而言，利益紛爭中的成功與否，更是決定著(zhù)這個(gè)國家的興衰。
“天下之事以利而合者，亦必以利而離�！眳巫嬷t在《東萊博議》中這樣寫(xiě)到。而這句話(huà)更是對秦晉聯(lián)盟分合的最好解釋。晉國圍鄭，是因為鄭國曾對晉文公無(wú)禮，并對楚國有二心。這一切和秦毫無(wú)關(guān)系。秦國出兵，難道只是出于友好想要單純地幫幫晉國？若不是如此，那么它的目的就只有一個(gè)------獲利。這也就是為什么當燭之武一針見(jiàn)血地指出，秦與晉結盟，出兵伐鄭，對秦毫無(wú)益處后，秦伯爽快地放棄晉國，轉而與鄭國結盟。燭之武退秦師，與其說(shuō)，是燭之武憑借其智慧和高超的語(yǔ)言技巧說(shuō)服秦伯，倒不如說(shuō)是燭之武向秦伯展現了那個(gè)時(shí)局之下秦國的利害關(guān)系，使秦自動(dòng)退軍，與鄭國結盟。
在這個(gè)過(guò)程中，看似秦改變了陣營(yíng)，從晉國營(yíng)中變?yōu)榕c鄭同盟，而實(shí)際上，從一開(kāi)始秦就是為了獲取利益而來(lái)，它的目的始終沒(méi)有改變。無(wú)論秦晉兩國有多么深厚的結交，一旦觸及國家利益，交情也就沒(méi)有什么意義了。這也就不難理解呂祖謙所說(shuō)的“他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣�！绷�。秦與鄭的結盟，也是建立在利益之上的。
正如丘吉爾的名言“我們沒(méi)有永遠的敵人，也沒(méi)有永遠的朋友，只有永遠的'利益�！睂τ谏钪蓄�(lèi)似于秦穆公的一部分人而言，友誼，親情，甚至良知，都遠遠不如利益重要。而就在這條追逐利益的道路上，他們也失去了人性中最美的部分。他們或許是成功的，但他們一定是可悲的。
《螞蟻》讀后感 19
一篇好的文章，在我們多讀幾遍后，總會(huì )讓我們從中感悟到文章表面看不到的內容，而這些內容也是故事同樣要告訴我們的�！秲芍晃浵仭肪褪沁@樣的一篇文章。
《兩只螞蟻》這個(gè)故事講的是，有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的'食物。一只螞蟻來(lái)到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到大半時(shí)，就會(huì )因為勞累、疲倦而跌落下來(lái)�？墒撬粴怵H，一次次跌下來(lái)，又迅速地調整自己，重新向上爬去。另一只螞蟻觀(guān)察了一下，決定繞過(guò)墻去。很快的，這只螞蟻繞過(guò)墻來(lái)到食物前，開(kāi)始享受起來(lái);而零一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開(kāi)始。
這則故事乍一看，首先只會(huì )讓人們笑話(huà)“笨螞蟻”傻傻地只知道爬墻，卻不懂得動(dòng)腦筋思考，活該吃不到美味的食物。你看人家那只“聰明螞蟻”多善于思考，就應該吃到美味的食物。
我也同樣認為，在大多數情況下，“聰明螞蟻”的那種遇到困難，能夠善于思考、開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決困難的做法是對的。比如有一次，我想吃罐頭，可是罐頭蓋被爸爸擰得非常緊，我用手使勁地擰了幾下沒(méi)有擰開(kāi)，差點(diǎn)就要放棄吃罐頭的念頭，這時(shí)我忽然想起了熱脹冷縮這個(gè)自然知識。于是我就用一個(gè)盆子接了一些熱水，然后把罐頭泡在熱水里。過(guò)了幾分鐘，我將罐頭從熱水里拿了出來(lái)，再次用力的一擰，罐頭蓋一下子就被擰開(kāi)了，我如愿以?xún)數爻缘搅颂鹈赖墓揞^。這就是“聰明螞蟻”的方法。
我們再看看“笨螞蟻”。大家有沒(méi)有發(fā)現，作者在文章中敘述“笨螞蟻”爬墻時(shí)用到了“毫不猶豫、不氣餒、迅速調整”等一些積極褒義的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，這說(shuō)明作者認為“笨螞蟻”雖然笨，但它的所作所為依然有值得我們學(xué)習的可取之處——“迎難而上”的精神。
我們在學(xué)習生活中確實(shí)經(jīng)常會(huì )碰到一些沒(méi)有什么好辦法，必須硬著(zhù)眉頭解決的困難。這個(gè)時(shí)候，我們就需要向“笨螞蟻”學(xué)習。有一次，我被老師留在學(xué)校，需要完成一項抄課文的任務(wù)才能回家�？墒浅n文是我的弱項，因為我在抄課文的過(guò)程中總是出錯，這樣我就需要重新抄一遍。于是我就一遍遍地抄課文，卻又總是有錯誤。最后還是爸爸來(lái)班里接我的時(shí)候，在我身旁邊叮囑我抄慢一點(diǎn)，細心一點(diǎn)，最后我用了比平時(shí)多一倍的時(shí)間終于才把課文抄過(guò)關(guān)。
“聰明螞蟻”和“笨螞蟻”都有它們的長(cháng)處。在生活中，我們會(huì )遇到許多事情，這些事情也許可以用聰明才智來(lái)解決，有些困難可能需要我們發(fā)揚“迎難而上”的精神來(lái)克服。所以在《兩只螞蟻》這則故事中，我們要汲取兩只螞蟻的可取之處，讓自己在面對問(wèn)題的時(shí)候能夠更加從容不迫地解決困難。
《螞蟻》讀后感 20
人生在世，不稱(chēng)意的十有八九，因此，我們便要對生活失去信心嗎？不，我要說(shuō)的是：失敗只是成功的洗禮。
螞蟻是一種再弱小不過(guò)的動(dòng)物，它們身體雖小，卻能舉起比自己身體重幾十倍的物體，面對嚴冬，它們卻不像其他的動(dòng)物一樣死在寒冬。也許它們又像歌的精神吧！/有些青春美不在張揚/默默的把窄路走寬/自己的旋律自己唱/總會(huì )阻擋/山不轉/夢(mèng)要自己扛，淚要自己嘗......
而我們面對失敗，我們經(jīng)常沉侵在沮喪，痛苦之中，放棄成功挫折的信心。我們是青少年，難道我們遇到困難，挫折，就甘愿被打敗，就甘愿放棄理想，就甘愿失敗嗎？不，我們是中國青少年，骨子里應該有一種永不言敗的精神。
然而，我們又應該想到，難道我們把眼淚流干，放棄信心，就能夠把失敗的事實(shí)挽回嗎？所以，我們應該拾起信心，勇氣，信心，毫不退縮。毫不畏懼的去正視，面對現實(shí)，去總結失敗的經(jīng)驗，努力去找解決失敗的原因，去改正目標，方向，從而達到成功。從失敗中學(xué)習，失敗本身就已減半，因為我們已在失敗中看到成功的希望。
被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，一生有1000多項的發(fā)明專(zhuān)利，那么他應該經(jīng)常詩(shī)成功者了，但不是的`，它應該經(jīng)常是失敗者。它在發(fā)明電燈時(shí)，一直找不到合適的材料做燈絲，經(jīng)過(guò)了1000多次的失敗，最終找到了鎢絲這種使用壽命長(cháng)，熔點(diǎn)高的材料，成功的改變了人民的傳統生活方式。
如果，愛(ài)迪生經(jīng)受了失敗，就放棄了信心，希望，那么他也不會(huì )成為世界知名科學(xué)家，一輩子只能碌碌無(wú)為，正如，它所說(shuō)的那樣：“失敗是我們需要的，它和成功對我們一樣有價(jià)值�！�
為了化解失敗帶來(lái)的精神壓力，我們不妨像螞蟻和愛(ài)迪生那樣，把失敗當作豐富自身閱歷的生動(dòng)一顆，把它看做成功者的特殊的洗禮。無(wú)論多大的失敗，且把它們看做承受痛苦能力的測試器，當作通向成功的鋪路石。
失敗并不可怕，可怕是喪失信心，勇氣。只要我們保持一顆永不言敗的心，夢(mèng)要自己扛，淚要自己嘗，終能達到成功的彼岸。
《螞蟻》讀后感 21
我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，講的是一只從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的螞蟻，它有一天和伙伴們來(lái)到一個(gè)地球儀前。那螞蟻看見(jiàn)別的螞蟻停止前進(jìn)，就獨自上了地球儀，開(kāi)始了“環(huán)球旅行”。旅行結束時(shí)，還向別的螞蟻吹噓著(zhù)一個(gè)個(gè)離奇的環(huán)球旅行故事。
這篇童話(huà)，我原認為是在譏諷沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面、自以為是、狂妄自大的人。但換個(gè)角度看，結果卻完全不同。
小螞蟻雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，但它卻認識世界，它的地理知識是從哪來(lái)的呢？是學(xué)的，它熱愛(ài)學(xué)習，它從另一個(gè)地方認識了世界。另外，無(wú)論如何，它快樂(lè )。它在“環(huán)球旅行”結束后是快樂(lè )的！它旅行也好，吹牛也好，它都是快樂(lè )的。這都是它勇于嘗試帶來(lái)的。它在別的螞蟻不敢前行的情況下，能擺脫強大的心理壓力前進(jìn)，它是只敢于嘗試的螞蟻！“這是一個(gè)地球，到今天為止，還沒(méi)有一只螞蟻做過(guò)環(huán)球旅行。這項任務(wù)只好由我來(lái)完成了。因為我相信，我是一只杰出的螞蟻�！睆倪@句話(huà)我看出了成功者所應具備的心態(tài)。雖然這有點(diǎn)自大，但卻說(shuō)明了小螞蟻自信、樂(lè )觀(guān)，它確實(shí)是一只杰出的螞蟻。雖然它在旅行結束后吹牛，但它是快樂(lè )的'，而且這樣的旅行對于一只小小的螞蟻來(lái)說(shuō)，也算是很偉大的了。
在我們班上，杰生同學(xué)就敢于嘗試。在課堂上，他總是舉手發(fā)言，他的發(fā)言，有時(shí)雖然錯了，但他說(shuō)出了自己內心最想說(shuō)的。他是快樂(lè )的，他因為敢于嘗試而快樂(lè )！
敢于嘗試，就能帶來(lái)像小螞蟻一樣發(fā)自?xún)刃淖钌钐幍目鞓?lè )。雖然他可能是錯的，但世界因敢于嘗試而快樂(lè )！
《螞蟻》讀后感 22
最近，我在我們語(yǔ)文教科書(shū)上看到了一個(gè)故事，這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)。
兩只螞蟻去完成一項任務(wù)，有一塊大石頭擋住了他的去路。一只螞蟻毫不猶豫地向上爬，一次、兩次、三次……累得氣喘吁吁，最后，他終于爬了過(guò)去。另一只螞蟻使了一次、兩次，爬不上去，便繞道而行，也完成了任務(wù)。有人說(shuō)第一只螞蟻做事不動(dòng)腦筋，第二只螞蟻聰明，也有人說(shuō)兩只螞蟻都令人佩服。
我認為兩只螞蟻都令人佩服。第一只螞蟻遇到問(wèn)題堅韌不拔，鍥而不舍。在生活中，許多事情我們都要有第一只螞蟻這樣的精神，就比如學(xué)習，在學(xué)習中是沒(méi)有任何捷徑的，這樣靠我們的努力，才能取得優(yōu)異的成績(jì)。而第二只螞蟻雖然沒(méi)有像第一只螞蟻那樣堅持不懈，但他試了一次，兩次爬不上去，便繞道而行，說(shuō)明第二只螞蟻懂得靈活變通，在生活中，也有許多事情需要靈活變通，所以我們在做事時(shí)，不僅要有第一只螞蟻的`毅力，還要有第二只螞蟻的靈活變通，只要這樣，就什么事都做得成。
這個(gè)故事給我的啟發(fā)是：我們在做事時(shí)，不僅要有第一只螞蟻的毅力，還要有第二只螞蟻的靈活變通，
《螞蟻》讀后感 23
看完了這本書(shū)，我便被書(shū)中所描述的自由、舒適、悠閑學(xué)院給迷住了。我不止一次的想過(guò)，要是我的身邊也有這樣那個(gè)一所學(xué)院，我肯定會(huì )第一個(gè)成為它的學(xué)生。那新奇的電車(chē)教室，那自由的課程表，那佇立一排的樹(shù)……
小豆豆本是一個(gè)天性貪玩，活潑可愛(ài)的小女孩，可是她做的事情一一都被大人們否認，責怪。大人們并沒(méi)有很好的去引導她，沒(méi)有輕聲細語(yǔ)的告訴她哪里不對，為什么不可以那樣做。如果她沒(méi)有去到巴學(xué)園，想必她一定會(huì )在大人們的否認聲中自卑的長(cháng)大，對她的人生也會(huì )造成影響。在她去到巴學(xué)園的第一天，一個(gè)奇特的大人便獲得了小豆豆的喜愛(ài)。原因很簡(jiǎn)單——從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人那么耐心的聽(tīng)她講話(huà)，以往她說(shuō)話(huà)太多都是不被允許的。是的，想獲得一個(gè)孩子的喜愛(ài)是很容易的，只要你對她有一點(diǎn)點(diǎn)的恩惠，她都會(huì )把真心奉獻給你。正式如此，孩子也容易受到傷害，一點(diǎn)點(diǎn)的責罵都會(huì )讓她陷入迷惘、困惑、不解當中。
巴學(xué)園的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動(dòng)的美。
是啊，孩子們在巴學(xué)園中，沒(méi)有人教他們需要遵守紀律、排好隊、安靜，但他們確是在和大家一起生活的時(shí)候，學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、博愛(ài)不自私。這是校長(cháng)最成功的'教學(xué)——讓孩子的天性自然的流露，讓他們感受大自然，傾聽(tīng)大自然，與大自然為師。
對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子們在微風(fēng)中的一張張笑臉是最動(dòng)人的，那是世界上最真摯的，最純凈的，最不容玷污的臉龐。
在我們?yōu)樽鳂I(yè)多而煩惱時(shí)，不妨抬頭看看窗外，鳥(niǎo)兒是否翻飛，樹(shù)下是否陰涼，生命還在延續，自然是最好的老師，她會(huì )撫平你的憂(yōu)慮，將最純凈的快樂(lè )給予你。
《螞蟻》讀后感 24
讀了南帆的作品《螞蟻》后，我掩卷深思。螞蟻的生命也很寶貴，它們的生活也很有意義。螞蟻雖然膽怯，但它們信念堅定、自足。那次在我的書(shū)桌上，也曾發(fā)現過(guò)一只螞蟻，它帶著(zhù)一縷細細的陽(yáng)光投射在桌面上，它微小的.身軀在陽(yáng)光的照射下，透徹晶瑩，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。它在書(shū)桌上膽怯地爬行。最后終于下定決心朝著(zhù)一個(gè)方向前進(jìn)。
我跑去拿了一個(gè)餅干，捏下一粒餅干屑，放在離螞蟻不遠的前方。它慢慢爬過(guò)去，聞了聞。當它終于明白，這是一粒餅干屑時(shí)，我想它高興的快暈了過(guò)去。我不禁感慨，一粒餅干屑竟讓它如此快活，幸福。雖然渺小，但可以滿(mǎn)足它的欲望。對我來(lái)說(shuō)，一根手指就可以輕易地將它捻成碎末。一粒餅干屑，對人來(lái)說(shuō)，是十分微不足道的，而對于螞蟻，卻能填飽它們的肚子，打起精神，感到幸福。
若是你得到一粒餅干屑，你一定會(huì )毫不猶豫的扔掉它。螞蟻懂得珍惜，雖然只有一粒，但是積累起來(lái)，漸漸就相當于一整塊餅干�！扒Ю镏�，毀于蟻穴”，不要小看它們，我們通常自足于眼前的幸福，卻無(wú)法主宰自己的命運，這是我們的不足。螞蟻都很勤勞，它們用自己的雙手制造出舒適的巢穴。在山上的螞蟻，當熊熊大火燃燒起來(lái)時(shí)，它們很團結。
不是獨自一人落荒而逃，而是緊抱成一團，一起滾下山。在外層的螞蟻會(huì )掉進(jìn)火海，壯烈犧牲。但是，大多數螞蟻都會(huì )順利脫離險境。螞蟻的生命雖然渺小，但它們是值得尊敬的。
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