讀《掌聲》有感范文（通用6篇）
當仔細品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的讀《掌聲》有感范文（通用6篇），歡迎大家分享。
讀《掌聲》有感1
今天，我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師向我們講了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
小女孩英子因病落下了腿殘疾。不愿與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪流上講臺講故事。輪到英子的時(shí)候，她猶豫了一會(huì )兒，但有一搖一晃的走上了講臺。教室里響起了一片掌聲，英子講了一個(gè)動(dòng)人的故事，講完故事以后，教室里突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以后，英子好像變了一個(gè)人似的。不再是一個(gè)內向的女孩了，向其她女生一樣是一個(gè)活潑好動(dòng)，開(kāi)朗，充滿(mǎn)自信的女孩。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵，讓她擁有勇氣與勇敢的面對生活。
在生活中有許多的殘疾人，我們作為正常人不應該去嘲笑他們，應該給予他們更多的鼓勵，幫助他們恢復信心。讓他們和我們一樣快樂(lè )。也許我們的愛(ài)心就像一盞燈，點(diǎn)亮他們的心靈。如果全世界都充滿(mǎn)愛(ài)心的話(huà)，也許會(huì )成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界。
讀《掌聲》有感2
那兩次久經(jīng)不息的掌聲，無(wú)疑是英子面對生活的啟明星，照亮她的人生路道路。──題記
有一個(gè)孤獨而寂寞的女孩，腿腳落下了殘疾，自從那兩次熱烈的掌聲過(guò)后，她徹底脫胎換骨了，她從自卑變得自信，她從憂(yōu)郁變得爽朗了！這改天換地的轉變，正是因為這持久的掌聲！在掌聲里，彌漫著(zhù)濃濃的愛(ài)和深情；在掌聲中，蘊藏著(zhù)同學(xué)們的鼓勵……
你們可能會(huì )問(wèn)，這掌聲，真有如此大的威力嗎？是的，它的'確威力無(wú)比，而真正的力量是愛(ài)！是鼓勵的愛(ài)，是幫助的愛(ài)。
愛(ài)，能給人希望，能給人體貼，能給人溫馨，能給人快樂(lè )……
但愿，世界充滿(mǎn)愛(ài)……
讀《掌聲》有感3
“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì )上，還讓同學(xué)們教她跳舞�！边@里的“她”是英子。英子小的時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢。不過(guò)，正是這樣一個(gè)自卑的女孩在同學(xué)的兩次掌聲中變的活潑開(kāi)朗起來(lái)。課文最后，她說(shuō)：“我永遠不會(huì )忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活”。
讀了這篇課文以后，我不由自主地想起了發(fā)生在我身上的一件事情。那還是上幼兒園的時(shí)候，由于身體較胖，總覺(jué)得自己不適合跳舞，每當跳舞的時(shí)候就站在最后一排的角落里，這時(shí)候我的舞蹈老師總是走過(guò)來(lái)，用肯定的語(yǔ)氣告訴我：“胖不是問(wèn)題，只要有自信，你就會(huì )跳得很好”！在老師的鼓勵下，我勇敢地站在了演出的舞臺上，收獲了一次又一次地掌聲，是這些掌聲伴隨著(zhù)我成長(cháng)。在這樣的掌聲中，我從一個(gè)膽怯、自卑地小姑娘變成了一個(gè)充滿(mǎn)自信、活潑可愛(ài)的小學(xué)生。
生活中我們不能輕視掌聲的力量。當我們蹣跚學(xué)步，跌倒了又爬起來(lái)的時(shí)候，是父母的掌聲讓我們學(xué)會(huì )了奔跑；當我們第一次站在講臺上做自我介紹的時(shí)候，是老師的掌聲讓我們自信；當我們在賽場(chǎng)上摔倒的時(shí)候，是同學(xué)的掌聲讓我們鼓起勇氣沖向終點(diǎn)。
掌聲的力量是無(wú)窮的，是信任，是關(guān)愛(ài)，是對別人的一種尊重和鼓勵，掌聲可以讓我們在黑暗中看到光明，可以讓我們獲得雙倍的勇氣和信心。讓我們毫不吝嗇地把掌聲送給那些需要幫助的人吧，讓它們感受到友情，感受到支持，感受到溫暖。正像一首歌里所唱到的：掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。
讀《掌聲》有感4
故事中的主人公小英，因為生了場(chǎng)病導致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話(huà)。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語(yǔ)文課，一位新轉來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺演講。
輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì )兒，就拖著(zhù)殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺。當她站在講臺上時(shí)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒(méi)有人會(huì )嘲笑她，冷落她。
也就是因為這掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數情況下，任何一個(gè)人都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長(cháng)，為世界做出更大的貢獻。在一個(gè)人的世界里，掌聲和鼓勵是唯一不可缺少的。主人公小英正是因為有了大家的掌聲和鼓勵，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來(lái)的死不往來(lái)，漸漸變得主動(dòng)與別人交流，直到最后變成一個(gè)信心十足的人。
人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當一個(gè)身處逆境的時(shí)候，別人的一點(diǎn)鼓勵就好比救命良藥，讓那個(gè)人從逆境中走出來(lái)。人與人之間如果能夠多一些鼓勵，相信必定能讓社會(huì )變得更和平安定。
讀《掌聲》有感5
學(xué)校是我們共同成長(cháng)的地方。學(xué)習與成長(cháng)中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí)，同學(xué)們的掌聲將是你開(kāi)啟自信、開(kāi)心和快樂(lè )的大門(mén)的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺的時(shí)候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對她的鼓勵。她走下講臺時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來(lái)，她（英子）不再憂(yōu)郁了。幾年后，快樂(lè )的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對作者寄信說(shuō)，她不會(huì )忘記那掌聲。這就是愛(ài)。
在日常生活中，愛(ài)和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫(xiě)錯了字，找不到橡皮，你可以借給他愛(ài)可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯誤，并給他鼓勵的微笑；如果同學(xué)被表?yè)P或為班級爭光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。
一顆愛(ài)心，一陣掌聲，將會(huì )讓我們的生活更加多姿多彩。
讀《掌聲》有感6
今天我們學(xué)了第21課——《掌聲》。
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因為小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了xx年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著(zhù)你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。
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