《小學(xué)科學(xué)學(xué)科知識與拓展》讀后感
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的啟蒙學(xué)科，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中涉及到的自然科學(xué)知識，體現出面廣、淺顯的特點(diǎn)。然而，其背后蘊含的深層次學(xué)科知識，卻是很多小學(xué)科學(xué)老師未能理解和掌握扎實(shí)的。因此對于小學(xué)科學(xué)老師來(lái)說(shuō)，除了具備政治理論知識，教學(xué)實(shí)踐知識以外，還需要具備豐富的科學(xué)知識以及專(zhuān)業(yè)文化知識�；谀壳艾F狀和教師知識素養要求，我利用假期時(shí)間，閱讀了這本書(shū)，這本書(shū)對我而言甘之如飴。 這本書(shū)涵蓋了生物、物理、化學(xué)、天文、工程技術(shù)、環(huán)境等各個(gè)方面。閱讀完這本書(shū)，不僅僅拓寬了我的知識面，在今后的教學(xué)工作中也有很大幫助。首先，在日常教學(xué)過(guò)程中，熟知專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識，并且掌握扎實(shí)后，不會(huì )再課堂上出現知識性錯誤，科學(xué)是嚴謹的，學(xué)生從我們這里收獲的知識也是嚴謹正確的。
其次，在課堂上，學(xué)生已有水平不一，部分學(xué)生愿意刨根問(wèn)底，當我們對某一知識掌握牢固時(shí)，就不會(huì )出現無(wú)法正確解釋這樣尷尬的.場(chǎng)景。如，在上學(xué)期講授動(dòng)物的分類(lèi)一節課時(shí)，課本上介紹了鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物，但在學(xué)生問(wèn)到蚯蚓屬于什么動(dòng)物？水母屬于什么動(dòng)物時(shí)，我卻一時(shí)語(yǔ)塞，如果能夠提前做好功課，那我就可以告訴孩子，蚯蚓和水母都屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，蚯蚓是軟體動(dòng)物，水母屬于腔腸動(dòng)物。另外，孩子的思維是天馬行空的，喜歡在課下問(wèn)一些高于課本的科學(xué)問(wèn)題，這時(shí)就更需要我具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識了。 學(xué)無(wú)止境，科學(xué)技術(shù)不斷提高，信息傳播速度不斷加快，我們需要學(xué)習的也越來(lái)越多，努力，將會(huì )越來(lái)越好。
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