《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》讀后感
相信很多老師對《第56號教室的奇跡》這本書(shū)很熟悉，之前我也拜讀過(guò)，這個(gè)假期我從圖書(shū)館借了一本《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，讀了這本書(shū)后，我對雷夫老師又有了新的認識，他的智慧和風(fēng)采讓人折服。我明白了信任與耐心，感悟了熱情與責任，讀到了欽佩與感動(dòng)。
信任
書(shū)中多次提到：第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為缺乏了某樣東西——害怕。雷夫老師認為，作為一名教師，不可能讓每個(gè)孩子都喜歡，而他給學(xué)生最多的也不是愛(ài)，而是信任。要讓學(xué)生充分感受到信任，教師所做的一切，都必須建立在信任的基礎上。雷夫老師和我們大多數教師一樣，都認為最開(kāi)始要給學(xué)生下馬威，這樣才能樹(shù)立教師的威信，這樣孩子才會(huì )聽(tīng)話(huà)。這讓我想起我剛剛開(kāi)始當班主任時(shí)忐忑的心情，因為毫無(wú)經(jīng)驗，只能向同事請教，他們告訴我，當班主任一定要鎮得住學(xué)生，不能讓他們覺(jué)得你好說(shuō)話(huà)。所以，剛開(kāi)始的時(shí)候，我基本上是板著(zhù)一張臉上課，嚴肅處理每一件事情。但后來(lái)發(fā)現這行不通，我原本是一個(gè)很喜歡和學(xué)生親近的人，這么做了一段時(shí)間，我感覺(jué)自己和學(xué)生之間的距離也越來(lái)越遠，與我自己所想的教學(xué)差距也越來(lái)越大。后來(lái)我開(kāi)始慢慢思考、慢慢學(xué)習，領(lǐng)悟到：光鎮得住是不夠的。一方面，對他們嚴格要求是必須要做到的，另外一方面，也要和孩子們建立互相信任。若信任取代恐懼，學(xué)生也會(huì )對你敞開(kāi)心扉，這樣處理問(wèn)題也變得容易起來(lái)。
公平
“學(xué)生不怕嚴格，只怕不公平�！痹谥v座現場(chǎng)，除了信任，雷夫老師一直念叨的還有公平�！叭绻⒆觽冇X(jué)得你對他們不公平的話(huà)，你就會(huì )失去他們的信任�！薄叭绻驗橐粋�(gè)孩子在教室里搗亂，老師決定全班同學(xué)都不準在下午打棒球，學(xué)生雖然默默地接受了你的決定，但他們心里在想什么呢？學(xué)生這個(gè)時(shí)候恨死這個(gè)老師了，他們會(huì )很憤怒很不滿(mǎn)。他們會(huì )想，為什么他搶了銀行，坐牢的卻是我！”雷夫老師舉的那個(gè)例子讓我心里一震，原來(lái)我也做過(guò)這種破壞師生信任的事情！我也曾因為某幾個(gè)學(xué)生犯了錯誤而罰整個(gè)班的學(xué)生一起練，還說(shuō)這是培養他們的集體榮譽(yù)感，真的是慚愧��！我想今后的'我一定不會(huì )再做出這種破壞師生信任的事情了。
真實(shí)
雷夫老師單純、透明、率性，不復雜、不包鍋、不偽飾，真實(shí)的，也就不可能絕對完美。雷夫老師承認自己有所不能、常感沮喪，雖然很努力，但依然有“教不好的孩子”。這樣真實(shí)的雷夫老師讓人很有親近感。我們常常把“以學(xué)生為本”掛在嘴邊，那我們真的做到了一事當前，先為學(xué)生考慮嗎？而雷夫老師所做的真的就是“以學(xué)生為本”，沒(méi)有那些花架子，是真的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。
總之，雷夫老師的很多理念和做法需要我們用心研讀，慢慢消化；需要我們在今后的教育教學(xué)中不斷摸索、反思；需要我們拿出更多的精力去研究、總結。我相信我們都會(huì )擁有一個(gè)不一樣的教室。
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