《生命生命》讀后感（通用35篇）
讀完某一作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《生命生命》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生命生命》讀后感 篇1
前幾天，我讀了《生命 生命》這篇課文。讀完課文后，我思緒萬(wàn)千，被這篇文章的內容深深地感動(dòng)了。
《生命 生命》這篇文章主要描述了三件事：在磚縫中生長(cháng)的小瓜苗、飛蛾的求生欲望和靜聽(tīng)自已的心跳。從這三件看似微不足道的小事中，作者看到了生命的堅強不屈和生生不息，從而感悟生命的意義。
當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)時(shí)，我對生命有了更深的理解，這句話(huà)讓我明白了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的。但是我們可以通過(guò)不懈的努力，去創(chuàng )造出生命的價(jià)值。
我還想起在很多逆境中抗爭的勇士，比如科學(xué)家霍金，他雖然身患殘疾，全身癱瘓，無(wú)法發(fā)音，但他還是頑強地與命運抗爭，畢業(yè)于劍橋和牛津大學(xué)，對科學(xué)研究?jì)A注了滿(mǎn)腔熱忱，寫(xiě)出了著(zhù)名學(xué)說(shuō)《時(shí)間簡(jiǎn)史》。張海迪阿姨因從小時(shí)候就患高位截癱，無(wú)法上學(xué)，但這難不住她對知識的渴求。
不能上學(xué)，她就在家里自學(xué)，不能坐起來(lái)，她就躺著(zhù)，對著(zhù)鏡子對口型學(xué)英文……通過(guò)不懈的努力，張海迪阿姨終于自學(xué)完從小學(xué)到大學(xué)的課程，并用自已的親身經(jīng)歷寫(xiě)出一本長(cháng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》，這需要一種多么自強不息的精神��！
讀完這篇課文，我受益匪淺，感觸良多，它讓我明白了人的生命是有限的，但生命的價(jià)值是無(wú)限的。所以現在的我，要努力學(xué)習，掌握更多知識，把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，從而創(chuàng )造生命更大的價(jià)值。
《生命生命》讀后感 篇2
自從老師教了我們《生命生命》這一課，讓我有了更加深刻的體會(huì )。
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命��！即使那只飛蛾早已知道，逃不過(guò)人類(lèi)的手掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(cháng)，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲��！
那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機會(huì )，努力掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲(chóng)，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭��！
墻角中的香瓜子也是如此。在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(cháng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒(méi)有任何有利條件的環(huán)境下，勇敢的向上成長(cháng)！小種子的氣魄，我們人類(lèi)每個(gè)都有嗎？
我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性骨節炎”這種病，從那時(shí)侯起，她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長(cháng)。但是在殘酷的挑戰面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家，并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感 篇3
今天我讀了《生命生命》這篇課文。
這篇課文講訴了作者從飛蛾的求生，磚縫中長(cháng)出的瓜苗，傾聽(tīng)自己的心跳，這幾件事令作者明白了生命是寶貴了。讓我想起了雷鋒名言：“人的生命是有限的，但是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去�！�
生命是我們的最重要的器官，我們每一個(gè)人都擁有它，可是很多人都沒(méi)有刻意去想過(guò)什么是生命。
其實(shí)我更敬佩的還是本課的作者：杏林子（劉俠），五十多年來(lái)，她一直在頑強地與病魔作斗爭，我被她的熱愛(ài)生命所感動(dòng)。
讀了這個(gè)課文讓我懂得了一個(gè)道理：“生命是寶貴的，我們不能白白的浪費它，糟蹋它，要么你好好地使用它，要么你白白地糟蹋它，隨你怎么選擇，我選擇的是好好的使用它�！�
好好地使用意思是：“上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)做做好，下課好好玩�！卑装椎卦闾Ｒ馑际牵骸靶瞧诹瞧谔煲恢痹诩彝骐娔X，什么事情也不用做�！�
《生命生命》讀后感 篇4
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都具有頑強的生命力。本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。
說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8.0級大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。當時(shí)姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊聽(tīng)到他們的聲響。最終，他們得救了。
這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，面對無(wú)數困難，一個(gè)人最終頑強地生活了那么多年。以上所說(shuō)的這些人都值得我們學(xué)習。
我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻。
《生命生命》讀后感 篇5
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你知道一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎么逃生的嗎？只見(jiàn)螞蟻們快速抱成一團，成了一個(gè)大圓球，滾著(zhù)沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著(zhù)他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來(lái)了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長(cháng)久！此刻，我明白了！我終于明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過(guò)一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門(mén)來(lái)，但他掙扎著(zhù)，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的希望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著(zhù)，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我知道了！生命的意義就是：不要放棄希望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類(lèi)是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們人類(lèi)是不是更加渺小了呢？我們人類(lèi)在大難臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒(méi)有。
我的生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，與其做個(gè)連小爬蟲(chóng)都不如的貧乏生命，那為何不做個(gè)偉大的人呢？
《生命生命》讀后感 篇6
今天我們學(xué)習了杏林子的《生命生命》這篇課文。
文中主要寫(xiě)了飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創(chuàng )造出最大的價(jià)值，而不應該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門(mén)前有一塊草坪，草坪上長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的小草。
有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì )兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著(zhù)晶瑩的淚珠。是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強！
有一次，我在街上玩耍，偶然看見(jiàn)一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來(lái)到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒(méi)有老鼠的氣味。果然，它跟尋著(zhù)老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見(jiàn)貓來(lái)了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養，但是它頑強的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時(shí)，百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅，對人生充滿(mǎn)信心，與病魔抗爭到底。自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)，并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習。
雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇7
生命是什么？這也許是大家思考了一輩子的問(wèn)題，也是我正在苦苦思考的問(wèn)題，但是自從學(xué)了杏林子的《生命，生命》后，我對生命有了新的認識。
生命是什么？在杏林子眼里，生命就是被抓的飛蛾那種有力的掙扎，盡管希望那么渺茫，可是這是一種對生命的熱愛(ài)、一種珍惜；生命就是一粒香瓜子，雖掉進(jìn)磚縫中，但是仍然不屈向上，茁壯生長(cháng)，即使它只活了幾天，可這也是對生命的渴望，對生命的一種追求；在你的身體里，也有一條生命，它只屬于你，不屬于別人，你可以對它負責，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，也可以對它不負責，讓生命白白流失，這一切都由自己決定。
生命是什么？在我眼里，生命就是不甘接受命運的安排，像海倫·凱勒，盡管雙眼失明，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、不能說(shuō)話(huà)�？伤齾s在這種身體條件下寫(xiě)出了《假如給我三天光明》；像尼克，盡管從小就沒(méi)有四肢，但他仍然堅持學(xué)習，突破了自己的極限；像第一季詩(shī)詞大會(huì )擂主彭超，雖然沒(méi)有雙臂，但仍然學(xué)會(huì )用腳穿衣寫(xiě)字，高考時(shí)他以603分的優(yōu)異成績(jì)，考入四川大學(xué)。他們讓自己有限的生命體現出無(wú)限的光彩，讓自己活得更有意義。在我眼里，生命就是旱地里，一顆顆小種子在干旱中仍然冒了出來(lái)，這是一種生命，一種對生命的渴望，對生命的熱愛(ài)。
生命只有一次，讓我們一起珍惜生命，讓生命在我們的手中散發(fā)出屬于自己的光芒。
《生命生命》讀后感 篇8
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過(guò)之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會(huì )死掉，就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水，過(guò)了好久，它竟然長(cháng)出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，飛蛾的`掙扎是生命面臨嚴重威脅時(shí)，無(wú)論怎樣危險，無(wú)論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強生長(cháng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命，就一定會(huì )體現出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
《生命生命》讀后感 篇9
今天，學(xué)了《生命生命》這一課，我深有體會(huì )。
本文向我們講述了這樣一個(gè)事例：一天夜晚，我正在寫(xiě)稿，一只飛蛾在一旁騷擾著(zhù)我，我趁它不注意，捉住了它。但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。當我讀到這時(shí)，不禁想：連這小小的昆蟲(chóng)都極其珍視自己的生命，并有如強烈的求生欲望，更何況是人？
接著(zhù)，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)來(lái)幾天，竟冒出一節小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會(huì )放棄生活的希望！
最后，作者向我們簡(jiǎn)述：有一次，我用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。我被那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺(jué)得很奇怪：為什么說(shuō)可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細想了想才明白了這句話(huà)的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。
學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。
《生命生命》讀后感 篇10
一天，我讀了這篇文章《生命生命》。讀完之后，我陷入了沉思。
課文主要講述三件事：蛾的生存、種子的生長(cháng)和傾聽(tīng)心跳。第一名受害者說(shuō)，在提交人抓住騷擾他的飛蛾后，他看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀并想要逃跑。第二個(gè)故事講的是一粒瓜籽在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的情況下落入磚縫，堅強不屈地成長(cháng)，盡管它只活了幾天。第三件事是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)他的心跳。穩定而有規律的聲音震驚了作者。
事實(shí)上，我曾經(jīng)有過(guò)這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一粒種子，但我總是忘記澆水。我以為他會(huì )死，所以我不再關(guān)心這件事。當我看到它時(shí)，我只是偶爾給它澆一次水。很久以后，它實(shí)際上發(fā)芽了。一粒小小的種子如此頑強，令我震驚。
生命是我們最珍貴的東西，但是生命是有限的，所以我們必須對有限的生命表現出無(wú)限的價(jià)值。當生命面臨嚴重威脅時(shí)，無(wú)論多么危險，無(wú)論能否逃脫，它都不會(huì )放棄。即使是一只小昆蟲(chóng)也懂得珍惜生命，我們怎么能不珍惜生命呢？種子不怕艱難困苦。他們在絕望的環(huán)境中生存，頑強地成長(cháng)。即使是小種子也知道如何努力奮斗。我們?yōu)槭裁匆速M時(shí)間？平穩的心跳似乎告訴我們生命是如此珍貴，我們應該珍惜它。
我相信只要我們珍惜生命，熱愛(ài)生命，我們就一定會(huì )體現生命的價(jià)值，讓有限的生命閃耀光芒。
《生命生命》讀后感 篇11
前幾天我們學(xué)了林杏子的一篇課文，《生命，生命》讓我受到了很大的啟發(fā)。
文章用了三個(gè)事例向我們說(shuō)明了生命的意義，第一個(gè)是飛蛾受到極大的威脅的時(shí)候，那種強烈的求生欲望是他極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，最后終于得到了生命，第二個(gè)是磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的那樣惡劣的環(huán)境中成長(cháng)表現了香瓜子對生命的渴望，是他不屈向上，。茁壯成長(cháng)第三個(gè)是作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的心跳。那是杏林子對熱愛(ài)是林杏子奏起了生命的樂(lè )章。
通過(guò)林杏子的生命生命我想起了我以前的一位鄰居小孩兒他是一位六歲的小男孩從小就得了小兒麻痹，他對生命的求生欲望使我極大的震驚，他每天都要穿著(zhù)鐵鞋在小區路上鍛煉，每走一步都那么的吃力，他咬著(zhù)牙堅強地挪動(dòng)雙腿一步一步向前走著(zhù)，每次都是熱汗直流，我家的一條小狗，他被一輛汽車(chē)撞斷了一條腿，但他對生命有很大的求生欲望，他耷拉著(zhù)那條腿走路一瘸一拐的，有時(shí)不停地摔跟頭，但他摔倒再爬起來(lái)，堅持不懈的實(shí)在太累了，歇一會(huì )兒再爬起來(lái)，他對生命的頑強讓我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是災區帳篷。露出笑臉，生命是破殼而出的小雞塞內卡說(shuō)生命的價(jià)值不在于長(cháng)短，而在于內容，愛(ài)因斯坦說(shuō)對于我來(lái)說(shuō)生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想，憂(yōu)他人之憂(yōu)樂(lè )他人之樂(lè )，我們不能控制生命的長(cháng)短，但我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感 篇12
生命到底是什么？這個(gè)問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)，更沒(méi)有向周?chē)娜藛?wèn)過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題對于我來(lái)說(shuō)太早了，可是今天我讀了杏林子的文章后，我明白了自己應該思考這個(gè)問(wèn)題了，并且我現在已經(jīng)知道：生命是一只奮力掙扎，與死神搏斗的小飛蛾。雖然它的生命只有短短的9天，它也不輕易放棄自己的生命。生命是一粒香瓜子，不屈向上，努力生長(cháng)，盡管它在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中只活了幾天。生命是那一聲聲沉穩而有規律的心跳。每個(gè)人可以白白地糟蹋它，每個(gè)人也可以好好地使用它。
一個(gè)12歲的少女，就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，頭不能轉，手不能抬，腳不能走，但她堅強地活了下來(lái)，并活了63歲，她一生給我們留下40多部書(shū)籍，更讓人震撼的是，她把自己的稿費全部捐給了“殘障福利基金會(huì )”。她就是今天我讀的《生命生命》的作者——杏林子。她是一位讓所有人尊重的人，因為她不僅有頑強的生命力，她更有高尚的人格。
從這篇文章里我懂得，一個(gè)人生命有限，但給人類(lèi)可以創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值。你的生命，你不珍惜，遇到點(diǎn)坎坷就趴倒、遇到點(diǎn)磨難就想放棄自己的生命，那么你連一只飛蛾、一顆瓜苗都不如！我現在才明白為什么媽媽總說(shuō)要珍惜自己、愛(ài)自己這句話(huà)的意思了。所以，讓我們像杏林子那樣，熱愛(ài)自己的生命，讓自己的生命活得光彩有力！
《生命生命》讀后感 篇13
《生命生命》這篇課文通過(guò)動(dòng)物，植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。裴多菲說(shuō)：“生命的長(cháng)短以時(shí)間來(lái)計算，生命的價(jià)值以貢獻來(lái)計算�！闭堈鋹�(ài)生命吧，讓自己活得更加光彩！
說(shuō)到這里，我想到20××年感動(dòng)中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕?tīng)奚�，連續作戰。在廢墟下先后挖出57名群眾，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著(zhù)人生的價(jià)值。所以，我們要把自己的生命當成無(wú)價(jià)之寶，永遠地珍惜它。
在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學(xué)；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去。
每當我看到這樣的場(chǎng)景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì )導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來(lái)，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì )跌下來(lái)，導致骨折，腦震蕩。人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會(huì )留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無(wú)法換回。
我們的生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，是用來(lái)愛(ài)家的，愛(ài)國的，愛(ài)這個(gè)世界的，千萬(wàn)不要因為一點(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
《生命生命》讀后感 篇14
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長(cháng)的小瓜苗，絕境中奮力生長(cháng)的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……
《生命生命》的作者杏林子曾經(jīng)不止一次問(wèn)自己，生命是什么呢？生命是杏林子手中掙扎的飛蛾；生命是杏林子看到在石縫中頑強生長(cháng)的瓜苗；生命是杏林子靜聽(tīng)自己的心跳……
在漫漫的歷史長(cháng)河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說(shuō)的，現實(shí)生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身大部分不能動(dòng)彈了，手不能抬，腳不能動(dòng)，胳膊也不可以抬，頭不能轉，但是他憑著(zhù)堅強的毅力，寫(xiě)了許多本書(shū)，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書(shū)感動(dòng)了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著(zhù)，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見(jiàn)有一只蜘蛛開(kāi)始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅持著(zhù)織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因為這是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇15
讀了《生命生命》這一課文，我對生命有了一定的認識。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫(xiě)出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中長(cháng)出的瓜苗”寫(xiě)的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來(lái)；最后一件事是“靜聽(tīng)心跳”，作者在一次靜聽(tīng)自己的心跳的同時(shí)，感到自己的心跳是那么的有規律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫(xiě)的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛(ài)生命。像瓜苗一樣活得茁壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規律，活得更加努力！珍惜生命是聰明人的做法，浪費和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉，腿不能抬。但她卻成了“臺灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家，生命是自己的，我們可以任意使用它。也正因為生命是自己的，我們更要對自己負責，好好的對待它，要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。
《生命生命》讀后感 篇16
前幾天，我學(xué)習了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生、磚縫中頑強生長(cháng)的小瓜苗和靜聽(tīng)心跳這三件事，寫(xiě)出了生命的寶貴。
當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著(zhù)輪椅、挑戰命運的戰士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》﹐探索著(zhù)宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話(huà)告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇17
我們是好好地關(guān)愛(ài)生命，還是白白地糟蹋生命？當然要好好地關(guān)愛(ài)生命。今天，我讀了一篇課文叫《生命，生命》告訴我了上面的答案。它告訴我們了三個(gè)小故事：第一個(gè)故事是：飛蛾險境求生；第二個(gè)故事是：瓜子磚縫生長(cháng)；第三個(gè)故事是：傾聽(tīng)沉穩的心跳。最后總結：讓我們關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命。
飛蛾險境求生告訴了我們它對生命的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望，那我們呢？要如何珍惜生命呢？瓜子磚縫生長(cháng)告訴我們它生命力的頑強，連瓜子的生命力都如此頑強，那我們該如何關(guān)愛(ài)生命呢？?jì)A聽(tīng)沉穩心跳告訴我們生命的寶貴，讓我們把有限的生命，體現出它無(wú)限的價(jià)值。
之所以作者對生命有如此深刻的認識，是因為他的人生遭遇了常人沒(méi)有的磨難和挫折。她得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，五年級就輟了學(xué)，可她不放棄，自學(xué)了課，還寫(xiě)了四十多本書(shū)，最后成為了最有影響力的人。
現在，我雖然四肢健全，如果我得了那種病，我就會(huì )自暴自棄，我就會(huì )想辦法消磨時(shí)間，一切聽(tīng)天由命，而杏林子她卻珍惜生命，熱愛(ài)生命，我要向杏林子學(xué)習，不受人生路上荊棘的干擾，關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命，發(fā)奮圖強。當一個(gè)會(huì )學(xué)習，會(huì )珍愛(ài)生命的人。
我們一定珍惜生命，熱愛(ài)生活，當一個(gè)堅強的人。
《生命生命》讀后感 篇18
今天，我們學(xué)了《生命，生命》一文，學(xué)完這篇課文后，我對生命有了新的看法，這篇課文令我震憾。
這篇課文寫(xiě)了飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、靜聽(tīng)心跳三個(gè)小故事。其中飛蛾求生這個(gè)故事最令我感動(dòng)。當作者兩根手指夾著(zhù)一只正在奮力求生的飛蛾、作者心一軟把它放掉的那一瞬間，讓我深受感動(dòng)。一只渺小的飛蛾，一只不引起人們目光的小飛蛾，一只沒(méi)有思想、沒(méi)有夢(mèng)幻的小小飛蛾，竟然有如此大的求生欲望，這種強烈的求生欲望令我不可思議。這讓我想起一些不愛(ài)惜生命和渴望生命的故事。
有一次，我在看電視，突然一個(gè)節目吸引了我的眼球。這個(gè)節目講了一個(gè)這樣的故事：一個(gè)叔叔愛(ài)抽煙，對家人不管不問(wèn)，別人對他少抽點(diǎn)兒，他也不聽(tīng)，把所有的家當都用來(lái)買(mǎi)煙了，沒(méi)煙就伸的向人借，但他總是只借不還。突然有一天他臉色蒼白，手又不停地抖，等別人發(fā)現他時(shí)，這個(gè)生命已經(jīng)沒(méi)有了。
還有一次就是我在沙地里捉到了一只小蟲(chóng)子，我把它埋到了我堆的“城堡”里，可過(guò)了一會(huì )兒，它卻爬了出來(lái)，我不甘心又把它埋起來(lái)，并用腳使勁踩了踩。心想這個(gè)小家伙這回再也出不來(lái)了吧！可是我錯了，這個(gè)小家伙還是爬了出來(lái)，而且我能看出它是很艱難地在爬。我的心軟了，最終把它放走了。
這一個(gè)個(gè)生命告訴我，每個(gè)生命都是珍貴的，我們應該珍愛(ài)生命，讓每個(gè)生命都綻放出光彩。
《生命生命》讀后感 篇19
自從讀了《生命，生命》這篇文章后，我非常感動(dòng)，我感動(dòng)飛蛾那種求生的欲望，飛蛾明明知道逃不出人的手掌，但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅逃生。我感動(dòng)小瓜苗那頑強的生命力，小瓜苗明明知道自己在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中只能活幾天，但小瓜苗仍然不屈向，茁壯成長(cháng)，小瓜苗抓住一切機會(huì )快速生長(cháng)，即使它僅僅活了幾天。我感動(dòng)杏林子對自己責任。
這篇文章的作者杏林子，自從12歲就得嚴重的“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身上下90%的關(guān)節全部壞死，她的腿不能動(dòng)，腰不能彎，手不能動(dòng)，就連脖子也只能稍微的轉一轉，但是殘疾的她并沒(méi)有放棄，而是堅強的走著(zhù)她的人生之路，杏林子憑著(zhù)自己的熱愛(ài)和毅力，成為了壇上最著(zhù)名的作家。她一生寫(xiě)了四十多本小說(shuō)、傳記還有劇本，被稱(chēng)為“最具影響力的作家”。杏林子創(chuàng )造了奇跡，一個(gè)全身90%的骨節壞死的殘疾人，是不可能寫(xiě)這么多的小說(shuō)、劇本還有傳記，而她卻創(chuàng )造了奇跡。
可是有些人卻不珍惜生命，有的殘疾人認為自己已經(jīng)殘疾，就天天躺在床上，什么事也不干，本來(lái)他可以創(chuàng )造奇跡，可是他卻選擇了放棄。我也一樣，科學(xué)老師精心準備的一堂課，卻被我們搞糟了，我們說(shuō)話(huà)的口音讓老師精心準備的這一堂課沒(méi)上成。
每個(gè)人都陽(yáng)生命的主人，無(wú)論是健康還殘疾，都有生活的權利，都可以創(chuàng )造一屬于自己的繽紛世界。
《生命生命》讀后感 篇20
我常常對生命不以為然，但自從學(xué)了《生命，生命》這篇課文以后，讓我對生命改變了看法。
作者捉住了一只飛蛾，那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，我們更應該好好地珍惜生命。
在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壯成長(cháng)，它竟然能夠長(cháng)成小瓜苗！我從這里想到：雖然瓜苗生存的時(shí)間短，但是，只要能夠存活，幼苗就不會(huì )放棄生存的權利。
那一聲聲沉穩而有規律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我覺(jué)得：一個(gè)人的生命原本屬于自己，我們要好好地使用生命，必須對自己負責。
再說(shuō)說(shuō)本文的作者劉俠，她自12歲起，就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，使她的腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。殘而不廢的她，憑著(zhù)自己剛強的毅力和對生命的熱愛(ài)，數十年來(lái)堅持自修，成為了文壇上最著(zhù)名的作家，她寫(xiě)了四十多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“最具有影響力的作家，�！币粋�(gè)殘疾的人都這么熱愛(ài)生命，而且超過(guò)了正常人的成績(jì)，還創(chuàng )造了許多奇跡，那我們正常人更應該熱愛(ài)生命，珍惜生命，創(chuàng )造更多的奇跡。
生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過(guò)不懈的努力，去創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
《生命生命》讀后感 篇21
昨天，老師帶著(zhù)我們學(xué)習了《生命，生命》這一課，課文主要講的是作者從一只飛蛾，一粒磚縫中的香瓜子和自己的生命中，從而得到的啟發(fā)。
我也有一個(gè)幾乎誰(shuí)都無(wú)法解答的問(wèn)題：生命為什么如此短暫？但是，我的哥哥給了我一個(gè)漂亮的答案。
星期六早晨，我的作業(yè)還沒(méi)有做完，爸爸催我寫(xiě)完作業(yè)再睡，我一時(shí)還不想起床，就和爸爸吵了起來(lái)，剛吵了一下，就聽(tīng)見(jiàn)在書(shū)房里的哥哥說(shuō)的一句話(huà)：“終于寫(xiě)完論文了，可以好好的放松一下了！”我一愣，就連忙穿上衣服，快速的寫(xiě)完作業(yè)。這時(shí)，我才覺(jué)得一身輕松，空出了許多時(shí)間去做自己想做的事情，時(shí)間又變多了。
有些人把時(shí)間花去用來(lái)吸毒、吸煙、玩電腦，甚至挑起戰爭。這樣做根本就是浪費時(shí)間，虛度年華，還沒(méi)有任何好處，所以，我們一定要珍惜自己的的生命！
有一天，我們家要迎接客人，媽媽覺(jué)得天氣不熱了，電扇放在客廳里比較礙事，就讓我和哥哥把風(fēng)扇抬進(jìn)了書(shū)房的一個(gè)角落里�？腿俗吆�，我才發(fā)現風(fēng)扇下壓著(zhù)一只小蛐蛐，一只小腦袋在努力掙扎，下半部分被壓的不忍心看。我立馬小心翼翼的把小蛐蛐放進(jìn)了院子里的草地里。過(guò)了幾天，我還是放心不下小蛐蛐，就去看它，發(fā)現小蛐蛐居然能跳了，四肢又長(cháng)好了，本來(lái)已經(jīng)快死的小蛐蛐竟然又活了過(guò)來(lái)，真是奇跡��！
生命很短暫，珍貴，但只要珍惜它，好好的利用時(shí)間，時(shí)間就是永遠用不完的。
《生命生命》讀后感 篇22
讀了《生命生命》一文，文中那只被人無(wú)視的蜜蜂令我生感觸動(dòng)：
當發(fā)那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著(zhù)那些不可原諒的錯誤……當這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著(zhù)不可思議的生命，這被無(wú)視的存在……
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們，著(zhù)偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰的災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無(wú)數的生命；不錯，他們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
��！我仿佛正凝望著(zhù)可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻……
《生命生命》讀后感 篇23
我讀完了《生命 生命》這篇文章，心情卻久久不能平靜，因為它給了我一種來(lái)自于心靈深處的震憾，那就是珍惜自己的青春年華，不讓它在平凡中流逝，綻放出它應有的光彩。
我不知道生命是什么，但我知道它像什么。
生命像向東而去的一江春水，它從高處發(fā)源，冰雪是它的前身，它聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，奔流而下，它曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層層積土，挾卷著(zhù)滾滾的泥沙快樂(lè )勇敢地流去，它享受著(zhù)一路上所遭遇的一切。
生命屬于任何生物，飛蟲(chóng)吐完絲，它的生命可能就到頭了，可它從不抱怨，仍不惜扭曲著(zhù)肢體吐出潔白無(wú)瑕的絲，這其中一定藏著(zhù)對天空的向往，對生命的熱愛(ài)。
有些植物的生命只有一年，從春天發(fā)芽，春夏之季開(kāi)花結果，秋天成熟，深冬枯萎。它們用自己短暫的生命奉獻給了他人，體現了無(wú)限的價(jià)值。有人可能會(huì )問(wèn)“這些植物的生命只有一年多，這么短，怎么體現價(jià)值的？”那么我會(huì )自信地回答：“不，冬天它只是沉睡，第二年春天它又會(huì )再次抬起頭看著(zhù)這熟悉而又陌生的世界，繼續用身體配合陽(yáng)光凈化著(zhù)空氣，用花粉配合著(zhù)昆蟲(chóng)釀出香甜的蜜，用果實(shí)滿(mǎn)足人們的口舌之欲�！边@種無(wú)私奉獻的精神你能做到嗎？
在讀完《生命 生命》后，我不由想起了蕭楚女說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。是呀！人生不是黑暗的，而是光明的，但需要你來(lái)打磨它，它才會(huì )放出璀璨的光芒。讓我努力奮斗吧！使自己的人生發(fā)出耀眼的光芒吧！
《生命生命》讀后感 篇24
我讀過(guò)無(wú)數篇文章，許多的人和事讓我刻骨銘心。但唯有對《生命生命》這篇文章情有獨鐘，它讓我看到了一個(gè)個(gè)生命的奇跡，它讓我對生命有了更多的感悟。我們的生命是有限的，但我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。文章里列舉了三個(gè)關(guān)于生命的例子，作者捉住了一只飛娥，只要作者的手指稍一用力，它便會(huì )喪失寶貴的生命�？墒�，飛蛾那種強烈的求生欲望深深打動(dòng)了作者，作者便忍不住放了它。第二個(gè)事例是，磚縫中有一粒香瓜子，沒(méi)過(guò)幾天，竟然長(cháng)出了小瓜苗。要知道，磚縫中沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土，生長(cháng)都是個(gè)問(wèn)題，可它呢，長(cháng)出了一截小瓜苗。簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡呀！還有一個(gè)事例是，有一次，作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者發(fā)現那一聲聲有節奏，有韻律的跳動(dòng)，也蘊含著(zhù)一股生命的力量，給了作者極大的震撼。這難道不是一個(gè)個(gè)生命的奇跡嗎？
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們都可以通過(guò)不懈的努力讓生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。無(wú)論在什么情況下，我們都要珍愛(ài)生命、呵護生命，誰(shuí)也不可以輕易地放棄生命。你，我，他，我們都要勇敢地面對困難，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然中大大小小的生命！朋友，愿我們都熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命！活出自己的精彩！
《生命生命》讀后感 篇25
小的時(shí)候，我還不明白生命的含義，可自從我讀了《生命 生命》這篇課文以后，我就經(jīng)常想：生命真的那么可貴嗎？
生命可以體現在一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾；生命可以體現在一株掉在墻縫中茁壯生長(cháng)的小瓜苗；生命可以體現在自己沉穩而有規律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟踐它，使它體現出無(wú)限的價(jià)值。
在5.12大地震中，有這樣一個(gè)鮮活的例子：一所小學(xué)，在大地震的那一剎那，和其它學(xué)校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當大家焦慮不堪的時(shí)候，忽然聽(tīng)到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達的救援人員聽(tīng)了以后很震動(dòng)，決心把這些孩子們救出來(lái)，在被埋28個(gè)小時(shí)以后，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以后很震動(dòng)，很感動(dòng)，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來(lái)是嬌生慣養的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國歌，里面包含著(zhù)一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈，那樣鮮明。同時(shí)我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路；正是有了這種正視生命的可貴，堅強的四川同胞們才能創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。
以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色！
《生命生命》讀后感 篇26
今天，我讀了《生命生命》，心靈被深深的震撼了。作者杏林子從12歲開(kāi)始就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，腿不能走、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉，好像一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的木偶人。然而，殘而不廢的她仍然憑著(zhù)堅強的毅力，成為了臺灣著(zhù)名的作家，也成為我們的榜樣。
文中那只具有強烈求生欲望的飛蛾令我震驚，因此我也明白了無(wú)論是人還是生物，都有著(zhù)強烈的求生欲望，都極其珍惜及重視自己的生命。還有那些在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(cháng)出來(lái)的一截小瓜苗，它有著(zhù)不屈向上，茁壯成長(cháng)的精神，使我明白，有些人或生物都有著(zhù)頑強的生命力。即使只能活幾天，也不會(huì )放棄享受生活的權力。其實(shí)，生活中的每個(gè)生物都很頑強。如：那一次，我做完作業(yè)，望著(zhù)窗外，看見(jiàn)樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來(lái)是一叢小草生長(cháng)在那磚縫中。這一叢不起眼的小草，竟然有如此強的生命力，就因為它有這股力量，才可以這么頑強展示給世間層層綠意。而我們的生命就掌握在自己手中，只要我們對自己生命負責，無(wú)論貧窮還是富足，只要熱愛(ài)生活，有生活目標，并為之努力奮斗，就會(huì )活出精彩的自己。
正如杏林子所說(shuō)的：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！弊屛覀円孕恿肿訛榘駱�，珍愛(ài)生命，不向命運屈服。我們雖然不能把握生命的長(cháng)度，我們可以拓展生命的寬度。積極向上，滿(mǎn)懷熱情地生活，生活亦會(huì )待我如此。
《生命生命》讀后感 篇27
前一段時(shí)間，我有幸拜讀了臺灣著(zhù)名作家杏林子寫(xiě)的《生命生命》一文，心靈受到了極大的震撼。這篇文章列舉了三件事：飛蛾在絕境中求生，香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(cháng)和作者靜聽(tīng)自己的心跳。從文章中，我感受到作者對生命的熱愛(ài)和對時(shí)間的珍惜。
當我讀到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它�！边@句話(huà)時(shí)，我對生命有了一個(gè)全新的了解：生命是頑強的，是脆弱的，是短暫的，也是寶貴的。對待生命，你可以選擇“珍惜”，也可以選擇“糟�！�；對待時(shí)光，你可以選擇“浪費”，也可以選擇“珍惜”。
杏林子從十二歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她，殘而不廢，學(xué)而不惰，數十年堅持自修，憑著(zhù)堅強的毅力，筆耕不輟，寫(xiě)出了40多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，最后成為臺灣文壇上的巨星，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。
比比杏林子，再看看自己，讓人感到內心慚愧。記得每次做作業(yè)，都是寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。兩分鐘去趟廁所，三分鐘喝杯飲料，偷偷摸摸還要看會(huì )兒小人書(shū)。聽(tīng)到爸媽的腳步聲，馬上又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)；爸媽一離開(kāi)，又開(kāi)始了新一輪的“摳、摸、唆”……半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，連一張數學(xué)小卷還沒(méi)完成。
杏林子都能熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，我這個(gè)健全人又何嘗不可呢？我這是在浪費時(shí)間，糟蹋生命！我為自己的行為感到深深的愧疚。從現在開(kāi)始，我一定要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。生命不會(huì )有第二次，讓我們在有限的生命里，努力學(xué)習，活出更大的精彩！
《生命生命》讀后感 篇28
近日，我們學(xué)習了《生命生命》這篇課文。課文通過(guò)動(dòng)物、植物及人等三個(gè)方面事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
小小的飛蛾被捉住后拼命掙扎，極力求生，表現出強烈的生命欲望；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的墻角磚縫中沖破阻礙，茁壯生長(cháng)，表現出頑強的生命力；作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，心臟沉穩而有規律的跳動(dòng)令她震撼。這些鮮活真實(shí)的事例告訴人們：只有珍惜生命，頑強拼搏，人生才能出彩。
作者杏林子熱愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)向上的精神令人肅然起敬。她12歲患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，導致腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。但她并沒(méi)有自暴自棄，憑著(zhù)堅強的毅力，刻苦自學(xué)，勤奮著(zhù)書(shū)，成為臺灣最有影響力的著(zhù)名作家之一。誰(shuí)說(shuō)他們的人生故事不是一本活脫脫的教科書(shū)呢？
我的親人中也有如杏林子般熱愛(ài)生命的人，他就是我的爸爸。我的爸爸26歲那年遭遇車(chē)禍致殘，但他并沒(méi)有放棄人生追求，最終通過(guò)不懈努力改變了自己的命運，成為別人學(xué)習的榜樣。
然而，再看看我們這些被浸泡在“蜜罐”里的孩子吧：有的上課不認真聽(tīng)講、課外不好好讀書(shū)，有的沉迷于玩手機、打游戲，有的欺騙老師、想方設法逃學(xué)……
試想，飛蛾尚且拼命求生，香瓜子尚且頑強生長(cháng)，殘疾人尚且能鑄就出彩人生，我們這些“祖國的花朵”又有什么理由不珍惜自己的生命呢？
這篇文章讓我深深地領(lǐng)悟到：每個(gè)人都應珍惜生命，努力活出精彩，活得有意義、有價(jià)值。
《生命生命》讀后感 篇29
前幾星期，我學(xué)了臺灣著(zhù)名女作家杏林子所寫(xiě)的《生命生命》一文，我的心靈受到了極大的震撼。
杏林子從12歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身關(guān)節大部分遭到破壞，使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉�？伤龖{著(zhù)自己堅強的毅力，殘而不廢，學(xué)而不惰，筆耕不輟，堅持不懈，寫(xiě)出了許多著(zhù)名的書(shū)。而《生命生命》這篇文章舉列了3件事：“飛蛾求生”，“香瓜子生長(cháng)”，“靜聽(tīng)心跳”，這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事件上領(lǐng)悟到了。
”我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它�！白x了這句話(huà)，我認為：一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，不能平平度過(guò)一生，白白走一遭，而應應用自己的勁力，劃出生命完美的弧線(xiàn)，譜一曲動(dòng)人的生命之歌。當然，這只我自己一個(gè)人的所認為的而已。
”雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。"我們每個(gè)人都擁有寶貴的生命，我們要好好地走下去，等自己走到路的盡頭的時(shí)候，可以回首看看，自己所走過(guò)的是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。
生命就像一塊珍貴的寶石，每個(gè)人只有一塊，我們不應該去玷污它，而應該好好地雕琢它，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發(fā)無(wú)盡的光芒！哪怕，你是那只有剎那芳華的煙花，那瞬間劃過(guò)的流星，那短暫一現的曇花，但是，你曾經(jīng)輝煌過(guò)，讓你的生命綻放了耀眼的光芒！
“盛年不重來(lái)，一日難再晨”，所以，從現在開(kāi)始，請珍惜你的生命，你所度過(guò)的每分每秒，千萬(wàn)不要虛度年華，枉費青春，無(wú)所作為，我們必須對自己負責！
《生命生命》讀后感 篇30
今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義。
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�!小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？
像這篇文章的作者杏林子阿姨原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜生命，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命生命》讀后感 篇31
上周我們學(xué)了《生命生命》這一課，讓我懂得了人活著(zhù)要珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，一個(gè)有意義的生命是多樣的，可以為被人奉獻，也可以白白的糟蹋生命，一切有自己負責。
本文的作者杏林子，對生命很有感悟，她12歲患上了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎”，她頭，身子，手等重要的關(guān)節都動(dòng)彈不了，即使這樣她也沒(méi)有放棄學(xué)習和創(chuàng )作，她憑著(zhù)自己樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和頑強的毅力，成了風(fēng)靡臺灣和東南亞的著(zhù)名作家，
堅持著(zhù)書(shū)四十多部，用自己頑強的生命之影響了一代青年學(xué)子，被譽(yù)為：“臺灣十大杰出青年�！�
法國作家雨果，在他20歲時(shí)就發(fā)表了許許多多的作品，29歲時(shí)創(chuàng )作了《巴黎圣母院》，可是在他寫(xiě)作的高峰期，他倒下了，他的惡性心臟病突發(fā)了，這一年他才40歲，人們都很為他感到惋惜，大家都以為這顆創(chuàng )作之星要隕落了，可是雨果不是這樣認為的，他在醫生的指導下，每天跑步，打拳，游泳，爬山等等，他每天都和疾病抗戰和比賽，每天都鍛煉，他的身體比一比一天健壯，有一天，他再次拿起了筆，寫(xiě)出了許許多多的喜劇作品，于是大家改變了對他的看法，雨果的生命是燦爛和堅強的。
張海迪，我想她的事跡也是家喻戶(hù)曉的，她雖然下半身失去了知覺(jué)，但是她沒(méi)有放棄學(xué)習，她自學(xué)了英語(yǔ)，法語(yǔ)等多國語(yǔ)言，并且她還憑借自己的能力當上了殘聯(lián)副主席，張海迪大姐姐身殘志不殘，用頑強的生命力繪就了不平凡的人生。
通過(guò)學(xué)《生命生命》這篇課文，讓我受益匪淺，讓我更明白了生命是短暫的，我們要珍惜它，我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活的光彩有力。
《生命生命》讀后感 篇32
我讀了《生命 生命》這一課，我明白了許多。起初，我與作者一樣，都不明白生命是什么，以及它存在的意義是什么。但是學(xué)習了這篇課文，我明白了生命是什么了。
是那飛蛾求生的欲望告訴我的嗎？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我的嗎？還是是那代表生命的心跳告訴我的？
是的！沒(méi)錯！他們都在用行動(dòng)無(wú)聲地訴我：萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，并且他們珍惜生命！
當今社會(huì )，車(chē)禍每分每秒都在發(fā)生。每次我看到新聞上播放著(zhù)某地發(fā)生車(chē)禍時(shí)，都會(huì )覺(jué)得心痛不已！那都是一條條活生生的生命��！你肯定不會(huì )想到，前幾秒還活蹦亂跳的小學(xué)生，幾秒后就被車(chē)撞倒在地，真是痛人心扉。唉，還要說(shuō)什么呢？痛心，痛心！
即使那只飛蛾已經(jīng)知道自己是不可能逃出人類(lèi)的手掌心的，可是，它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有一絲一毫放棄希望！即使那截瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那心跳聲是如此脆弱，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
一想到自己，我就深感慚愧。從前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這個(gè)小生命踩死�？涩F在不一樣了，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我時(shí)，在弄死它之前，我就想到他畢竟也是一條小生命��！我就立馬打消了這個(gè)念頭，輕輕地把它放在地上，讓它回自己的家。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，就像雷鋒叔叔說(shuō)的那樣，要讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！
《生命生命》讀后感 篇33
當太陽(yáng)微笑的時(shí)候，已經(jīng)是早上，我打開(kāi)書(shū)，仔細地閱讀一篇《生命生命》的文章。當我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過(guò)捉飛蛾、贊瓜苗、聽(tīng)心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。 這時(shí)，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會(huì )的負擔，其中就有一件事：有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見(jiàn)了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、背單詞、讀單詞等等。 晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂(lè )地坐在椅子上說(shuō)：“當著(zhù)那么多同學(xué)的面子，要我寫(xiě)這個(gè)，寫(xiě)那個(gè)，又在我的考試卷上打零分，簡(jiǎn)直是欺人太甚，弄得我多沒(méi)面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎?”說(shuō)完，他就睡了。 到了第二天，這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺，過(guò)了一天又一天，尸體浮了上來(lái)，有個(gè)路人看見(jiàn)了，連忙叫警察和救護車(chē)趕來(lái)，當救護人員來(lái)到這里時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心，警察說(shuō)：“又一件自殺案，現在年青人怎么不愛(ài)惜生命，說(shuō)什么就什么?” 這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。 社會(huì )上還有另一種人，他們是非常熱愛(ài)生命的人，就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導致了雙目失明，可是他并沒(méi)有放棄，而是堅持發(fā)揮自己的特長(cháng)，終于等到了出人頭地的日子。 社會(huì )上的兩種人，第一種是不愛(ài)生命的人，第二種是熱愛(ài)生命、保護生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。
《生命生命》讀后感 篇34
在路旁默默生長(cháng)的小花，這就是生命。自由自在毫無(wú)憂(yōu)慮的小貓，這就是生命。生命力旺盛的蟑螂，這就是生命。生命是什么？生命就是萬(wàn)物的靈魂，生命是最寶貴的財富。
杏林子，本名劉霞，她12歲時(shí)得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，腿不能行、手不能抬、頭不能轉，寫(xiě)作時(shí)要彎著(zhù)背、弓著(zhù)腰，比常人辛苦百倍。就算上帝跟她開(kāi)了這么大個(gè)玩笑，但她依然不放棄她的生命：在臺灣，杏林子還創(chuàng )設了“伊甸殘障基金會(huì )”，為殘障者的醫療、工作、教育、福利等做著(zhù)不懈的努力。杏林子、杏林子的書(shū)，讓我們明白了生命是什么，生命就是：堅持不懈，勇往直前！
珍惜生命是什么呢？
上課認真聽(tīng)講，這就是珍惜生命。好好孝敬父母，這就是珍惜生命，交許多可靠的朋友，這就是珍惜生命。珍惜生命就是對自己負責，不讓生命白白流失。
像雷鋒，他的一生都在為人民服務(wù)，這就是珍惜生命。雖然他犧牲了，但他的靈魂卻永遠活在我們的心中，述說(shuō)著(zhù)生命是什么：為人民服務(wù)，取得人民的信任！
但也有許多人不珍惜生命，像德國希特勒，一心想激起戰爭，威脅嬌嫩的“和平之花”，惡人有惡報，他成了邪惡的法西斯主義的代名詞。
以前，我上課經(jīng)常講話(huà)，分神。自己覺(jué)得很好玩，很開(kāi)心，但不知道這是浪費生命，浪費一節課：40分鐘！浪費一生中的40分鐘！但我現在明白了，生命是屬于自己的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，一切由自己決定，一定要為自己負責。
生命是有限的，但我們要把有限的生命投入到無(wú)限的精彩中！
《生命生命》讀后感 篇35
今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇令人震撼的課文：《生命生命》。課文的作者是杏林子，由于她得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，所以他的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁……可她忍著(zhù)痛苦，活了下來(lái)，讓我從內心升起一番對她的敬意。
文中介紹了三個(gè)事例：《飛蛾求生》、《磚縫中的小瓜苗》、《靜聽(tīng)心跳》�！讹w蛾求生》講訴一只飛蛾在杏林子寫(xiě)作時(shí)騷擾她，杏林子一伸手捉住了飛蛾，可是飛蛾卻沒(méi)有放棄生命，用力地掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，昆蟲(chóng)尚且有如此強烈的求生欲望，何況我們人呢？那《磚縫中的小瓜苗》它沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(cháng)。即使只有幾天的生命卻也有如此頑強的生命力，令作者感慨，也令我驚嘆。植物也能珍惜生命，更何況我們人呢？我們有什么理由去浪費時(shí)間，想起自己平時(shí)沒(méi)有好好看書(shū)，總是以玩為樂(lè )，那就是在浪費生命，不禁感到羞愧。還有《靜聽(tīng)心跳》這中間也可以看出杏林子洋溢著(zhù)樂(lè )觀(guān)和豁達，不向任何苦難、災難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿(mǎn)希望，對生命充滿(mǎn)熱愛(ài)。19世紀美國盲聾女作家海倫凱勒，她以自強不息的頑強毅力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國哈弗女子學(xué)院。她的成就令世人震驚！而現在我卻總是不認真學(xué)習，為自己有點(diǎn)點(diǎn)小成績(jì)就沾沾自喜，想到這些我不禁也感到了羞愧。
學(xué)了這篇課文，我明白了不能做浪費時(shí)間浪費生命的人，也希望所有人都不要輕視生命，要對自己的生命負責，不能白白糟蹋自己的生命；要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值……
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