《老師，你在聽(tīng)嗎？》讀后感范文800字
《老師，你在聽(tīng)嗎？》向我們介紹了傾聽(tīng)兒童，與兒童進(jìn)行言語(yǔ)互動(dòng)所需的一系列知識技能，包括科學(xué)的兒童觀(guān)和兒童學(xué)習觀(guān)，把握對話(huà)時(shí)機、創(chuàng )設對話(huà)環(huán)境的策略以及促進(jìn)、收集、解讀和應用對話(huà)的技能與技巧。全書(shū)深入淺出、實(shí)例豐富，有助于我們更好地反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。并盡量提醒自己避免“用提問(wèn)——回答的模式控制對話(huà)；內心給兒童的想法做上‘對’或‘錯’的記號；因不了解兒童而忽視他們的想法”等的做法。從而讓自己更進(jìn)一步理解“兒童有一百種語(yǔ)言”的含義，形成正確的兒童觀(guān)。
1.尊重孩子的個(gè)體差異
每個(gè)孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們的一百種語(yǔ)言不是整齊劃一的，存在差異，我們應用心讀懂孩子的語(yǔ)言，允許孩子按照自身的速度和方式去發(fā)展，不用一把“尺子”衡量所有的孩子。
2.用心關(guān)注孩子的`需求
認真傾聽(tīng)兒童的語(yǔ)言，從傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )關(guān)注。兒童有一百種語(yǔ)言，他們的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情、每一種行為背后存在著(zhù)內在需求，這就需要我們老師做有心人，注意身邊的每一個(gè)孩子，以職業(yè)者的敏感對孩子的言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、行為等全身心關(guān)注。我們只有通過(guò)觀(guān)察，對話(huà)，才能了解孩子的經(jīng)驗獲得、能力發(fā)展、心理需求、學(xué)習方式，才能獲得真實(shí)具體的信息，進(jìn)而尋找有效教育的切入點(diǎn)。
3.理解并尊重孩子的想法
認真與幼兒對話(huà)，從對話(huà)中學(xué)會(huì )溝通，從解讀中學(xué)會(huì )了解。兒童有一百種語(yǔ)言，孩子的語(yǔ)言會(huì )告訴我們他們的世界是豐富多彩的，我們應透過(guò)孩子眼里的萬(wàn)花筒來(lái)看世界，我們會(huì )發(fā)現，孩子的每一個(gè)想法、每一幅作品、甚至每一句話(huà)，都標示了一個(gè)五顏六色、富有詩(shī)意的美好世界。假如我們只注意孩子是不是守成規、聽(tīng)指揮。假如我們總是用成人的標準評價(jià)孩子的創(chuàng )作、孩子的行為，假如我們對孩子看似“出格”的想法和做法不去努力地理解和加以鼓勵，孩子的創(chuàng )造潛力就會(huì )在我們的“管教”中慢慢消失殆盡。
《老師，你在聽(tīng)嗎？》它告訴我們要積極傾聽(tīng)、支持幼兒，鼓勵幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)，勇于、善于表達自己的意見(jiàn)與想法。讓我們成為一名傾聽(tīng)式、對話(huà)式的教育者，走進(jìn)孩子的內心世界，發(fā)現他們絢麗多彩的世界，多顧及孩子的內心感受，內心需求，用愛(ài)呵護孩子的內心世界，用尊重架起溝通理解的橋梁。
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