《成績(jì)單》小學(xué)生的讀后感
當我合上《成績(jì)單》最后一頁(yè)時(shí)，我被這本書(shū)震撼了。書(shū)中的主人公諾拉做出的種種行為都是那么獨特，不僅如此，諾拉的勇氣更是令我敬佩。讀完這本書(shū)，我的心久久不能平復。
主人公諾拉麻煩大了！5科拿D，1科拿C。然而諾拉可不是笨蛋，相反，她很聰明，甚至可以叫她“天才”。后來(lái)，經(jīng)過(guò)校方的調查，大家才知道她考這么差是為了好友史蒂芬不再為了自己成績(jì)不好而認為自己笨到無(wú)可救藥，在諾拉心中，成績(jì)不能代表“天才”或“笨蛋”。
諾拉敢于用行動(dòng)來(lái)表達自己對“用成績(jì)單好壞來(lái)區別好生、差生”的.不滿(mǎn)。而我們現在的孩子卻都沒(méi)有這個(gè)膽量，因為在當今中國社會(huì )，人們都習慣說(shuō)：“孩子不能輸在起跑線(xiàn)上”一次格外注重孩子的成績(jì)，又是學(xué)生甚至還因為成績(jì)差挨打。
也許，從此他們就有可能害怕考試，成績(jì)更是一蹶不振，我真想問(wèn)問(wèn)那些家長(cháng)：“這樣做，真的值嗎？”
成績(jì)，其實(shí)并非像家長(cháng)想得那么重要。落后的確要挨打，小學(xué)生的成績(jì)并不代表一個(gè)人真正的能力�！疤觳胖笓]家”舟舟的事例就是一個(gè)最好的典范。
1978年4月1日，舟舟出生在武漢，然而不幸的是，舟舟卻是個(gè)先天愚型患者，在孩子似的的世界里生活了22年的他，隨時(shí)都有可能對一個(gè)人說(shuō)“我喜歡你”，22歲時(shí)的他甚至不會(huì )數100以外的數字，然而就是這么一個(gè)智力低下的人，卻能站在萬(wàn)人矚目的音樂(lè )指揮臺上，指揮樂(lè )手們演奏樂(lè )曲，這是多么令人贊嘆的事��！雖然舟舟在智力上比平常人都差，雖然他被醫院確診為患了不可逆轉的中、重先天愚型患者，但是當他站在指揮臺上拿著(zhù)指揮棒指揮演奏時(shí)，他就是個(gè)天才！誰(shuí)又能說(shuō)不是呢？
每個(gè)人都不會(huì )一無(wú)是處，每個(gè)人的身上肯定都會(huì )有獨特的閃光點(diǎn)。就像歌德說(shuō)的：“沒(méi)有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過(guò)以后才知道�！泵總�(gè)人都蘊藏著(zhù)無(wú)窮的潛力，我多么希望家長(cháng)不要為成績(jì)的事情把孩子管得太嚴，學(xué)生也不要因為一次考試考得不好而絕望，要謹記“天才還是笨蛋，不是成績(jì)單說(shuō)了算！”
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