《如何贏(yíng)得學(xué)生的心》讀后感范文
這個(gè)假期我讀了鐘九英的《如何贏(yíng)得學(xué)生的心》一書(shū)，本書(shū)緊緊圍繞如何贏(yíng)得學(xué)生的心進(jìn)行闡述，既有真實(shí)鮮活的事例，又有實(shí)際操作技巧。而且書(shū)中所例舉的事例就像發(fā)生在我們身邊的事情，吸引著(zhù)我閱讀、思考和領(lǐng)悟。
關(guān)愛(ài)是征服學(xué)生的利器：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生！”教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。人都是有感情的，當學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗，從內心深處感受到師愛(ài)的情感時(shí)，是不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷的，他們會(huì )把自己的愛(ài)回報給老師，從感情上縮短彼此間的距離，“親其師”而“信其道”。當教師的教導容易被學(xué)生理解和接受時(shí)，才能轉化成他們的自覺(jué)行動(dòng)。教育學(xué)生并不需要許多大道理，關(guān)鍵在于多給學(xué)生一些關(guān)懷和愛(ài)，即以情育情，先感化后教化。在每個(gè)班集體中都會(huì )存在后進(jìn)生，后進(jìn)的原因各不相同。如果老師只是一味的認為這些學(xué)生是差生或者是問(wèn)題學(xué)生，自然會(huì )被這些學(xué)生拒之心門(mén)之外。對于這一點(diǎn)，在我周?chē)拔易约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中深有體會(huì )。對于這些學(xué)生，如果我們從學(xué)習和生活上給予他們關(guān)愛(ài)和幫助，他們便會(huì )努力的學(xué)習來(lái)回報老師，學(xué)習態(tài)度會(huì )發(fā)生很大的改變。因此我們教師無(wú)論對待什么樣的學(xué)生，無(wú)論采用什么樣的手段，都應牢記“教育就是關(guān)愛(ài)”的理念，并努力把這種關(guān)愛(ài)滲透到我們教育的每一個(gè)細節中去。
做學(xué)生的知心人：有位老師說(shuō)：“在漫長(cháng)的.30年的班主任工作中，我之所以能做到無(wú)失誤，主要基于下面兩點(diǎn)。第一，深知每個(gè)學(xué)生的思想、性格和一貫的表現，能夠在一貫中見(jiàn)反常，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，當然這靠一個(gè)”勤“字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進(jìn)行思維，遇事能做出準確判斷，這靠的是一個(gè)”思“字。兩點(diǎn)中更應該強調的是第二點(diǎn)�！蔽簳�(shū)生老師也說(shuō)：“心靈的大門(mén)不容易叩開(kāi)，可是一旦叩開(kāi)了，走入學(xué)生的心靈中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì )在那里找到答案�！边@啟發(fā)我們，老師要成為學(xué)生的知心人，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、家庭情況、人際交往情況、個(gè)性特征、學(xué)習情況、思維特點(diǎn)、健康狀態(tài)、行為特點(diǎn)和品德表現等，使得我們的教學(xué)和管理有據可依。而要了解學(xué)生的這些方面，需要我們老師的“勤”和“思”。要成為學(xué)生的知心人，還要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。從某種意義上講，讓學(xué)生傾訴而教師耐心傾聽(tīng)，這本身就是有效的心靈引導。還要努力成為學(xué)生信賴(lài)的朋友，這需要我們在教學(xué)中用真誠和理解去溫暖、感動(dòng)學(xué)生，深入學(xué)生的內心，這樣學(xué)生才會(huì )對你敞開(kāi)心扉。
精湛的教藝讓學(xué)生折服：蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西�！弊鳛槔蠋�，首先要在學(xué)科教學(xué)上征服學(xué)生，讓學(xué)生迷戀自己的課堂。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！� 作為教師，新上任班級上課時(shí)應力求把第一節課講得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)自信。力求通過(guò)簡(jiǎn)短而又富有特色的導語(yǔ)把學(xué)生帶入所教學(xué)科的奇妙情境之中。要讓學(xué)生喜歡自己的課，還要走下講臺，走到學(xué)生中去了解他們的所思所想，真正把課堂還給學(xué)生，這也是新課程改革所倡導的。通過(guò)嘗試我發(fā)現這樣的課堂，學(xué)生的靈動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)了，課堂“活”了。此外在課堂上巧用幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作，善意忽視某些搗亂行為，巧用課堂評價(jià)等方法也能贏(yíng)得學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)修養，練好基本功，增強知識底蘊。只有堅持不懈地學(xué)習，才能不斷地更新自己的知識結構，才能達到持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也只有虛心學(xué)習，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。
除此之外，書(shū)中還運用大量事例從人格的感召力，溝通讓師生心心相通，巧用智慧贏(yíng)人心，讓自己魅力十足等方面教給我們很多的實(shí)際操作技巧，令我深思。其實(shí)這本書(shū)中的很多事例及實(shí)際操作技巧在我們身邊就有很多，甚至有些班主任和任課老師的做法比書(shū)中提到的技巧還要好，但是我沒(méi)有記錄下來(lái)，所以有些好的教學(xué)和管理方法隨著(zhù)時(shí)間的流逝，從記憶中流失了�？赐赀@本書(shū)，腦海里想起了朱永新在《我理想中的教師》中的一段話(huà)“一個(gè)優(yōu)秀的教育家應該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無(wú)心便不能成功。如果你不相信，就從今天開(kāi)始寫(xiě)教育日記吧，做一個(gè)有心人，認真總結教育的得失。一件事情，今天成功了，你是怎么做的？有什么體會(huì )？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾你是怎么處理的？今天課堂上又遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？等等。你把它原封不動(dòng)的記錄下來(lái)，五年之后，將那些最精彩的東西整理出來(lái)，那就是最精彩的書(shū)，那些閃爍著(zhù)火花的東西，對讀者會(huì )產(chǎn)生強烈的心靈震撼�！笔堑�，教育需要有心人。
在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )認真領(lǐng)會(huì )所學(xué)的教學(xué)管理技巧及與學(xué)生相處之道，并適當的運用到自己的教學(xué)中。我會(huì )不斷充電，加強自己的知識素養和道德修養，在教育教學(xué)工作中不斷反思總結，做好備忘錄。在教學(xué)中努力改革，大膽創(chuàng )新，在學(xué)習生活上努力做學(xué)生親近、信任、尊敬、愛(ài)戴的人。
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