憑什么贏(yíng)得尊敬的讀后感
學(xué)習了《人民教育》20XX年第17期蒲公英的《憑什么贏(yíng)得尊敬》，感觸很深。當我們每每感受到缺乏應有的尊重時(shí)，當我們感覺(jué)不被社會(huì )、家長(cháng)所重視時(shí)，好好讀一讀這篇文章，會(huì )讓自己更明晰該如何去做�！皩θ说陌l(fā)展的獨特的判斷力、走進(jìn)人心靈的能力”是新時(shí)期從事教育工作的我們必須具備的能力，學(xué)會(huì )判斷孩子未來(lái)的發(fā)展方向、掌握走進(jìn)孩子心靈的能力，會(huì )讓我們在教育路上愈走愈遠、愈走愈順暢。
在現今這個(gè)充滿(mǎn)功利性的社會(huì )，教師手中的所謂“權利”被人為地放大，以至于腦海中的知識，在激烈的升學(xué)競爭中也變得“值錢(qián)”了。教師的職業(yè)尊嚴因此也進(jìn)入了“高風(fēng)險時(shí)代”，社會(huì )上被屢屢曝光的一些極個(gè)別的有損師德的事件，也被無(wú)限地放大且備受關(guān)注。以至于我們許多教師忍不住發(fā)問(wèn)：“今天，我們憑什么贏(yíng)得尊敬？”
蒲公英的話(huà)可謂擲地有聲：憑永不放棄的道德良知。2005年，小學(xué)教師殷雪梅為救學(xué)生犧牲，10萬(wàn)人自發(fā)為其送行；汶川大地震時(shí)，譚千秋那托起水泥板的最后姿勢，張米亞老師折斷的翅膀……令無(wú)數人為之震撼；最美女教師張莉麗為救學(xué)生的奮不顧身的一撲，引發(fā)全國上下的稱(chēng)贊；還有那勇于和歹徒搏斗，血濺幾百米的楊建一校長(cháng)……這些英雄教師，用他們平凡的一生詮釋大德，關(guān)鍵時(shí)刻的壯舉猶如綻放的鮮花，離不開(kāi)含苞待放的修煉。
我們作為教師承載著(zhù)民族和國家的重擔，我們的德行在無(wú)處不入的功利之風(fēng)面前，能否經(jīng)受住考驗？能否堅守清貧，守住德行這道不可缺少的防線(xiàn)？是我們能否無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一稱(chēng)號的底線(xiàn)？在而今信息化時(shí)代，我們作為知識傳授者的權威被瓦解，我們又憑什么贏(yíng)得尊敬呢？
憑著(zhù)我們對人的發(fā)展的獨特的判斷力。寬闊的精神視野帶來(lái)的對知識價(jià)值和教育價(jià)值的`選擇，是任何智能機器都代替不了的。我們可能知識并不淵博，但能把碎片化的知識用思想串起來(lái)呈現給學(xué)生；我們會(huì )努力發(fā)現學(xué)生“熱愛(ài)的稟賦”讓他們的終身興趣生長(cháng)壯大……“讀著(zhù)這些話(huà)語(yǔ)，我更加意識到自己的那份責任與使命感。
憑著(zhù)我們走進(jìn)人心靈的能力。能夠支撐我們站在這個(gè)講臺上的，不只是德行和學(xué)養，還有對人性的深刻洞察，對成長(cháng)復雜性的包容，以及真誠、熱情、尊重、民主、平等等現代教師不可或缺的品質(zhì)……我們關(guān)注學(xué)生的精神成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的內心世界，關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)細微的變化，及時(shí)給他們指名正確的方向，做學(xué)生的大朋友，用自身的人格去影響學(xué)生的行為。許多有成就的人，在回憶時(shí)總會(huì )談起小學(xué)時(shí)代對自己影響深刻的老師，或是一句贊賞的話(huà)，或是一個(gè)鼓勵的眼神，或是一次促膝交談……為師者，只有做好“人師”，才能讓教育具有穿透歲月的力量，才能贏(yíng)得歷久彌新的尊敬。無(wú)論孩子當下多么不如人意，無(wú)論他將來(lái)走哪條路，能夠在他的心里種下一顆希望的種子的人，都是偉大而可敬的。
不論從事何種職業(yè)，期望受到尊敬，是人的根本心理需求和精神歸屬。不同的行業(yè)，在大眾心里，早就有了明晰的站位和排序。因為追捧，所以向往，因為向往，羨慕與尊重油然而生。只是，職業(yè)受捧的指數關(guān)乎價(jià)值取向，繞不開(kāi)現實(shí)的影響，受制于社會(huì )思潮與民間思維。所以，教師要想獲得起碼的尊敬，必須動(dòng)用更多的心思，付出成倍的勞動(dòng)、汗水乃至心血。教師的尊嚴就是學(xué)生的尊重和認可。()學(xué)生的尊重和認可則是要靠教師淵博的學(xué)識、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德、嚴謹治學(xué)的態(tài)度、因材施教的睿智、公正地對待學(xué)生、細心地呵護學(xué)生和知足常樂(lè )的心態(tài)贏(yíng)得的。尊嚴不是靠別人給的，是靠自己掙來(lái)的。
最后用蒲公英的一段話(huà)與大家共勉：“今天，我們贏(yíng)得尊敬的坐標沒(méi)有發(fā)生變化，但是坐標的內涵卻大為不同。社會(huì )轉型期的中國，需要越來(lái)越多具有現代教育意識的教師，他們珍視自己的身份和名譽(yù)，明晰自己存在的獨特價(jià)值，篤信教育的力量，并以全部的力氣捍衛教師的尊嚴�！�
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