《親愛(ài)的漢修先生》讀后感范文
還記得二年級時(shí)，我第一次在我家書(shū)柜里發(fā)現《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。當時(shí)我只是覺(jué)得這個(gè)書(shū)名挺有趣的，就翻開(kāi)看了起來(lái)。剛開(kāi)始看的時(shí)候，我覺(jué)得里面的故事一點(diǎn)意思都沒(méi)有，就是寫(xiě)信、寫(xiě)日記，寫(xiě)信、寫(xiě)日記……而且這些信和日記寫(xiě)的都是平平常常的事情，就像一杯白開(kāi)水�？蛇@次當我再看這本書(shū)時(shí)，我卻被它深深地吸引了。
原來(lái)我覺(jué)得平淡無(wú)味的語(yǔ)言，現在讀著(zhù)覺(jué)得特別真實(shí)，鮑雷伊的喜怒哀樂(lè )都展現在我的眼前。書(shū)中“午餐袋之謎”讓我覺(jué)得有趣；鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來(lái)看他的場(chǎng)景讓我感動(dòng)；書(shū)信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺(jué)得特別有意思。
在這本書(shū)里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過(guò)寫(xiě)信的方式，愛(ài)上了寫(xiě)作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開(kāi)始也不太情愿寫(xiě)日記，但還是堅持下來(lái)了，一直堅持以假裝自己在和“假”漢修先生寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。
鮑雷伊不但在寫(xiě)日記這件事上堅持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅持。他的午餐袋里總有些好吃的東西，可常會(huì )被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了很多辦法：如上學(xué)途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了；在午餐袋上寫(xiě)個(gè)假名，不久也被識破了；更夸張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來(lái)，最后差點(diǎn)連自己都沒(méi)吃上飯……雖然這些辦法都沒(méi)有成功，但他沒(méi)有放棄，繼續想辦法做防盜警報器……
這學(xué)期謝老師讓我們寫(xiě)“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開(kāi)始我總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)幾句就沒(méi)話(huà)可說(shuō)了，好幾次還拖拖拉拉沒(méi)有完成�？吹絼e人的“侃侃”寫(xiě)得那么真實(shí)生動(dòng)，還有些同學(xué)堅持寫(xiě)了一段時(shí)間，得到了爆炸星，直接升級為班級小寫(xiě)手，我可羨慕了！
我也想升級，我也希望自己的作文得到老師的表?yè)P。媽媽說(shuō)，你看鮑雷伊是怎么做的？我恍然大悟，我也找一個(gè)假漢修先生給他寫(xiě)信，把文字寫(xiě)在紙上，就有種跟遠方的朋友對話(huà)的感覺(jué)，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅持下來(lái)，我也要努力堅持下來(lái)。
好幾次寫(xiě)侃侃我都感覺(jué)無(wú)從下筆，媽媽說(shuō)我沒(méi)留心生活。于是，上體育課時(shí)，我細心觀(guān)察身邊的'同學(xué)；午餐時(shí)，我也在搜尋寫(xiě)作素材；課間，我會(huì )回憶一天中哪一點(diǎn)最值得記錄……
就像《犟龜》中的那只意志堅定、不達目標決不言棄的小龜一樣，我每天都認真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫(xiě)侃侃的時(shí)候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來(lái)越流暢了。堅持真的很難，但堅持的魅力也是無(wú)窮的。也許在追尋理想的過(guò)程中，會(huì )遭遇譏諷，也會(huì )有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會(huì )離夢(mèng)想越來(lái)越近。
【《親愛(ài)的漢修先生》讀后感】相關(guān)文章：
親愛(ài)的漢修先生讀后感06-04
《親愛(ài)的漢修先生》的讀后感11-15
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感04-20
親愛(ài)的漢修先生高中讀后感11-15
《親愛(ài)的漢修先生》的讀后感范文11-15
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感05-08