《第56號教室的奇跡》讀后感1100字
一口氣看完了《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，因為感覺(jué)到了一股不一樣的教學(xué)方式和理念，雖然以前也看過(guò)很多中國教育家及資深教育工作者寫(xiě)的各類(lèi)關(guān)于教育教學(xué)的文章，但是和雷夫的方式方法都有很大的區別，我想美國式的或者可以說(shuō)雷夫式的教學(xué)奇跡同樣可以發(fā)生在我們身邊，雖然兩國在教育制度上會(huì )有差別，但是教育孩子的最終目標應該都是一致的，所以作為一名青年教師又兼做班主任工作，實(shí)在是可以從書(shū)中學(xué)習到很多，而引起我最大關(guān)注的便是如何培養學(xué)生自己的學(xué)習習慣和為人處世的原則，雷夫老師就是一個(gè)很好的引路人。
我們身邊不乏很多老師為了課堂紀律，為了應試教育，立下很多“下馬威”，并佐之以“小紅花”的激勵，“邏輯后果”等制約措施。其實(shí)在無(wú)形中降低了孩子的水準。老師們苦惱于孩子不肯主動(dòng)學(xué)習，我們在挖空心思地想怎樣又“拉”又“打”，能促使和逼迫孩子自覺(jué)地學(xué)習，以應對那無(wú)窮的考試�，F在答案就擺在了眼前，雷夫老師對品格教育的六個(gè)階段的詮釋就是最好的答案。原來(lái)基于信任，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本！要知道我們的孩子不比任何人差，我們只要有足夠的耐心和碰上難題不退縮的韌勁，就像雷夫老師在教育道路上也不是一帆風(fēng)順的，他睡眠不足，凌晨時(shí)分還在床上輾轉反側難以入眠，原因就是他為一個(gè)他覺(jué)得無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦，他把他大部分時(shí)間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里�？吹竭@，我不禁捫心自問(wèn)，我在對待那些調皮或者學(xué)習不努力的孩子時(shí)會(huì )有這樣的用心嗎，即使用心了卻也沒(méi)有這種耐心。所以雷夫老師這種無(wú)私奉獻和對待孩子教育的韌勁值得我們學(xué)習和效仿。
還有一點(diǎn)我對書(shū)中深有感觸的就是我們整個(gè)社會(huì )現在的價(jià)值觀(guān)的'確是受到了巨大的挑戰。就像雷夫老師也感到了無(wú)奈，他說(shuō)“在一個(gè)認為運動(dòng)員和明星比科研人員和消防員更重要的世界里，培養友善而又聰穎的人已經(jīng)變得幾乎不可能了�！蔽以谌粘５慕虒W(xué)教育中同樣也碰到了這樣的尷尬，學(xué)生對于未來(lái)感到迷茫，對于將來(lái)想要從事的職業(yè)不是老板就是經(jīng)理，在這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，想讓學(xué)生保持一顆簡(jiǎn)單單純的心的確不容易，想想我們小時(shí)候的豪言壯志都是做科學(xué)家或者自然學(xué)家，當時(shí)的口號是學(xué)會(huì )數理化，走遍天下都不怕，而現在的孩子缺少的就是這種信仰。
所以看了雷夫老師的書(shū)后，我得到了一些啟示，雷夫老師讓學(xué)生看比較成人化但又很現實(shí)的電影，教學(xué)生演繹莎翁的巨作，同時(shí)又可以加入自己的風(fēng)格和元素，變成一臺豐富多彩的舞臺劇，我想學(xué)生在琢磨和研究這些經(jīng)典作品時(shí)，潛移默化地受到了這些作品的影響，對于他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)肯定會(huì )有很大的幫助。
所以我們也不妨讓學(xué)生接觸一些現實(shí)中的人或事，而不是一味的將他們與社會(huì )隔離，因為從目前來(lái)看，雖然我們成人極力地美化現實(shí)世界，隔絕他們與社會(huì )的接觸，可效果恰恰相反，學(xué)生更加渴望早日步入社會(huì )，但由于沒(méi)有受到系統有效地引導而誤入歧途。該放手時(shí)放手可能也是雷夫老師成功的秘訣之一吧。
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