《第56號教室的奇跡》的讀后感范文
讀《第56號教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。全書(shū)共有三部分十六章，字里行間處處滲透出雷夫.艾斯奎斯老師二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧。這部被稱(chēng)作奇跡的作品，不僅是雷夫老師講述他在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓所有的老師都能夠受到啟發(fā)，從而提高自己，更好的培養學(xué)生。
雷夫，一個(gè)普普通通的小學(xué)老師，20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他的敬業(yè)與愛(ài)心，在我們身邊，有很多老師并不遜色于他，可以說(shuō)，我們也跟他一樣。然而，不一樣的是，他收獲了成功，他創(chuàng )造了奇跡。因此，雷夫老師不再平凡，不再普通，然而他的偉大無(wú)不源自于他的平凡。 雷夫老師用自己的行動(dòng)創(chuàng )造了教育奇跡，他的成長(cháng)經(jīng)歷是對于我們如何做一名優(yōu)秀的教師有借鑒意義的。他的一套獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中加以總結和應用，不斷提高自己的`業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。讀《第56號教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。全書(shū)字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧。一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室，這其中究竟有著(zhù)怎樣的魔力？一個(gè)普通的最基層的老師，竟然獲得了總統頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆�，感�?dòng)了整個(gè)美國社會(huì )，這又是一個(gè)怎樣的會(huì )施魔法的老師？讀完再來(lái)反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師！
在第56號教室里營(yíng)造了一片不同的天地。在這里，品格得到培養，努力付出受人尊敬，謙遜得以發(fā)揚，而且大家無(wú)條件地互相支持。雷夫老師激發(fā)了孩子們向上、向善的力量。班上的孩子很沉靜，而且文明、有禮到一種難以置信的程度。多數教室以害怕為基礎，而第56號教室卻以信任為基礎。擁有雷夫老師的信任讓孩子們感到自豪，他們不想失去這份信任。這就是56號教室普通而又不普通的地方。老師對學(xué)生的愛(ài)心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛(ài)心更需要對他人的那份責任心，愛(ài)心不只是言語(yǔ)的承諾，更是承諾之后的身體力行。我終于明白，56號教室這份奇跡，是雷夫用愛(ài)心在傾心澆灌！他不僅是思想的巨人，更是行動(dòng)的巨人！
本書(shū)中第十間就是寫(xiě)得有關(guān)體育方面的，我感觸最深的是其中的“體育的正道”，深刻闡述了體育真正的意義，56號教室的體育課目標的設定也值得我借鑒，任何體育活動(dòng)，跳房子也好，排球、棒球也罷，都可以達到以上目標。就像所有的教育一樣，父母和老師都應該將他們熱愛(ài)的事物與孩子們分享。作為一名體育教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生愛(ài)你，崇拜你。在我們所上的體育課上還要注意關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生的身體情況，使每一位學(xué)生都能愉快在鍛煉身體。
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