《我是教師》讀后感

　　每次在圖書(shū)館里像蜜蜂一樣尋尋覓覓，總能在萬(wàn)花叢中找到一抹綠。有一次無(wú)意之中發(fā)現一本《我是教師》的書(shū)，看到書(shū)名便有一股想即刻閱讀的沖動(dòng)，因為平時(shí)很少見(jiàn)到真正描寫(xiě)教師工作生活的書(shū)。我花了一下午的時(shí)間將它讀完，它以敘述故事的形式展開(kāi)講述了一位青年教師如何堅守崗位和如何真誠的對待自己學(xué)生的事。

　　位紅燕是芙蓉中學(xué)的語(yǔ)老師，又是一名軍嫂，她以對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱的愛(ài)驅逐者夫妻兩地分居的寂寞；她收留了遭受家庭不幸、無(wú)家可歸的學(xué)生宣曉曉，并幫他找回了媽媽?zhuān)凰麆?chuàng )造性地以筆談的方式和"問(wèn)題學(xué)生"白琳溝通，使白林痛改前非；在汶川地震中，她不顧危險把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中拉出，兩人冰釋前嫌；她工資收入不高，但從不發(fā)牢騷、說(shuō)怪話(huà)，且經(jīng)常資助經(jīng)濟上有困難的學(xué)生；他淡泊名利從不與老師爭名奪利，且多次主動(dòng)讓位于名利；她為人誠信，從不議論別人長(cháng)短，且能長(cháng)時(shí)間的包容個(gè)別老師對她的誤解而冰釋前嫌；她倡導愛(ài)心教育、尊重學(xué)生，因勢利導贏(yíng)得了全校師生的敬重和愛(ài)戴。

　　當位老師得知自己的丈夫在抗震救災中失去了生命，青梅竹馬的他們因工作原因不能在一起，思念之情只能埋在心底，孩子還沒(méi)出生就失去了丈夫這種悲痛之情難以言表，盡管如此她還是堅持回到了自己的崗位和孩子們在一起，他自己說(shuō)﹕"我放不下孩子們啊"!面對這樣一位自信、陽(yáng)光、包容、儒雅、大氣、大愛(ài)的優(yōu)秀老師，我感到汗顏而自嘆不如。反思位老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們該如何向她學(xué)習呢？我認為作為一名教師首先要有一顆博大的`愛(ài)心，愛(ài)是教育中的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。(fsir)愛(ài)是教師職業(yè)道德最集中地體現，在一定程度上熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一容易的事，教師只有像對待自己的子女那樣對待每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，才能真正讓學(xué)生感受到你的愛(ài)。

　　其次要有一顆高度的責任心，比爾·蓋茨說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心。責任心，是一種使命感。對教師而言，責任心不是在紅轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。我們倡導教師把教育當做一種事業(yè)追求，把職業(yè)的責任升華為博大的愛(ài)心，于細微中發(fā)現豐富；于瑣碎中尋找歡樂(lè )；于平凡中創(chuàng )造奇跡。

　　最后要有一顆堅持到底的恒心，做老師最難的就是堅持，而位紅燕老師卻平靜地做到了，因而受到大家的認同，其實(shí)一個(gè)人的事業(yè)能否成功或能做到多大，在一定程度上取決于他的堅持程度，也就是我們常說(shuō)的毅力。恒信從哪里呢？唯有從愛(ài)心中；唯有從責任心中。

　　希望有更多的人讀到這本書(shū)，從而關(guān)注教育，關(guān)注教師。更希望廣大教師都能讀讀它，反思自己，改進(jìn)自己，既學(xué)習位老師那種敬業(yè)奉獻精神，更學(xué)習位老師對學(xué)生的那顆癡心、愛(ài)心。

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