精選《泰戈爾詩(shī)選》實(shí)用讀后感范文四篇
當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的精選《泰戈爾詩(shī)選》實(shí)用讀后感范文四篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
精選《泰戈爾詩(shī)選》實(shí)用讀后感范文四篇1
很偶然，我在書(shū)中結識了羅賓德拉納特·泰戈爾。起因，還是從我寫(xiě)詩(shī)開(kāi)始。
我迷上了寫(xiě)詩(shī)，我在無(wú)數個(gè)夜晚，寫(xiě)了許多首詩(shī)，可是卻沒(méi)有勇氣投稿，因為我沒(méi)有自信。于是，我就看了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》和《新讀泰戈爾月集》。我的詩(shī)在他面前完全不堪一擊。這是多好的詩(shī)啊，短短的兩句話(huà)，就能把你帶到另一個(gè)世界，引起你無(wú)限的沉思。他的詩(shī)沒(méi)有華麗的外衣，卻蘊含了閃光的金子。其中一句使我印象最為深刻。
我們把世界看錯了反說(shuō)他欺騙我們。
他的詩(shī)正如一陣微飔，讓人心如明鏡，剎那間仿佛看透了整個(gè)世界。我曾經(jīng)不明白為什么在詩(shī)中“聲音可以被注視，背影可以被傾聽(tīng)�！彪m然我還是云里霧里，但我好像懂了什么，卻又不能轉換成語(yǔ)言。但我明白，在詩(shī)中，就是可以無(wú)限遐想，通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，表達自己的想法。
因為他的詩(shī)就是這樣的。每一個(gè)字眼背后都載著(zhù)泰戈爾對這個(gè)世界的嘆息。
精選《泰戈爾詩(shī)選》實(shí)用讀后感范文四篇2
是的，泰戈爾的石一直那麼豐富多彩，有風(fēng)韻和觀(guān)念，非常容易讓閱讀者引起共鳴。我在學(xué)他的詩(shī)時(shí)，好像在和一位偉人在傾情溝通交流。
泰戈爾用純真嬌嫩的兒童語(yǔ)言，寫(xiě)成自身對生活的思考，寫(xiě)成自身對幸福生活的憧憬與追求完美，明顯地主要表現出自身對幸福生活的喜愛(ài)，對當然的喜愛(ài)，對故鄉的喜愛(ài)�？偠灾�，泰戈爾把愛(ài)作為了人們的理想化，這與他的人道主義觀(guān)念是緊密聯(lián)系，緊密融合的。
詩(shī)中有一段那樣寫(xiě)到：假如我是一只小狗，而不是你的小孩子，親愛(ài)的媽媽?zhuān)斘蚁氤阅愕谋P(pán)里的物品時(shí)，你需要向我講l不r嗎？
你需要趕開(kāi)我，一件事講到，l滾開(kāi)，你這頑皮的小狗r么？
那麼，走罷，母親，走罷！如果你叫喚我的情況下，我也絕不到你那里去，也絕不想要你喂我進(jìn)食了。
念完這一段之后，我明顯地體會(huì )來(lái)到這首詩(shī)的主題風(fēng)格同情。對啊，每一個(gè)爸爸媽媽都是會(huì )善待自己的小孩�？杉偃鐡Q為了小狗或別的的動(dòng)物，大家還能給與他們至少的同情嗎？從某類(lèi)視角而言，對兒女的愛(ài)情是自私自利的，由于小孩是自身的。在我們遇一只可伶落魄挨餓無(wú)奈的小狗時(shí)，還能給與它至少的同情嗎？在這個(gè)全世界，有多少的小微生物仍在為存活千辛萬(wàn)苦掙脫，也有是多少窮苦的人仍在為生活四處奔忙拼命，她們全是非常值得我們去同情的。
像那樣的詩(shī)書(shū)里也有許多。他們不僅文本幽美，更關(guān)鍵的是他們能造成大家無(wú)窮的心緒，這就是泰戈爾詩(shī)的與眾不同風(fēng)韻所屬，要我感受到他的觀(guān)念中心思想愛(ài)。
精選《泰戈爾詩(shī)選》實(shí)用讀后感范文四篇3
今日，我從書(shū)架上翻出《飛鳥(niǎo)集》，抱著(zhù)讀了起來(lái)，《飛鳥(niǎo)集》跟《繁星·春水》很相似，同樣都是一首首小詩(shī)，給我許多深刻的道理。我一口氣讀到第五十首詩(shī)，許多詩(shī)都告訴我很有意義的哲理。
正如第四十三首詩(shī)：“瀑布詠嘆道：‘雖然干渴的人只要少許的水便夠了，我卻快活地給予了我全部的水�！逼俨加盟械乃迅煽实娜说亩亲犹铒柫�，卻獻出了自我的美貌，自我的青春，自我的血液甚至自我的生命，它無(wú)私地獻出了自我的全部積蓄，只為了干渴的人，這何嘗不是一種奉獻？
在生活中，也是需要我們奉獻的，因為它不單單為了自我，更是為他人著(zhù)想的一種表現，是為了身邊的人能更幸福。在我們的.身邊，仔細尋找，終究還是能找到一些奉獻的人，例如班長(cháng)，把自我寫(xiě)作業(yè)和復習的時(shí)間用在管理班級上，給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，這何嘗不是一種奉獻？例如教師，把自我的年華用在培養下一代上，傳授知識給祖國的花朵們，這又何嘗不是一種奉獻？
巴金說(shuō)過(guò)：生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于理解，也不是在于爭取。沒(méi)錯，就是付出和給予，又不求回報是奉獻的真正意義，生活需要奉獻！社會(huì )需要奉獻！世界更需要奉獻！
讓大家來(lái)一齊奉獻吧！
精選《泰戈爾詩(shī)選》實(shí)用讀后感范文四篇4
泰戈爾是印度人民最崇敬最?lèi)?ài)戴的詩(shī)人，是世界文學(xué)史上少有的大師，他積極參加了反對英國殖民者分割孟加拉國的民族運動(dòng)，又是位不折不扣的愛(ài)國志士。
讀泰戈爾的仿佛聆聽(tīng)天簌，那豐富的情感深刻的哲理，清麗的語(yǔ)言和奇妙的意象令人肅然起敬，產(chǎn)生共鳴，不知不覺(jué)便進(jìn)入了另一個(gè)靜謐又神奇的世界。
從這一百零三首詩(shī)中，我們可以深深體會(huì )到這位偉大的印度詩(shī)人是怎樣的熱愛(ài)自己的有著(zhù)悠久文化的國度，熱愛(ài)這勤勞勇敢熱愛(ài)和平的勞動(dòng)人民，熱愛(ài)這瑰麗奇異的風(fēng)土人情，從字里行間，有那提燈頂罐，沙巾飄揚的印度婦女；田間道上流汗辛苦的印度工人和農民，國中渡口彈琴吹笛的印度音樂(lè )家，海邊岸上跳躍喧鬧的天真孩童，還有那熱帶的氣候特點(diǎn)使然的茂密灌木叢和甜蜜的花香。
泰戈爾同樣具有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡膼�(ài)憎感情，有著(zhù)火熱沸騰的赤子之情。在《被俘的英雄》中般達父子在死亡面前尤其表現得泰然自若，視死如歸：孩子的嫩臉上閃耀著(zhù)英勇無(wú)畏的光輝；父親：屹立著(zhù)死去——不曾發(fā)出一聲痛苦的嘆息。泰戈爾懷著(zhù)對祖國和民族的深沉熱愛(ài)，不經(jīng)意間塑造出這樣英勇無(wú)畏、自強不息的藝術(shù)形象，從而更多的讀者深受感染和熏陶。泰戈爾以偉大的高度和深度向人間播撒著(zhù)真情與信念。
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