《肥皂泡 》讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的《肥皂泡》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《肥皂泡》讀后感篇1

　　就在最近，韓老師帶著(zhù)我們學(xué)習了語(yǔ)文書(shū)上的第二十九課——《肥皂泡》。

　　這篇課文講述了偉大的世紀老人冰心童年時(shí)代做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過(guò)程。讀著(zhù)讀著(zhù)，我就仿佛身臨其境了。我好像看見(jiàn)了一名扎著(zhù)小辮的小姑娘坐在廊子邊，拿著(zhù)一個(gè)小木碗和一支筆直的套管，滿(mǎn)心歡喜地看著(zhù)五顏六色的幾個(gè)嬌弱透明的小球，一個(gè)一個(gè)地飛向細雨綿綿的陰暗的空中，一個(gè)一個(gè)地在破裂開(kāi)。

　　這篇課文把冰心自己的做法、想法寫(xiě)得是那么的到尾，每一個(gè)詞、句，甚至標點(diǎn)符號運用到文中，都是那么的恰到好處。讀了這篇課文，我覺(jué)得冰心是快樂(lè )的。她童年時(shí)代是那么的天真、有想象力、快樂(lè )��！她是多么地愛(ài)肥皂泡��！甚至，冰心的童年，讓我羨慕！

　　這篇課文，又勾起了我另一個(gè)回憶。還記得小時(shí)候，媽媽帶我去附近的廣場(chǎng)玩。我當時(shí)看到了一個(gè)攤位是賣(mài)肥皂泡的，我立刻讓媽媽買(mǎi)了。我右手拿跟小槍似的彩色的吹肥皂泡機，蘸了蘸左手里的裝肥皂水的塑料罐子，然后輕輕地吹了吹，一個(gè)五彩冰粉、美麗可愛(ài)的肥皂泡就靜靜地落了下來(lái)，落在地上，發(fā)生一聲很小的爆裂聲便消失了一般裂開(kāi)了，不見(jiàn)了。那時(shí)候，我的表情、心情，可是一點(diǎn)也也不遜于冰心的呢。

　　我深深地感謝著(zhù)冰心奶奶，因為她把小孩子的那種快樂(lè )、興奮都詮釋了出來(lái)，讓我們體會(huì )……

　　我很喜歡冰心奶奶的作品，希望你們去網(wǎng)上或者去圖書(shū)館看看！

　　《肥皂泡》讀后感篇2

　　《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。

　　這就對教師有了較高要求，執教教師既要有激情，又要能夠抓準、抓住時(shí)機，將孩子們引入當時(shí)的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設計引讀內容既要符合學(xué)生當時(shí)的心理感受，還要做到步步深入。

　　同時(shí)教師在朗讀時(shí)，可以通過(guò)自己的動(dòng)作、表情帶孩子們入境，做到一氣呵成，這樣才會(huì )達到預期效果（做好事和忘情地跟你一起敘述，忘記自我，進(jìn)入情境）在我執教時(shí)，孩子們基本進(jìn)入情境，多數孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說(shuō)著(zhù)，以至于最后我說(shuō)：“看著(zhù)這肥皂泡遠去，你想說(shuō)些什么”時(shí)，孩子們聽(tīng)斷了半秒才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡說(shuō)這句話(huà)（這指“看著(zhù)這肥皂泡遠去，你想說(shuō)些什么”）。我想是因為他們太投入了吧。但我確實(shí)喜悅的，因為我終于做到了把孩子引入文本的情境中！

　　拓展閱讀：《肥皂泡》教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、肥皂泡表面的“彩虹”

　�。�1）體驗玩泡泡的樂(lè )趣

　�、偌ぐl(fā)興趣：

　　師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過(guò)吧�。ㄓ祝和孢^(guò)）

　　師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來(lái)告訴大家？

　�。ㄕ垘孜挥變赫�?wù)勍媾菖莸捏w驗）

　�、谔岢鲆�求：

　　師：今天，我們也要來(lái)玩吹泡泡，不過(guò)今天玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了。

　　我們玩時(shí)，要仔細看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的，它的上面會(huì )有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來(lái)找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？

　�。�2）感知泡泡表面的七彩色

　�、俳處熍c幼兒盡情玩耍，自由觀(guān)察

　　師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密

　�。ㄒ龑в變簭亩喾N角度來(lái)看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化）

　�、谂c同伴交流自己的發(fā)現

　　師：把你們的發(fā)現告訴朋友，要互相比一比，誰(shuí)找到的顏色最多。

　�。�3）交流、感知肥皂泡的色彩

　�、偌�中討論交流：

　　師：剛才，我們發(fā)現了泡泡的秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀？

　　師：對了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì )有“顏色”對吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了哪些顏色呀？

　　幼：有紅的，綠的……

　�。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現，教師隨機將相應的色彩貼在黑板上。）

　　師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現的？

　�。ㄓ變鹤杂蓴⑹�，教師引導是從各種不同的位置與角度發(fā)現的）

　　師：老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導幼兒發(fā)現

　　顏色的變化）

　　師：原來(lái)我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現不同的顏色，所以我們小朋友觀(guān)察東西時(shí)要仔細，還要多想辦法才行。

　�、谕貙捊�(jīng)驗交流

　　師：原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì )有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì )有彩虹呢？

　�。ㄒ龑в變郝�(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗）

　　2、探尋其他物體的色彩

　�。�1）出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：今天，老師為你們準備了許多東西，我們一起來(lái)看看吧。

　�。ㄒ灰怀鍪�，并請幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱(chēng)）

　　師：我想請小朋友們去找找這些東西在陽(yáng)光下會(huì )不會(huì )有顏色，你們愿意嗎？（幼：愿意）

　�。�2）幼兒互相合作，自由探索

　�、賻煟汉�，接下來(lái)，我就請你們自己找幾個(gè)好朋友一起拿著(zhù)盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現，還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現得多。

　�、谟變鹤杂山Y伴探索，教師隨時(shí)引導幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

　�、塾懻撟约旱陌l(fā)現

　　師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來(lái)，誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現告訴大家呢？

　　幼：我們發(fā)現cd盤(pán)上有彩虹

　　師：你是怎么發(fā)現的，還有沒(méi)有不同的看法？

　�。ㄒ龑Ч�兒調整角度可以發(fā)現許多“彩虹”的.圖像）

　　幼：我發(fā)現水晶石上有色彩。

　　師：你是怎么發(fā)現的，請幼兒上前演示。

　�。�3）小結（設置懸念）

　　師：這些東西在太陽(yáng)光下會(huì )有顏色，你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候，它們還會(huì )有顏色嗎？

　　幼：沒(méi)有。

　　師：其實(shí)，物體本身并沒(méi)有顏色，而是由于太陽(yáng)光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長(cháng)大后，慢慢地去發(fā)現。

　　師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平時(shí)留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現還有許多東西上也會(huì )有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來(lái)告訴我們。好嗎？

　　師：今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹，是真的沒(méi)有還是有的呢，有興趣的話(huà)我們回去慢慢找吧！

　　調整內容

　　我對材料準備進(jìn)行了調整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤(pán)子，刪除了孔雀羽毛。在目標中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現與看法。在第一個(gè)環(huán)節中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現教師隨機出示色彩。最后增添了延伸活動(dòng)讓幼兒繼續探尋物體上的“彩虹”。

　　調整原因

　　首先對于材料準備因為孔雀羽毛的收集較難，而其他生活中水、扣子也會(huì )出現色彩，為了幼兒更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說(shuō)的，當他們有了發(fā)現不引導他們去表述，就無(wú)法深入，無(wú)法達到活動(dòng)的目的，培養幼兒大膽的說(shuō)也是大班幼兒的重要目標，將語(yǔ)言活動(dòng)的目標放入科學(xué)活動(dòng)中體現了課程的整合�；顒�(dòng)環(huán)節中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認為本班幼兒能夠說(shuō)出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時(shí)出示相應的色彩比較清楚。

　　《肥皂泡》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知泡泡在陽(yáng)光下呈現的多種色彩。

　　2、嘗試用彩筆記錄自己的觀(guān)察結果，并大膽講述。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：吹泡泡

　　小朋友，我們來(lái)玩個(gè)吹泡泡的游戲，好嗎？

　　吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個(gè)大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！

　　提問(wèn)：泡泡是什么樣的？泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）

　　2、觀(guān)察記錄：

　　今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽(yáng)下吹泡泡，然后仔細看看，泡泡有沒(méi)有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。

　　幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結果。

　　小結：泡泡在陽(yáng)光的照射下是有顏色的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”，非常美麗。

　　3、延伸活動(dòng)：

　　瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來(lái)鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫(huà)。）

　　活動(dòng)反思：

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

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