《認識圖形鐘表》教案

《認識圖形鐘表》教案

　　認識圖形、認識鐘表教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：

　　認識圖形、認識鐘表

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識圖形

　　1、出示第116頁(yè)第4題

　�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球

　�。�2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

　�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。

　�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

　�。�5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第117頁(yè)第5題

　�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓

　�。�2）問(wèn)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

　　3.對比

　　(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng)。

　　(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引導學(xué)生觀(guān)察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

　　(3)用同樣的方法觀(guān)察長(cháng)方體、圓柱的面各是什么形狀？

　　(4)完成書(shū)上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。

　　二.認識鐘表

　　1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。

　　2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

　�。�2）完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。

　　同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　3、數字表示法

　�。�1）問(wèn)：你們認識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì )嗎？

　�。�2）看書(shū)第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

　　三、小結

　　四.游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

【《認識圖形鐘表》教案】相關(guān)文章：

《認識鐘表》的教案03-19

《認識立體圖形》教案03-20

認識立體圖形的教學(xué)反思03-20

圖形的變換課題教案（精選14篇）08-28

認識自我活動(dòng)教案03-19

《毫米、分米的認識 》教案03-20

認識星期活動(dòng)教案03-20

認識新伙伴的教案03-20

《分數的再認識》教案03-20

《認識自我》單元教案03-19