《認識鐘表》的教案
《認識鐘表》的教案
《關(guān)于鐘表》的教案
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(北師大版)一年級上冊。
一、教學(xué)目標：
知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)數。初步建立時(shí)間觀(guān)念。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、教學(xué)準備：
教 具：自制課件，實(shí)物鐘。
學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖，每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數
四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )看半時(shí)數，
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細聽(tīng)。（電腦放歌曲）
�。ǖ梧梧�，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。
2、師：猜猜它是誰(shuí)？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現在就和他們交朋友吧�。ò鍟�(shū)課題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄔO計意圖：將好聽(tīng)的兒歌，作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂(lè )中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中。另外，老師通過(guò)對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調整自己的教學(xué)。）
�。ǘ┞�(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開(kāi)眼睛，這些都是鐘表的面，觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
�。ㄓ械纳脤W(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個(gè)數字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長(cháng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫(huà)外音：我的身子長(cháng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
�。ㄔO計意圖：這一層次安排了觀(guān)察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
�。ㄈ┮劳薪�(jīng)驗，自主探究，認讀整時(shí)、半時(shí)。
1、師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認呢？請同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書(shū)上90頁(yè)的圖。）仔細觀(guān)察這些圖，請你在小組里試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)和半點(diǎn)。
2、師在黑板上貼出相應的六個(gè)鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認這些鐘面上的時(shí)間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價(jià)），師引導。
3、師：同學(xué)們認識了這些鐘面上的時(shí)間，（師手指黑板上的鐘面），你認為這些鐘面可以怎樣分類(lèi)呢？
�。▽W(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類(lèi)的呢？
�。ㄕ麜r(shí)的分一類(lèi)，半時(shí)的分一類(lèi)）
4、師：仔細觀(guān)察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？半時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報：得出結論。（生評價(jià)）
5、結論：分針指著(zhù)12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著(zhù)6（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（點(diǎn)擊閃爍）。
�。ㄔO計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過(guò)程由小組討論，分組匯報，觀(guān)察思考，得出結論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗。）
6、反饋練習
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面，現在就讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！
�。�1）屏幕出示，蘋(píng)果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著(zhù)2時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著(zhù)11時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。�2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問(wèn)：“我的朋友在哪里”（3時(shí)半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。�3）接著(zhù)：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價(jià)。
�。�4）小組撥鐘練習：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習，并相互檢查。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同層次的練習，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認識，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識）
�。ㄋ模┱J識時(shí)刻表示法。
1、示范時(shí)刻表示法：
師：6時(shí)可以怎樣表示呢？（板書(shū)6時(shí)，6：00）
7時(shí)半可以怎樣表示呢？（板書(shū)7時(shí)半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下。（開(kāi)始吧�。�
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂(lè )）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家幫他找找看，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒(méi)有）
師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面，問(wèn)：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（生撥時(shí)間）
師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類(lèi)的？你應該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應的位置）
�。ㄔO計意圖：這部分內容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂(lè )于學(xué)習，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節設置了一個(gè)學(xué)生找不到對應時(shí)刻的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問(wèn)題，培養問(wèn)題的意識。）
�。ㄎ澹┰⒕氂跇�(lè )，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧�！毙∝i說(shuō)：“再睡一會(huì )�！�
這是幾時(shí)？（生答）：7時(shí)半。小公雞問(wèn)：“我們一起去上學(xué)吧�！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì )吧�！�
這是中午幾時(shí)？（生答）：中午12時(shí)半。小公雞說(shuō)：“我們一起去教室做作業(yè)吧�！毙∝i嘟著(zhù)嘴說(shuō)：“再玩一會(huì )吧�！�
這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小公雞說(shuō)：“我們一起去勞動(dòng)吧�！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì )吧�！�
這是晚上幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，而小豬卻還在忙著(zhù)趕作業(yè)呢！
2、師：同學(xué)們，你們說(shuō)小公雞和小豬誰(shuí)做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習、勞動(dòng)和休息，養成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？生交流匯報。
�。ㄔO計意圖：數學(xué)教學(xué)中，要做到數學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：看來(lái)同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來(lái)安排星期天的時(shí)間吧！請拿出“快樂(lè )星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫(xiě)出合理的時(shí)間。
�。▽W(xué)生交流、討論，在情景圖中寫(xiě)時(shí)間）
師：哪一組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
�。ㄔO計意圖：在情景中應用數學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué)，由此，對數學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作和綜合運用知識的能力。）
�。ㄆ撸┤n小結
師：這節課你最成功的是什么？
師小結：今天，我們學(xué)習了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
�。ㄔO計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中國共產(chǎn)黨享著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。）
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