二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案（通用11篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 1
一、教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《打花巴掌》。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、指導學(xué)生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統音樂(lè )文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
準確地唱好歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。
五、教學(xué)準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：同學(xué)們，你們會(huì )玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會(huì )。
師：現在我們一起來(lái)玩吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結伴玩拍手游戲。）
師：同學(xué)們玩得可真開(kāi)心，北京的小朋友也會(huì )玩拍手游戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們在玩拍手游戲時(shí)唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、寓教于樂(lè )
1、分析歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的，后半部分是——唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。
2、學(xué)習“說(shuō)”的部分
�、僦笇W(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符
師：現在我們就來(lái)學(xué)習前半部分，請同學(xué)們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學(xué)們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來(lái)讀就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長(cháng)一些，請學(xué)生示范并評價(jià)。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
�、谏R讀“說(shuō)”的部分。
�、凵由吓氖肿x“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習“唱”的'部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱。
�、茈S錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學(xué)習“唱”的部分做鋪墊）
3、學(xué)習“唱”的部分
師：同學(xué)們，現在我們對這首歌有了一個(gè)大致的了解，它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
�、偕S琴逐句學(xué)唱
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴試著(zhù)唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
�、谏S琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
�、偕S琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。
�、谏S琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng )造表現
1、①學(xué)生創(chuàng )編
師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動(dòng)作好嗎？
生：創(chuàng )編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評價(jià)）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)目標是學(xué)會(huì )演唱歌曲，在教學(xué)中我指導學(xué)生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。最后在音樂(lè )聲中結束本課。達到了預想的教學(xué)效果。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 2
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。
2、同時(shí)通過(guò)創(chuàng )編培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
3、引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，擴大學(xué)生的音樂(lè )文化視野，提高學(xué)生對音樂(lè )的表現、鑒賞和審美能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習歌曲《打花巴掌》，指導學(xué)生準確的掌握歌曲的節奏，并能運用到拍手游戲中同時(shí)培養學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng )編。
三、教學(xué)過(guò)程
一、激趣
1、導入：童謠說(shuō)唱會(huì )（這個(gè)環(huán)節的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識，接觸更多的童謠，擴大學(xué)生的知識面。）
2、打花巴掌音樂(lè )游戲導入本課內容：
教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問(wèn)學(xué)生：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？跟著(zhù)音樂(lè )一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì )和他們一起玩好嗎？
二、自學(xué)
這個(gè)環(huán)節仍然是以學(xué)生感興趣的游戲為學(xué)習主線(xiàn)，引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得不再枯燥，同時(shí)培養了學(xué)生的節奏感�！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說(shuō)的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節奏，因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習以前，用摘蘋(píng)果的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性，更好的解決學(xué)習中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，同時(shí)培養了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）
1、要想學(xué)會(huì )這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。（課件出示）
2、摘蘋(píng)果：
第一個(gè)蘋(píng)果（課件出示）：這是設計的一個(gè)節奏練習解決歌曲中的節奏難點(diǎn)。首先，請學(xué)生先看看節奏自己練習。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節奏的難度）。最后，當同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節奏的形式來(lái)拍這條練習。
第二個(gè)蘋(píng)果：在進(jìn)行了剛才的節奏練習以后，這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。因此，請學(xué)生直接按節奏讀準確打花巴掌中說(shuō)的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請學(xué)生仔細聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的部分）
4、以聽(tīng)唱的方式請學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導學(xué)生邊聽(tīng)邊按節奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習這首歌曲你覺(jué)得行嗎？那下面請你仔細聽(tīng)認真的學(xué)好不好��？聽(tīng)的'過(guò)程中要注意跟著(zhù)節奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結果。
6、請一名學(xué)生來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓練學(xué)生的節奏感），然后請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養學(xué)生的集體意識和團結精神）
三、創(chuàng )編
為歌詞進(jìn)行創(chuàng )編（學(xué)生的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機會(huì )你會(huì )收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個(gè)環(huán)節，在歌曲學(xué)會(huì )之后讓學(xué)生繼續創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。）
1、引導：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng )編的四句話(huà)）
2、創(chuàng )編選題。（因為學(xué)生還比較小創(chuàng )編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節個(gè)有各的不同，提示學(xué)生從季節特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編。導入，那下面請你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自己來(lái)改編一下吧。
3、分組進(jìn)行創(chuàng )編教師分別給以指導。
4、請學(xué)生展示自己的創(chuàng )編成果。同學(xué)們創(chuàng )編的很好下面請以你們組的方式表現出來(lái)。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng )編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養學(xué)生的集體意識。）
課堂小結
同學(xué)們今天學(xué)習了有意義的童謠，還自己創(chuàng )編表演了更多的童謠，增長(cháng)了不少知識，也領(lǐng)會(huì )了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續觀(guān)察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結束本節課）。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養清晰的吐字能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及學(xué)習，能夠準確地按節奏拍擊，提高感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂(lè )實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng )編歌曲的歌詞，
體驗互相合作的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.把握這首兒歌的節奏，并創(chuàng )編不同季節的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導入新課
1.孩子們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲呢？
�。úシ哦嗝襟w課件音樂(lè )：《打花巴掌》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一
抖、搖一
搖、拍一
拍，握一
握~（教師指導學(xué)生根據音樂(lè )的'快慢和節奏的強弱來(lái)調整游戲拍手節奏）
3.學(xué)生跟隨老師的節奏做律動(dòng)。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？
5.原來(lái)是來(lái)自北京的小朋友來(lái)做客了
四、教學(xué)新歌
1.（復聽(tīng)歌曲）現在，請大家打著(zhù)拍子隨音樂(lè )《打花巴掌》伴奏來(lái)演唱歌曲，進(jìn)一步感受節奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽(tīng)嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說(shuō)的地方），對，它是由說(shuō)和唱兩部分組成的，是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。
�。ㄒ龑Ш⒆訌难莩椒ㄈ胧�，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補充）
4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
5.出示節奏
�、佟�.×
××∣××
×‖
�、凇痢痢痢�
×∣××
×‖
6.指導學(xué)生以游戲的形式練習節奏型。
五、歌詞創(chuàng )編
�、賹W(xué)生創(chuàng )作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。
生：創(chuàng )作歌詞。
�、谛〗M匯報創(chuàng )編結果。
個(gè)別代表匯報后，小組齊讀并給予評價(jià)。
�、劢處煆椙�，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。
六、課堂小結
這節課我們又學(xué)習了一首新的童謠，而且還對歌詞進(jìn)行了創(chuàng )編。其實(shí)童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠，希望同學(xué)們在課后一起比一比誰(shuí)會(huì )說(shuō)、唱的童謠最多。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 4
教材分析
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著(zhù)濃郁的河北民歌的音調。
教學(xué)目標
一、能準確的演唱歌曲《打花巴掌》。
二、能根據歌曲的旋律為歌曲創(chuàng )編歌詞。
三、培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)
能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
難點(diǎn)
為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教具
鋼琴、電腦、小黑板、節奏卡、打擊樂(lè )器。
教學(xué)步驟
教學(xué)內容及師生活動(dòng)
動(dòng)態(tài)備課
一、組織教學(xué)
二、導入
三、歌曲教學(xué)
四、創(chuàng )編
五、小結
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、學(xué)習新課《打花巴掌》
1、出示節奏：×××× × │×× × │×�！� ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導入
師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”
師：“北京的`小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè )]
b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？
C、請學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
d、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習。（師生接龍唱，小組比賽唱等）
e、歌曲學(xué)會(huì )后，請學(xué)生分組創(chuàng )作新歌詞，相互演唱、評議。
4、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
A、請學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè )器）怎樣用打擊樂(lè )器為歌曲部分伴奏。
b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè )器伴奏后再合奏。
5、全班完整表演歌曲。
三、課堂小結
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 5
【教學(xué)目標】
情感目標：充分利用親身體驗音樂(lè )的集體表演形式,培養學(xué)生良好的合作意識和集體主義精神。
知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠，同時(shí)通過(guò)創(chuàng )編培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
能力目標：在音樂(lè )實(shí)踐中創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作，體驗表現歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )北京風(fēng)味的童謠，并正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的掌握歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格，同時(shí)培養同學(xué)間相互合作的意識。
【教學(xué)準備】
多媒體、鋼琴、卡片、圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè )有序進(jìn)教室
師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)：
1、情景導入
創(chuàng )設郊游的情景，增強孩子們的環(huán)保意識。
2、復習歌曲《郊游》
3、玩游戲
�。�1）請孩子們和我玩拍手游戲。 （訓練學(xué)生的節奏感）
�。�2）記憶游戲—-九宮格快速記憶。（出示花的.圖片）認識花
4、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起，會(huì )是什么樣的效果呢？
�。�1）、播放錄音范唱，體會(huì )歌曲的情緒。（邊聽(tīng)邊拍手）
設問(wèn)：歌曲里唱到了哪些花？順序是這樣的？待會(huì )請同學(xué)上來(lái)按順序排一排。
認真聽(tīng)完后，你發(fā)現了什么？
師講解歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格——“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
歌曲中出現的花的’順序：茉莉花，海棠花，江西臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花
�。�2）、跟著(zhù)范唱哼唱一遍（指讀1遍）
�。�3）、跟著(zhù)鋼琴輕聲高位的按節奏讀歌詞。（指讀、拍手讀各1遍）
�。�4）、跟著(zhù)范唱對口型（2遍）
�。�5）、跟著(zhù)范唱輕聲唱歌詞（2遍）
�。�6）、歌曲處理
�。�1）說(shuō)的部分：指導學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
�。�2）唱的部分：指導學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
5、聽(tīng)伴奏完整地演唱歌曲
三、鞏固、提高
1、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
2、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng )編多種拍手方式。
四、拓展、創(chuàng )編
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作詞家來(lái)編創(chuàng )書(shū)中不完整的歌詞，你覺(jué)得你行嗎？下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng )編一下吧！創(chuàng )編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng )編。
2、師巡視指導。請同學(xué)展示小組創(chuàng )編結果。
師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng )編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng )編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì )到創(chuàng )編的樂(lè )趣和分享成功的喜悅。
六、小結
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì )了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng )編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細觀(guān)察，編出更多更好的童謠，咱們來(lái)PK,好嗎?
好了，時(shí)間不早了，大家排好隊回家吧！
師生再見(jiàn)
聽(tīng)音樂(lè )有序離開(kāi)
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 6
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導學(xué)生用歡樂(lè )流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞，表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞。
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入。
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！
親愛(ài)的同學(xué)你真棒
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠！
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè )的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問(wèn)題：
a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補充）
3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。師：��！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的'圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請站好，靈巧的小手在哪里？
6出示節奏
�、佟�.×××∣×××‖
�、凇痢痢痢痢哩O×××‖
接著(zhù)學(xué)生跟教師學(xué)習附點(diǎn)節奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著(zhù)急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習，小手一定會(huì )變得更靈巧。
你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點(diǎn)）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請同學(xué)仔細聆聽(tīng)。
8、教唱歌曲。
�、�、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習）
�、�、隨著(zhù)老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結束時(shí)拍手）
�、�、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導）
�、�、師生合作完整地演唱歌曲。
�、�、豐富體驗歌曲結束的時(shí)候XXX的節奏。
�、�、分組完整演唱歌曲。
9、創(chuàng )編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽(tīng)音樂(lè )邊拍手邊走出教室。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 7
【教學(xué)理念】
教學(xué)應是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的活動(dòng)，是一種有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。本節課，根據學(xué)生年齡特征，結合音樂(lè )新課程理念，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習音樂(lè )享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手調動(dòng)各種感官參與學(xué)習活動(dòng)�；钴S思維、學(xué)會(huì )思考，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、豐富他們的情感體驗，鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高評價(jià)能力。
教學(xué)目標：
1、 鼓勵學(xué)生體驗、參與音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用贊美的音調表現歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。
3、 在音樂(lè )實(shí)踐中創(chuàng )編歌詞、表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 準確掌握歌曲情緒，進(jìn)行游戲。
2、 創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編歌詞并表演。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
播放《打花巴掌》伴奏音樂(lè )
隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
為了調節情緒，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，潛移默化中聆聽(tīng)所要學(xué)歌曲的旋律。
二 、導入新課
師：同學(xué)們玩過(guò)打花巴掌的游戲嗎？今天老師來(lái)和你們一起做這個(gè)游戲，高興嗎？
生回答。
練習拍手游戲。
激趣，使學(xué)生在開(kāi)始就進(jìn)入積極的狀態(tài)。
三、師生互動(dòng)學(xué)習新知
一、游戲 ：“比賽看誰(shuí)記得快”
1、課件出示游戲“口訣”。
A、組織同位兩人練習。
B、師生齊聲拍讀“口訣”。
2、課件出示：“花的圖片”
師：同學(xué)們，真是太棒了！讓我們一起來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)吧。
A、誰(shuí)記住了它們的名字？
B、讀歌曲演唱部分。（提著(zhù)籃子去采花……）
C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。
師：老師將這幾種花編成了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？（教師表演唱）
D、復聽(tīng)范唱。
二、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起，會(huì )是什么樣的效果呢？
1、 放歌曲原唱2遍，體會(huì )歌曲的情緒。
2、 課件出示：需注意的地方×××× ×，×?×，“的”發(fā)音。
3、 教師彈琴伴奏，有出錯的地方由學(xué)生教唱。
4、學(xué)生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。
學(xué)生通過(guò)看幾種花的出現順序，記憶歌詞。
學(xué)生讀、記歌詞。
學(xué)生認真聽(tīng)范唱。
學(xué)生小聲跟唱。
學(xué)生用擺頭或其他動(dòng)作表現自己對歌曲的感受。
學(xué)生了解并注意。
學(xué)生唱歌曲。
學(xué)生有感情的唱。
以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
通過(guò)視覺(jué)感受學(xué)生能較清晰地記住幾種花的出現順序，加深對歌詞的記憶。
教師有感情地表演唱帶給學(xué)生一種新的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，使學(xué)生在潛移默化中加深對旋律的記憶。
讓學(xué)生感受歌曲的情緒，為后面學(xué)生有感情地演唱做好鋪墊。
為了更完整的演唱歌曲。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對歌曲的掌握情況。
四、拓展延伸體驗創(chuàng )造
一、創(chuàng )編歌詞
師：這首歌曲中只出現了一月份的歌詞，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把后面幾個(gè)月自己填上好聽(tīng)的詞。
1、 分組創(chuàng )編2―8月份歌詞。（要求：壓韻、好聽(tīng)、易學(xué)、易記。）
2、 小組反饋，教師板書(shū)。
3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng )編的歌詞。
4、 鼓勵學(xué)生把歌曲演唱部分進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
5、 跟老師的.伴奏，學(xué)生唱自編歌曲。
6、 教師及時(shí)評價(jià)、總結。
師：唱著(zhù)自己編的歌曲，心情怎樣？
二、表現歌曲
1、 音樂(lè )游戲：
啟發(fā)學(xué)生怎樣表現歌曲更好？
2、 歌唱時(shí)的心情怎樣？
3、 你能為歌曲加入好聽(tīng)的伴奏嗎？
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現身邊的聲音。
學(xué)生分組動(dòng)腦思考，積極參與。
學(xué)生兩人一組以打花巴掌的形式，記憶2―8月份歌詞。
學(xué)生創(chuàng )編花朵部分歌詞。
學(xué)生有感情的演唱。
生充分發(fā)言。
學(xué)生前半部分拍手游戲，后半部分表演唱。
學(xué)生加入感情表現歌曲。
學(xué)生找身邊的聲音（身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。）
讓學(xué)生體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受相互合作，共同進(jìn)步的快樂(lè )。
加深對各組所創(chuàng )編歌詞的記憶。
開(kāi)闊學(xué)生的思維和視野。
讓學(xué)生更深刻的體驗自己勞動(dòng)的快樂(lè )。
及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和表現力。
通過(guò)這種討論得出的結論，更易讓學(xué)生接受，從而能更好地表現歌曲。
引導學(xué)生發(fā)現身邊的聲音，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識面，感受肢體表現的魅力。在潛移默化中，培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與音樂(lè )的能力。
五、課堂小結
1、 這節課你有什么收獲？
2、 教育學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習，積極鍛煉身體，養成良好品質(zhì)。
3、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )唱歌出教室。
學(xué)生回答、交流。
突出鞏固本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
二年級音樂(lè )課改實(shí)驗《打花巴掌》研究課教學(xué)，體現了新課程標準和新的教學(xué)理念，本課以培養學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。在本節課中，留給學(xué)生一點(diǎn)空間，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。后又通過(guò)多種形式，以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。分組活動(dòng)又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 8
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的節奏型，如八分音符、四分音符等。
學(xué)會(huì )用拍手、拍腿等簡(jiǎn)單身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現能力。
鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )編歌詞，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗北京兒歌的獨特韻味，激發(fā)學(xué)生對傳統音樂(lè )文化的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準確演唱歌曲《打花巴掌》，把握好歌曲的節奏和音準。
用恰當的身體動(dòng)作表現歌曲的節奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中歌詞的快速記憶與清晰演唱，尤其是后半段加入的各種花名及游戲內容。
引導學(xué)生自主創(chuàng )編歌詞，使其符合歌曲的節奏和韻律。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習法、游戲法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè )器（木魚(yú)、響板等）
五、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
播放一段北京的短視頻，展示北京的胡同、四合院、小吃等特色場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？” 引導學(xué)生回答出北京。
教師：“今天老師要帶大家學(xué)習一首來(lái)自北京的兒歌，叫做《打花巴掌》，它可有趣啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
聆聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
第一次聆聽(tīng)，教師播放歌曲《打花巴掌》的音頻，讓學(xué)生安靜地坐在座位上，閉上眼睛，用心感受歌曲的情緒和節奏特點(diǎn)。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，如 “歡快的”“活潑的” 等。
第二次聆聽(tīng)，教師邊播放音頻邊用簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作表現歌曲的節奏，引導學(xué)生觀(guān)察并模仿教師的動(dòng)作，初步感受歌曲的節奏型。
學(xué)習歌曲節奏（7 分鐘）
教師在黑板上寫(xiě)出歌曲中主要的節奏型，如：×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |（八分音符和四分音符組合），并用拍手的方式示范如何打出這些節奏型，讓學(xué)生跟著(zhù)練習。
可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行節奏型的練習比賽，看哪個(gè)小組打得又準又快，給予表?yè)P和獎勵。
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師一句一句地教唱歌曲，先放慢速度，讓學(xué)生跟唱，注意糾正學(xué)生的音準和發(fā)音。唱到歌詞中的花名時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹一下這些花的特點(diǎn)，增加學(xué)生的知識儲備。
當學(xué)生對每一句都能較準確地跟唱后，教師逐漸恢復歌曲的正常速度，讓學(xué)生完整地演唱。演唱過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的節奏和換氣點(diǎn)。
采用多種演唱形式，如齊唱、小組唱、個(gè)別唱等，讓學(xué)生充分練習演唱歌曲，提高演唱水平。
歌曲表現（10 分鐘）
引導學(xué)生用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏，如拍手、拍腿、跺腳等�？梢宰寣W(xué)生自己設計動(dòng)作，然后在班級里展示，大家一起模仿學(xué)習。
拿出準備好的打擊樂(lè )器（木魚(yú)、響板等），分發(fā)給部分學(xué)生，讓他們用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其他學(xué)生繼續演唱歌曲，共同完成歌曲的`表演。
創(chuàng )編歌詞（5 分鐘）
教師引導學(xué)生：“同學(xué)們，歌曲里唱了很多花名，那我們能不能把自己喜歡的東西或者其他花名換進(jìn)去呢？” 鼓勵學(xué)生大膽嘗試，按照歌曲的節奏和韻律創(chuàng )編新的歌詞。
請幾位創(chuàng )編得較好的學(xué)生上臺展示自己的創(chuàng )編成果，大家一起演唱新創(chuàng )編的歌詞，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
課堂總結（3 分鐘）
教師：“今天我們學(xué)習了一首非常有趣的北京兒歌《打花巴掌》，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了演唱這首歌，還能用身體動(dòng)作和打擊樂(lè )器為它伴奏，并且還創(chuàng )編了新的歌詞，大家都太棒了！希望同學(xué)們以后能繼續喜歡我們的傳統音樂(lè )文化�！�
最后，在歡快的歌曲聲中結束本節課。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后把《打花巴掌》唱給家人聽(tīng)，并和家人一起用身體動(dòng)作或簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 9
一、教學(xué)目標
能準確、有感情地演唱歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的歡快情緒和北京兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
認識并掌握八分音符和四分音符的節奏型，通過(guò)身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等方式準確表現歌曲節奏。
在學(xué)習和演唱過(guò)程中，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力以及創(chuàng )新思維能力，激發(fā)學(xué)生對民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練演唱歌曲《打花巴掌》，確保音準、節奏準確無(wú)誤。
運用多種方式（身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等）生動(dòng)表現歌曲的節奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)
歌曲中快速變化的歌詞記憶，尤其是后半段不斷增加的花名及相關(guān)描述內容。
引導學(xué)生根據歌曲的節奏和風(fēng)格進(jìn)行有效創(chuàng )編歌詞，且保證創(chuàng )編內容具有一定的邏輯性和趣味性。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
多媒體設備、鋼琴、木魚(yú)、雙響筒、圖片（各種花的圖片）
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課（3 分鐘）
教師身著(zhù)帶有北京特色元素的服裝（如老北京布鞋、印有京劇臉譜的 T 恤等）走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意。
教師：“同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)特別好玩的地方，那里有很多好玩的游戲，還有好聽(tīng)的兒歌，你們猜猜是哪里呀？” 引導學(xué)生猜測出北京。
教師播放一段北京傳統游戲（如踢毽子、抖空竹等）的視頻片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的文化氛圍，隨后引出本節課要學(xué)習的歌曲《打花巴掌》。
感知節奏，初聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
教師先拿出木魚(yú)和雙響筒，分別敲打出八分音符（××）和四分音符（×）的節奏型，讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)并模仿敲打，感受兩種節奏型的不同特點(diǎn)。
教師播放歌曲《打花巴掌》的音頻，同時(shí)用木魚(yú)和雙響筒按照歌曲的節奏進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊感受歌曲中的節奏型運用情況。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的節奏型，以及歌曲的大致情緒（歡快、活潑等）。
節奏練習，鞏固基礎（7 分鐘）
教師在黑板上畫(huà)出表示八分音符和四分音符的圖形符號（如八分音符用兩條短線(xiàn)表示，四分音符用一條長(cháng)線(xiàn)表示），并結合實(shí)際敲打動(dòng)作，再次講解兩種節奏型的區別和特點(diǎn)。
組織學(xué)生進(jìn)行節奏練習活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)木魚(yú)和一個(gè)雙響筒，讓學(xué)生按照教師給出的節奏型組合進(jìn)行練習，如：×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |。練習過(guò)程中，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。
學(xué)唱歌曲，掌握技巧（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲《打花巴掌》，先采用慢速教唱的方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準和發(fā)音情況，同時(shí)提醒學(xué)生注意歌曲中的換氣點(diǎn)。唱到歌詞中的花名時(shí)，教師展示相應的花的圖片，簡(jiǎn)單介紹花的特點(diǎn)和寓意，增加學(xué)生對歌詞的理解。
當學(xué)生對每一句都能較準確地跟唱后，教師逐漸加快速度，恢復到歌曲的正常速度，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。演唱過(guò)程中，教師根據學(xué)生的演唱情況，適時(shí)進(jìn)行指導和糾正，確保學(xué)生能夠準確、有感情地演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，教師組織學(xué)生進(jìn)行多種演唱形式的'練習，如齊唱、男女對唱、小組唱等，通過(guò)不同的演唱形式，提高學(xué)生的演唱興趣和演唱水平。
歌曲表現，豐富體驗（10 分鐘）
引導學(xué)生用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏，教師先示范一些基本動(dòng)作，如拍手、拍腿、跺腳、點(diǎn)頭等，然后讓學(xué)生根據自己的理解和喜好，自由組合動(dòng)作來(lái)表現歌曲的節奏。之后，組織學(xué)生在班級內進(jìn)行展示，大家一起模仿學(xué)習，共同營(yíng)造歡快的課堂氛圍。
教師拿出準備好的木魚(yú)、雙響筒等打擊樂(lè )器，分發(fā)給部分學(xué)生，讓他們用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其他學(xué)生繼續演唱歌曲，通過(guò)演唱與伴奏的結合，進(jìn)一步豐富歌曲的表現形式，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
創(chuàng )編歌詞，拓展思維（5 分鐘）
教師引導學(xué)生思考：“同學(xué)們，歌曲里唱了很多花名，那我們能不能把自己喜歡的玩具或者其他有趣的東西換進(jìn)去呢？” 啟發(fā)學(xué)生按照歌曲的節奏和韻律進(jìn)行創(chuàng )編歌詞。
鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在小組內交流討論自己的創(chuàng )編思路和成果，然后選出代表在班級內展示創(chuàng )編的歌詞，大家一起演唱新創(chuàng )編的歌詞，感受創(chuàng )編帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維能力。
課堂總結，回顧提升（3 分鐘）
教師：“今天我們學(xué)習了一首非常有趣的北京兒歌《打花巴掌》，同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì )了演唱這首歌，還掌握了八分音符和四分音符的節奏型，能用身體動(dòng)作和打擊樂(lè )器為它伴奏，并且還創(chuàng )編了新的歌詞，大家都做得非常好！希望同學(xué)們以后能繼續喜歡我們的民間音樂(lè )�！�
最后，在歡快的歌曲聲中結束本節課。
六、教學(xué)延伸
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后收集更多北京兒歌，下節課帶到課堂上來(lái)分享，進(jìn)一步了解北京的民間音樂(lè )文化。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的節奏型，如附點(diǎn)節奏、八分音符節奏等。
學(xué)會(huì )用拍手、拍腿等身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、游戲等多種音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )表現力。
引導學(xué)生在合作學(xué)習中提高音樂(lè )感知能力和協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗北京兒歌的獨特韻味，激發(fā)學(xué)生對傳統兒歌的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準確演唱歌曲《打花巴掌》，把握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
引導學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱，并能加入適當的動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中附點(diǎn)節奏和八分音符節奏的準確把握。
鼓勵學(xué)生在演唱時(shí)能夠大膽表現，展現出歌曲的活潑氛圍。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、游戲法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè )器（木魚(yú)、響板等）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3分鐘）
教師播放一段北京胡同的視頻片段，展示北京的風(fēng)土人情，如四合院、糖葫蘆、京劇臉譜等。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導學(xué)生說(shuō)出北京。
教師引出本節課要學(xué)習的一首來(lái)自北京的兒歌——《打花巴掌》。
�。ǘ┲v授新課（15分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3分鐘）
教師播放《打花巴掌》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒和節奏特點(diǎn)。
聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？是歡快的還是悲傷的？”引導學(xué)生說(shuō)出歡快的.感覺(jué)。
學(xué)習節奏（6分鐘）
附點(diǎn)節奏：教師先慢拍示范“噠 噠. 噠”（拍手 拍腿. 拍手），讓學(xué)生跟著(zhù)練習，逐漸加快速度。
八分音符節奏：示范“噠噠 噠噠”（快速拍手兩次），學(xué)生模仿練習。
教師在黑板上寫(xiě)出歌曲中的典型節奏型，如附點(diǎn)節奏（X. X）、八分音符節奏（XX）等。
通過(guò)拍手、拍腿等方式，示范這些節奏型的打法，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿練習。例如：
朗讀歌詞（6分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞，注意把節奏型讀準確。例如：
打花巴掌呔，正月正（噠 噠. 噠 噠 噠 噠）
老太太愛(ài)逛蓮花燈（噠 噠 噠噠 噠 噠 噠）
……
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（20分鐘）
教師范唱（3分鐘）
教師邊彈鋼琴邊范唱歌曲《打花巴掌》，要求學(xué)生認真聆聽(tīng)，觀(guān)察教師的演唱表情和口型。
學(xué)生跟唱（10分鐘）
學(xué)生跟著(zhù)教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的音準和節奏問(wèn)題。
完整演唱（7分鐘）
學(xué)生在教師的指導下，嘗試完整演唱歌曲，要求用自然、歡快的聲音演唱，唱出歌曲的活潑氛圍。
�。ㄋ模└枨憩F（15分鐘）
動(dòng)作創(chuàng )編（5分鐘）
“打花巴掌呔”：雙手互相拍打一下。
“正月正”：雙手在身前順時(shí)針畫(huà)一個(gè)圈。
“老太太愛(ài)逛蓮花燈”：模仿老太太走路的姿勢，雙手在身前擺動(dòng)。
教師引導學(xué)生根據歌詞內容和歌曲節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如：
讓學(xué)生分組討論并練習創(chuàng )編的動(dòng)作。
樂(lè )器伴奏（5分鐘）
木魚(yú)：用敲打的方式表現附點(diǎn)節奏，如“噠 噠. 噠”（敲一下 停頓一下 再敲一下）。
響板：快速敲擊表現八分音符節奏，如“噠噠 噠噠”。
教師拿出準備好的打擊樂(lè )器（木魚(yú)、響板等），示范如何用這些樂(lè )器為歌曲伴奏。例如：
學(xué)生分組選擇樂(lè )器，練習為歌曲伴奏。
綜合表演（5分鐘）
請各小組學(xué)生上臺，一邊演唱歌曲，一邊用創(chuàng )編的動(dòng)作表現，同時(shí)還有小組用樂(lè )器為歌曲伴奏，進(jìn)行綜合表演，其他學(xué)生觀(guān)看并評價(jià)。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2分鐘）
教師對本節課學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行總結，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，如準確演唱歌曲、精彩的動(dòng)作創(chuàng )編、良好的樂(lè )器伴奏等。
再次強調《打花巴掌》這首北京兒歌的特色和魅力，鼓勵學(xué)生課后繼續演唱這首歌曲，感受傳統兒歌的樂(lè )趣。
�。┙虒W(xué)延伸（課外作業(yè)）
要求學(xué)生回家后把《打花巴掌》這首歌曲唱給家人聽(tīng)，并和家人一起創(chuàng )編更多的動(dòng)作或用其他物品代替打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
二年級音樂(lè ) 《打花巴掌》課題教案 11
一、教學(xué)目標
音樂(lè )知識與技能
能夠熟練且有感情地演唱歌曲《打花巴掌》，并準確掌握歌曲中的節奏變化，尤其是附點(diǎn)節奏和八分音符的組合節奏。
學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器（如沙錘、木魚(yú)）為歌曲進(jìn)行節奏性伴奏，增強對音樂(lè )節奏的感知和表現能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)聽(tīng)、唱、演、創(chuàng )等一系列音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)、節奏感和表現力。
借助小組合作學(xué)習的方式，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂(lè )創(chuàng )作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗歌曲所傳達的歡快、活潑的情緒，感受北京兒歌的民俗文化內涵，激發(fā)學(xué)生對傳統音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲《打花巴掌》的準確演唱，包括音準、節奏、情感表達等方面。
引導學(xué)生用多種方式表現歌曲，如加入動(dòng)作、樂(lè )器伴奏等，展現歌曲的活力。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中復雜節奏型（如附點(diǎn)節奏與八分音符節奏頻繁交替）的準確把握和流暢演唱。
鼓勵學(xué)生在音樂(lè )表現過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，使表演更加生動(dòng)有趣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、示范法、實(shí)踐法、合作學(xué)習法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè )器（沙錘、木魚(yú)、響板）、歌詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題（3分鐘）
教師播放一段具有北京特色的`音樂(lè )，如京劇唱腔片段，同時(shí)在大屏幕上展示北京的一些著(zhù)名景點(diǎn)，如天安門(mén)、故宮、八達嶺長(cháng)城等。
播放結束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，聽(tīng)了這段音樂(lè )，看了這些圖片，你們能猜到這是哪個(gè)城市嗎？”引導學(xué)生回答北京。
教師接著(zhù)說(shuō)：“北京不僅有美麗的風(fēng)景，還有很多有趣的兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習一首北京的兒歌——《打花巴掌》�！�
�。ǘ雎�(tīng)感知，學(xué)習節奏（12分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3分鐘）
教師播放《打花巴掌》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽(tīng)，用心感受歌曲的情緒、速度和節奏特點(diǎn)。
聽(tīng)完后，教師請幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，引導學(xué)生說(shuō)出歌曲是歡快、活潑的，速度適中。
節奏學(xué)習（9分鐘）
附點(diǎn)節奏：教師示范“噠 噠. 噠”（拍手 拍腿. 拍手），并讓學(xué)生跟著(zhù)練習，先慢后快。
八分音符節奏：示范“噠噠 噠噠”（快速拍手兩次），學(xué)生模仿練習。
組合節奏：如“噠 噠. 噠 噠 噠 噠”（拍手 拍腿. 拍手 快速拍手兩次），讓學(xué)生反復練習，掌握其韻律。
教師將歌曲中的節奏型進(jìn)行分解，重點(diǎn)講解附點(diǎn)節奏（X. X）和八分音符節奏（XX）以及它們的組合節奏。
教師通過(guò)拍手、跺腳等身體動(dòng)作示范這些節奏型的打法，例如：
�。ㄈ├首x歌詞，熟悉內容（8分鐘）
教師出示歌詞卡片，將歌詞按照節奏進(jìn)行分行排列，以便學(xué)生更清楚地看到節奏型與歌詞的對應關(guān)系。
教師先示范按節奏朗讀歌詞，要求讀得清晰、有節奏感，例如：
打花巴掌呔，正月正（噠 噠. 噠 噠 噠 噠）
老太太愛(ài)逛蓮花燈（噠 達 噠噠 噠 達 噠）
……
學(xué)生跟著(zhù)教師，按節奏朗讀歌詞，教師注意糾正學(xué)生的讀音和節奏把握情況。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲，掌握技巧（20分鐘）
教師范唱（4分鐘）
教師坐在鋼琴前，邊彈邊范唱歌曲《打花巴掌》，要求學(xué)生仔細觀(guān)察教師的演唱姿勢、口型和表情，感受歌曲的情感表達。
學(xué)生跟唱（12分鐘）
學(xué)生跟著(zhù)教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的音準、節奏和演唱情緒，及時(shí)給予糾正和指導。
在跟唱過(guò)程中，對于歌曲中的難點(diǎn)部分，如節奏復雜的段落，教師要單獨拎出來(lái)，讓學(xué)生反復練習，直到掌握為止。
完整演唱（4分鐘）
學(xué)生在教師的指導下，嘗試完整演唱歌曲，要求用歡快、活潑的聲音演唱，唱出歌曲的活潑歡快的感覺(jué)。
�。ㄎ澹┮魳�(lè )表現，創(chuàng )意無(wú)限（12分鐘）
動(dòng)作創(chuàng )編（4分鐘）
“打花巴掌呔”：雙手互相拍打一下，然后向上舉一下。
“正月正”：雙手在身前畫(huà)一個(gè)大圓。
“老太太愛(ài)逛蓮花燈”：模仿老太太彎腰走路的姿勢，雙手在身前擺動(dòng)。
教師引導學(xué)生根據歌詞內容和歌曲節奏，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如：
學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
樂(lè )器伴奏（4分鐘）
沙錘：輕輕搖晃表現八分音符節奏，如“噠噠 噠噠”。
木魚(yú)：用敲打的方式表現附點(diǎn)節奏，如“噠 噠. 噠”（敲一下 停頓一下 再敲一下）。
響板：快速敲擊表現八分音符節奏，如“噠噠 噠噠”。
教師拿出準備好的打擊樂(lè )器（沙錘、木魚(yú)、響板），向學(xué)生介紹每種樂(lè )器的特點(diǎn)和演奏方法。
教師示范如何用這些樂(lè )器為歌曲伴奏，例如：
學(xué)生分組選擇樂(lè )器，練習為歌曲伴奏，教師巡回指導，確保學(xué)生能夠正確使用樂(lè )器為歌曲伴奏。
綜合表演（4分鐘）
請各小組學(xué)生上臺，一邊演唱歌曲，一邊用創(chuàng )編的動(dòng)作表現，同時(shí)還有小組用樂(lè )器為歌曲伴奏，進(jìn)行綜合表演，其他學(xué)生觀(guān)看并評價(jià)。
�。┱n堂總結，拓展延伸（5分鐘）
課堂總結（3分鐘）
教師對本節課學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行總結，表?yè)P學(xué)生在演唱、動(dòng)作創(chuàng )編、樂(lè )器伴奏等方面的出色表現，同時(shí)也指出存在的一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生節奏把握不夠準確等，希望學(xué)生在課后繼續練習。
再次強調《打花巴掌》這首歌曲的特色和魅力，以及學(xué)習傳統音樂(lè )文化的重要性。
拓展延伸（2分鐘）
教師布置課外作業(yè)：要求學(xué)生回家后和家人一起用不同的方式重新演繹《打花巴掌》這首歌曲，可以加入更多的創(chuàng )意元素，如改變演唱速度、添加新的歌詞等，并將表演過(guò)程錄制下來(lái)，下節課帶到學(xué)校來(lái)分享。
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