打碗碗花的教學(xué)設計
打碗碗花的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解38個(gè)新詞的意思。
2、能聯(lián)系上下文，正確理解句子的含意。
3、能按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)打碗碗花的事。
4、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。
5、初步墻養遇到問(wèn)題，敢于探索和實(shí)踐，相信科學(xué)的求真精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者的心情，有感情地朗讀課文，尤其是幾個(gè)感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)詞句的理解。
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1、借助拼音認讀生字，理解個(gè)別詞語(yǔ)。
2、按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)課文大意。
教學(xué)過(guò)程
1、揭題導入，激發(fā)興趣。
�。�1）打碗碗花是怎樣的自讀課文，找到有關(guān)句子。
�。�2）打碗碗花的名字是怎么來(lái)的（誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗。）再讀課文，劃出有關(guān)句子·
�。�3）打碗碗花會(huì )打破飯碗嗎？作者是怎么做？再讀課文，劃出有關(guān)句子，說(shuō)一說(shuō)
2．練習說(shuō)話(huà)，將以上3個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)，先自己說(shuō)，再指名說(shuō)，再同桌互說(shuō)：
3、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音：
�。�1）齊讀生字、正音。
�。�2）哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？指導書(shū)寫(xiě)。
4、認讀詞語(yǔ)。（課后練習4題）
5、提出不懂的問(wèn)題，并引導解疑。
6、練習。
�。�1）抄寫(xiě)生字。
�。�2）課堂作業(yè)本1。2。3題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標
1．能有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的含義。
3．讀懂1一6段。
教學(xué)過(guò)程
1、復習檢查。
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�2）按意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、學(xué)習第1段。
�。�1）齊讀第1段，思考：這一段主要介紹了什么？
�。�2）選擇題：主要介紹了
a
.荒地
b
.石人石馬
c
.樂(lè )園
�。�3）為什么這兒成了孩子們的樂(lè )園呢？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
歸納三點(diǎn)：①怪模怪樣的石人石馬；②長(cháng)滿(mǎn)了小草和野花；③野花燦爛。終年不斷。
�。�4）用因為所以句式說(shuō)一說(shuō)這兒為什么成為孩子們的樂(lè )園。
�。�5）這個(gè)樂(lè )園的位置在什么地方，概括簡(jiǎn)說(shuō)。
�。�6）把這句話(huà)和前面的因為所以句子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段寫(xiě)了什么？
�。�7）既然是孩子們的樂(lè )園，一定是非常喜歡的。指導用快樂(lè )的語(yǔ)氣朗讀第1段。
1、學(xué)習第26段。
�。�1）聽(tīng)錄音跟讀課文，思考：這幾個(gè)自然段主要介紹了打碗碗花的什么特點(diǎn)？
�。�2）打碗碗花奇在什么地方，齊讀第2段。
形狀奇生得異樣：粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗。那碗底還滾動(dòng)著(zhù)夜里的露珠。
�。�3）打碗花還奇在什么地方？齊讀35段。
�。�4）
名字奇打碗碗花。
說(shuō)法奇誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗
�。�5）指導朗讀
�。�6）師生對讀，指名讀，
�。�7）齊讀2、3、4、5段。
�。�8）真有這么奇的事嗎，作者的態(tài)度是怎樣的？
自由讀第6段，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�9）讀第六段，注意體會(huì )作者的心情。
第3課時(shí)
教學(xué)目標
1、初步培養相信科學(xué)，勇于實(shí)踐的求真精神
2、能聯(lián)系上下文理解安然無(wú)恙、如釋重負的意思。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、復習：（1）打碗碗花怪在哪里？有感情地齊讀2一6段。
2、學(xué)習7一9段。
�。�1）自由讀7～9段，想一想，每段寫(xiě)什么？
�。�2）上節課，作者對打碗碗花的來(lái)歷是將信將疑的，，而這兒，作者卻完全變了，找出一個(gè)相反的詞（自信不疑）
理解自信不疑詞義。（相信什么：對什么不懷疑打碗碗花，不打碗！
用自信不疑的語(yǔ)氣讀這句：
打碗碗花，不打碗！強調不，讀重音。
�。�3）
作者為什么可以自信不疑地回答呢？答案在第幾段？
齊讀第8段。
�。�4）自讀課文，作者在試驗的過(guò)程中有許多詞語(yǔ)寫(xiě)出了心情的變化，讀一讀。找一找，圈一圈。（緊張擔心、如釋重負、自信不疑）作者緊張什么？引出擔心。
如釋重負的意思：釋請學(xué)生查一下字典。是什么意思？負又是什么意思？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者為什么會(huì )如釋重負？如釋重負的結果是：一一自信不疑。
�。�5）指導朗讀第8段中3句活。
a.我緊張極了，真擔心手中的碗像變戲法那樣驟然達碎。
b.這個(gè)發(fā)現，使我小小的心如釋重負，我再也不肯聽(tīng)信外婆關(guān)于打碗碗花的話(huà)了。
C．如果她再要提起，我可以自信不疑地回答：打碗碗花，不打碗！
�。ㄗ⒁鈳c(diǎn)詞要讀重音，每句話(huà)心情不同，語(yǔ)氣不同。第4句是輕聲，稍慢。第①句要讀出一種一下子放心的感覺(jué)，聲音提高，速度加快。第③句要讀出自信的語(yǔ)氣，堅定有力。）
�。�6）自讀第8段，讀出語(yǔ)氣的變化，再指名讀、齊讀。
�。�7）第8段寫(xiě)了作者做試驗的過(guò)程，是按什么順序寫(xiě)的？請排列下面的詞語(yǔ)討了上序號）：
擔心碗打碎
把花藏在衣兜里
心如釋重負
碗安然元恙
一聲不吭地嚼飯
根據序號（事情的發(fā)展順序）說(shuō)一說(shuō)做試驗的經(jīng)過(guò)，（注意句子與句子之間的連接）
3、從這件事我們可以看出這個(gè)小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？從課文的結尾我們還能了解到什么優(yōu)點(diǎn)呢？（解決一個(gè)疑問(wèn)后又產(chǎn)生新的疑問(wèn)。）
4、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì )了什么？懂得了什么？
5、完成作業(yè)本余下的題目。
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