《9的分解》教案
《9的分解》教案
一、說(shuō)教材。
9的分解是《九珠數學(xué)》學(xué)習課程下冊第 頁(yè)的內容。掌握9 的分解是進(jìn)行9的減法的基礎。教材根據幼兒對直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的圖片感興趣的特點(diǎn)，結合幼兒的生活實(shí)際，選擇了情境式教學(xué)，使幼兒根據情境故事能直觀(guān)的、快速的掌握9的分解，體驗學(xué)習九珠數學(xué)的快樂(lè )，培養幼兒對九珠數學(xué)的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》第二部分教育內容與要求中科學(xué)教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
二、說(shuō)學(xué)習目標。
1、知識目標:通過(guò)活動(dòng)掌握9的分解,知道把9分成兩份有8種不同分法,學(xué)會(huì )按序分合。
2、技能目標：培養幼兒動(dòng)手操作、與幼兒合作的能力。
3、情感目標：激發(fā)幼兒學(xué)習九珠數學(xué)的興趣，培養幼兒愛(ài)九珠數學(xué)的情感；讓幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )，培養與人合作的品質(zhì)。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)掌握9的分解。
2、難點(diǎn)：將數字9按序分合。
四、說(shuō)教法。
本節課幼兒是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，注重幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考、掌握數學(xué)知識，在活動(dòng)中謀求到發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情）。
1、幼兒對直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿、表現欲強是幼兒另一顯著(zhù)特點(diǎn)。數學(xué)課堂需要教師有效地調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)了學(xué)習2～8的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力，學(xué)習9的分解應教輕松。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┣榫硨耄号d趣是幼兒主動(dòng)積極參與數學(xué)活動(dòng)的源動(dòng)力。要讓幼兒體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )、掌握數學(xué)知識，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，我根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合幼兒生活實(shí)際，設計了“請小朋友來(lái)幫助小狗解決問(wèn)題”這樣一個(gè)具有趣味性、挑戰性、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情景，（這一情景一直貫穿這節課的始終）使幼兒一開(kāi)始就保持一種積極向上的精神狀態(tài)，為后面的學(xué)習打下基礎。
�。ǘ┮龑W(xué)生探究新知。
幼兒操作，讓幼兒在操作中感受學(xué)習的快樂(lè )，在操作中突破難點(diǎn)，將9按序分和，提高幼兒自主探究的能力。
�。ㄈ⿵褪鲮柟�。
引導幼兒說(shuō)出并能操作9的分解。
�。ㄋ模�、歸納小結。師：今天我們不僅幫助了小狗，還學(xué)會(huì )了新的數學(xué)知識，小朋友，你們高興嗎？通過(guò)這一環(huán)節讓幼兒感受到幫助別人的快樂(lè )，慢慢培養幼兒樂(lè )于幫助別人。
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