開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案（精選9篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)分析：
這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文脈絡(luò )清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。
課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生注意文章在表達上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
學(xué)習目標：
�、僬J識“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
�、哿私馍裨�(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準備:搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng )世紀的神話(huà)故事。
第一課時(shí)
一、故事導入
�、俸�(jiǎn)介中國的神話(huà)故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨�(huà)故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�、劢翌}：18盤(pán)古開(kāi)天地。
�。ㄟ@樣的設計，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習本課奠定感情基礎。）
二、初讀感知
�、僮R記生字。
a．自讀課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀正確。
b．同座互相認讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
a．自由練讀課文。
b．同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
此環(huán)節符合學(xué)生的年齡認知特點(diǎn)，創(chuàng )設了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力并節省了課堂教學(xué)時(shí)間。）
三、研讀交流。
�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )留下這樣的印象。
�、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現？
�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
a．引導學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng )造的宇宙的美麗樣子。
b．讓學(xué)生根據教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng )造的美麗宇宙。
c．選擇感受最深的部分讀一讀。
�。ㄒ陨檄h(huán)節的教學(xué)在讀的基礎上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )盤(pán)古的'偉大及他所創(chuàng )造的宇宙的美麗形象，培養了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來(lái)指導朗讀。）
四、作業(yè)
練讀課文。繼續搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�、購土曊n文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。
�、趶土暽衷~，開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。
二、指導寫(xiě)字
�、賹W(xué)生自由觀(guān)察字的間架結構，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導。
�、诰毩晻�(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、鄢晒故�，師生評議。
三、朗讀回味
�、僬故咀x�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
四、練習復述
�、偻氄f(shuō)。
�、谥该谌鄰褪�，然后評議。
五、課后拓展
�、�、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)
�、�、將自已搜集到的神話(huà)故事展示給自已的小伙伴們看。
如此設計思考拓展，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，感悟盤(pán)古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng )造成性地應用語(yǔ)言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話(huà)故事，并培養了學(xué)生的查找資料的能力。）
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇2
教材分析：
本課是中國著(zhù)名的神話(huà)傳說(shuō)。講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻身精神。
全文一共8個(gè)自然段，脈絡(luò )清楚，分三部分把盤(pán)古“以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地”的過(guò)程描寫(xiě)了出來(lái)。全文處處充滿(mǎn)神奇的想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結構清楚。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生注意文章在表達上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
學(xué)情分析：小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛。他們喜歡探索宇宙世界的奧秘，尤其是喜歡閱讀神話(huà)故事，對神話(huà)中的人物十分向往。他們對盤(pán)古開(kāi)天地這個(gè)神話(huà)故事早已十分熟悉，但對盤(pán)古身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)卻未曾感悟。
設計思路：《語(yǔ)文課程標準》指出：應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
本文如何通過(guò)故事內容讓學(xué)生感悟盤(pán)古無(wú)私奉獻的精神，感受中國古代民間文學(xué)的精華，了解神話(huà)故事中所蘊含的豐富的想象是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我堅持：
�、僖浴白x”為主，多法并用，引導學(xué)生由表及里，由淺入深地品悟課文，在積極思維和情感活動(dòng)中感受盤(pán)古偉大的人格魅力。
�、谝龑W(xué)生自由與文本對話(huà)，體味想象的神奇，在此基礎上進(jìn)行拓展延伸。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )盤(pán)古的神力，了解盤(pán)古偉大的獻身精神。
2、感受神話(huà)故事想象的神奇。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內容，練習借助重點(diǎn)詞概括課文內容的方法。
4、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )盤(pán)古的神力。
課前準備：
課件（盤(pán)古圖片、巨石崩裂的音效、舒緩的鋼琴曲）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引出神話(huà)
1、老師今天和大家初次見(jiàn)面，給大家帶來(lái)了幾張圖片。每張圖片都講述了一個(gè)動(dòng)人的故事�？凑l(shuí)能最快猜出這個(gè)故事的題目。想好了就大聲地說(shuō)出來(lái)。（課件出示圖片：精衛填海、女?huà)z補天、嫦娥奔月、后羿射日）
2、剛才我們見(jiàn)到的圖片都是來(lái)自神話(huà)故事。神話(huà)中的人物和我們常人有什么不同？今天，我們又要走進(jìn)神話(huà)世界，了解一個(gè)美麗而動(dòng)人的神話(huà)故事。（板題）這就是我們要學(xué)的12課開(kāi)天辟地。伸出手，跟老師一起寫(xiě)課題。
這個(gè)“辟”是生字，它是左右結構，左邊上面是“尸”，下面是“口”，右邊是“辛”。（齊讀課題）“辟”也是“開(kāi)”的意思，所以“開(kāi)天辟地”又說(shuō)是“開(kāi)辟天地”。多么有力量的題目呀，來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，它是在一定的情境中產(chǎn)生。借助現代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習作好鋪墊。）
二、初讀課文，感知神話(huà)
1、這個(gè)故事可有意思啦！翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，自己讀一讀課文，注意讀準字音，遇到生字、生詞多讀幾遍。共5頁(yè)，當前第1頁(yè)12345
2、檢查字音。
混沌一團巍峨開(kāi)天辟地冉冉上升雷霆合攏
精疲力竭縱橫交錯神力身軀化生萬(wàn)物
3、“混沌一團”你是怎么理解的？能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、現在把這些詞語(yǔ)放到課文中你還會(huì )讀嗎？可以你一段，我一段地讀給同桌聽(tīng)，要是發(fā)現難讀的句子就討論討論，或者做上記號。
5、你們覺(jué)得哪些句子難讀？來(lái)，大膽地舉個(gè)手，大家一起來(lái)幫忙。（注意長(cháng)句子的停頓，提示學(xué)生畫(huà)上停頓符號）
6、同學(xué)們再讀讀課文，這一回是默讀，邊讀邊想：這篇課文主要講了一件什么事？如果覺(jué)得有困難，老師幫幫你，借用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（指導按事情發(fā)展的順序來(lái)概括）（課件出示：混沌一團開(kāi)天辟地合攏神力身軀化生萬(wàn)物）
7、按事情發(fā)展的順序是概括內容的一種方法。還有一種方法就是把長(cháng)文章讀短，讀成一句話(huà)。試試看，能從文中找到一句話(huà)來(lái)概括這篇文章的主要內容嗎？
8、小結板書(shū)：很久很久以前，宇宙混沌一團，盤(pán)古以他的神力開(kāi)天辟地。倒下后，他的身軀化生萬(wàn)物，創(chuàng )造出美麗的世界。
�。ㄔO計意圖：給每一次讀書(shū)提出一個(gè)要求，是閱讀教學(xué)所必須的。只有扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，真正地讀準字音，讀通課文，才能為下文的教學(xué)打下基礎。在讀通全文的基礎上，指導學(xué)生用重點(diǎn)詞和長(cháng)文讀短這兩種方法來(lái)概括文章的主要內容，這無(wú)疑是教給學(xué)生一根學(xué)習的拐杖。）
三、品讀2—5自然段，感悟神力。
過(guò)渡：“神力”你是怎么理解的？這節課，我們就要看看，盤(pán)古究竟怎樣以他的神力開(kāi)辟出天地的？自由讀2———5段。一邊讀，一邊想，在你特別有感受的地方做上記號。（根據生的回答，屏幕出示）
1、學(xué)習第2自然段
例句a：他一使勁翻身坐了起來(lái)，——————一絲微光透了進(jìn)來(lái)。
�、倌阍趺锤惺艿剿纳窳�？（他一使勁坐起來(lái)，大雞蛋就裂開(kāi)了一條縫。）
例句b：大神見(jiàn)身邊……破碎了。
�、谀銖哪膬嚎闯鏊纳窳�？（左手持鑿，右手握斧，對著(zhù)眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿。）
能加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)明嗎？（生表演）
�、郾P(pán)古是這樣做的嗎？你們有什么建議？從哪兒體會(huì )到的？（猛劈猛鑿）來(lái)，讓老師再給你一點(diǎn)神力。（生再演）這才是猛劈猛鑿。
�、鼙P(pán)古可是個(gè)昏睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量��！這一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)。來(lái)，讓我們像盤(pán)古一樣爆發(fā)一次�。ǹ雌聊蛔x）
�。ㄔO計意圖：表演是理解詞語(yǔ)的方法之一。在學(xué)生讀通文本的前提下，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì )課文內容，在表演中體會(huì )課文用詞的準確，達到語(yǔ)言的吸收和內化。）
�、萃瑢W(xué)們，你們看，多瀟灑��！揮手之間，天地出現。（屏幕出示）
例句c：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
�、拚l(shuí)愿意讀這句話(huà)？聽(tīng)了他的朗讀，你有什么感受？
�、咻p而清，這是天的感覺(jué)，飄飄渺渺，廣袤無(wú)邊。重而濁，這是地的感覺(jué)，雄渾厚重。女生讀天的部分，男生讀地的'部分。
�、嗄銈兊睦首x讓我們陶醉在這片新天地中。再看看這句話(huà)，它還隱藏著(zhù)玄機呢。（藏著(zhù)反義詞，前半句和后半句字數一樣多。）（屏幕中反義詞變色）
�、嵯襁@樣前半句和后半句字數相等，意思相對應，這是一種對仗的寫(xiě)法。（板書(shū)：對仗）在課文中，還有許多像這樣的句子，快速地找一找。（生查找）在文章中運用對仗這種方法，能使文章增色不少。共5頁(yè)，當前第2頁(yè)12345
�。ㄔO計意圖：了解對仗的寫(xiě)法，是本課的訓練重點(diǎn)。通過(guò)比較，讓學(xué)生了解對仗句式工整，意思相對的基本特點(diǎn)，再讓學(xué)生從文中尋找對仗句子，才能真正掌握這一知識點(diǎn)。）
2、學(xué)習3——6自然段。
過(guò)渡：天地分開(kāi)，一個(gè)美麗的新世界出現了。盤(pán)古是不是可以休息啦？為什么？（天地會(huì )重新合攏）天地一合攏，宇宙將暗無(wú)天日。盤(pán)古又是怎樣以他的神力阻止天地重新合攏的呢？
句1：天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著(zhù)它們的變化而變化。
�、倌闶窃趺大w會(huì )到他的神力？（頭頂天，腳踏地。）
�、冢ㄖ该簧┈F在，你就是盤(pán)古，天和地分開(kāi)后，你就怎么做？（引讀句1）
�、郜F在，你們就是盤(pán)古，站起來(lái)，天地分開(kāi)后，你們就————————（引讀句1）
�、埽ㄒx第4段）天每天—————————，地每天——————————，盤(pán)古的身體也———————。這樣又經(jīng)過(guò)了—————————，一萬(wàn)八千年，多么漫長(cháng)的歲月呀！天升得———————，地變得——————，盤(pán)古的身體也———————
�、荩ㄆ聊怀鍪菊n文插圖）你們看，這就是經(jīng)歷了一萬(wàn)八千年風(fēng)風(fēng)雨雨的盤(pán)古。此時(shí)此刻，他又有什么變化？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（巍峨）
�。ㄆ聊怀鍪荆┚�2：這個(gè)巍峨的巨人，就像根長(cháng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。（“巍峨“變色）
�、蕖拔《搿边@兩個(gè)字有什么相同的地方？這個(gè)詞一般用在什么地方？可在這兒卻是用來(lái)形容盤(pán)古。據說(shuō)盤(pán)古的身體撐在天地時(shí)，最長(cháng)長(cháng)到了9萬(wàn)里長(cháng)。真是一個(gè)了不起的的巨人。他這一撐，就撐了多久？（一萬(wàn)八千年）
�、咭x句子：一百年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人，就像根———一千年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人，仍然像根—————————一萬(wàn)八千年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人，依舊像根。
這不僅需要超乎常人的力量，更需要——————————頑強的意志力。
�、嗫粗�(zhù)巍峨高大的盤(pán)古，我的腦子里不由得浮現出一個(gè)成語(yǔ)。和天地有關(guān)，現在一般用來(lái)形容敢作敢當、光明磊落的男子漢。（頂天立地）對，今天老師把這個(gè)詞送給咱們班的男生，希望你們長(cháng)大后都能成為頂天立地的男子漢。
�。ㄔO計意圖：葉圣陶先生曾說(shuō)：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神�！痹诮處煹膯l(fā)和誘導下，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品悟、咀嚼，利用排比句式的鋪墊引讀，感受盤(pán)古超乎常人的意志力。）
四、創(chuàng )設情境，升華體驗
過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們再一次走近盤(pán)古，走進(jìn)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)那一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。閉上眼，眼前一片漆黑，現在我們要進(jìn)入時(shí)光隧道，回到很久很久以前。（師配樂(lè )誦讀1—6段）
�、俦犻_(kāi)眼吧，你仿佛看到了什么？
�、诒P(pán)古就是這樣以他的神力開(kāi)辟天地的，那他的身軀怎樣化生萬(wàn)物的？下節課咱們繼續學(xué)習。
�。ㄔO計意圖：感悟需要積累的支撐。前面多種方式的精讀、品讀，已讓學(xué)生走近文本、走近盤(pán)古。而此時(shí)，教師的誦讀，更將調動(dòng)起學(xué)生積蓄多時(shí)的情感，使學(xué)生的情感體驗得到升華。）
五、布置作業(yè)
摘抄本課中的對仗句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習第七、八自然段，并練習背誦第七自然段，了解盤(pán)古偉大的獻身精神。
2．感受神話(huà)故事想象的神奇。共5頁(yè)，當前第3頁(yè)12345
一、復習導入，
1、指名讀下列詞語(yǔ)。
混沌一團巍峨開(kāi)天辟地冉冉上升雷霆合攏
精疲力竭縱橫交錯神力身軀化生萬(wàn)物
2、借助上面詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎樣用他的神力開(kāi)辟天地的？
3、大英雄盤(pán)古，以自己的神力開(kāi)辟了這個(gè)黑暗混沌的世界，并用自己的身軀苦苦支撐在天地之間。當天地不再合攏時(shí)，他才含著(zhù)微笑倒下了。此時(shí)盤(pán)古心里在想些什么？
是啊，永遠留在這個(gè)世界，說(shuō)得多好��！他是怎樣化生萬(wàn)物，留在這個(gè)xx的？（師板書(shū)：化生萬(wàn)物）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)復習，調動(dòng)上節課學(xué)生所積蓄的情感，為下文學(xué)習打下鋪墊。）
二、精讀第7自然段，品味“化生萬(wàn)物”。
1．自由讀第7自然段，想說(shuō)什么嗎？（偉大）
2．有時(shí)候偉大是要付出沉重的代價(jià)。請大家再讀第7自然段，讀著(zhù)讀著(zhù)，你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？在最有感觸的句子旁寫(xiě)下你的所思所感。
3．學(xué)生讀書(shū)感悟，教師巡視指導。
4．來(lái)，談?wù)勀銈兊母惺�。（師根據學(xué)生回答，相機指導，重點(diǎn)指導最后一分句朗讀）
多么偉大的盤(pán)古呀！為了這個(gè)美麗的世界，他奉獻出所有的一切。就連——（指導讀最后一分句）他悲壯地倒下了，但他死而無(wú)憾。雖然他不是真實(shí)的，但我們不能不說(shuō)，他是一個(gè)頂天立地的真英雄。
5．師引讀：（課件出示第7自然段）多么整齊的句式呀，就像部隊的士兵，我把紅色送給女同學(xué)，把綠色送給男同學(xué)，黃色部分留給我自己。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。（黃色：總述部分。紅色：分句前半句。綠色：分句后半句。）
6．體味想象的神奇。
�、偻瑢W(xué)們，再看看第7自然段，你發(fā)現盤(pán)古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說(shuō)想象不是瞎想，所想象的事物與原來(lái)的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。文中連續用了九個(gè)“變成了”，句式整齊，想象豐富，也許只有這樣的句子才能讓我們感受到盤(pán)古雖然倒下了，但世界不會(huì )忘記，天地不會(huì )忘記，人們也不會(huì )忘記，他仍然活在天地當中。不信，你聽(tīng)——（課件：呼呼的風(fēng)聲），你看——（課件：潔白的云朵），我知道，這是——盤(pán)古呼出的氣息。放眼大地，遼闊的大地綿延千里，我知道，這是——盤(pán)古的肌膚。你們誰(shuí)也來(lái)試著(zhù)這樣說(shuō)說(shuō)？
出示句式：“——，我知道，——————�！保ㄉ氄f(shuō)）
�、诒P(pán)古不停地奉獻，我們就要不間斷地想象。放眼世界，你還知道盤(pán)古的哪些杰作嗎？
7．指導背誦
同學(xué)們真是慧眼識英雄！讓我們再一次領(lǐng)略盤(pán)古給我們帶來(lái)的美好世界。（課件出示：第7自然段畫(huà)面，生配樂(lè )背誦。）
�。ㄔO計意圖：《語(yǔ)文課程標準》提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀。以上設計重在讓學(xué)生帶著(zhù)各自的感悟與體驗與文本對話(huà)，在相互啟發(fā)、補充中更好地體味語(yǔ)言文字，在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤(pán)古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“——我知道，——”進(jìn)行大膽創(chuàng )造的想象，在語(yǔ)言的遷移運用中，更深切地感悟到盤(pán)古的無(wú)私奉獻精神。最后，在此基礎上進(jìn)行背誦的訓練，達到語(yǔ)言的內化。）
三、概括小結，略讀第8自然段
1．（看板書(shū)小結，引讀第8自然段）就這樣，盤(pán)古以他的——神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出——世間萬(wàn)物。
2．讓我們再一次懷著(zhù)感動(dòng)，懷著(zhù)對他的敬佩之情朗讀最后一段。共5頁(yè)，當前第4頁(yè)12345
�。ㄔO計意圖：第8自然段是對全文的概括總結，而前文的精讀已解決了此段內容，便以讀一筆帶過(guò)。）
四、拓展延伸，升華認識
1、同學(xué)們，在了解了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)后，你心中一定有很多話(huà)想對盤(pán)古說(shuō)，那就一吐為快吧！
2、隨著(zhù)科技的進(jìn)步，我們現在已經(jīng)知道了宇宙并不是因為盤(pán)古開(kāi)天辟地而形成的，那么我們?yōu)槭裁催�要學(xué)習這篇課文？（了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。學(xué)習盤(pán)古頑強的意志力，勇于奉獻的精神。）
3、“開(kāi)天辟地”這個(gè)神話(huà)故事現在已經(jīng)演變成成語(yǔ)，常比喻前所未有的，有史以來(lái)的第一次，如：“毛開(kāi)天辟地，成立了新中國！”也用來(lái)比喻開(kāi)創(chuàng )空前宏偉的事業(yè)。
4、再讀題目，希望同學(xué)們也能學(xué)習盤(pán)古敢于創(chuàng )新，勇于奉獻的精神，長(cháng)大以后開(kāi)辟出一番屬于自己的新天地。
�。ㄔO計意圖：在通讀全文的基礎上，讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話(huà)，引導學(xué)生逐步深入文本內核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息。）
五、布置作業(yè)
1、背誦6、7、8自然段。
2、課外搜集神話(huà)故事，自由讀。
附板書(shū)設計：12．開(kāi)天辟地
神力身軀
混沌一團化生萬(wàn)物
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導個(gè)性化閱讀。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感悟盤(pán)古勇敢、無(wú)私的獻身精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
�。ǘ嗝襟w展示課文插圖）看圖，用自己的話(huà)描述圖上的情景。
用一個(gè)詞概括你心目中的盤(pán)古形象。（勇敢、無(wú)私）
二、引導閱讀課文第一部分。
1、你從課文中哪些地方讀出了盤(pán)古的勇敢？自由讀，劃出有關(guān)句子。
2、同桌間相互交流。
3、指名讀出所劃的句子，引導讀出自己的理解和感悟。
4、重點(diǎn)句指導：
�、俅笊褚�(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對著(zhù)眼前的一片混沌，猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的理解。
�、谳p而清的'東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讓學(xué)生揣摩和發(fā)現句子的特點(diǎn)，朗讀體會(huì )。
三、引導閱讀和背誦第二部分。
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精疲力竭含著(zhù)微笑化成了萬(wàn)物等詞語(yǔ)悟出盤(pán)古的無(wú)私奉獻，展開(kāi)想象練讀，指導背誦第七自然段。
四、拓展練習。
我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤(pán)古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽(tīng)學(xué)生模仿句式，作拓展練習。
五、作業(yè)。搜集中華民族堪稱(chēng)開(kāi)天辟地的偉績(jì)，準備在班內交流。
盤(pán)古開(kāi)天辟地作者袁珂簡(jiǎn)介
盤(pán)古開(kāi)天辟地作者袁珂簡(jiǎn)介
袁珂，生于1916年，神話(huà)學(xué)家。四川省新繁縣人，現為四川省社會(huì )科學(xué)院研究員。論著(zhù)有《中國古代神話(huà)》《古神話(huà)選釋》《山海經(jīng)校注》《神話(huà)論文集》《中國神話(huà)傳說(shuō)辭典》�！吨袊糯裨�(huà)》是中國第一部漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著(zhù)。作者對浩瀚的古文獻資料，考辨真偽，訂正訛誤，加以排比綜合，把中國漢民族片段的古神話(huà)資料熔鑄成一個(gè)有系統的整體，提供了一部具有漢民族古神話(huà)特色與風(fēng)格的文學(xué)作品。
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇4
環(huán)節一、整體感知——初讀感知，整體把握
�。ㄒ唬┳呓袊糯裨�(huà)故事
1.激趣談話(huà)
同學(xué)們，你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國古代神話(huà)故事嗎？學(xué)生回答：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女?huà)z造人》、《神筆馬良》等。
2.動(dòng)情簡(jiǎn)介——中國古代神話(huà)故事的起源
3.引出課題
�。ò鍟�(shū)課題——齊讀課題）下面我們一起走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！
�。ǘ┏踝x課文，感知內容
1.大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎？
2.讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標上序號。
4.讀準下列字詞：（出示幻燈片）自由朗讀。指名讀，錯的糾正。
混沌 巍峨 開(kāi)天辟地 冉冉上升
雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯
5.大聲朗讀課文，概括文章主要內容。（盤(pán)古開(kāi)天辟地）
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄈ┚x課文，探究解疑
1.盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢？
自由朗讀第一自然段并找出原因。
2.盤(pán)古怎樣開(kāi)天辟地？
(1) 那我們一起來(lái)看看他到底是如何開(kāi)天辟地的？（讓學(xué)生齊讀第二自然段）
�。�2）這一段主要寫(xiě)了什么？（開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)）
�。�3）哪些詞語(yǔ)表現出了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)？（板書(shū)：昏睡——醒、坐——劈、鑿）
�。�4）那隨著(zhù)盤(pán)古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開(kāi)一條縫——巨石崩裂）
�。�5）要把宇宙從混沌一團中分出天地來(lái)，容易嗎？從哪里可以看出來(lái)？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）
�。�6）從中你可以看出盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？
�。�7）指導朗讀。（讀出盤(pán)古的勇猛、向往光明等品質(zhì)）
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)精讀課文，探究解疑
過(guò)渡：天和地分開(kāi)以后，盤(pán)古是不是可以高枕無(wú)憂(yōu)睡大覺(jué)去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段）
3.天地分開(kāi)后，盤(pán)古又是怎樣做的？為什么這樣做？課文中哪里給出了答案？大家找出來(lái)。（第三自然段）
�。�1）齊讀第三自然段
�。�2）盤(pán)古就是這樣站在那，隨著(zhù)天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你這一段你讀懂了什么？那么大家能把他的.那種決心讀出來(lái)嗎？
�。�4）學(xué)習第六自然段，盤(pán)古為什么是含笑倒下的？ （學(xué)生交流，并回答）
�。�5）生齊讀第六自然段。
4．結果：
�。�1）指名朗讀第七自然段，其它同學(xué)認真聽(tīng)并思考：這一段主要說(shuō)了什么？
學(xué)生：盤(pán)古的身軀化成世間萬(wàn)物。
�。�2）臨死的時(shí)候，盤(pán)古的身軀都化成了什么呢？請用“——”標出來(lái)。
�。�3）出示盤(pán)古圖片：看著(zhù)盤(pán)古，看著(zhù)連線(xiàn)提示，一同來(lái)體會(huì )他的身軀化成了萬(wàn)物。（生對著(zhù)盤(pán)古圖片說(shuō)）
5．欣賞感悟：出示宇宙萬(wàn)物圖片，欣賞圖片想一想，此時(shí)此刻，想對盤(pán)古說(shuō)些什么呢？（學(xué)生思考，同桌互說(shuō)）
6．學(xué)習第8自然段
�。�1）就這樣，盤(pán)古用他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。
�。�2）齊讀第8自然段。
�。ㄋ模┩卣股A
1．盤(pán)古開(kāi)天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類(lèi)為什么會(huì )編出這樣的神話(huà)呢？從中你又有何想法呢？
2．仿寫(xiě)詩(shī)句
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇5
課時(shí)目標：
1、指導學(xué)生認識生字，理解詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、引導學(xué)生初步理解課文內容，學(xué)會(huì )概括課文主要內容的兩種方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、游戲看圖猜故事，出現四個(gè)神話(huà)故事：嫦娥奔月、后羿射日、女?huà)z補天、夸父追日
2、引導學(xué)生初步說(shuō)說(shuō)神話(huà)故事的特點(diǎn)
3、揭示課題：開(kāi)天辟地
二、初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)
1、讀準讀通課文
2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習6組詞語(yǔ)
�。�1）合攏、裂開(kāi)、崩裂、破碎（混沌一團、黑暗混沌）
�。�2）劈、鑿、撐
�。�3）精疲力竭（疲憊不堪）
�。�4）光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚萬(wàn)頃良田（良田萬(wàn)頃）
�。�5）巍峨
三、再讀課文，學(xué)習概括主要內容的方法
1、分節讀文，思考：盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？他是怎樣開(kāi)天辟地的.？后來(lái)又發(fā)生了什么？
2、指名回答，教師歸納，相機板書(shū)：黑暗混沌開(kāi)辟天地頂天立地化生萬(wàn)物
3、指導學(xué)生按順序簡(jiǎn)潔地概括課文的主要內容
4、在文中找出能概括主要內容的一句話(huà)
5、小結概括主要內容的兩種方法
四、識記生字
1、出示本課9個(gè)生字，默記
2、完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
3、校對五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內容
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，《開(kāi)天辟地》教案。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識8個(gè)生字，理解生詞。
3、理清課文脈絡(luò )，概括課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導入新課
師：今天講故事，老師給大家帶來(lái)一個(gè)中國古代神話(huà)故事。（簡(jiǎn)介神話(huà)故事：茅盾先生曾下過(guò)一個(gè)定義：“神話(huà)是一種流行于上古時(shí)代的民間故事，所敘述的是超乎人類(lèi)能力以上的神的`行事，雖然荒唐無(wú)稽，可是古代人民互相傳頌，卻確信以為是真的”。）傳說(shuō)在很久很久以前，整個(gè)宇宙混沌一片，沒(méi)有天，也沒(méi)有地。沒(méi)有我們看到的花草樹(shù)木，山水鳥(niǎo)獸。于是，世間就流傳了這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)--------開(kāi)天辟地。（板書(shū)課題）
二、開(kāi)始新課
1、初讀課文向學(xué)生提出默讀要求：
�。�1）借助生字表、字典將課文讀通讀順。
�。�2）生詞做上標記。
�。�3）齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、小組合作自學(xué)默寫(xiě)生字（給生字組詞）、生詞（2）用競賽的方法，爬黑板默寫(xiě)生字詞
3、檢查課文 指名按自然段讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考故事主要講了什么？
三、分段，概括段意。
小組討論（自主、合作、探究）可以有不同的意見(jiàn)，采用大多數意見(jiàn)。讓學(xué)生板書(shū)在黑板上。
四、作業(yè)把你想對盤(pán)古大神說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。搜集神話(huà)故事，下節課，班上交流。
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導個(gè)性化閱讀。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感悟盤(pán)古勇敢、無(wú)私的獻身精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
�。ǘ嗝襟w展示課文插圖）看圖，用自己的話(huà)描述圖上的情景。
用一個(gè)詞概括你心目中的`盤(pán)古形象。（勇敢、無(wú)私）
二、引導閱讀課文第一部分。
1、你從課文中哪些地方讀出了盤(pán)古的勇敢？自由讀，劃出有關(guān)句子。
2、同桌間相互交流。
3、指名讀出所劃的句子，引導讀出自己的理解和感悟。
4、重點(diǎn)句指導：
�、俅笊褚�(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對著(zhù)眼前的一片混沌，猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的理解。
�、谳p而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讓學(xué)生揣摩和發(fā)現句子的特點(diǎn)，朗讀體會(huì )。
三、引導閱讀和背誦第二部分。
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精疲力竭含著(zhù)微笑化成了萬(wàn)物等詞語(yǔ)悟出盤(pán)古的無(wú)私奉獻，展開(kāi)想象練讀，指導背誦第七自然段。
四、拓展練習。
我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤(pán)古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽(tīng)學(xué)生模仿句式，作拓展練習。
五、作業(yè)。搜集中華民族堪稱(chēng)開(kāi)天辟地的偉績(jì)，準備在班內交流。
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標
1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng )造"等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)復述課文。
3．讀懂課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身，培養想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
2、學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
1、簡(jiǎn)介的神話(huà)故事。
2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話(huà)故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、今天，我們要學(xué)習的.課文就是我國著(zhù)名的神話(huà)傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。
4、板書(shū)課題：開(kāi)天辟地
解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題
5、盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢？生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準生字的讀音，認清字形。
�。�2）標出小節號，把課文讀通順。
�。�3）畫(huà)出生字新詞，想想它們在句子中的意思，
2、檢查字詞學(xué)習情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)
�。�2）分小節讀課文，隨機進(jìn)行字音及斷句的指導。
�。�3）交流已理解的詞語(yǔ)。
�。�4）同桌合作檢查課文朗讀情況。
�。�5）感知文意：這課文主要講了什么？
三、精讀課文
1、在盤(pán)古還未開(kāi)天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節。
�。ㄗプ 盎煦缫粓F”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2、盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？認真默讀第2到5小節，感受人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )留下這樣的印象。
�。�1）交流。
�。◤摹耙皇箘拧�、“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì )到盤(pán)古身軀的高大及力量的無(wú)窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì )盤(pán)古對光明的向往及創(chuàng )造新世界的決心，同時(shí)體會(huì )開(kāi)天辟地的艱難，從“也跟著(zhù)長(cháng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì )到盤(pán)古意志的堅定，形象的高大。）
�。�2）你能把你的感受讀出來(lái)，讓人通過(guò)你的讀了解盤(pán)古的偉大嗎？
�。�3）指導朗讀，出示句子。
輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ň渥又杏蟹戳x詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫(xiě)出了天與地的不同。）
3、過(guò)渡句，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤(pán)古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì )合攏，就含著(zhù)微笑倒下了，就在臨死前，盤(pán)古還化生出了世間萬(wàn)生物。
4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著(zhù)微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？你為什么感動(dòng)呢？
�。ūP(pán)古面對死亡顯得那樣樂(lè )觀(guān)、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀�。�
5、讓我們懷著(zhù)這種感動(dòng)齊讀全文。
四、
第二課時(shí)
一、回顧復習
1、學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內容。
二、練習復述
�、偻氄f(shuō)。
�、谥该谌鄰褪�，然后評議。
三、拓展文本，創(chuàng )編詩(shī)歌
1、盤(pán)古開(kāi)天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類(lèi)為什么會(huì )編出這樣的神話(huà)呢？從中你又有何想法呢？
板書(shū)：豐富的想象
2、仿寫(xiě)詩(shī)句
我想把手撫在茂盛的花草樹(shù)木上
這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。
我想——，
這樣就能——。
四、摘抄課文中的好詞佳句
五、搜集神話(huà)故事，與伙伴們一起分享神話(huà)的精彩
開(kāi)天辟地的優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解傳說(shuō)中的天和地是怎么會(huì )分開(kāi)的。
2、知道神話(huà)的含義，感受中國古典神話(huà)的美。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論天和地的由來(lái)：
1、什么是天?什么是地?
2、你們知道天和地是怎么來(lái)的?
3、那太陽(yáng)、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來(lái)的呢?
小結：天和地一定不是本來(lái)就存在的，你們也都有你們自己的想法和答案，現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞故事：《盤(pán)古開(kāi)天辟地》
1、播放課件，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)你喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事的名字叫什么?(盤(pán)古開(kāi)天辟地)
(2)盤(pán)古是誰(shuí)的孩子?(天和地的兒子)
(3)在這個(gè)故事中你了解到天和地是怎么來(lái)的呢?(被盤(pán)古給分開(kāi)的)
(4)為什么盤(pán)古要把天和地分開(kāi)呢?(因為盤(pán)古在里面睡了很長(cháng)的時(shí)間，他必須出來(lái))
重點(diǎn)指導：引導幼兒根據故事內容進(jìn)行回答。
小結：原來(lái)傳說(shuō)中天和地就是被盤(pán)古劈開(kāi)的。
2、播放課件，幼兒分段傾聽(tīng)故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)盤(pán)古讓自己呼出的氣變成了什么?(風(fēng)和云彩)
(2)盤(pán)古讓自己的聲音變成了什么?(雷聲)
(3)太陽(yáng)、月亮、星星又是他的什么變成的?(眼睛)
(4)山脈、江河、土地、樹(shù)和草又是怎么來(lái)的呢?(身子和四肢)
(5)還有哪些也是盤(pán)古變的?用什么變的?(血液變成了江河，皮膚變成可土地;汗毛變成了樹(shù)和草，汗水變成了雨。)
重點(diǎn)指導：幼兒根據課件中的圖片和內容，用完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
小結：盤(pán)古把自己身上的所有東西，變成了天地萬(wàn)物。
3、第三次完整欣賞故事：
(1)你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的.人?(是一個(gè)勇敢的人)
(2)世界上究竟有沒(méi)有盤(pán)古呢?(有/沒(méi)有)
(3)天和地是不是真的是盤(pán)古變的呢?
小結：這是古代人們想象的神話(huà)故事，但是直到現在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話(huà)故事，把勇敢的人稱(chēng)作頂天立地的英雄漢。許多的杰出的人把世界變得越來(lái)越好。
三、延伸活動(dòng)：你們知道中國神話(huà)中還有哪些名人嗎?如女?huà)z、嫦娥等。
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