課文《走一步,在走一步》教案
課文《走一步,在走一步》教案
學(xué)習目標
1．準確而有感情地朗讀課文，并較完整地復述故事情節，做到條理清楚。
2．結合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。
3．理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。
4．聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。
一、整體感知
1．給下列劃橫線(xiàn)的字注音。
訓誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝視( )
啜泣( ) 頭暈目眩( ) 小心翼翼( ) 悶熱（ ）
2．解釋下列詞語(yǔ)。
訓誡：
嶙峋：
納罕：
啜泣：
小心翼翼：
3．在預習的基礎上，將課文復述給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章大意。
方法鏈接
復述記敘性文章的方法
A．抓住記敘的六要素。（記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果）
B．對主要事件的經(jīng)過(guò)，要有層次的敘述。
概述文章內容的方法
A．尋找中心句。
B．抓住人物，弄清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果等要素。（語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）
可以采用這樣的句式——
“誰(shuí)？做了什么？結果怎樣？”或“圍繞誰(shuí)？發(fā)生了什么？”
4．“我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？
5．“我”是怎樣脫險的？
6．“我”從遇險到脫險過(guò)程中的心理發(fā)生了巨大的變化，從文中找出相應的句子。
二、探究賞析
�。ㄒ唬├斫庵髦�
1．結合課文內容理解，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
2．細讀文章最后一段，“走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方”是什么意思？
3．“我”遇險，為什么父親不上去把“我”抱下來(lái)，而是讓“我”自己一步一步走下來(lái)？假設你是那個(gè)父親，你將怎么辦？
�。ǘ┝私鈱�(xiě)作手法
4．文中有不少的環(huán)境描寫(xiě)，找出來(lái)細細品讀并分析其作用。
知識鏈接：環(huán)境描寫(xiě)的作用
A．交代故事的背景、人物身份、境況等。
B．渲染氣氛。
C．烘托人物性格、心情。
D．鋪墊、推動(dòng)故事情節的發(fā)展等。
小提示：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用要結合語(yǔ)境，細細推敲上述作用哪些較為貼合具體的語(yǔ)言環(huán)境。
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言
5．文中有不少語(yǔ)言在遣詞造句上頗值得琢磨，選擇你認為精彩的語(yǔ)句品讀賞析，并有感情的通過(guò)朗讀再次體會(huì )。
示例：
第21段“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它�！敝小疤健弊钟玫臏蚀_，寫(xiě)出了我小心翼翼的心理。
6．你還有什么疑問(wèn)嗎？
三、拓展遷移
1．杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下“我”還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時(shí)的心理嗎？
2．品讀了文中人物精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，也請你嘗試一下，仔細觀(guān)察一位同學(xué)擦玻璃的動(dòng)作（或掃地、打籃球……），用準確的動(dòng)詞描寫(xiě)出來(lái)。
結束語(yǔ)：
“有些事情并不是因為困難，我們才失去信心，難以辦到；而是因為我們失去信心，有些事情才顯得困難，難以辦到�！碑斘覀兩磉叺娜擞龅嚼щy時(shí)，我們要多鼓勵他，幫他樹(shù)立信心，勇于面對困難。
【課文《走一步,在走一步》教案】相關(guān)文章：
走一步再走一步的優(yōu)秀教案03-20
走基層總結_三篇03-19
課文燈的教案（精選15篇）10-17
《品質(zhì)》課文教案（精選10篇）09-26
課文泊船瓜洲的教案設計01-29
課文荷塘月色教案（通用12篇）10-12
莊子在我們無(wú)路可走的時(shí)候教學(xué)設計（精選5篇）10-09