在家里第一課時(shí)教學(xué)參考設計
在家里第一課時(shí)教學(xué)參考設計
設計理念
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視八個(gè)漢字。
認識氵扌火纟礻五個(gè)偏旁。
3認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
教學(xué)準備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、巧設懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)寶盒，盒子里裝著(zhù)電視沙發(fā)等物品的模型。
談話(huà)激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了寶盒，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認識電視、電話(huà)等物品。
二、反復引導，認讀詞語(yǔ)
1教師引導談話(huà)：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
同桌合作，借助拼音認讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3反饋：
A談話(huà)：誰(shuí)能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
B學(xué)生到講臺前舉著(zhù)模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C根據學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應的漢字及圖片。
評價(jià)并表?yè)P學(xué)生的自學(xué)情況。
4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習偏旁
1多媒體出示發(fā)沙，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A同桌討論。
B學(xué)生自由發(fā)言。
C教師小結：沙是左右結構的字，左邊是偏旁，叫三點(diǎn)水旁。
學(xué)生交流自己認識的偏旁。
A教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
B你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
C教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
1小組合作，識記漢字。
反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3全班交流，引導學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
1多媒體演示一組錄像。
內容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書(shū)，在臺燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節目
小組討論：在日常生活中，你發(fā)現電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3全班交流。引導用（什么）能（怎么樣）的句式練習說(shuō)話(huà)，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓練表達
1過(guò)渡談話(huà)：電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我們都很喜歡他們。
從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
1在智慧迷宮里識字。（多媒體課件）
小制作：設計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng )造性設計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節課開(kāi)展覽會(huì )。
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