風(fēng)的觀(guān)測教案設計參考
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的風(fēng)的觀(guān)測教案設計參考，歡迎大家分享。
風(fēng)的觀(guān)測教案設計參考 1
一、 指導思想與理論依據
《風(fēng)的觀(guān)測》一課，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )識別風(fēng)向、判斷風(fēng)力的一般方法。首先先引導學(xué)生明確風(fēng)向的知識，再次訓練學(xué)生運用飄動(dòng)的物體識別風(fēng)向；之后又引導學(xué)生明確風(fēng)力的知識，并訓練學(xué)生用風(fēng)級歌判斷風(fēng)力；最后在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的需要，把學(xué)生帶到室外，通過(guò)實(shí)際觀(guān)測，使學(xué)生掌握觀(guān)測技能。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析：
《風(fēng)的觀(guān)測》是小學(xué)科學(xué)三年級2冊第二單元（變化的空氣）中的一課，內容分為三個(gè)部分：第一部分活動(dòng)是尋找風(fēng)的蹤跡，讓學(xué)生感受風(fēng)是變化的，第二部分主要是研究風(fēng)有力量，通過(guò)一個(gè)制作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究的，第三部分主要是和學(xué)生通過(guò)風(fēng)力等級表認識風(fēng)力的大小，讓學(xué)生感受風(fēng)的力量有大有小。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
本教學(xué)施教的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。
三年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對于新的知識有著(zhù)比較強的`求知欲，對于科學(xué)現象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認識階段，所以制作一些直觀(guān)的教具、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗能夠很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們建構風(fēng)向和風(fēng)速的概念及其測量方法。
三、教學(xué)目標
1、 通過(guò)觀(guān)察、探究實(shí)踐活動(dòng)，了解八個(gè)風(fēng)向，知道風(fēng)有力量，估測風(fēng)力的大小。
2、 具有初步的觀(guān)測能力。會(huì )用飄動(dòng)物體識別風(fēng)向，會(huì )用風(fēng)級歌判斷風(fēng)級。并能用簡(jiǎn)單的學(xué)具進(jìn)行觀(guān)測活動(dòng)。
3、 提高動(dòng)手創(chuàng )造能力，養成協(xié)作、合、堅持觀(guān)測的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認識風(fēng)有方向，風(fēng)又力量，并練習估測風(fēng)力的大小。
5、教學(xué)難點(diǎn)：利用簡(jiǎn)單學(xué)具進(jìn)行觀(guān)測。
6、教學(xué)準備：自制風(fēng)向標、紙風(fēng)車(chē)和材料、指南針和記錄卡片等。
四、教學(xué)過(guò)程
五、教學(xué)評價(jià)
1、積極思考老師提出的問(wèn)題。愿意表達自己的生活經(jīng)驗。能注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。
2、小組能愉快地進(jìn)行合作研究。能利用各種物體或現象找到風(fēng)的蹤跡。能將研究成果及時(shí)記錄下來(lái)。
3、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望讓多名學(xué)生進(jìn)行模擬觀(guān)測風(fēng)的方向，學(xué)生興趣很濃，躍躍欲試，在活動(dòng)中明確了風(fēng)的八個(gè)方向引導學(xué)生在異議處進(jìn)行辯論。培養學(xué)生把所學(xué)到的知識引用到實(shí)踐當中去，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)特色
通過(guò)本節課的教學(xué)，教師根據學(xué)生已有的知識，利用了各種教學(xué)資源，使學(xué)生的各種感官都參與到學(xué)習中。如：充分地使用配套實(shí)驗材料，人手一份，可操作性強，學(xué)生興致高，學(xué)習效果好，有效地延伸了課堂。同時(shí)教會(huì )了學(xué)生利用觀(guān)察和實(shí)踐相結合的方式進(jìn)行學(xué)習，使他們的自主學(xué)習得到了很好的發(fā)揮，學(xué)生之間通過(guò)小組合作學(xué)習，分組交流討論，并利用所學(xué)的知識來(lái)進(jìn)行研究，培養團隊精神和合作意識。
風(fēng)的觀(guān)測教案設計參考 2
一、 教學(xué)目標
1、 過(guò)程與方法
能用多種方式觀(guān)察風(fēng)
會(huì )用風(fēng)向標測量風(fēng)，會(huì )觀(guān)測風(fēng)力的大小
嘗試做一次天氣預報
2、 知識與技能
了解有關(guān)風(fēng)的知識：知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小及等級表
能夠制作風(fēng)向標，了解風(fēng)向標的工作原理，并知道怎樣使用。
3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
養成協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習慣
能夠根據自己的經(jīng)驗和觀(guān)察大膽想象，愿意研究和制作風(fēng)向標、風(fēng)車(chē)，感受到研究天氣關(guān)心天氣的樂(lè )趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小
三、 教學(xué)難點(diǎn)
根據觀(guān)察到的現象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級
四、 教學(xué)準備
制作風(fēng)向標、風(fēng)車(chē)的材料、鈕扣、皺紋紙帶、蚊香、紅領(lǐng)巾電風(fēng)扇 電腦課件
五、 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入
上節課，我們大家到操場(chǎng)上去尋找了風(fēng)的蹤跡，說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了風(fēng)，它是什么樣子的？
�。L(fēng)是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。當樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，當湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)正從那里經(jīng)過(guò)；當國旗、紅領(lǐng)巾、頭發(fā)、衣服飄動(dòng)的時(shí)候，風(fēng)正從那里經(jīng)過(guò)；當小草、鮮花、麥苗彎腰的時(shí)候，風(fēng)正從那里經(jīng)過(guò)，還有香噴噴的'肯德基；可惡的紙屑亂飛；惡心的黑煙彌漫；冬日里呼呼的北風(fēng)臉上刀刮的感覺(jué)……）
(二)、探究活動(dòng)
風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系是什么？人們怎樣預防風(fēng)造成災害？
1、 觀(guān)測風(fēng)的方向
�。�1）、指導學(xué)生學(xué)習風(fēng)向
師：你們在收聽(tīng)天氣預報時(shí)，注意過(guò)氣象臺是怎樣預報風(fēng)的？
師：氣象臺預報風(fēng)主要是對風(fēng)向和風(fēng)力進(jìn)行預報，那么什么是風(fēng)向？能不能用你手中的學(xué)具演示一下？
師：風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。比如，風(fēng)從南邊吹來(lái)，就是南風(fēng)，風(fēng)從東邊吹來(lái)，就是東風(fēng)，要測風(fēng)向就要認識方向，你們認識嗎？說(shuō)說(shuō)看 投影出示方位圖，指導學(xué)生認識方向。
�。�2）、指導學(xué)生認識教室四面和四角的方向
�。�3）、指導學(xué)生認識并制作風(fēng)向標
師：人們怎樣觀(guān)測風(fēng)向呢？在氣象臺，有專(zhuān)門(mén)用來(lái)觀(guān)測風(fēng)向的儀器叫風(fēng)向標，如教師手里所示，下面是方位，上面有一個(gè)箭頭和風(fēng)筒，當風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，風(fēng)向標會(huì )轉動(dòng)，怎樣轉動(dòng)呢，咱們做一個(gè)風(fēng)向標來(lái)試試。 學(xué)生做風(fēng)向標。
�。�4）、指導學(xué)生用風(fēng)向標觀(guān)測風(fēng)向
教師打開(kāi)風(fēng)扇，讓風(fēng)扇從不同的方向吹向風(fēng)向標，讓學(xué)生觀(guān)察，隨著(zhù)風(fēng)向的改變，風(fēng)向標怎樣變化，風(fēng)向標的箭頭指向哪里，和物體飄動(dòng)的方向是什么關(guān)系？引導學(xué)生總結：風(fēng)向標的箭頭指示的方向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，就是當時(shí)的風(fēng)向，它和物體飄動(dòng)的方向是相反的。
�。�5）、提出問(wèn)題
如果沒(méi)有風(fēng)向標，能不能觀(guān)測風(fēng)向呢？引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)觀(guān)察煙飄、旗展等物體在風(fēng)中飄動(dòng)的方向，可以判斷風(fēng)向。
2、 風(fēng)有力量
�。�1）、指導學(xué)生認識風(fēng)有力量
繼續用風(fēng)中的煙和旗，一會(huì )小風(fēng)一會(huì )大風(fēng)。
提問(wèn)：圖中的風(fēng)向有變化嗎？風(fēng)的其它方面有變化嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）、指導學(xué)生做風(fēng)車(chē)
要求學(xué)生按課本33頁(yè)的方法做風(fēng)車(chē)，然后對著(zhù)紙風(fēng)車(chē)吹氣，觀(guān)察鈕扣有什么變化，思考：鈕扣為什么會(huì )上升？用自己的話(huà)解釋。并想想怎樣才能讓風(fēng)車(chē)上的鈕扣升得快。
3、 風(fēng)力的大小
剛才我們通過(guò)風(fēng)車(chē)上鈕扣上升的快慢，知道了風(fēng)是有力量的、有方向的。風(fēng)的大小是用風(fēng)級來(lái)表示的。請看大屏幕（放風(fēng)級歌）風(fēng)力的大小由0-12，共分為13個(gè)級，0級是無(wú)風(fēng)，1-2級是微風(fēng)，3-4級為小風(fēng)，5-8級是大風(fēng)，8級以上是特大風(fēng)，會(huì )造成災害。
說(shuō)一說(shuō)風(fēng)級表中利用了哪些物體變化和人的感受來(lái)觀(guān)測風(fēng)的大小的？ 想一想自己遇見(jiàn)過(guò)的最大風(fēng)力有多少級，當時(shí)自己有什么感受？周?chē)奈矬w有什么樣的變化？
說(shuō)說(shuō)教材第34頁(yè)上四幅圖的風(fēng)力是多少級。
�。ㄈ�、實(shí)踐活動(dòng)
今天，我們學(xué)習了風(fēng)向和風(fēng)力的觀(guān)測方法，要掌握這些方法，必須實(shí)際練習�，F在，我們按小組一起到校園操場(chǎng)上實(shí)地測一測今天的風(fēng)力是幾級，風(fēng)向是什么？并在科學(xué)筆記上記錄觀(guān)察現象。如電腦圖所示： 時(shí)間：——地點(diǎn)：——
風(fēng)向：—— 觀(guān)察現象：——
風(fēng)力：—— 觀(guān)察現象：——
�。ㄋ模�、課外延伸
1、 觀(guān)察記錄一周的風(fēng)向、風(fēng)力情況，將觀(guān)測結果記錄在科學(xué)筆記上，
如電腦圖所示，并將自己所觀(guān)測到的結果和本地電視臺的天氣預報相對照，提高調整自己的測量方法和提高測量水平。
2、 各小組評選出最佳研究小組、最佳成果小組、最佳合作小組，下節課我們匯報、交流并頒發(fā)最佳獎，還要舉行一次本周天氣預報模擬表演，請大家做好準備。
風(fēng)的觀(guān)測教案設計參考 3
【設計思路】
本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標測定風(fēng)向，初步知道測定風(fēng)向的方法。并能利用周?chē)挛锏默F象對風(fēng)向作出判斷，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步，通過(guò)吹紙風(fēng)車(chē)體驗到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測量的。第三步，通過(guò)學(xué)習書(shū)本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對風(fēng)力的大小作了等級規定。然后，根據書(shū)上圖中的現象作出風(fēng)力大小的判斷，最后，到操場(chǎng)上對今天的風(fēng)力大小作出判斷，從而初步形成風(fēng)力大小的概念。
【教學(xué)目標】
1、用簡(jiǎn)單的方法測定風(fēng)向。
2、感受風(fēng)的力量，設計制作簡(jiǎn)單的裝置測定風(fēng)力的大小。
3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級。
4、經(jīng)歷測定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據觀(guān)察到的現象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級。
【課前準備】
器材準備：風(fēng)向標 風(fēng)車(chē)材料。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入
風(fēng)是什么樣子的？我們怎么知道起風(fēng)了？
學(xué)生根據生活經(jīng)驗回答。
2、測定風(fēng)的方向
�。�1）、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎？
一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。
�。�2）、你有辦法知道吹的'是什么風(fēng)向嗎？
用自制的風(fēng)向標測定風(fēng)向。
在測定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？
學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內出現次數最多的風(fēng)向是當時(shí)的風(fēng)向）
�。�3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請說(shuō)一下吧。
2、風(fēng)有力量
�。�1）、同學(xué)們，我們能測風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？
學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。
老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉動(dòng)來(lái)測定風(fēng)力大小的方法。
�。�2）、現在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。
學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車(chē)。
對風(fēng)車(chē)吹氣，仔細觀(guān)察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？
學(xué)生吹風(fēng)車(chē)后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。
3、風(fēng)力的大小
�。�1）、現在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報風(fēng)的情況的？
學(xué)生回憶后發(fā)言。
�。�2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級嗎？依據是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規定的？
學(xué)生思考回答。
仔細看書(shū)中的風(fēng)力等級表。
大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級？
學(xué)生觀(guān)察后回答。
�。�3）、我們去操場(chǎng)上觀(guān)察一下，今天是幾級風(fēng)？
學(xué)生到操場(chǎng)觀(guān)察并記錄，回教室后對觀(guān)察記錄的結果進(jìn)行比較。
4、課外延伸
課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀(guān)察比較。
學(xué)生記錄、觀(guān)察、比較。
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