《少年閏土》第二課時(shí)的教學(xué)設計
《少年閏土》第二課時(shí)的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，體會(huì )課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師簡(jiǎn)短談話(huà)后，導入新課
二、教師引導學(xué)習“看瓜刺猹”
1、上節課，我們通過(guò)初讀課文，認識了一位活潑可愛(ài)的海邊的農村少年──閏土。我們知道他是這樣一個(gè)孩子──“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈……見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)……”(出示句子)從這些描寫(xiě)中，閏土給你留下了怎樣的印象?
2、是啊，這是一個(gè)多么討人喜歡的海邊農家少年啊!課文中的“我”喜歡他，是因為什么呢?請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，找找原因。
(文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。)
3、是呀，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，課文中講了幾件事?快速讀讀課文，找一找。
(講捕鳥(niǎo)、拾貝殼、管西瓜和看跳魚(yú)兒這四件事。)
4、在這幾件事中，作者印象最為深刻的是哪件事?為什么?
5、講得真好。請同學(xué)們根據閱讀提示走進(jìn)這四件稀奇事，你會(huì )對樸實(shí)天真的海邊少年閏土有更多的了解。出示閱讀提示：閱讀課文中所寫(xiě)的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì )課文是怎樣通過(guò)人物的對話(huà)、外貌、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現人物的特點(diǎn)的。不懂的地方也可以提出來(lái)和老師同學(xué)討論。
(學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。)
6、你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。月亮地下，猹來(lái)了……請大家輕輕地把這句話(huà)讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。
7、雖然猹會(huì )咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說(shuō)明閏土不僅勇敢，而且機智!請同學(xué)們把他們倆的對話(huà)讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。
師引讀：閏土又對我說(shuō)，(生開(kāi)始讀……)。
8、這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然30年過(guò)去了，當“我”回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。
9、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F在請同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)。
個(gè)別讀──小組讀──齊讀，體會(huì )。引導背誦。
三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、撿貝殼”兩件事
1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習的?
2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現了少年閏土的什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會(huì ))：
�、� 從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。
�、茝倪@件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥(niǎo)，我們卻不然。
�、� 從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。
4、師小結：
同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習討論，對少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì )得不錯，一個(gè)海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學(xué)習“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分
1、現在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認識的?
因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái)，所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器，從此他倆就認識了。
2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?
因為他早聽(tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會(huì )裝弶捉小鳥(niǎo)雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。
3、“仿佛”在這里當什么講?
(類(lèi)似、差不多、相仿、接近。)
4、誰(shuí)能結合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?
(這句話(huà)的意思是說(shuō)：作者的父親答應讓閏土來(lái)管祭器，作者非常高興，因為他早聽(tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì )裝弶捉小鳥(niǎo)雀，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。)
五、引導學(xué)生學(xué)習體會(huì )人物的語(yǔ)言
1、現在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?
(四件事，對話(huà)形式。)
2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語(yǔ)言，“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號在書(shū)中劃出來(lái)。
3、學(xué)生默讀勾劃。
4、誰(shuí)把閏土的話(huà)給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話(huà)中，你對哪一段話(huà)最感興趣。請在小組內給同學(xué)們講講。
6、小組講。
7、小組討論結束，請把你最感興趣的話(huà)給大家說(shuō)說(shuō)。
8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(cháng)在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè )趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子
1、現在集體朗讀插敘部分，體會(huì )這幾段話(huà)的意思。
2、“那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話(huà)插在了“我”與閏土的對話(huà)中間有什么作用?“無(wú)端”如何講?兩個(gè)破折號有什么用?
(說(shuō)明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書(shū)不用功。兩個(gè)破折號的用法一樣，表示注釋作用。)
3、讀第14、16自然段：
�、� 閏土的心中有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?
師生對答：
�、� 小組討論、交流：
�、� “我往常的朋友”是些什么樣的人?
(富家子弟。)
�、� “只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?
(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì )，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識很少。)
�、� 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情?
(對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿(mǎn)。)
七、學(xué)習“分別“部分
過(guò)渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè )�？上�，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì )出來(lái)?
1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì )(急、躲、托、送)。
2、看第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說(shuō)一說(shuō)。
八、小結學(xué)習情況
1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑。
2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯?xiě)人文章的學(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì )、收獲。
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