《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計（通用15篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 1
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè )”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況：
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì )較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的六個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
設計理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著(zhù)有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結構，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)、激趣導入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。�2）什么是潑水節？潑水節是怎么來(lái)的？
�。�3）到了潑水節的時(shí)候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節是哪個(gè)民族的節日，以及潑水節的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會(huì )告訴我么有關(guān)潑水節的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶
hù互相
shīlīn濕淋淋
jíxiáng吉祥
xìngfú幸福
kěnlí不肯離去
bǎnnà西雙版納
fèng鳳凰花
sài比賽
�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。各小組討論后匯報。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據自己對課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(cháng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？
2、組長(cháng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）
潑：
1）左右結構，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：
1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：
1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自己感覺(jué)較好，運用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望，學(xué)會(huì )自主學(xué)習,我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè )趣，激發(fā)了其他同學(xué)的'興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì )了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思�？磥�(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習的主人是很好的，他們的能力會(huì )提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動(dòng)權都還給他們，讓他們做自己學(xué)習的主人。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 2
教材說(shuō)明
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)周總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫(huà)的是西雙版納地區的特有風(fēng)光。樹(shù)木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來(lái)周總理在畫(huà)面中間，雙手端著(zhù)銀碗，穿著(zhù)傣族服裝，面帶笑容。他周?chē)谴┲?zhù)節日服裝的傣家兒女。有的拿著(zhù)銀壺，有的端著(zhù)花碗，有的敲著(zhù)象腳鼓，有的打著(zhù)镲，大家十分高興。課文內容同畫(huà)面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)周總理同傣家兒女過(guò)潑水節的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1、通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，從而體會(huì )周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2、指導有序觀(guān)察的同時(shí)，注意指導學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節的情景，從而體會(huì )周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2、難點(diǎn)
�。�1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節日——潑水節了解甚少。
教學(xué)設計
一故事錄像激趣，設問(wèn)質(zhì)疑，導入課文
1、講《潑水節的來(lái)歷》看潑水節的錄像，讓學(xué)生了解潑水節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，（板書(shū)課題，）請同學(xué)們讀課題。
2、為什么今年的潑水節特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3、一年一度的潑水節在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節都在5月13日舉行，今年的潑水節傣族人民的'心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。
二讀中體驗，讀中感悟，音樂(lè )輔助
1、隨著(zhù)《歡樂(lè )鑼鼓》樂(lè )曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì )當時(shí)歡樂(lè )的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，議議，用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出重點(diǎn)句子，教師引導學(xué)生抓住“四面八方”“趕來(lái)”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。
3、有一個(gè)詞最能表達傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復誦讀體驗。想象傣族人民會(huì )歡呼什么？
三看圖學(xué)文，學(xué)會(huì )觀(guān)察，理解圖意
1、用電腦顯示畫(huà)面，指導學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀(guān)察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？
2、指名讀課文，引導學(xué)生抓住“笑容滿(mǎn)面”“接過(guò)”“敲著(zhù)”“踩著(zhù)”“跳舞”這些詞體會(huì )周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿(mǎn)面”造句。
四創(chuàng )設表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導語(yǔ)激情，感知體會(huì )
1、當時(shí)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的呢？觀(guān)看錄像，啟發(fā)想象。
2、同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過(guò)潑水節嗎？請一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂(lè )。你們想周總理會(huì )向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì )歡呼什么？會(huì )向周總理祝愿什么？
3、請幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、老師導語(yǔ)激趣，人民的周總理愛(ài)人民，向人民祝福；人民愛(ài)周總理，向周總理祝愿，人民和周總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠不會(huì )忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟周總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠不會(huì )忘記也難以忘記1961年的潑水節，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開(kāi)始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書(shū)試著(zhù)背誦課文5678自然段。
板書(shū)設計
9難忘的潑水節
特別高興
歡迎周總理
共渡節日
幸福難忘
設計說(shuō)明
1、讓學(xué)生讀中體驗，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2、巧妙的運用音樂(lè )，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗。
3、讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗情景，通過(guò)想象周總理和傣族人民祝福祝愿的話(huà)語(yǔ)，培養學(xué)生發(fā)散思維。
4、通過(guò)學(xué)生讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習的小主人。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確認度12個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節地熱鬧場(chǎng)面，體會(huì )周總理和人民心連心的情意。
過(guò)程與方法
抓重點(diǎn)詞句品讀，感受周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族的潑水節有初步感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1.同學(xué)們，上節課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節課讓我們一起去參加傣族的潑水節吧。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀
3.從課題中你知道了什么?(隨機介紹潑水節)潑水節為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、教師范讀，學(xué)生標段。
2、學(xué)生自讀，畫(huà)出生字，借助書(shū)下的拼音讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、指名分段讀文
5、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀(生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著(zhù)端碗
蘸水對襟白褂健康長(cháng)壽
6、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀(去掉生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著(zhù)端碗
蘸水對襟白褂健康長(cháng)壽
三、深讀課文
1、學(xué)習第一段
(1)同學(xué)們，鳳凰花開(kāi)了，潑水節到了，讓我們齊讀第一段。
(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”
2、學(xué)習第二段
(1)今年傣族人民的心情很高興，書(shū)上用了一個(gè)什么詞?
(2)給“特別”換個(gè)詞。
3、學(xué)習第三段
(1)課文接下來(lái)要寫(xiě)什么呢，請大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，一邊讀一邊想這段主要寫(xiě)了什么。
(2)學(xué)生概括這段主要內容。
(3)這段話(huà)有幾句?逐句學(xué)習
A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從這句話(huà)中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。
(出圖:介紹象腳鼓)
(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿(mǎn)”。)
“鮮紅的地毯”:在什么情況下會(huì )鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)
(3)一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空�！北容^理解“一串串”、“一條條”。
三個(gè)句子隨機靈活教學(xué)，引導學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會(huì )這樣歡迎周總理呢?
B、激情引讀句1，句2，句3。
周總理是新中國的第一任周總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節，周總理從百忙之中抽出空來(lái)。當時(shí)傣族人所在的景洪地區交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車(chē)，最后又乘渡船過(guò)江，不辭辛苦，不遠千里，長(cháng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的.小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。當時(shí)周總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好周總理，傣家人從心底里歡迎他，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。
C、引讀句4。
就是這樣一位受人愛(ài)戴的好周總理來(lái)了，人們歡呼著(zhù):“--------------�！�
4、學(xué)習第四自然段
(1)在人們的歡呼中，周總理來(lái)到了人群中。出示課文插圖，指導學(xué)生觀(guān)察。理解“笑容滿(mǎn)面”
(2)這段中除了描寫(xiě)周總理的衣著(zhù)外還寫(xiě)了什么，讀一讀。(動(dòng)作)畫(huà)出文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、學(xué)習第五段
(1)潑水開(kāi)始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(學(xué)生自由朗讀第五段)
(2)潑水節被潑的水越多，也就代表著(zhù)你收到的祝福越多。
(出示:
當周總理把水灑向孩子，周總理祝孩子____。
周總理把水灑向老人，周總理祝老人____。
周總理把水灑向傣族小伙子，周總理祝小伙子____。
周總理還把水灑向__，祝__。)
(3)孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么?用上“一邊……一邊”造句
(4)文中處處體現了周總理愛(ài)人民，人民愛(ài)周總理，正因為如此，所以潑水節才如此令人難忘。再次齊讀課題。
6、學(xué)習第六--八段
課文的最后三段表達了人們對潑水節的難忘，讓我們齊讀課文。
四、總結
周總理就是這樣一位與人民心貼心的好周總理，類(lèi)似這樣的文章還有很多，請同學(xué)們課下搜集一些，我們下節課來(lái)交流。
附課文：難忘的潑水節
火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
今年，傣族人民特別高興，因為敬愛(ài)的周恩來(lái)周總理要和他們一起過(guò)潑水節。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著(zhù)∶“周總理來(lái)了!”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長(cháng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著(zhù)，跳著(zhù)，是那么開(kāi)心。
多么幸福啊，1961年的潑水節!
多么令人難忘啊，1961年的潑水節。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，體會(huì )周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
(課前板書(shū)課題：難忘的潑水節)
一、欣賞激趣，情境導入
1、談話(huà)導入：孩子們，喜歡過(guò)春節嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的，
春節是我們漢族人民最隆重的節日，傣族人民也有著(zhù)與春節一樣熱烈而又溫馨的節日，那就是(潑水節)。一年一度的潑水節令傣族人民興奮不已。
2、配樂(lè )播放傣族人民過(guò)潑水節的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區有一個(gè)能歌善舞的少數民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節日的盛裝，端著(zhù)清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節獨特的魅力。
3、觀(guān)賞了傣族人民過(guò)潑水節的圖片后，你最想說(shuō)什么?(生談感想)
4、(課件出示課文7、8自然段)是啊，傣族人民也和你們一樣有著(zhù)許多的話(huà)要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!請同學(xué)們一起讀!(生讀)
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節，可1961年(板書(shū)：1961年)的潑水節卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。(生讀)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋讀書(shū)所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節與往年最大的不同在于什么?(周總理來(lái)了)
3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢?(生自由匯報)
三、學(xué)習課文，朗讀感悟
過(guò)渡：就是這樣的好周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節，大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請讀出來(lái)。
1、學(xué)習課文第1、2自然段。
1)、指名讀1、2自然段，指導讀出傣族人民的興奮心情。
2)、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習課文第3自然段
過(guò)渡：就是這樣的好周總理要來(lái)，傣族人民又會(huì )怎樣歡迎他呢?
1)、請同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2)、指名匯報。
3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì )“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨，人們敲起(象腳鼓)，從(四面八方趕來(lái)了)。傣族人民從遙遠的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)?(生說(shuō))參加潑水節的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)?(生說(shuō))人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節狂歡。指名讀這句，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話(huà)。
b、體會(huì )紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿(mǎn)了(鳳凰花的花瓣)，好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著(zhù)什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導學(xué)生讀出相應的感情。
c、傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船(駛過(guò)江面),船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮(升上天空)，形成五彩斑斕的絢麗景象。
d、指導有感情地朗讀第3自然段的前三句。
(這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀(guān)的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰(shuí)愿意用你的聲音、你的朗讀來(lái)展現這場(chǎng)面的熱鬧?指名讀。咱們全班一起來(lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧!齊讀。)
e、體會(huì )人民深情的歡呼。
過(guò)渡：傣族人民一切準備就緒，敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠萬(wàn)里，長(cháng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好周總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：
a、(課件出示句子：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了!”)有一個(gè)詞最能表達傣族人民的興奮之情，找一找。(歡呼)
b、就是這樣一位受人愛(ài)戴的好周總理來(lái)了，人們怎能不歡呼呢?人們到底會(huì )怎樣歡呼呢?(生自由發(fā)言)
c、指導有感情朗讀這句話(huà)。是呀，從山寨趕來(lái)的老鄉們激動(dòng)地歡呼著(zhù)(周總理來(lái)了);從坪壩里趕來(lái)的傣家兒女深情地歡呼(周總理來(lái)了);從四面八方趕來(lái)的人們不論男女老少都大聲地歡呼著(zhù)(周總理來(lái)了)。
3、學(xué)習課文第4自然段。
過(guò)渡：周總理來(lái)了，周總理真的就站在傣家人身邊。
1)、(課件：書(shū)本插圖)教師指導學(xué)生觀(guān)察周總理穿著(zhù)、神態(tài)，并學(xué)會(huì )運用“笑容滿(mǎn)面”造句。
為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿(對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲)，頭上包著(zhù)(一條水紅色頭巾)，笑容滿(mǎn)面地(來(lái)到人群中)。從“笑容滿(mǎn)面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢?(和藹可親、平易近人)你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑容滿(mǎn)面地干什么?(生練習說(shuō)句子)。
2)、老師引讀第4自然段第2句話(huà)。周總理把自己當成一名普普通通的傣家人，來(lái)到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(guò)(一只象皮鼓)，敲著(zhù)(歡樂(lè )的鼓點(diǎn))，踩著(zhù)(鳳凰花鋪成的“地毯”)，同傣族人民一起(跳舞)。
3)、指導有感情朗讀第4自然段�？吹竭@樣親切、這樣隨和的周總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿(mǎn)了(幸福、快樂(lè ))，讓我們懷著(zhù)幸福與快樂(lè )的感覺(jué)一起朗讀這一段。(課件出示第4自然段，生齊讀)。
4、學(xué)習課文第5自然段。
過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了!開(kāi)始潑水了!
1)、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達他真誠的祝福的呢?請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子。
2)、指名匯報。(周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。)
3)、周總理潑水這句話(huà)中哪些詞是表現周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢?請同學(xué)們在書(shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。
4)、指名匯報，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。
5)、師生共同表演讀這句話(huà)。來(lái)，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的'快樂(lè )吧。
6)、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子……這清清的水還會(huì )潑灑在誰(shuí)的身上,周總理又會(huì )祝福他什么呢?(生想象匯報)
7)、暢想人民的祝福。有什么比周總理的祝福更可貴呢?傣族人民接受著(zhù)這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他(健康長(cháng)壽)。人們還會(huì )向周總理祝福什么呢?(生想象匯報)
8)、指導有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節里，周總理祝福人民，人民祝福周總理，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂(lè )呀!讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂(lè )的感覺(jué)來(lái)。(生齊讀)
5、學(xué)習課文6、7、8自然段。
過(guò)渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀!(課件出示最后三個(gè)自然段)
1)、指名讀這部分。
2)、全班女同學(xué)讀。
3)、師生合作讀。
4)、全班分組輪讀。
四、總結全文，釋疑解難
1、多么幸福，多么難忘!(板書(shū)：幸福、難忘)現在，你知道1961年的潑水節為什么那么令人難忘了吧?(生交流)
2、總結：是呀，我們的周總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴周總理，周總理和人民的心永遠緊密相連。
3配樂(lè )播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看!周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶;周總理親熱地抱起孩子，孩子滿(mǎn)心歡喜;周總理來(lái)到田間地頭，農民伯伯喜笑顏開(kāi);周總理來(lái)到工廠(chǎng)車(chē)間，工人朋友們激動(dòng)萬(wàn)分;周總理親臨部隊駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。
4、情感升華。人們永遠難忘，更讓傣族人民難忘的是……(課件出示第7、8自然段，生齊讀)
板書(shū)設計：
難忘的潑水節
1961年周總理
幸福難忘
教學(xué)反思：
《難忘的潑水節》這篇文章記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事，潑水節是傣族最隆重的節日，而1961年的潑水節又是傣族人民最幸福、最難忘的。因為敬愛(ài)的周總理和他們共同慶祝了這個(gè)富有情趣的民族節日。整篇文章洋溢著(zhù)熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿(mǎn)字里行間，表達了傣族人民的激動(dòng)、幸福和難忘。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福、快樂(lè )，體會(huì )到周總理和傣族人民的深情厚誼呢?學(xué)生與文本所呈現的年代不同，學(xué)生對周總理不了解，少數民族的節日學(xué)生也沒(méi)有感受，怎么辦?在反復斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：
一、創(chuàng )設情境，激起學(xué)生無(wú)限想象空間，拉近文本與孩子們的距離。
教學(xué)一開(kāi)始，我就用生動(dòng)形象的畫(huà)面再現潑水節的盛況，讓學(xué)生對傣族潑水節有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過(guò)對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解，通過(guò)暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。
二、抓住“歡迎”和“潑水”兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，“以讀為本”作為一條主線(xiàn)貫穿始終。
在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過(guò)程中，都抒發(fā)著(zhù)興奮與歡樂(lè )。因此，在教學(xué)時(shí)，我主要引導學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì )文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過(guò)自己的了解讀出個(gè)性。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)朗讀指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章感情的讀書(shū)方法，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，從而感受潑水節的難忘。
2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
�、� 教師準備：教學(xué)課件。
�、� 學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，我們的祖國有56個(gè)民族，你們看這是哪個(gè)民族？
�。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問(wèn)：這是什么花“？
“火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。
指導讀詞語(yǔ)。
2.每年4月，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節，你對潑水節有哪些了解？
�。ㄈ绻麑W(xué)生答不出，教師相機簡(jiǎn)介潑水節。）
3.今天我們就來(lái)學(xué)習課文《難忘的潑水節》（板書(shū)課題）
指導學(xué)生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節為什么是難忘的？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。
教師配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。
指名交流，引導學(xué)生用“因為…所以…”句式說(shuō)出答案。
�。ㄒ驗榫磹�(ài)的周恩來(lái)周總理要和他們一起過(guò)潑水節，所以這次潑水節特別難忘）
2.了解周總理。
你對周總理有哪些了解？
�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：周恩來(lái)周總理是新中國的第一任周總理，他在世時(shí)深受人民愛(ài)戴，是人民的好周總理，雖然他現在已經(jīng)過(guò)世了，但人民永遠懷念他。）
教師小結：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬(wàn)里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車(chē)，又渡船過(guò)江來(lái)到云南的一個(gè)小城同傣族人民過(guò)了一個(gè)“難忘”的潑水節。
3.這次潑水節又難忘在哪里呢？請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文。
提出要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想：潑水節難忘在哪里？
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。
三、走進(jìn)課文，精讀感悟。
俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天，潑水節場(chǎng)面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
看到了：
�。�1）人們從四面八方趕來(lái)了。
�。�2）人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。�3）一條條龍船駛過(guò)江面。
�。�4）一串串花炮升上天空。
抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕” 引導學(xué)生體會(huì )人們想見(jiàn)到周總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會(huì )場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導學(xué)生帶著(zhù)自己的理解讀。
聽(tīng)到了：
人們的歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”……
抓住“歡呼”一詞指導朗讀。
小結：傣族人民用最高的禮節來(lái)歡迎周總理，人們此時(shí)心情好激動(dòng)，好興奮呀！這場(chǎng)面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書(shū)：景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
3.周總理很快就來(lái)到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！
你能認出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下周總理嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長(cháng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿(mǎn)面”。）
站在人群中的周總理，從穿著(zhù)打扮來(lái)看，你覺(jué)得周總理像一位 。（傣族老爺爺）
從 “笑容滿(mǎn)面”中，你覺(jué)得周總理就像一位 ？（慈祥的老爺爺）
朗讀時(shí)我們應重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語(yǔ)？
你來(lái)讀一讀，指導學(xué)生朗讀。
小結：周總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書(shū)：人難忘。
4.開(kāi)始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？
播放潑水節動(dòng)感課件。
教師小結：傣族人有這樣一種說(shuō)法，誰(shuí)身上的水多，誰(shuí)就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？
�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的'？（學(xué)生表演）
�。�2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）
猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）
他看到一位年過(guò)花甲的老人，他會(huì )說(shuō)：
他看到一位年輕力壯的小伙子，他會(huì )說(shuō)：
他看到一位青春靚麗的姑娘，他會(huì )說(shuō)：
他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會(huì )說(shuō)：
收到了滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福，傣族人民此時(shí)心情怎樣？（板書(shū)：幸福）
怎樣才能把這種幸福感讀出來(lái)呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語(yǔ)速要慢，抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開(kāi)心”來(lái)讀）
你來(lái)試一試，指導朗讀。
小結：潑水中，分不清哪是周總理，哪是人民，周總理就是這樣與人民心連心的。周總理和人民之間的這份情意傣族人民是不會(huì )忘記的。板書(shū)：情難忘。
5.回歸難忘。
�。�1）這次潑水節，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節，再來(lái)深情地讀一讀課題。
�。�2）出示7.8自然段。
最后兩個(gè)自然段，別看只有一句話(huà)，但情感卻是豐富的。
指名學(xué)生讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。
�。ㄖ刈x“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺(jué)讀出來(lái)。）
教師也可范讀。
齊讀。（情感達到高潮）
四、總結全文。
難忘的潑水節景難忘，人難忘，情更難忘。
學(xué)生回味品讀課文。
板書(shū)設計：
難忘的潑水節
景難忘
人難忘 心連心
情難忘
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1.認識“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“災、難”2個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文，結合插圖想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，通過(guò)朗讀表達歡樂(lè )、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過(guò)潑水節時(shí)的情景，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出課題
1.出示傣族人過(guò)潑水節的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節。
傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。
2.1961年的潑水節對于傣族人民來(lái)說(shuō)世代難忘，因為那次潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的，這節課我們來(lái)學(xué)習第17課《難忘的潑水節》。
�。ǘ┏踝x感知，語(yǔ)境識字
1.大聲朗讀課文，標自然段，圈出生字，不認識的字借助拼音讀準確，長(cháng)句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文，糾正讀錯的字音。
3.語(yǔ)境識字。
�。�1）出示帶有生字的短語(yǔ)，學(xué)生齊讀，學(xué)習生字。
一年一度的.潑水節傣族人民龍船駛過(guò)江面
銀碗里盛滿(mǎn)清水笑容滿(mǎn)面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長(cháng)壽踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”
�。�2）潑、踩、駛、敲，結合偏旁，做動(dòng)作理解。
�。�3）族：我國共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數民族。除了文中說(shuō)的傣族，你還知道哪些少數民族？
出示詞語(yǔ)齊讀：民族、家族、傣族。
�。�4）祝福：表示美好的祝愿，結合生活經(jīng)驗識記。
�。�5）學(xué)習“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準字音，讀好詞語(yǔ)。
鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開(kāi)）
4.再讀課文，爭取讀通順。
�。ㄈ┚x感悟，體會(huì )情感
1.學(xué)習第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，理解詞語(yǔ)，寫(xiě)生字。
一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節相當于漢族的春節，十分隆重。
�。�2）寫(xiě)生字。
度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線(xiàn)，廣字頭撇要長(cháng)，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫(xiě)得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。
潑：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師及時(shí)評價(jià)。
老師過(guò)渡：1961年的潑水節，傣族人民是最難忘的，因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節。（板書(shū)：1961年周總理）
2.學(xué)習第3自然段。
�。�1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）交流感悟。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì )到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習讀句子，讀出急切的心情。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛(ài)的周總理。學(xué)生練習讀句子，讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？
“一條條、一串串”寫(xiě)出龍船和花炮非常多，更能表現節日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛(ài)戴的好周總理來(lái)到傣族人民身邊，人們歡呼著(zhù)——“周總理來(lái)了！”
�。�3）指導學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。
3.學(xué)習第4～6自然段。
�。�1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫(xiě)周總理樣子的句子。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿(mǎn)面”感受到什么？
周總理這樣是把自己當成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過(guò)節十分高興。
�。�2）讀第4、5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。
出示動(dòng)詞：接過(guò)、敲著(zhù)、端著(zhù)、拿著(zhù)、潑灑。
出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。
借助上面的詞語(yǔ)，練習說(shuō)一說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
�。�3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰(shuí)能讀出開(kāi)心的場(chǎng)面。
4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號，和周總理一起過(guò)潑水節，傣族人民是多么開(kāi)心，多么幸福，多么令人難忘�。ò鍟�(shū)：多么幸福！多么令人難忘�。⿴е�(zhù)這種幸福，我們齊讀第7、8自然段！
課堂總結：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠也忘不了這一天。
�。ㄋ模┱祥喿x《故事歡樂(lè )谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求：
自由朗讀課文，借助拼音讀準生字，把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4～9自然段：
�。�1）畫(huà)出文中描寫(xiě)蒲松齡樣子的句子，結合課文插圖，體會(huì )他這樣打扮的用意。
句子：蒲松齡身穿一件補過(guò)的粗布短衫，灰色的長(cháng)褲，褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來(lái)往客人交流。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，練習講蒲松齡是怎樣通過(guò)擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語(yǔ)：老槐樹(shù)、席子、香茶、招呼、誠懇
�。�3）指名分享，及時(shí)鼓勵。
課堂小結：希望同學(xué)們在今后都能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1.會(huì )認12生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“摘”字右邊不是“商”字。
教具準備
1.一張地圖中國地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的錄像帶或放大的課文插圖（內容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘和小伙子正歡天喜地地摘葡萄。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉摘下最甜的葡萄熱情招待客人。），配以課文朗讀。
3.少量的葡萄干和一頂維吾爾族小帽。
4.小黑板寫(xiě)填空練習。
5.多媒體：“我會(huì )認”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )填”、“我會(huì )說(shuō)”等動(dòng)態(tài)圖標。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
音像引路，初讀識字（8分鐘）
朗讀感悟12′
1．無(wú)論是遙遠的`臺灣島，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是我們偉大的祖國，都是生養我們的家鄉。同學(xué)們，這節課我們就一起到祖國的新疆，去欣賞葡萄溝吧（放錄像）。
�、部戳虽浵�，聽(tīng)了朗讀錄音，我們自己也來(lái)讀一讀吧，一邊讀一邊把生字勾畫(huà)出來(lái)。
�、痴埻瑢W(xué)們把自己還不認識的生字的字卡擺在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同學(xué)們不認識的字已經(jīng)不多了。來(lái)，看著(zhù)老師的字卡，跟老師讀。
�、船F在請你們整理好字卡，老師讀一個(gè)字，你就趕快把它找出來(lái)。讀本課9個(gè)生字。
我們先讀讀第一段。
�、毙∨笥�，拿起書(shū)來(lái)，與我們一起在朗讀中走進(jìn)葡萄溝吧。
�、沧x了課文我們知道了，葡萄溝在新疆的吐魯番，那是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。葡萄溝離我們有多遠呢？請大家在地圖上找一找吧，還可以設想一下，如果我們去葡萄溝要在什么時(shí)候，走哪條路線(xiàn)去最好。我們分小組討論討論，再一起交流交流。
�、痴埻瑢W(xué)們與學(xué)習伙伴自由組合，讀一讀每一段課文內容，一邊讀一邊想剛才ⅩⅩ提的問(wèn)題：為什么課文中說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
�、茨銈儚哪睦锟闯銎咸咽瞧咸褱铣霎a(chǎn)的水果中最有名的？
�、低瑢W(xué)們真會(huì )讀書(shū)，還有什么要說(shuō)的嗎？
�。ù骶S吾爾小帽）想來(lái)你就來(lái)吧，親愛(ài)的朋友們，請嘗一嘗我們葡萄溝的甜葡萄吧！保管你吃個(gè)夠！
�、笨翠浵�，聽(tīng)朗讀。
�、沧杂勺x，勾畫(huà)生字。
�、硵[字卡等老師檢查。跟讀：疆，新疆；梯，梯田；吾，維吾爾；碉堡。
�、绰�(tīng)讀舉字卡。
齊讀課文。
在地圖上找吐魯番，討論，交流。
�、購谋本┳疖�(chē)去
�、谧w機去
�、垡攀路萑プ詈�，因為那時(shí)葡萄成熟了。
�、転槭裁凑n文中說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”��？
合作反復讀書(shū)、提問(wèn)、解決、發(fā)言
�、偻ㄟ^(guò)讀書(shū)，我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，
�、谖覀冎懒似咸褱铣霎a(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。
從葡萄溝這個(gè)地方的名字可以看出；
�、跁�(shū)上說(shuō)葡萄是“人們最喜愛(ài)的葡萄”；
第二段全是在介紹葡萄；
葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。
葡萄溝的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，還要運到城里去和制成葡萄干。
我們還知道了葡萄干也非常好吃。
葡萄溝出產(chǎn)那么多水果，特別是還有多得吃也吃不完的葡萄和“顏色鮮、味道甜”的葡萄干，那當然是個(gè)好地方啦！
我喜歡葡萄溝，我真想去葡萄溝。
�。M品嘗葡萄）。真甜呀……
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、認識“潑、族”等15個(gè)生字，讀準多音字“鋪、盛”，會(huì )寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“難忘、潑水節”l2個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、圖文對照，積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
1、教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節的視頻材料；生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情境導課，激發(fā)興趣。
�、�、播放潑水節視頻資料（或掛圖）。
師：大家看到了什么？這是什么節日的場(chǎng)面？（生答“潑水節”）
師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般，為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習第17課。
2、板書(shū)課題“難忘的潑水節”，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
師：到底潑水節多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示新詞
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）出示生字。各自拼讀。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
�。�3）識記生字。
加一加：“潑”、“炮”。
換一換：“席—度”、“空—穿”。
減一減：“響—向”
猜謎語(yǔ)：“死了心”是“忘”，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
�。�4）認讀長(cháng)句。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�。�5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文，初步感受潑水節的難忘。
指名分段讀課文，正音。
開(kāi)火車(chē)讀，互相評價(jià)。
3、整體感知內容。
1、本文講了一件什么事？
2、本文講了（）和（）一起過(guò)（）的事。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察，提醒注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“忘、潑、龍、令”并講述：
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結構，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，不要寫(xiě)成“友”多一點(diǎn)。
“龍”獨體字結構，最易寫(xiě)錯，別忘了第四筆撇，不能寫(xiě)成“尤”。
“令”與“今”一點(diǎn)之差，要區分。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
四、總結交流
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了生字，認識了敬愛(ài)的周恩來(lái)周總理，了解了他與傣族人民一起過(guò)潑水節的事。下節課我們接著(zhù)學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、復習12個(gè)會(huì )認的字，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？
二、品讀課文，體會(huì )感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2自然段。
1、自讀第1自然段，這段告訴了我們什么？
�。�1）理解“火紅火紅”“一年一度”。
�。�2）播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
�。�3）帶著(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2、指名讀第2自然段，邊讀邊想：從這段你知道了什么？
�。�1）1961年的潑水節令傣族人民特別難忘，用上“因為？所以？的句式說(shuō)一說(shuō)這是為什么。
�。�2）“特別”還可以換成哪個(gè)詞，放到句中說(shuō)一說(shuō)（非常、十分。）
�。ǘ⿲W(xué)習課文3自然段。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
�、僬故鞠竽_鼓圖片，并介紹。
�、谧プ 八拿姘朔�、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
�、壑笇Ю首x。
�。�2）句子2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
�、僮プ 暗靥骸�，結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì )鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。）
�、谶@是一個(gè)比喻，生動(dòng)形象，從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
�、圩プ 耙粭l條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�。ā耙粭l條、一串串”說(shuō)明龍船、花炮之多，突出了潑水節隆重而熱烈的場(chǎng)面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的'。）
�、転槭裁创鲎迦嗣駮�(huì )這樣歡迎周總理？
教師介紹資料：周總理是新中國的第一任周總理，每天他都要處理黨和國家許多重要
的事情，工非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節，周總理從百忙之中抽出時(shí)間，不遠千里，來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好周總理，傣家人從心底里歡迎他。
過(guò)渡：這樣一位受人愛(ài)戴的好周總理來(lái)到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？
�。�3）句子3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
2、指導朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？
指名讀、齊讀、表演讀。
�。ㄈ┛磮D，細讀第四自然段。
1、師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了�。ǔ鍪菊n本插圖）
品讀句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�。�1）圖文對照，說(shuō)說(shuō)周總理的打扮。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)周總理臉上的表情。
�。ㄖ芸偫淼拇虬绾痛鲎迦嗣袷且粯拥�；周總理和藹可親、笑容滿(mǎn)面。）
�。�2）指導朗讀
2、周總理和傣族人民一起過(guò)節感到高興，他是怎么做的？
�。�1）畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的語(yǔ)句，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�2）指導朗讀，指名讀，表演朗讀。
�。ㄔu讀：讀第一句，體會(huì )周總理的平易近人及發(fā)自?xún)刃牡母吲d心情，讀第二句，感受周總理與人民共舞的美好畫(huà)面。）
�。ㄋ模├首x第五、六自然段，感受熱鬧場(chǎng)面，體會(huì )周總理與人民心連心。
1、讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子，用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。
�。�1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子，—讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。
�。�2）交流后，出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。
練習說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
�。�3）小結方法：借助重點(diǎn)詞，就能把當時(shí)的場(chǎng)面說(shuō)清楚。
�。�4）說(shuō)話(huà)訓練，體會(huì )周總理對傣族人民的祝福。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——
�。�5）男—合作讀。
2、齊讀第六自然段，語(yǔ)速稍慢，表達幸福與開(kāi)心。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第七至第八自然段，總結全文。
1、正因為1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸�！钡�，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
2、體會(huì )感嘆號表達了怎樣的情感？（幸福、難忘、開(kāi)心）
三、回顧全文，升華情感。
1、齊讀課文。
2、用下面的句式說(shuō)出自己對課文的獨特理解嗎？
這真是個(gè)____的潑水節，因為_(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節，因為_(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節，因為_(kāi)_________________________________。
�。▽W(xué)生可以填“幸�！�、“歡樂(lè )”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節等）
3、說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是難忘的潑水節？
�。ㄖ芸偫韥�(lái)到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
四、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后思考題。
板書(shū)設計
盛情歡迎
11難忘的潑水節敲鼓跳舞
潑水祝福
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、認識“潑、族”15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忘、潑”8個(gè)字，讀準多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述周總理和傣族人民一起潑水的情景，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內容，會(huì )用給定詞語(yǔ)描繪描述情景。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、會(huì )認本課15個(gè)生字，讀準多音字“鋪、盛”，會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“難忘、潑水節”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、練習用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：介紹潑水節。
潑水節是傣族最隆重的節日。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著(zhù)清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀(guān)。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開(kāi)心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！
�。ò鍟�(shū)：17難忘的潑水節）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示潑水節圖文，再引導課文的學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，識記。
�、僮⒁庾x準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛容盛祝壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
�、谧R記生字
聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識記：“潑、踩、敲、駛”。
結合語(yǔ)境識記：
容—面容、笑容、容易、�！ＹR、慶祝、祝壽
�！８�、造福、福氣、康—健康、安康、康復
度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫(huà)龍點(diǎn)睛
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
民族傣族人民敲打敲門(mén)行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿(mǎn)飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復長(cháng)壽壽命
�。�2）學(xué)習多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發(fā)現。
小朋友自己要學(xué)會(huì )盛飯。
我們去廣州的時(shí)候，買(mǎi)的是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開(kāi)”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿(mǎn)）鋪pù（臥鋪）（當鋪）
shèng（盛開(kāi)）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
�、谧x一讀：
山上的桃花盛（shèng）開(kāi)了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
火紅歡樂(lè )地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂(lè )器，樣子像大象的腳。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙�！�
三、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、偌右患樱骸般摺奔印鞍l(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
�、趽Q一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”�！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。
�、蹨p一減：“響”減“口”是“向”。
�、懿轮i語(yǔ)：“死了心�！笔恰巴�，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā巴�，上下結構，上窄下寬，“穿令”上寬下窄�！皾娕凇弊笥医Y構，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結構。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“忘潑龍令”，學(xué)生練寫(xiě)。
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結構，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線(xiàn)起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。
“龍”獨體字結構，豎彎鉤沿豎中線(xiàn)起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫(xiě)扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。與“今”一點(diǎn)之差，要區分。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和方法，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣�！�
四、課堂小結
學(xué)習了《難忘的潑水節》，我們學(xué)習了很多字詞，學(xué)會(huì )了識記和書(shū)寫(xiě)的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。娝澥谴鲎迦嗣竦墓澣�。）
指導朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？
�。ㄒ驗橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節。）
“敬愛(ài)”表現了什么？
�。ā熬磹�(ài)”表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛(ài)戴。）
指導朗讀：讀出傣族人民對周總理的愛(ài)戴之情。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對話(huà)后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�
3、學(xué)習第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
�。◤摹八拿姘朔健笨梢泽w會(huì )到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）
出示句子：人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。ㄟ@是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿(mǎn)鳳凰花的地面，表現出一種歡樂(lè )祥和的氣氛。）
指導朗讀：語(yǔ)調歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè )的氣氛。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì )從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì )學(xué)生如何理解課文�！�
4、學(xué)習第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
周總理的打扮體現了什么？（體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫(xiě)
概念：外貌描寫(xiě)是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著(zhù)）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛(ài)憎，加深讀者對人物的印象。
作用：外貌描寫(xiě)能展示人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。
周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節的？
出示：
他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習課文最后連個(gè)自然段
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄗ詈髢蓚�(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情�！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）
6、為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
�。ㄒ驗�1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）
【設計意圖：在逐段理解的基礎上，在總結全文，體會(huì )文章的思想感情，升華主題�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽(tīng)讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習周總理熱愛(ài)祖國，時(shí)刻維護國家形象的'高尚品質(zhì)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數民族的傳統節日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節日有：三月三歌會(huì )、春節、脫落節、隴端節、吃立節等。三月三歌會(huì )時(shí)，壯族人們舉行對歌活動(dòng)。
蒙古族的節日比較多，有春節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、中元節、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節等�！澳沁_慕”大會(huì )上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計
熱烈歡迎高聲歡呼
難忘的傣族人民
潑水節潑水祝福健康長(cháng)壽共度節日
周總理笑容滿(mǎn)面敲鼓跳舞幸福難忘
潑水祝福
課后反思
成功之處：
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為周總理是可敬的，所以人民才會(huì )這樣高興。第四自然段，課文從周總理的穿著(zhù)，神情和動(dòng)作著(zhù)筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長(cháng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”；快樂(lè )的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著(zhù)”“踩著(zhù)”。所有的這些描寫(xiě)都體現周總理的可親。
不足之處：規范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)時(shí)應該盡量簡(jiǎn)煉，評價(jià)語(yǔ)應該盡量多元化。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學(xué)習用“先人物后背景”的方法觀(guān)察圖畫(huà)。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”造句。
通過(guò)點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景；
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
學(xué)用具
課文插圖，媒體資源：
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、自讀識字
�。ㄒ唬�、介紹相關(guān)知識，導入新課。
潑水節是云南省西雙版納地區傣族人民的`盛大節日，在每年的清明節前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節。
此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節》中系列圖片“潑水節”及視頻“傣族的潑水節”輔助完成。
�。ǘ�、指導看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
�。�1）、圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話(huà)）
2）、除人物之外，圖上還畫(huà)了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿(mǎn)地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。）
�。ㄈ�、初讀課文。
�。�1）、讀準字音。
�。�2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節的，先拼讀后直呼。
�。�3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，糾正讀錯的字音。
�。�4）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流
1、認讀生字詞語(yǔ)
2、讀好長(cháng)句。
�。�1）學(xué)生標出自然段的序號，嘗試讀好長(cháng)句。
�。�2）檢查自然段標序號情況。
�。�3）指導讀長(cháng)句，讓學(xué)生在課文中標出停頓符號。
傣族人民一年一度的潑水節/來(lái)到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛(ài)的周恩來(lái)周總理/要和他們一起過(guò)潑水節。///周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的/銀碗，//一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3、讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
�。�2）指導讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標出重音符號。
4、讀重點(diǎn)段。
�。�1）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。
�。�2）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
3、通過(guò)看圖培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能夠抓住人物的穿著(zhù)，表情及動(dòng)作體會(huì )人物的心情，了解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節。）
板書(shū)：潑水節。
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的節日？板書(shū)：（傣族）
�。�2）誰(shuí)知道潑水節是怎么回事？
�。▽W(xué)生如果講不清，老師可補充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節，也就是當鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
�。�3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
�。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）
�。�4）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著(zhù)什么？
�。ㄏ矚庋笱�，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著(zhù)頭巾，多數的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著(zhù)花邊，赤著(zhù)腳。周總理穿著(zhù)對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條粉紅色頭巾。）
�。�5）人們的.手里拿著(zhù)什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）
�。ㄈ藗冇械亩酥�(zhù)碗，有的抱著(zhù)水罐子，還有的敲著(zhù)象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
�。�6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著(zhù)周總理，表現了傣族人民的什么感情？
�。▽χ芸偫淼淖鹁�、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴
�。�7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節，把幸福和歡樂(lè )帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？
�。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著(zhù)各族人民。）
板書(shū)：心連心
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說(shuō)這次潑水節難忘？下面，讓我們學(xué)習課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習中的文字障礙。
�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。]
�。ㄋ模z查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字區別。讀準字音“ｌìｎɡ”。
福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。
2．字形：
蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。
敬：左寬右略窄。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生注意觀(guān)察田字格中的范字。
�。鹤笳覍�，中間的“廴”，不要寫(xiě)成“辶”。
壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè )器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生寫(xiě)生字的字頭。
�。┳鳂I(yè) 。
熟讀課文。
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng )新
通過(guò)讀書(shū)和收集資料，講講有關(guān)周總理或有關(guān)傣族人民的故事。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1.會(huì )認“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“龍、柏、潑”等12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.會(huì )結合插圖學(xué)習課文。
4.感受傣族人民對周總理的熱愛(ài)。
5.有興趣了解各民族的節日。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感情朗讀課文，感悟課文。
教具準備
1.潑水節的錄象。
2.教師用沒(méi)有拼音的詞卡字卡。
3.掛圖。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
錄象導入4′
�、蓖瑢W(xué)們，“一年一度的潑水節”是傣族人民視為最美好、最吉祥的`日子，也是傣族最隆重的節日。讓我們一起跟著(zhù)電視機鏡頭去跟傣族人民一起過(guò)潑水節吧！
�、玻ò鍟�(shū)課題）請大家一起讀課題。
�、硨W(xué)生主動(dòng)說(shuō)。
�、词前�，在錄象中大家看到了傣族人民過(guò)節的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著(zhù)舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節對傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。小朋友，我們一起來(lái)讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字注上符號。
�、笨翠浵�。
�、昌R讀課題。
�、碁槭裁础半y忘”呢？
�、磳W(xué)生自由讀。
集中
識字
�、保ǔ鍪尽拔視�(huì )認”圖標）先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習。
�、玻〒Q沒(méi)有拼音的詞卡）。拼音都不見(jiàn)了，你們還認識嗎？
�、�(換沒(méi)有拼音的字卡）詞語(yǔ)變成了單個(gè)生字,你還能認讀嗎?
借助拼音認讀生字并組詞語(yǔ)認讀。
學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
學(xué)生讀生字
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 13
教學(xué)目標
1、通過(guò)朗讀識記和多次復現認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鳳凰、潑”等生字。
2、通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節的熱鬧場(chǎng)面。
3、通過(guò)圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準備：
讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節等資料，拉近學(xué)生與文本的距離
教具準備：
課件、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖引入，走進(jìn)潑水節
1、出示課文插圖
我們的祖國是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨特的風(fēng)俗，你能看著(zhù)這幅圖猜出這是我國的哪個(gè)民族？并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)“潑水節”
�。私鈱W(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節”“鳳凰花”等生字。）
2、學(xué)習生字“鳳、凰”
�、拍惆l(fā)現這兩個(gè)生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
�、瞥鍪绝P凰花的圖片，了解鳳凰花
3、朗讀感悟第一段
�、懦鍪揪渥印盎鸺t火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了�！敝该x。
�、颇銖倪@句話(huà)中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火紅的（）
一年一度：每年只有一次，潑水節相當于漢族的春節。
�、侵笇Ю首x把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀
指名讀齊讀
4、出示傣族潑水節的圖片，師簡(jiǎn)介
5、潑水節年年過(guò)，1961年的潑水節令傣族人民世代難忘。
�。ò鍟�(shū)：難忘的）
師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、指名分節讀課文，隨機教學(xué)生字
第二段：周恩來(lái)周總理讀準“恩”簡(jiǎn)介周總理
第四段：
�、艑蟀坠訉W(xué)習“襟”“褂”你發(fā)現這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
�、瓶Х壬L(cháng)褲看圖理解（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，在今后的學(xué)習中可要好好用用這些插圖。）
�、驱R讀第四段
第五段：盛滿(mǎn)多音字：盛
端、蘸：做動(dòng)作理解詞義
齊讀第五段
3、同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯的字音。
4、整體感知課文主要內容
師：剛才，我們大聲地讀著(zhù)課文，讀得有滋有味，現在，我們靜下心來(lái)，默讀課文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)（）的潑水節�！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎周總理的熱鬧場(chǎng)面
1、我們知道周總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的'隊伍，自由朗讀第三段，讀著(zhù)，讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2、交流根據學(xué)生回答，板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)
3、創(chuàng )設情境
師：看著(zhù)，看著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開(kāi)船的人，為了歡迎周總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）
4、交流、感悟
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
師：我從東村來(lái)，為了見(jiàn)周總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)才到這里，你呢？你從哪兒來(lái)？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來(lái)，就叫做從——四面八方趕來(lái)。板書(shū)：四面八方
生讀第一句
師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結：你們真會(huì )讀書(shū)，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì )人們著(zhù)急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
�、诰渥�2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師采訪(fǎng)撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿(mǎn)”
看圖：引讀一條條一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
師：看，周總理來(lái)了，你會(huì )怎么說(shuō)？一起來(lái)歡呼
5、小結：1961年的潑水節多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。
6、閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè )，感受潑水節那歡快的場(chǎng)面
師：讓我們捧起書(shū)，再去感受潑水節帶來(lái)的熱鬧和歡樂(lè )吧，齊讀課文1—3段。
7、評議，滲透學(xué)法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫(huà)面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法�。�
四、創(chuàng )設情境，鞏固生字新詞
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：一條小路。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。
2、依次出示“周恩來(lái)”“潑水節”“健康長(cháng)壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著(zhù)大家讀一讀。
3、找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4、讀讀剩下的四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語(yǔ)。
5、把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)
6、選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內容有關(guān)的句子。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、師范寫(xiě)“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導第一筆的位置、寫(xiě)法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。
2、生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢
3、指導寫(xiě)“潑”。學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫(xiě)。
4、生練寫(xiě)
5、自評：認為自己寫(xiě)得好的字，加個(gè)五角星。
6、展示，互評。
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
2、會(huì )寫(xiě)本課生字，會(huì )認生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
二、導入新課
1、教師：在我們國家的南部有一個(gè)優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開(kāi)心的活動(dòng)大家想去體驗一下嗎？
2、教師（板書(shū)：潑水節）相機認識生字"潑"，左右結構的字，左邊寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。
3、教師播放傣族潑水節的課件，初步感受潑水節的熱烈場(chǎng)面。
4、誰(shuí)知道潑水節是哪個(gè)民族的節日？（傣族）
5、誰(shuí)知道潑水節是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節日）。
6、誰(shuí)知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的西雙版納地區）
7、再觀(guān)察圖畫(huà)，圖上的人們表情怎么樣？穿著(zhù)什么手里拿著(zhù)什么？（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著(zhù)頭巾，多數人衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著(zhù)花邊，赤著(zhù)腳。周總理穿著(zhù)對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾。人們手里有的拿著(zhù)碗，有的包著(zhù)水罐子，還有的敲著(zhù)鼓和周總理一起歡度潑水節。
8、我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節，把幸福和歡樂(lè )帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（周總理和人民心連心，他心里裝著(zhù)各族人民）。
9、周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的？為什么說(shuō)這次潑水節難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。
二、探究新知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀思考：
�。�1）這篇課文有幾個(gè)自然段？
�。�2）圈出生字，借助拼音，讀準字音。
�。�3）課文講了一件什么事？
3、檢查初讀情況（全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節的情景。）
4、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
學(xué)習課文，理解課文內容。
1、學(xué)習1~3自然段
�。�1）默讀第1自然段，這短話(huà)告訴了我們什么？（鳳凰花開(kāi)時(shí)就是潑水節到來(lái)時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？
�。ɑ鸺t火紅的）
�。�2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴了我們什么，"今年"指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節，人們特別高興。"今年"指1961年）
�。�3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出描寫(xiě)人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。（敲起趕來(lái)撒滿(mǎn)歡呼）
如果把"趕來(lái)"換成"走來(lái)"行嗎？為什么（"趕來(lái)"有"急切"的意思。潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，大家都愿意來(lái)到最熱鬧的地方歡度節日，最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，大家恐怕來(lái)晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。）
人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀一讀有關(guān)句子。
"一條條""一串串"說(shuō)明了什么？（江面駛過(guò)很多輪船，很多的花炮齊放，場(chǎng)面非常熱鬧。）"歡呼"一詞表達了人們的什么心情？應該怎樣讀？（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天愿望終于實(shí)現，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達自己的情感。讀時(shí)聲調要高，要表達出傣族人民激動(dòng)、高興，情不自禁的心情。）
2、有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。
3、學(xué)習第4~6自然段
�。�1）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及周總理敲著(zhù)象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）
�。�2）看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣。）
�。�3）畫(huà)出這一段中描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、跳舞。說(shuō)明周總理和人民心連心和人民是一家人。）
�。�4）小組學(xué)習第5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？周總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長(cháng)壽。）
�。�5）齊讀第6自然段，這一段寫(xiě)了什么？（周總理與傣族人民一起過(guò)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。把節日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。
4、學(xué)習7~8自然段
�。�1）這兩個(gè)句子各用上嘆號表達了什么？"幸福哇" "難忘啊"提到句子前面起突出和強調作用。
�。�2）為什么說(shuō)1961年的潑水節是幸福的、難忘的`？（因為周總理來(lái)到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
�。�3）齊讀這兩個(gè)自然段，體會(huì )"難忘"。
三、歸納總結
我們?yōu)橛羞@樣的周總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來(lái)表達我們隊周總理的熱愛(ài)吧！
1、齊讀課文
2、背誦自己喜歡的段落。
四、當堂練習
1、有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。
2、填空，再讀一讀。
�。ǎ┑牡靥海ǎ┑凝埓ǎ┑念^巾（）的花炮（）的潑水節（）的山峰（鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節高高的山峰）
板書(shū)設計
難忘的潑水節
周總理傣族人民
潑呀，灑呀笑哇，跳哇
《難忘的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計 15
一、學(xué)習目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感悟周總理與人民心連心
四、課前準備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
六、教學(xué)時(shí)間：
3月20日
七、教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的'潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字。
2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如褂字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù)，動(dòng)作和心情。用我發(fā)現......的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì )。
�。�1）在課文中找出描寫(xiě)周總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。�3）練習用一邊......一邊......說(shuō)話(huà)
3、指導朗讀（重點(diǎn)指導3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì )文章內容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀本文的語(yǔ)調定為稍高些，因為本文的感情基調始終是熱情洋溢、幸�？鞓�(lè )的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語(yǔ)調提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
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