《理想》課時(shí)教學(xué)設計
《理想》課時(shí)教學(xué)設計
一、導語(yǔ)
“理想”是什么？一本詞典上說(shuō)，是對未來(lái)事物的想像或希望；一本詞典上說(shuō)，是對美好未來(lái)的設想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國家有一個(gè)民族、一個(gè)國家的理想。如果了解１９世紀中葉以來(lái)，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩(shī)就會(huì )感到分外親切。
“從１９世紀中葉到２０世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實(shí)現祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了�！边@就是說(shuō)，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮斗的結果是１９４９年建立了新中國，中國人民站起來(lái)了。
“從２０世紀中葉到２１世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實(shí)現祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導全國人民已經(jīng)奮斗了５０年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過(guò)５０年的奮斗，也必將勝利完成�！边@就是說(shuō)，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。
社會(huì )主義現代化的宏偉事業(yè)需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實(shí)現，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開(kāi)放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng )造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jì)。青少年時(shí)期正是樹(shù)立理想的時(shí)期，讀《理想》這首詩(shī)，會(huì )得到不少有益的啟示。
二、默讀
三、借助注釋、詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
蛻 饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污
怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天 相吻
浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
四、朗讀
要求用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
�、� 各自練讀。
�、� 齊讀。
五、逐節研討（１～７）
研討目的：理解每一節詩(shī)的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問(wèn)可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。
六、作業(yè)
“研討與練習”二。
第二課時(shí)
一、交流作業(yè)，鼓勵有創(chuàng )意的表達
二、繼續逐節研討（８～１２）
研討目的、方式，同上一課。
三、小結這次探究詩(shī)意的經(jīng)驗
四、朗讀全詩(shī)
五、語(yǔ)言運用
教師投影或板書(shū)。學(xué)生兩人合作，他說(shuō)你記，互相評論，并向全班推薦佳句。
�。�、小康的年代里，理想是____________________________。
�。�、___________一____________綴連著(zhù)一____________________。
�。�、________________________________________歷史的脊梁骨。
�。�、________________________________________海天相吻的弧線(xiàn)。
�。�、________________________________________可望而不可即。
�。�、________________________折磨著(zhù)___________________的心。
�。�、___________________倔強地反抗著(zhù)___________________________命運。
�。�、_____________________鬢發(fā)早白。
�。�、__________________洗濯________________________。
�。保�、__________________________絕處逢生。
�。保�、________________________________被玷污了。
�。保�、________________________________夸耀著(zhù)當年的功勛。
�。保�、_____________________________________碌碌終生。
六、作業(yè)
“研討與練習”一。
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