有關(guān)《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設計
有關(guān)《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設計
●教學(xué)模式：質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)求解
圍繞課題
初悟課文
扣重難點(diǎn)
總結質(zhì)疑
產(chǎn)生疑惑
解決初疑
質(zhì)疑釋難
拓寬思維
引疑
疏導
點(diǎn)撥
●教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )列提綱背誦課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
4、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河美的思想感情。
●重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。
在理解課文的基礎上，學(xué)會(huì )列提綱背誦課文。
●課前準備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。
●教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、細讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河美的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
課前組織教學(xué)：你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢？
一、欣賞錄象，導入新課。
1、同學(xué)們去過(guò)桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。
出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）
2、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、揭示課題。齊讀。讀了課題，你認為作者會(huì )寫(xiě)些什么內容？（圍繞課題質(zhì)疑）
估計：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？
課文怎樣具體描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？
二、重點(diǎn)學(xué)習第2自然段，欣賞桂林水美。
1、聽(tīng)錄音。思考：桂林的水有什么特點(diǎn)？你認為哪句話(huà)寫(xiě)得最美，劃出來(lái)，朗讀體會(huì )美在哪里？
2、根據學(xué)生的發(fā)現，隨機學(xué)習。
討論：（1）桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
�。�2）學(xué)習第1句，水美在哪里？從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水體會(huì )水的獨特美。
再讀第1句，質(zhì)疑。（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫(xiě)這句話(huà)？釋疑想象：波瀾壯闊、水平如靜的景象。通過(guò)對比體會(huì )漓江水的獨特美。（出示課件：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、漓江的水的畫(huà)面）
�。�3）學(xué)習第2句，水究竟美再哪里？指名讀，自由說(shuō)。
A、比較句子，你認為哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？
漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)。
討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。
指導朗讀：你認為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。
感情朗讀課文第2句話(huà)。
B、填空練習，體會(huì )寫(xiě)法。
漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，）。
先填空，再體會(huì )所填內容，哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習？
討論：從不同角度（感覺(jué)、視覺(jué)、想象）對重點(diǎn)詞（靜、清、綠）的具體描寫(xiě)。
�。ǔ鍪纠旖恼n件畫(huà)面，體會(huì )靜、清、綠的程度）引讀整句話(huà)。
C、
課堂練習，照第2句樣子說(shuō)句子。
公園里的花香（）
校園里干凈（）
樹(shù)林里的空氣清新（）
3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂(lè )畫(huà)面）
4、
小結。通過(guò)這一自然段的學(xué)習，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。
三、自主學(xué)習第3自然段，欣賞桂林山美。
1、自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現？把你的發(fā)現用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達出來(lái)。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。
學(xué)生自主學(xué)習。
2、交流討論。
�。�1）你有什么發(fā)現？討論時(shí)把練習紙放在實(shí)物投影儀上，共同評議。
A、寫(xiě)作方法上：（比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大多能發(fā)現）
泰山
桂
奇
林
秀
香山
山
險
B、理解詞意。（較難理解，主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結合理解。）
如：奇峰羅列
拔地而起各不相連
屏障色彩明麗（出示課件，屏障的樣子與桂林山比較）
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、聽(tīng)課文錄音，欣賞桂林山的畫(huà)面，感受桂林山的美。
4、配樂(lè )有感情齊讀第3自然段。
ü
總結。質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)拓思維。
ü
再次欣賞配樂(lè )、配畫(huà)的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。
四、作業(yè)。1、作業(yè)本（1）第4題。
2、根據板書(shū)試背2-3自然段。
板書(shū)：19
桂林山水
大
海
靜..
水
清
西
湖
綠
(美)
泰
山
奇
山
秀
香
山
險
【《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設計（通用12篇）10-15
《少年閏土》第二課時(shí)的教學(xué)設計03-01
白鵝的第二課時(shí)教學(xué)設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選15篇）02-21
《牛和鵝》第一課時(shí)教學(xué)反思及評價(jià)03-01
《桂林山水》三年級下冊教學(xué)設計（精選11篇）01-30
《觀(guān)潮》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（精選14篇）09-01
《白鵝》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（通用12篇）05-28