關(guān)于《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》教案
關(guān)于《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》教案
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì )有用。
2.在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。
活動(dòng)準備
1.課件-照片：老鼠。
2.故事錄音。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.出示圖片（ 一群老鼠寶寶）
小朋友看，這是誰(shuí)呀？它們在干什么？
�。ㄒ蝗嚎蓯�(ài)的鼠寶寶，他們在說(shuō)悄悄話(huà)呢）
二、展開(kāi)
1.鼠媽媽有八個(gè)鼠寶寶，心里可高興了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，
所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話(huà)。
�。�1）猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話(huà)？
�。ㄕ埿∨笥褜W(xué)一學(xué) “吱吱吱”，鼠寶寶跟著(zhù)說(shuō)“吱吱吱”，鼠寶寶就很快學(xué)會(huì )了老鼠的語(yǔ)言。）
�。�2）可愛(ài)的鼠寶寶很聰明，鼠媽媽當然很高興了，小朋友想一想，鼠媽媽會(huì )高興成什么樣子呢？
�。�3）現在請小朋友想一件最高興是事情，讓老師看看是什么表情。
教師觀(guān)察幼兒的表情，并提示說(shuō)出：彎彎的眉毛，咪咪的眼睛，翹翹的嘴巴。
奧！老師看出來(lái)了，小朋友高興的時(shí)候是：眉開(kāi)眼笑。
�。�4）讓幼兒互相觀(guān)察表情，并學(xué)說(shuō)詞匯：眉開(kāi)眼笑。
2.故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》
鼠媽媽高興極了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，鼠媽媽決定要教給鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)。
�。�1）你們知道什么叫外語(yǔ)嗎？
�。ㄗ層變焊鶕延薪�(jīng)驗自由說(shuō)一說(shuō)什么是外語(yǔ)）
�。�2）鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢？你們想知道嗎？
3.教師講故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》
講故事的前半部分：
�。�1）鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)？
�。▽W(xué)別的動(dòng)物的大嗓門(mén)叫聲）
�。�2）為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)？
�。▎l(fā)幼兒自己思考）
�。�3）大貓突然出現在它們的眼前時(shí)，鼠媽媽和鼠寶寶會(huì )怎么樣？
它們會(huì )想什么辦法對付貓？
講故事結尾：
�。�1）鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過(guò)貓的？
4.你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方很有趣？
教師：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學(xué)外語(yǔ)，可是鼠寶寶它們一開(kāi)始愿意學(xué)嗎，它們是怎么學(xué)的？后來(lái)為什么又爭著(zhù)說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好呢”？
5.聽(tīng)故事錄音
我們再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事好嗎？
�。�1）一開(kāi)始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)，它們肯不肯？你是從故事里的那句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的？
�。ǹ蓮恼Z(yǔ)言、動(dòng)態(tài)等）
�。�2）鼠寶寶為什么開(kāi)始不想學(xué)外語(yǔ)，后來(lái)又爭著(zhù)說(shuō)：“學(xué)外語(yǔ)真好”呢？
三、結束
你們在幼兒園除了學(xué)唱歌、跳舞、畫(huà)圖、講故事……外，還學(xué)了什么本領(lǐng)？
為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢？
小結：學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì )有用的，學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明，將來(lái)做個(gè)有用的人。
故事：
鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)
鼠媽媽生了八個(gè)又調皮又可愛(ài)的鼠寶寶，為了讓八個(gè)寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來(lái)就教他們說(shuō)話(huà)。鼠寶寶很快就學(xué)會(huì )了，鼠媽媽樂(lè )得眉開(kāi)眼笑。決定教他們學(xué)外語(yǔ)；阿八說(shuō)“我們老鼠，只要會(huì )吱吱叫就行了，我不要學(xué)外語(yǔ)。氣的鼠媽媽打了她的屁股，鼠寶寶們怕打屁股，只好乖乖的學(xué)外語(yǔ)。
鼠寶寶的尖嗓子，要學(xué)別的動(dòng)物的大嗓門(mén)，真累死了。大家學(xué)得喉嚨痛，嘴巴干，氣得鼠媽媽又拍桌子又跺腳，忽然，”一股香味鉆進(jìn)洞來(lái)，鼠媽媽忘了拍桌子，鼠寶寶忘了打瞌睡鼠媽媽說(shuō)：“我們先去找東西吃，吃飽了在學(xué)外語(yǔ)�！笔髮殞毤泵Ω�(zhù)鼠媽媽朝外面跑去，哈——原來(lái)是一塊大蛋糕；，大家你推我擠的搶起來(lái)。
“喵——”突然，一只圓眼睛翹胡子的大花貓跑來(lái)了；這時(shí)鼠寶寶都嚇呆了，鼠媽媽說(shuō)：“孩子們，快說(shuō)狗語(yǔ)！”“汪，汪汪！汪，汪汪！”這聲音比在家里學(xué)外語(yǔ)時(shí)響一百倍。
這下子，大花貓給弄糊涂了，到底是老鼠還是狗？還沒(méi)等大花貓明白過(guò)來(lái)，鼠媽媽早已帶著(zhù)鼠寶寶逃走了。
回到洞里，鼠寶寶都爭著(zhù)說(shuō)：“學(xué)外語(yǔ)真好”“學(xué)外語(yǔ)真好呀！
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�
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