初一歷史輝煌的隋唐文化教案
初一歷史輝煌的隋唐文化教案
一、學(xué)習目標:
1.掌握世界上古老的趙州橋、雕板印刷、唐詩(shī)人李白、杜甫、白居易。
2.我們認識到唐文化是中國封建文化的高峰,激發(fā)我們的民族自尊心。
學(xué)習重點(diǎn):李春和趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、光耀千古的詩(shī)
學(xué)習難點(diǎn):趙州橋結構的先進(jìn)性;雕版印刷術(shù)的作用;對李白、杜甫、白居易詩(shī)歌的欣賞
二、自主學(xué)習
充分準備(找出重要人物、事件等基本要素并牢固記憶)
(一)科技
1.當時(shí)世界上最大的城市: 。城最宏偉富麗的建筑是 。
2.趙州橋的設計者: ,它的地位是: ,比歐洲早 年。他的特點(diǎn)是: , , , 。
3.雕版印刷術(shù): 朝印刷的《 》是世界上現存最早的、標有 [來(lái)
的雕版印刷品。
(二)文學(xué)(詩(shī)歌):
1.詩(shī)歌的黃金時(shí)代是在 朝。
2.李白詩(shī)歌特點(diǎn)是: , , , ,稱(chēng)他為“ ”。
代表作品:《 》、《 》
3.杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)是: , , 其詩(shī)被稱(chēng)為“ ”
代表作品:“ ”、“ ” 他被尊稱(chēng)為“ ”[來(lái)源:ZXXK]
4.白居易詩(shī)歌特點(diǎn)是:提倡 , , 。
代表作品:《 》、《 》
( 三)醫學(xué)
1.唐朝杰出的醫學(xué)家是 ,他被尊稱(chēng)“ ”, 他的醫學(xué)著(zhù)作是《 》。
三、小組討論,知識擂臺(交流檢查預習情況
四、課堂探究 (要求:小組合作、探究、交流)
1.根據所學(xué)知識你能總結出隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的“世界之最”嗎?你認為怎樣才能保持科技成就的領(lǐng)先地位?
五、學(xué)生回頭看(根據情況有重點(diǎn)的看 書(shū)或背誦)
六、當堂訓練檢測
(一)單項選擇題
1.唐代長(cháng)安城最宏偉富麗的建筑是: ( )[
A.大雁塔 B.皇城 C.宮城 D.大明宮含元殿
2.唐朝時(shí)期世界上最大的城市是:( )A.羅馬 B.巴格達 C.長(cháng)安 D.開(kāi)羅
3.在我國民間有“滄州獅景州塔,趙州石橋大菩薩”的民諺,這里的“趙州石橋”是何時(shí)
修建的?( ) A. 隋朝 B. 唐朝 C. 北宋 D. 南宋
4 .趙州橋之所以聞名于世主要是因為: ( )
A. 它是世界上現存最長(cháng)的石拱橋 B.它是隋朝 杰出工匠李春修建的
C.它是世界上現存的最古老的石拱橋 D.它是唐朝杰出工匠李春修建的
5.如果讓你設計一座仿照隋唐時(shí)期的建筑,你認為它應該具有哪些特點(diǎn)?( )[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]
、 規模宏大 ②氣魄雄渾 ③華美而不纖巧 ④整齊而不失呆板
A. ①②③ B.②③④ C. ①③④ D. ①②③④
6.下列哪項成 就是我國的四大發(fā)明? ( )
A.曲轅犁 B.筒車(chē) C.印刷術(shù) D. 麻沸散
7.我國詩(shī)歌創(chuàng )作的黃金年代是:( )
A. 西漢 B. 三國 C. 隋朝 D. 唐朝
8.古人云“棋琴書(shū)畫(huà)詩(shī)酒茶”,可見(jiàn)自古以來(lái)“詩(shī)酒”就不分家,那么中國古代“自稱(chēng)臣是
酒中仙”的詩(shī)人是:( )
A.杜康 B. 李白 C.杜甫 D. 白居易
9.關(guān)于杜甫下列說(shuō)法正確的是:( )
、 他生活在唐朝由盛轉衰的年代。
、谒脑(shī)多反映復雜動(dòng)蕩的歷史年代,因而被后人稱(chēng)為“詩(shī)史”。
、鬯钪(zhù)名的詩(shī)篇就是“三吏”和《長(cháng)恨歌》。
、苡捎谒膭(chuàng )作表現出高超的藝術(shù)技巧,人們稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。
A.①②④ B. ①③ C.②④ D. ② ③
(二)讀唐詩(shī),品興衰:
材料一:憶昔開(kāi)元全盛日,小邑猶藏萬(wàn)家寶,稻米流脂粟米白,公私倉稟俱豐實(shí)。
—— 《憶昔》杜甫
材料二:國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月,
家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。 —— 《春望》杜甫
請回答:①材料一與材料二各反映了唐朝哪一時(shí)期的景象?
、趯Ρ炔牧弦、材料二的內容,指出杜甫生活的時(shí)代。
、弁ㄟ^(guò)兩首唐詩(shī),你認為詩(shī)歌創(chuàng )作的源頭是什么?
七.學(xué)(教)后記
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